第一篇：外链如何做才能起作用
淘宝客网站如何做外链
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淘宝客网站如何做外链
1、友情链接
友情链接是最好的外链方式，但是也不是说是个友情链接就优质，里面也是有些衡量的标准和技巧的。关于友情链接的技巧问题，以前写过专门的文章，所以就不再赘述了，大家要是有需要，可以参看《交换友情链接终极技巧大全》一文。如果大家找不到地方换，可以到推一把论坛的友情链接专区找链接，也可以到像go9go这样专门换友情链接的站找。
2、花钱购买
花钱购买是最直接而有效的方法，也是最容易控制的方法。但是大家注意，不要去购买黑链、隐藏链等非正常链接。同时也要注意链接的质量，不要只盯着PR看，PR高不一定代表其链接就一定优质。具体标准，请参考第一条。
3、在论坛社区留外链
对于既没有钱，又没有资源的新站来说，通过论坛留外链，是目前最主流的方法。但是在实际操作中，江礼坤发现很多误区，所以在这里强调三点注意事项。
A、签名里的外链与贴子里的外链，效果是一样的。所以大家不要放着签名不用，非要违反论坛规定，在贴子里留外链。像推一把论坛就是如此，在推一把论坛，签名是允许留链接的，而且有专门的广告外链区。而且这个区的权重非常高。但是很多会员偏不用这些合法的途径，非要在贴子里留一大堆链接。不管在那个论坛，这样做的后果只有两个：乐观一点的结果是被封号。严重的结果就是网址被对方永久屏蔽。
B、论坛内的外链，属于内容页的链接。这种链接的权重是很低很低的，所以想靠这种链接来提升网站的权重或是关键字的排名，那就需要量非常大才行。注意，这里说的量大，是指发外链的目标论坛要多，而不是指在同一个论坛里大量的发链接。这个大家一定要搞清楚。当然，同一个论坛也不是说发过一个外链贴就OK了，也需要经常发。比如说同一个论坛，一周发个三五个链接就OK，个人感觉一天一条足矣。
C、论坛链接也要细水长流的做，不要忽多忽少。比如今天发了几百上千条外链。然后就不发了，这样搞，就像葛优大爷的脑袋一样，优化的太明显了。搜索引擎闭着眼都知道是咂回事。
4、通过博客留链接
就在昨天晚上，有一位朋友在推一把论坛提问，说他网站刚上线，权重很低，通过在大平台开博客的方式来优化网站可行不可行。其实呢，da安是肯定可行的。通过在新浪、SOHU、bd等大博客平台开通博客的方式来带动网站也是一个非常好的思路。但是前提是，要先把这些博客的权重搞起来才行。而且博客的数量要非常大才行。一般想通过这个方式带动网站，就需要先把这些博客至少养半年，要每天去给这些博客更新文章。所以说这个方法呢，比较麻烦，耗时的时间和精力也比较多，但是一旦把这些博客的权重养高，回报也是非常丰厚的。
5、在百科类网站留链接
个人不推荐这个方法。因为百科内的外链，也属于文章内容页的链接，这类链接的权重都很低。前面咱们也说了，想通过内容链页的链接提高权重，就需要目标站很多才行。但是百科类的站，国内就这么几家，而且百科站审核的是比较严的，不是说想留就能留上的。所以通过这种方法留外链，效果有限，顶多是变相的去做关键词排名。因为在bd搜索一些名词时，bd百科的词条得了会排在前面。所以对于没有能力去做关键词排名的朋友，可以考虑用这个方法曲线救国。
个人感觉在百科站留外链，更多的是为了增加一些知名度和带流量。因为一些热门词条里的链接，是每天都能带来不少IP的。而且如果能在一个行业内的所有词条里都留上链接，对网站的知名度，也是一个提升。
6、在问答类网站留链接
问答类的链接，和百科类的效果类似。其实在百科留外链，主要也是为了提升知名度和带流量。但是如果想达到提升名度和提升流量的目的，就需要天天上去回答问题才行。说白了在里面做品牌。但是这个耗费的时间和精力，就太多了。值得不值得这么去投入，就需要大家自己去衡量了。
小贴士：本文系推一把创始人、蓝色烽火成员江礼坤原创，想看更多文章请搜索推一把或江礼坤，或登陆51ey点卡母。转载时请保留此版权信息。
7、在信息分类网站留链接
现在的信息分类网站很多，全国性的有，比如
58、赶集，地方性的也有。所以利用这个方法留外链不错。而且分类信息站不同于论坛，只要不
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发纯广告，是可以留外链的。比如说最简单的，发布招聘信息，然后留个公司网址。这样的信息，管理员是绝对不会删除的。
8、投稿留链接
此方法没有一定的写作能力，用不了。因为投稿的前提是先要能写嘛。但是如果真的能写大量文章，此方法的效果也是非常明显的。其实对于写作来说，外链只是一个很小很小的好处，最大的好处是可以做品牌。好的文章，会被不停转载和传阅，效果是非常棒的。当然，如果您就偶尔写个一两篇文章，那效果就有限了。还不如去其它论坛里踏踏实实发几个链接来的实惠呢。
9、在各种评论、留言板留链接
对于这个方法俺只想说一点，现在允许直接在评论系统内留超级链接的网站是越来越少了。大部分只允许留地址，但是不会加超级链接。而网址上没链接，是不算有效外链的。而有些网址，虽然有超级链接，但是却是网址转向，也等于是无效的。所以大家在用这个方法前，一定要先看看对方的网站，可以不可以留超链，否则就是瞎忙活了。
10、在网摘内留链接
现在有很多网接站或是聚合站，内容由网友自由上传，在上传的同时，可以留网站地址。或者有的网站干脆只保留文章简介，正文的链接直接链向原文地址。对于这样的网站，大家一定多搜集，不但可以给咱们留外链，而且还会带流量，真是一举两得。
11、通过资源留外链
这里说的资源，主要是指网站模板、网站程序、在线工具一类的资源。如果大家有能力开发或是制作这类资源，那恭喜你，你找到了一条留外链的捷径。比如说大家在制作这类资源时，将作者的版权地址加在下面，并且说明，如果谁想免费使用，需要保留作者地址。然后把这些资源免费传播出去。这样就可以坐等收链接了。不过也要注意一下，这个方法也可能会带来一个fu/mian作用，就是突然一下出现很多外链，而被搜索引擎惩罚。这个俺是深有感触，因为俺的站就因为这个被惩罚过。
12、通过活动留外链
不管多大规模的网站，都非常重视活动。大家可以随便上网看一下，各种各样的活动是数不胜数。而不管是什么样的活动，往往都会有一个专门的活动专题，最差也有个论坛活动贴，而且往往都会找一堆的支持媒体。说白了给这些活动一些广告支持或是新闻稿支持，就可以成为支持媒体，而做为支持媒体的回报之一，就是会在活动页面里加一些链接。像这种活动专题页面里的链接，可就比内容页链接好的多了。而且现在互联网上的活动很多，所以如果我们能够经常去做一些这样的活动合作，效果也是非常好的。
13、网址站、分类目录
对于权重高的大网址站，其链接还是有一定作用的。但是对于权重很低的小站，作用就很有限了。不过大站难收录，小站不容易收录，这也是事实。所以呢，大家可以根据自己的时间和精力去衡量一下。有时间的情况下，尽量都去提交一圈。反正比较好的网址站，也就那么多，工作量也不是太大。
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第二篇：融入中心做工作进入管理起作用
发挥党组织政治工作优势
推进企业持续发展
2008年是鞍钢实现第二步跨越目标的起步之年，也是落实我院三年规划工作部署、实现院第十次党代会战略目标的关键一年。鞍钢“四个转变”的发展思路已经确立，走国际化经营的道路成为必然。面对国外工程经验不足、技术能力亟待提高、设计任务十分繁重，三年规划各项目标亟待落实等新任务、新挑战，全院上下必须群策群力，从设计院发展的实际需要出发，不断提升“五种能力”，大力推进“三个创新”，抓住机遇，应对挑战，才能为鞍钢成为冶金核心技术的“领跑者”做出新的更大的贡献。在新一轮的发展过程中，不仅仅需要行政工作的“硬实力”，也需要各级党组织融入中心工作，发挥党组织政治工作优势，为企业持续发展提供思想动力、组织保证和智力支持。
一、从思想上融入，建立共同目标，凝聚员工精神力量 在集团公司努力实现“四个转变”的发展新形势下，面对冶金设计行业迅猛发展、竞争激烈的市场环境，要完成集团公司技术改造和科技创新任务，持续推进自身发展壮大，需要全院党员干部明确方向、统一思想和步调一致。
院十次党代会确立了“建设成支撑鞍钢发展先进工艺技术、具有强大竞争实力的冶金行业设计研究院”发展目标，提出了提升“五种能力”，实现“三个创新”的工作措施。提升“五种能力”即：提升工艺技术研发能力、提升工程设计能力、提升知识管理能力、提升项目管理能力、提升市场开拓能力，实现“三个创新”即：实现技术创新、 1
实现管理创新、实现体制创新。在此基础上，经职工代表、技术骨干和各级管理人员充分讨论、统一思想、反复修改，制定了《设计院2008～2010年发展规划》，在规划的实施过程中，院党委以十七大精神为指导，提出了检验规划实效性的“五个新进展”标准，即：一是在创新发展上取得新进展;二是在深化改革上取得新进展;三是在提升技术创新能力上有新进展;四是在人才队伍建设上有新进展;五是在加强党的建设上有新进展。清晰的共同愿景、工作任务和检验标准，使员工实现个人自身价值与企业的可持续发展紧密结合在一起，有效地把员工的思想和行动凝聚到企业的发展上。
二、从组织管理上融入，加强干部队伍能力建设，带动工作效率和管理水平的提升
面对2008年各项工作任务，尤其是设计师晋级、绩效管理、三家公司注销后的经济责任制调整等重点工作，各级干部做好工作、解决好可能出现的问题和困难的前提是自身能力的提升，因此，通过实践锻炼、教育指导和日常考核等手段，提高各级干部的“三种能力”，才能不断提高员工工作效率，提升企业管理水平。在提高各级干部“三种能力”上院党委提出：一是提高各级干部统一员工思想的能力。使他们能够深刻理解和领会院的工作方向和工作措施，在推进工作时，能够为员工解读好形势任务、工作措施和相关制度，化解少数人由于不了解而导致的消极情绪，让员工心情舒畅、充满信心和希望地投入到工作中;二是提高各级干部创新工作的能力。各级干部要能够站在全院整体的高度来开展工作，把本部室的利益和院整体利益相结合，
把本部室工作与院整体工作相对接，促进机制建设，保证规划有效落实。三是提高各级干部用机制推动工作的能力。在重点工作和关键环节上，使他们能够结合本单位实际做好上下的承接，通过建立相应有效的制度体系，把我院在培育技术专长上的思考和任务传递给员工，提升专业发展水平，促进部室全方位进步。
三、深化创建学习型组织活动，推进员工队伍建设，为企业发展提供智力支持
设计院作为一个技术密集型企业，人力资源是企业最为重要的资源，企业创新能力和综合竞争力的提升最终取决于员工的素质、能力的提升。结合企业和员工的实际特点，通过开展创建学习型组织活动，使员工队伍的创新能力和综合素质得到提升，才能为设计院持续发展和鞍钢的技术进步提供智力保障。
2007年，设计院党委把创建学习型组织活动作为党建工作的一个重要载体，通过调研评比、工作动态、典型引导等措施，深化了员工观念转变，引导员工进一步树立“学习是工作的第一需要”、“设计上追求优化再优化”、“管理上实现制度化精细化管理”、“技术创新是企业发展的动力”等适应设计院长远发展的新理念。通过领导“创学”、员工“互学”、 实践“促学”、典型“引学”等措施,把创建学习型组织活动与业务建设、知识积累、队伍建设和提高效率等工作紧密结合，使“学习工作化、工作学习化”的意识有了新的提高，对完成好当年生产经营任务和推进各项管理工作起到了促进作用。
2008年，设计院将继续深化创建学习组织活动，通过完善学习
机制、营造团队学习环境等环节，把学习有效地融入到推进各项工作的措施中。在完善学习机制上，各级党组织与行政组织一道，深化设计师分级和员工绩效管理等人力资源管理改革、完善科研攻关项目承包、专利科研成果奖励等科技创新制度、利用社会、鞍钢和本院各种资源，建立多渠道教育培训体系，以机制建设为保证，使党的工作融入到中心工作中。在营造团队学习环境上，要坚持好技术交流、方案论证、业务学习等学习活动，有意识地对那些有潜质的员工给任务、压担子、提供学习锻炼机会，各级党组织要加大选树学习典型力度，引导员工积极参与到学习活动中，形成良好的组织学习氛围。使更多的员工通过团队学习的过程，在他人身上、在集体智慧中获得学习的机会和资源;在群体学习中开阔视野，增长见识，有所发展;在相互交流中增进了解，加深友谊，提高团队意识。
第三篇：作为学生会干部如何起模范带头作用
作为一名学生会干部，不管是在学习生活上，还是在工作上，都要做好模范带头的作用，这是一名合格的学生会干部的考核标准。只有做到了这几点，才能让老师，同学以及你的工作伙伴对你的能力信服，才能支持学生会各项工作的开展，综上所述作为学生会干部应当起模范带头作用，协助老师工作，为同学服务。
一. 在工作起模范带头作用
1.“己所不欲，勿施于人”
我在学生会待了有两年了，我切身感受最深的就是这几个字了。在学生会里，作为学生会干部举办的活动，连自己都不想参加，还有什么理由让其他同学来参加呢?在举办活动当中，自己不能只做旁观者，要和参加的同学一起投入其中，带动他们有热情去参加活动。这也是在学生会工作中最基本的原则和要求。 2.“严于律己，宽以待人”
作为学生会干部，我们应该深深的了解到自己的职责，对于自己应该严格要求，而对于其他的伙伴或者同学，要宽容的对待。在学生会可能会遇到不同类型的人和事，所以学会宽心是十分必要的。而对自己要有严格的要求，毕竟作为学生会干部，你随时可能决定一个部门的发展甚至整个学生会的发展，只有严格要求自己，才能要求别人，所以对于模范带头作用，这点也是不可缺少的。 3.“洁身自好，公正严明”
现如今很多学校有关于学生会有不公正的黑幕现象的说法，使得学生不信任学生会的现象，而对于身为学生会干部，我们应当让同学了解我们活动，增加一些活动的透明度，坚决杜绝黑幕，起好模范带头的作用，增加老师及学生对学生会干部及整个学生会的信任。
二. 学习和生活上起到模范带头的作用
作为学生会干部，不仅要做好自己的工作，还要统一好学习和生活上的事，合理安排自己的时间，在学习生别挂科是最基本的要求，而我们身为学生会干部，应当勤奋好学，学好自己的专业知识，并有所建树，积极给同学树立榜样。除了在学习上需要积极勤奋外，在生活上，要有良好的作风，表里如一，团结同学，友善待人，思想积极，能有给周围的同学以学习的地方，树立积极向上的榜样。
三，总结
在学生会当中，我们的职责并不仅仅是做好自己的工作，更重要的是在这个过程当中给同学树立好榜样，给同学们积极的影响，带领整个学院一起进步，一起成长。学生会干部应当协调好学习，生活和工作的关系，做到哪个都不落下，哪个都和优秀，争取做一名合格的学生会干部，积极起到模范带头的作用。
第四篇：外链的作用是什么？
“外链为王 内链为皇”想必每个站长都听说过，虽然百度等搜索引擎的更新导致外链的作用在不断减少但是我们任仍然不可忽略外链的作用，德恒文化网站管家为大家简单说说外链的作用有哪些。
1、吸引蜘蛛
互联网是一个交织的网，发布的外链就像是为企业铺了一条条的路让更多的人和蜘蛛找到，吸引了蜘蛛就可以提高网站的收录，对排名也有很大帮助。
2、带来流量
为用户提供丰富的内容，留下链接会引导用户进行点击，为网站提供点击率，也增加了访问者二次点击的概率。
3、提高权重
网站的权重是靠内链、外链来传递的，外部链接主要对于网站权重的提升与导入链接数量和质量相关的。
网站管家说的这些外链的作用是以高质量的外链为基础的，垃圾外链不能起到提高流量的作用反而会导致网站被K或降权。
德恒文化(原创)
第五篇：如何才能有效地发挥教师的主导作用
如何才能有效地发挥教师的主导作用,结合化学学科特点,笔者认为化学教师应做好以下几方面的工作。
一、创设问题情境,设疑导思———引导者
荷兰著名学者弗赖登塔尔说“:学习化学的唯一正确方法是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作。”化学知识在生活中都能找到其原型,教师要把化学的概念、原理、现象、化学语言等,还原到学生的生活实例中去,变成学生看得见的“化学事实”,让学生去探索,去“再创造”。要完成这种再创造的工作,关键是教师要为学生提供适当的实例,创设动手、动口、动脑的活动情境,学生就会感到亲切,产生对化学的情感,对思考的执著。在化学课堂教学中,灵活设计问题情境,能获取各种反馈信息,调控教学过程,联系师生感情,启发学生思维,激发学生学习兴趣。例如:在教学《金属资源的利用和保护》时,做完炼铁的演示实验后,提出以下几个问题: 1.观察到什么现象?说明了什么? 2.这个实验装置,能否用来做氢气还原氧化铜的实验,为什么? 3.这个装置还可以怎样改进? 学生通过阅读、讨论、归纳不仅得出了正确答案,而且还提出了许多切实可行的创新实验设计方案,提高了学习兴趣。
正如心理学家维果茨基所说“:如果问题创设全在知识范围内,只是大脑皮层的简单探索,就引不起 学生的兴趣,如果提出的问题要求过高,大脑皮层模糊一片,就不会有明显的兴趣点,引不起大脑在多种 形式,多种层次上的交错综合,只有把问题设在„最近发展区‟内,才能引起最大的兴奋点。” 所以,在设计问题情景时,应把问题创设在学生的“最近发展区”内,难易适度,即学生凭借知识与能
力,达到每一问都能使学生“跳一跳,摘到桃”,同时,教室内不应有“被遗忘的角落”,提问要面向全体学生,要调动每个学生思考问题的积极性。
二、创设教学情境,激活主体———促进者
教学中,教师如能创设一个良好的教学情境,它将有效地激发学生的学习热情,调动学生学习的积极
性,有利于锻炼学生的创造思维,培养学生的各种能力。例如:在教学《二氧化碳和一氧化碳》时,可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述,说明二氧化碳在自然界的重要性,引入新课;当学完二氧化碳的性质后,可以让学生分组讨论,用学过的知识解释人工降雨的奥秘,大自然那千姿百态的钟乳石,石柱,石笋等形成的化学原理。这样,不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识,而且大大地提高了学习化学的兴趣。
化学教学区别于其它学科的主要标志是以实验为基础。化学教师要抓住这一基本特点,做好各种实 验,以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感,认知意志产生影响,引起学生的兴趣,使学生由被动接受变为主动探索,以揭开科学知识的奥秘。
中学生特别是初中生,好奇心强,上课的注意力不持久。在课堂教学中,如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来,占时不多,效益可不小。如教学《原子的构成》时讲述汤姆生推翻道尔顿的原子学说的观点;教学《盐·化肥》时讲述我国化学家侯德榜敢于怀疑当时垄断世界的纯碱生产技术,发明了侯氏制碱法的故事。故事虽短,却使学生对科学家敢于质疑,不迷信权威,追求真理的精神产生了敬佩之情,极大地提高了学习兴趣。
三、尊重个性,适时点拨———调控者
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,可能导致不同的学习结果,即使是思维 反应很灵敏的学生,有时也会遇到一些思维障碍。因此教师必须仔细观察学生探索活动的情绪和表现,从他们的言语、表情、眼神、手势和体态等方面观察他们的内心活动,分析他们的思维状态和概念水平,捕捉各种思维现象,以便随时调整教学进程。
例如,在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”时,学生对这两种气体再熟悉不过了,但并不太清中某些成分的含量,更不知道怎样去测定和验证。这时,给出探究目标:你认为这两种气体相同吗? 它们中哪些成分的含量不同?第一,请提出自己的假设,然后阅读“活动与探究”;第二,请简单设计一个探究实验报告(可参考课本上的实验报告),并填上要做的实验步骤(明确该步骤的目的是什么),与同学交流;第三,按照设计的实验步骤,用实验(两人一组)验证提出的假设,并在实验报告中填写每一步实验出现的现象;第四,根据实验现象分析并得出结论。该活动有别于以往的学生实验。一是学生并没有在课堂上见过教师的示范操作,又不知道实验结果,极易激起学生的好奇心和强烈的探究热情。二是实验报告不用现成的,让学生自己设计,这使学生脱离被动,更加主动地、认真地思考实验的步骤以及实验操作的可行性,充分发挥学生自主学习的能力。三是能够得心应手地发挥动手能力,不用机械地看一步报告操作一步,可提高探究实验的质量。此探究活动中既有个体学习,也有小组学习,在课堂上给了学生自主、合作的机会,培养了学生的合作和竞争意识,同时发展了学生间的交往与审美能力。学习目标通过大屏幕展示给学生,让学生一开始就很兴奋,相互讨论,相互交换看法,并及时与老师交流,使老师成了这个活动的积极服务者和调控者。很快,同学们就按照学习目标继续往下进行,在这个过程中体现了不同学生在学习能力上存在的差异,他们中有的学生已经把实验报告拟好,跃跃欲试,准备动手实验,有的同学书上的探究内容还没阅读完,但95%的学生在学习上绝不示弱,积极与他人交流,以求自己也能很好地获得最后的成果。课堂看起来活泼而有秩序。因此,老师只要指导、点拨那些真正需要帮助的学生。20分钟后,在大屏幕上展示较好的设计示例,及时给予表扬,同学们再作补充和完善。 设计不足的同学及时改进,而后开始动手做自己设计好的实验,都显得信心十足,只是有的学生看起来“笨手笨脚”,但是非常认真。15分钟后大部分学生都顺利地完成了实验(两人一组)并填好报告,得出结论,圆满达成了这节课的学习目标。
在科技课外活动中,学生是活动的中心,教师的职责主要在于对学生鼓励、鞭策、引导、点拨,从教与 学的关系来说,整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程,也是从依赖到独立的过程。开展科技活动的最终目的不在于教会了学生多少高深的知识,而是教师要充分发挥主导作用,调动学生的积极性,让学生在活动中找到乐趣,培养其科学素养,从而将学生的独立能力、想像力、创新能力诱导出来,促进学生能力的发展。在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。教师要含而不露,指而不明,开而不达,引而不发,创设适于学生创新和动手的教学环境, 唤起学生内在的学习动力,为学生创造条件提供帮助,使学生的设想得以实现,在活动中得以发展。课外活动是课堂教学的延伸,两者可以互相结合、互相促进。内容丰富充实,教师指导得当的课外活动,可以让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中展开智慧的翅膀,动脑、动手、多思、多做,从中受到鼓励、启示,诱发兴趣和灵感,产生创造欲望,培养创造性思维能力。
四、组织交流,明晰结论———激励者
操作、观察、思考、表达是伴随探究过程不可或缺的四个因素。在学生充分动手操作、观察的基础上组织讨论、交流和汇报,让学生悟一悟、说一说、辩一辩,才能使学习从感性认识上升到理性认识,思维从模糊阶段前进到明晰阶段。面对学生的种种思维结果,或精彩或不尽人意的回答,教师必须以饱满的热情,充满信任的眼神,宽容的态度,多元化的激励评价和准确的讲解,给学生以心理上的抚慰和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,汇报的热情更加高涨,让学生能“愚知补拙,聪知不足”,进而使其思路明晰化,表达条理化,结论理性化,形成完整的认知结构。
五、收集信息,阅读资料———指导者
当代的信息资源十分丰富,广播、电视、电影、报纸、网络每天都在传播大量的信息,这就需要教师指导,让学生亲自体验。如指导学生阅读科技丛书,看电视节目“科技博览”“、军事天地”,通过“科学教育网”、“学生科技网”等获得大量资料,了解科技发展最新动态,体现化学课程与现代科技发展的联系。学生通过各种信息不断收集、积累、吸收,拓宽了学生的视野, 有利于促进学生的科学素养、整体素质和综合能力的提高。通过广播、电视、电影、报纸、网络等获取信息,逐步形成终身学习能力。
总之,在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用,构建一种师生互动、生生互动的教学过程,达到 让学生主动学习、自由学习的目的,是化学课程改革的新思路。教是为了学,教是为了不教,教学是教师的教和学生的学的统一,教师是主导,学生是主体,积极有效地发挥教师的主导作用,是提高教学效率和质量的关键。