近几年来, 随着国家对科研的投入加大, 社会对高素质人才也提出了更高的要求, 一些高校开始逐步向研究性大学转变, 更多的大学生走入实验室, 这给传统意义上的以本科实验教学为主的大学实验室体系带来了新的冲击和压力。因此, 探索各功能实验室在大学生实践和科研活动中如何更好地发挥作用、促进实验设备和设施的共享, 从教学方法、管理体制和手段上如何革新以使实验室能适应这种对象和功能的变化, 这对提高我国大学生培养质量和实践水平有着重要的实际意义。
对自然科学学科来说, 科研工作大多是在实验室内探索和完成的, 所以实验室管理工作的成效对科研实践具有举足轻重的作用。管理水平高、专业化程度高的实验室能给学生提供高质量的实验研究环境, 使其能更有效地投入实验室探索活动, 从而提高大学生科技创新的信心和效果。因此, 如何提高实验室的使用和管理效率、水平是目前摆在管理机构、实验室工作人员、教师面前重要的问题之一。鉴于此, 本文就提高实验室管理水平、运行效率和大学生实验技能培养等环节, 从促进实验室共享和建设、教学和科研实验室的融合和实验室管理人员水平提高等方面进行了分析。
1 实验仪器的共享和实验室建设
随着科研和教学投入力度的加大, 一些高校的实验室硬件设施得到了很大的改善。但目前, 由于管理体制上的一些原因, 高校教学、科研实验室中的仪器、设备还有相当一部分主要由任课教师为主进行管理和维护, 而教师往往同时还从事着教学和科研等重任, 在实验室的管理和协调上有一定的困难, 有的教师甚至交付给个别研究生进行维护, 这给仪器设备的正常运行带来不少隐患。不可忽视的是, 这种以教师为主的管理模式使得教学、科研实验室在一定程度上存在着相对封闭、各自为政的现象, 在仪器设备的共享方面有一定的欠缺和不足。
实际上, 许多高校都意识到了这些问题, 并采取各种措施来提高教学、科研实验仪器设备的共享, 如浙江大学专门建立985大型仪器设备共享平台, 各方向实验室大型仪器设备集中管理并上网展示, 大型仪器信息定期发布, 招聘一部分实验技术人员专门负责仪器的日常使用、维护等, 这些措施大大改善了学校的教学、科研实验条件, 使得一些实验设备匮乏、科研经费不足和条件差的教师和学生能分享到高端的实验设施、设备, 直接进行高起点、高水平的科研探索, 同时给各学科交叉提供了硬件基础和交流平台。
2 拓展专业教学实验室的职能
在研究型大学中, 由于实行大类招生与学分制培养模式, 原有的专业门类下的本科教学实验工作正逐步减少, 有的专业教学实验室使用效率极低。而高校对专业教学实验室的实验仪器设备费投入额通常是依据该实验室的教学实验课程的开设情况来确定的, 所以更新经费也随之减少, 仪器设备更新速度变慢, 因此, 专业教学实验室在使用效率、设施和仪器设备档次以及今后的发展方面都不容乐观。
随着对科研的重视和投入的加大, 科研实验室的硬件得到不断加强, 而地理空间扩展却受到一定客观条件的限制, 致使科研实验环境日趋紧张。而专业教学实验室的相对空闲给科研实验室提供了拓展的空间。对本科专业教学实验室来说, 充分利用先进的科研设施设备条件为本科教学服务, 使本科教学能开展一些高水平、尖端的实验, 促进教学实验水平提高;对科研实验室来说, 充分利用专业教学实验室的空间和环境条件, 弥补科研实验室条件和资源的不足。同时, 科研实验室中的日常科研探索活动对本科生的实验探索起到指导和启示作用, 这无疑是“双赢”的举措。因此, 需要在管理上逐步打破传统意义上的专业教学实验室和科研实验室的界限, 在实践中把教学实验室和科研实验室整合起来, 由实验室管理人员统一进行教学、科研实验室的仪器和日常管理工作, 提高仪器的运行效率和管理水平, 同时减轻教师对科研实验室仪器设备的管理负荷。
3 提高实验室工作人员工作能力
实验室工作人员的工作态度、技术水平是提升实验室运行效率的重要因素之一, 而影响实验室工作人员的工作热情和责任心的因素是多方面的, 一方面与工作人员本身有关一个工作认真、热情、积极上进的人能给学生的实验带来更多的帮助, 在科研实验探索和实践活动中成为学生重要的帮手, 而一个工作懒散, 不求进取的工作人员却有可能挫伤学生科研和实践探索的热情;另一方面还与实验室工作人员所在的机构的管理体制有关。一个忽视实验室工作人员重要性、工作质量的管理体制势必不利于实验室工作人员工作潜能的发挥。所以, 在提高实验室人员工作质量方面, 要采取各种激励措施并通过体制改革设置一套考核和奖惩机制, 充分激发他们的热情, 以高度的责任心和饱满的热情履行职责。
仪器设备, 尤其是高端大型仪器高效共享平台的建设给原本从事实验教学的工作人员带来新的机遇, 同时也带来了更大的压力。鉴于我国目前高校高端的仪器设备国产化程度极低, 绝大多数为进口设备, 并且价格昂贵、精密且操作、维护复杂, 其功能具有较大的待开发空间, 而从事实践教学的教师和学生往往希望相关的仪器设备能马上投入使用。因此, 如何以最快的速度对这些仪器设备进行操作规程的制订、维护、管理、功能开发和利用, 对专职实验室管理和技术人员提出了更高的实验水平和技能的要求。在这方面, 学校要鼓励一些热爱实验室工作, 有高度责任心、努力进取的高水平教师补充到实验室队伍中, 同时通过加强仪器学习、培训等途径提高实验室技术人员的工作能力, 同时在仪器设备的开发和管理方面建立一套激励措施, 使得大型仪器设备在实践中得到使用和开发效益的最大化。
4 结语
培养合格、优秀的大学生是一个大学的立身之本, 也是其社会职责和荣耀的集中体现。目前, 与研究型大学发展不相适应的是:实验室的共享性建设方面还存在一定的滞后现象, 专业教学实验室与科研实验室的互补融合还有待于加强, 大学生基本实验技能训练机制还有待于加强, 实验室工作人员的激励体制等方面还需要建设等一系列问题, 这影响了高校实验室管理水平和运行效率的提高, 在一定程度上制约着学生科技创新能力的进一步发挥。
摘要：为满足向社会培养高素质人才的需要, 一些大学正逐步向研究型大学转变。大学的实验教学和探索作为培养大学生实践和科研能力的重要方式, 发挥着越来越重要的作用, 这对大学传统的实验教学管理模式提出了新的挑战。针对目前国内高校向研究型大学转型期中存在的一些问题, 从提高实验室利用率、管理水平以及实验室工作人员工作效率的角度出发, 对所涉及的管理环节、体制改革、人为因素等方面进行了分析, 并提出了一些今后需要调整和改进的方面。
关键词：实验教学,实验教学管理,研究型大学
参考文献
[1] 周红刚, 曾五一.研究型大学经济管理类实验教学体系建设初探[J].现代财经:天津财经学院学报, 2008, 28 (7) :13～15.