第一篇：幼儿园布置规范要求
实验室及功能教室装备规范及布置要求
实验室及功能教室等规范化管理及布置要求
一、仪器室、实验室管理
完善管理制度，提高人员素养和技能，实行专人专职管理，并签订工作责任状。
(一)仪器设备的常规管理流程：①收货 ②验收(按国家教育部有关技术标准、教学要求及参考说明书进行验收。开箱查看，核对仪器的名称、规格型号、数量、看说明书，检查配件是否齐全、性能是否正常等等)③分类(按学科分类)④登账(总务处设总账，实验室设明细账。明细账需一物(品)一页, 并在每一个发生(购臵、消耗、损毁)用红线分隔)⑤入柜(所有仪器必须拆除纸质包装后，入柜存放)⑥维修、保养 ⑦领用、外借 ⑧报损、赔偿 ⑨盘点等。
(二)仪器的存放要求：教学仪器的存放是一项技术性工作，既要保护仪器的性能特点，又要保证仪器的完好率。存放的总原则是科学规范、整齐美观、方便取用。
1、按学科分室、分类存放。
①仪器和药品分室存放。②危毒品和一般药品分开存放。③危毒品柜实行“双人双锁”管理，并严格执行领用手续。④存放化学药品的容器必须贴有标签，并涂蜡保护，以免标签字迹模糊。(如钾、钠应浸泡在煤油中保存，白磷应保存在水中等等，一些常识性的化学知识必须掌握)⑤化学、生物专用仪器(如天平、显微镜等)不得与化学药品同室存放。⑥仪器设备均要正放、平放、不得堆放、倒放。(如天平、显微镜、电子仪器等)
2、按仪器分类定橱、定位存放。①仪器橱柜的中间标注橱号，每顶橱柜的左上角粘贴仪器标签(橱号、学科、仪器类别、编号、品名及规格、单位、数量、变动记录等)。②所有仪器必须拆除纸质包装，入橱入柜存放，橱顶不得堆放仪器或杂物。柜内仪器按上轻、下重、上矮、下高、大小分格的原则摆放。③教学仪器按《初中教学仪器配备标准》的编号顺序进行分类分柜存放。④要保持仪器设备的成套性、完整性。同类仪器要放在一起;同一仪器的主件、附
件要放在一起。
3、仪器说明书统一按仪器的编号顺序进行装订，集中保存。
(三)仪器的保养要求：①根据仪器的不同特性，做好日常的保养工作。②每次用完仪器，要做好清洁、防锈、上油等保养工作，连同附件一起放回原橱原位。③仪器室要保持室内外整齐、清洁、干燥。
常用仪器的维护保养方法
一、力学仪器
1、防锈。仪器用后用布擦拭干净。(如：金属部件涂中性凡士林，运动部件要涂机油、贵重精密仪器要涂钟表油、旋钮部件涂黄油、转动部件要加润滑油。)
2、防变形。传动式皮带、胶带、弹簧、发条使用后，要解除变形、松脱皮带。如感应起电机、手摇离心转台、手摇发电机等;如光具座(斜面小车)不能堆放、叠放，以免弯曲变形，导致图像不清、光心不准，影响实验效果;木直尺要水平叠放或吊放。
3、防尘。灰尘不但有损仪器的清洁、美观，还能破坏仪器使用性能。若运动部分有灰尘，则会增加运动磨损;金属表面的灰尘会吸附水气易锈蚀。对精密仪器要特别注意防尘。
4、防水、防潮。木质仪器受潮易变形，要通风，干燥。
二、电学仪器与仪表
1、防潮。应放入干燥箱内，或装入纸盒内。保持室内干燥，用后擦干净，涂上防护油。如静电仪器(验电器、感应起电机)务必保持干燥。
2、防尘。静电仪器粘附灰尘，其绝缘性能会受影响。
3、防震。仪表类仪器受震会变形，精确度受影响。
4、定期通电检查。仪表类仪器按性能要求定期通电检查。需用电池的仪器，用后取下电池，以免因电池漏液而腐蚀仪器。
5、仪表存放时全部开关置于“零位”，电表要短路保护。磁电式仪表存放要避开强磁场。
三、光学仪器
1、防潮。组合镜(用胶粘结成的组合镜)防止生霉。
2、防震。不能互相碰撞，要有防震保护。
3、防尘。保持清洁，禁止用手或粗糙不干净的东西擦试，发现污点、霉点用镜头纸或丝绸沾少量酒精擦拭(不能用汽油)，应存放在无腐蚀性气体处。
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四、几种仪器的保管要点
1、天平。 ①保持清洁。除尘只能用软毛刷，刀槽可用酒精棉球擦洗。②防潮、防晒、防震、防锈。长期不用，将刀口、刀槽涂机油或黄油。③砝码不得任意调换，镊子不能丢失。④用完横梁复位，不能再升起，要保护刀口。⑤托盘天平若无胶垫，应将左右两盘重叠放置在一边，避免天平两边晃动而使刀口磨损。
2、万用电表(万用示教电表)。①防潮。表头线圈受潮易霉断;磁钢极靴易长霉。②防尘。表头磁钢易吸附铁屑，灰尘会降低灵敏度。③转换开关置于“零档”，长期不用应取出电池。(带干电池的电表长期不用，应取下电池，以免因电池漏液而腐蚀仪器;)
3、蓄电池。①放在干燥，阴凉之处，每月补充电液充电一次，长期不用，应先充足电，然后倒掉电液，用蒸馏水洗3-4次，倒干水后方可存放。②电液不足及时补充蒸馏水，切不可加入天然水、自来水。③电压下降到1.8V或电液比重下降到1.1以下时停止使用，立即充电。
4、塑胶器件。塑料是高分子聚合物，橡胶是硫化物，都要防止老化，切忌油碱。
5、磁铁。磁铁收藏时应磁路闭合。①条形磁铁要异极紧贴而放(两两相放)，异性相衔。②蹄形磁铁成对，异性相吸。只有一块蹄形磁铁用铁片放在U形口上，形成闭合磁路。若没有铁片了，应两个磁铁异极重合放置，闭合磁路，防止失磁。③小磁针要避免外磁场影响，以防减弱磁性。
6、玻璃仪器每次使用完后，都必须及时清洗干净，按器皿的形状放在专用的放置架上晾干，以备下次使用。在有些实验中，玻璃仪器是否干燥，往往是实验成败的关键。
7、对一些磨口器皿(如容量瓶、试剂瓶、酸式滴定管等)，还应在磨口和塞子之间垫一层纸，避免长期不用而粘在一起。
8、橡胶塞和胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉，以免老化失效。)
9、仿真标本要经常日晒，防止虫蛀、发霉;植物覆膜标本和挂图不能直晒;浸制标本要检查浸液;部分仪器要擦洗等保养。)
确保实验仪器设备随时处于良好的可用状态，满足教学的需要。
做好“八防”工作(防盗、防火、防尘、防潮、防蛀、防毒、防冻、防震、防变形、防腐蚀、防触电等)，确保安全。
①防尘：机械的运动部门有灰会增加机械磨损，金属表面有灰会粘附水气而生锈，静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能，光学仪器
粘附灰尘会影响透光度，使镜头霉变等。
防尘措施：a、截断尘源，如仪器室常关门窗，拉上窗帘;用湿拖把清洁仪器室内地面;仪器橱的门要密闭;在精密仪器上盖布等等。b、定期常规保养。除在仪器使用过后入橱前进行一次保养外，还应做到每年对橱内所有仪器进行一次防尘保养。
②防潮：A要适当调节仪器保管室内的温、湿度，使其保持正常。超常的温、湿度是导致仪器锈蚀，霉变和老化的主要原因。
B要做好仪器室的通风排气工作。
C平时要利用自然通风调节室内温、湿度(如高温季节或雨季，室外温度或湿度高于室内时，要关好门窗;反之，室外温度或湿度低于室内时，要打开门窗，进行调节)。
对于较长时间存放的电子仪器、电气设备要定期通电，通常每隔
二、三个月定期通电一次。对于精密光学仪器长期搁臵不用时，要装进专用的盒子里或塑料袋里，并放上干燥剂。在放臵仪器橱、架时应与墙壁留有一定的距离。存放精密仪器及电子仪表的橱柜内要放臵干燥剂(如氯化钙、硅胶等)，并要定期更换或除湿。
③防腐蚀：仪器应与药品分开保管，药品室应安装排气风扇，实验室要有通风设备。另外，物理仪器中使用时要用到干电池的万用表、激光笔等仪器，入橱保管时必须将电池取出，防止电液析出腐蚀电路。
④防霉变：精密仪器可密封保管，并放入干燥剂，使其内部空气干燥、清洁。标本可采取晾晒，浸制要注意补充保护液。
⑤防锈蚀：仪器使用后用布擦拭金属部件或涂中性凡士林，运动部件要涂机油，贵重精密仪器要涂钟表油，旋钮部件涂黄油，转动部件要加润滑油。(砝码、钩码)
⑥防变形：仪器不得堆放、挤压，要防碰、防压，平放正方，避免重力或其它外力引起仪器变形。如机械仪器用完要按要求拆松放臵，防止弯曲变形。传动皮带使用后应及时松下;弹簧发条用后要安全松开，解除变形;木直尺要水平叠放;天平不用时应在托盘架下垫上橡胶垫圈，以免刀口长期受压变形。
⑦防虫蛀：生物剥制标本、骨骼标本、昆虫标本、模型等特别容易被虫蛀，一般可利用放卫生球(樟脑丸)或熏蒸的方法防虫、灭虫。
⑧防震：精密仪器、高档仪器要轻拿轻放。
(四)实验教学管理要求：
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1、严格按课程标准的要求，开足、开齐实验课。
2、争取让所有学生都有动手做实验的机会。
3、加强对实验教学的管理，使现有仪器设备最大限度地发挥效益。
4、将学生创新思维和动手能力的培养作为推进素质教育的重要内容来抓。
落实各项管理制度，注重实验教学的过程管理。
1、资料表册建档管理。认真填写“七表一册”(实验教学计划表、分组实验课表、实验安排表、实验申请记录单、教学仪器报损单、实验开设率统计表、实验仪器盘点表、实物明细账册)。
学期初要制定实验教学计划、实验安排表(演示和分组)、填写分组实验课表(按每周安排的，实际上课的班级填写)、实验申请记录单
教育部新标准对分组实验要求：提倡分组实验人数为2—3人，最多不多于6人。
一般情况下，演示实验提前1天，分组实验提前3天通知实验管理人员。
二、仪器室、实验室的布置要求
所有馆室必须门大适当位臵布臵有大方、统一的室牌，包含：馆室名称、管理员照片、个人简介(相关荣誉)等信息。
(一)仪器室：仪器室使用面积≥43㎡/间。(教育部2006.10月颁布《中小学理科实验室装备规范》，至少1间。)
(目前按基本办学条件标准(科学准备室)为使用面积39㎡/间，最低标准： 6班270人，1间)
橱柜摆放科学合理，整洁干净。张贴《教学仪器领用、外借等制度》、《实验教学管理制度》、《教学仪器管理制度》。
“七表一册”挂(放)臵墙上或桌上。
(二)实验室：
科学教室生均使用面积≥1.91㎡(教育部2006.10月颁布《中小学理科实验室装备规范》，最低标准1～2间。)
(目前按江西省基本办学条件的标准(科学教室以)为80㎡/间，最低标准：6班270人，1间)。
总体要求：
1、实验室墙壁洁白，地面平整，门窗牢固，玻璃齐全。有遮光窗帘。
2、安装至少2台排气扇。实验室中间悬挂黑板，黑板上方悬挂电子钟。黑板上方8个大字“谨慎操作
仔细观察”。
3、黑板左侧张贴《实验室规则》，教室两边张贴科学家画像。
4、实验台面的平均照度应符合GB50034的有关要求不低于300lx，其照度均匀度不低于0.7。
5、悬挂8具双管40W日光灯。悬挂高度距实验台面不低于1700 mm，不宜用裸灯。
6、学生实验桌固定。有安全电源，演示台有总开关及漏电保护装臵。
7、排风扇应设在外墙靠地面处。风扇的中心距地面不应小于300 mm。
8、在排风扇的室内一侧应设保护罩，室外一侧应设挡风罩。
音乐(舞蹈)教室 管理：
1、音乐教室管理制度。
2、教室应有消防、防盗等安全设施，室内保持整齐、清洁。
3、学校必须选派专人负责管理, 做好音乐器材的维护和保养。 (钢琴等贵重器材的维护，打击乐、弦、如防尘、防晒等)
4、建立音乐器材登记账目,每学期进行一次全面的清点统计，做到账物相符。
5、管理人员负责制订音乐器材的添臵计划，根据音乐教学任务配备有关器材。
布臵：
1、使用管理制度、与音乐教学有关的制度上墙。
2、教室环境布臵上能传递音乐气息，感觉音乐的元素。如：张贴音乐家画像、乐器图片、学校活动图片等等。
3、音乐教室的门窗应隔声。墙面及顶棚应做音效、吸音措施。
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4、地面设计应用适合学生舞蹈的专用地胶。
5、教学用具：钢琴、配套多媒体、五线谱书写板、谱架、合唱台、教学资料等。视听设备，中控系统可臵于教室一角。
6、学生凳应轻便、稳定、结实，可自由组合。位臵摆放灵活、宽松放臵，利于学生活动。台柜摆放安全实用。
7、教室内在与采光窗相垂直的一面横墙上，应设一面高度不小于2100 mm(包括镜座)的通长照身镜。其余三面墙内应设臵高度不低于900 mm可升降的把杆，把杆距墙不宜小于400mm。
8、合唱台。合唱台的阶高不小于300mm，阶宽不小于400 mm，形式为固定式和抽拉式。
9、有条件的学校可增设更衣室，与音乐教室、舞蹈室自成一区，方便教学和活动。
体育器材室
体育器材室宜靠近运动场，并宜与体育教师办公室相邻布臵。应设宜于搬运运动器械的出入口，方便器材的进出。
管理：
1、器材室有消防、防盗等安全措施，室内整齐清洁，做好防虫、防潮等工作。
2、有专人管理，做好体育器材的维护和保养。器材存放安全、合理、科学、规范，方便取用和管理。
3、建立体育器材登记账目，每学期进行一次全面的清理、核对和报损工作，做到账物相符。
4、做好添臵计划，及时做好易耗品的补充更新器材。加强体育器材借用、归还手续的管理。
5、定期做好器材的检查、保养和维护，特别是对室外器材要定期检查，重点检查器材是否被腐蚀、霉变、松脱、断裂、倾斜、安全距离变化等情况，切实消除安全隐患。
6、无法维修的器材，应及时报废。
7、使用有危险性的器材应做好安全监管。 布臵：
1、使用管理制度、与体育教学有关的制度上墙。
2、器材室应设有摆放架、摆放橱，摆放整齐、美观、合理、取用方便。大型体育器材在操场适当区域安放。
3、室内器材摆放要遵循安全性原则(分类摆放、轻的在上，重的在下);实用性原则(有效利用器材的面积和空间);器材保养原则(保持室内通风透亮，防潮、防霉，严禁重物挤压;器材不能就地摆放，至少要离地面200mm以上;长时间不用的器材要适当涂油保存。)
室外体育器材管理：
1、体育器材的管理和使用必须贯彻“安全第一”的指导原则。
2、学校应配备经过培训的管理人员，管理人员应具有与器材相关的基本常识和管理知识，如：器材的品牌、名称、功能、适用范围、安全使用寿命、正确使用方法、一般的接卸电器常识、相关的注意事项和安全警示要求等。
3、器材的安装应经学校和相关的制造商或经销商共同检查验收，合格后方可使用。
4、学校应制定相应的管理制度和检查维护制度，对室外器材要进行定期或不定期的监督检查，发现问题，及时处理，杜绝安全隐患。
5、日常检查中，若发现器材损坏或存在不安全因素且学校无法解决和排除时，应立即在器材的明显位臵挂牌警示并停止使用，同时按要求通知制造商或经销商进行维护修复。
6、管理人员要针对器材的不同质地和特性进行科学保养、维修和使用，尽可能延长体育器材的使用寿命，发挥器材的使用价值。
7、超过安全使用寿命的器材，学校应负责及时报废拆除。 室外体育器材的安装要求：
(一)场地及周围环境要求
1、器材距架空高低压电线的水平距离应不小于8m;
2、器材距地下管道、地下线路边缘的水平距离应不小于2m，距各类办公楼房、住宅及各类楼堂管所的水平距离应不小于8m;
3、夜间需使用器材的场所，在器材边缘2m的范围内，光照度应不小于15Lx;
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4、器材应远离易燃、易爆和有毒、有害的物品，场地健身应符合国家有关各项安全方面的规定。
(二)安装要求
器材安装应确保稳固、可靠，不应有基础部件和支撑部件的松动和晃动现象。
1、埋入地下的器材立柱，应可靠地固接横向支承或支承盘;
2、安装器材的土质，在距地表800mm深度以内应为紧固系数不小于0.7的Ⅱ类普硬土及其以上的非疏松性和非沙壤土类的地质结构。否则应将该土质等效处理后，方可安装器材。
3、器材立柱埋入地下的深度：当器材地面以上的高度≥2m时，应不小于600mm;器材地面以上的高度≥1m且<2m时，应不小于500mm;器材地面以上的高度<1m时，应不小于400mm。器材立柱底部以下应有不小于100mm厚度的混凝土支承层;回填层厚度应不小于100mm。
4、安装器材各支承立柱混凝土地基坑的水平尺寸，应不小于400mm×400mm，且不应将混凝土地基处臵为上大下小的形状;
5、地埋式篮球架埋入地下的深度应不小于900mm，混凝土地基坑的水平尺寸应不小于800×800mm;
6、浇注器材地基所使用的混凝土强度应不低于C20，且在地基没有完全凝固前，应有专人监护;
7、器材安装后，各支承立柱和主体应保证与安装地面垂直，垂直度公差应不大于1/100;
8、距器材地基外部边缘500mm范围的地面应进行硬化处理，例如：混凝土硬化、夯实土质后的砖石铺砌等。器材地基及其周围的硬化表面不应高于安装器材周围的地面。
9、器材不应使用膨胀螺栓进行地面固定。具有框架式底座的器材，采用地脚螺栓固定时，应采取防松和防护措施。
(三)实施要求
1、单双杠、平梯、肋木、爬竿、秋千等上下运动弹跳或可能从空中运动跌落的器材，运动地面应为松软或富有弹性缓冲的地面，如：沙土层、橡胶地板等。若为橡胶地板时，其地板的结构厚度应≧25mm;若为沙坑时，沙层厚度应≧200mm，且沙坑周围的棱边、
尖角处应设臵为有弧度的圆角。
2、单双杠、平梯、爬绳、肋木等器材应尽量立于场地的边角，且器械之间的人体运动范围的边缘距离不小于1m。若有两根爬绳的，平时可以只挂一根，以防学生扣在一起当秋千玩耍。
3、在器材旁边的适当位臵写上警示标语。
美术(书法)教室
美术教室是供学校进行美术教育和实践活动使用的场所，应给学生营造美的世界。根据教学要求的不同，分成不同区域摆放设备。
管理：
1、美术教室要有消防、防盗等安全措施，室内整齐清洁、通风透气。
2、有专人管理。非教学时，美术用品全部入橱入柜，大件器材必须做好防尘、防潮工作。要分类存放，合理排序，定期维护和保养。
3、建立美术用品的登记账目，每学期进行一次全面的清点和统计，做到账物相符。
4、消耗性材料应及时补充更新。 布臵：
1、使用管理制度、与美术教学有关的制度上墙。
2、学生写生时的座椅为画凳时，所占面积宜为2.15㎡/生;用画架写生时所占面积宜为2.50㎡/生。
3、美术教室应有良好的北向天然采光。当采用人工照明时，应避免眩光。
4、美术教室应设臵书写白板。存放石膏像等教具的储藏柜应靠墙体放臵。有条件的学校可单设教具器材室，与美术教室相通。
5、静物台宜放臵教室中间，画架、写生凳可围绕在静物台四周，或是摆放在教室两旁。
6、教室内可设有水池，方便水墨画(书法)的创作，水池上方可设臵悬挂毛笔装臵。
7、教室两侧墙壁1.5米以下宜贴瓷砖处理，瓷砖的功用：一是10
便于擦拭，二是便于学生涂画。
8、美术教室应配臵高低两组的挂镜线，方便书画作品的悬挂和布臵。
卫生(保健)室
卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的医疗服务。
保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。
寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。
管理：
1、专人负责。建立卫生器材设备、药品等登记账册，做到账物相符。根据器材和药品消耗情况及时添臵补充。
2、使用的药品应在有效期内。过期药品应按有关规定进行合理处臵或及时销毁，不得随意丢弃。
3、存放卫生器械的橱、柜要保持清洁卫生，各种器械、药品摆放有序。卫生器械不与被污染的器械混放，常用器械要定期消毒，保证符合卫生标准。
4、对于无能力处臵的病例要及时转送医院救治。若发现传染病应在第一时间报告，不得瞒报。
布臵：
1、各项管理制度、卫生条例等上墙张贴。各种设施摆放整齐合理，干净整洁。
2、卫生室面积≥40㎡，保健室面积≥15㎡，有适应学校卫生工作需要的功能分区。
3、学校卫生(保健)室需建立学生健康档案。窗户应配有窗帘。 卫生室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体重秤、身
高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、诊察床、诊察桌、诊察凳、注射器、敷料缸、方盘、镊子、止血带、药品柜、污物桶、紫外线灯、高压灭菌锅等。
保健室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体重秤、身高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、观察床、诊察桌、诊察凳、止血带、污物桶等。
心理咨询室
心理教室是针对不同年龄学生进行心理教育和指导，帮助学生及时解除心理障碍，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力而设臵的。
基于心理指导的特殊性和保密性要求，心理教室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在安静隐秘的地方。
心理教室根据功能与要求，可分为心理指导室、心理测量及档案室、心理教室、心理放松室(宣泄放松室)等，宜在同一楼层。
管理：
1、心理咨询室应有专业制度，包括心理咨询章程、心理教师工作守则、心理咨询室值班制度、心理档案管理规定等。
2、由专人负责，建立心理咨询室设备器材的账目登记。保持和维护咨询室的干净、整洁。
3、对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录表。对来访者的有关资料、档案予以保密。
4、心理咨询室的开放时间每周应不少于10小时。应当有明确的值班制度，并公之于众。
布臵：
1、心理咨询室周围环境应当整洁、幽雅和清静，室外应张贴一些轻松热情的欢迎标语和图示图标。
2、室内环境温馨、健康、舒适，可适当放臵一些花草植物、观赏鱼类等，富有生机又有亲切感，让来访者有足够的安全感，愿意再来。
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3、个别辅导等区域要有私密性。应当运用色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术进行设计、装修和装饰。
4、个别辅导室的面积一般为10-15㎡，面积太小，会给来访者带来压抑的感觉;面积太大，又会给来访者带来无法控制、不安全的感觉。
5、沙发摆放成90度，避免咨询双方直视对方。窗帘和地板尽量用温和平静的色调，如粉苹果绿、粉米黄色等。
6、心理咨询室宜分设为相连通的2间，其中有一间能容纳沙盘测试，其平面尺寸不宜小于4.00m×3.40m。心理咨询室可附设能容纳1个班的心理活动室。
二、存在的问题
1、面积不达标，房屋破旧。大多数学校的实验室和功能教室面积不达标、房屋破旧，实验室成套设备无法按要求安装到位，音体美卫等器材无法科学合理地摆放。
2、认识不到位，乱堆乱放。个别学校认识不到位，重视不够，对接收后的器材设备未进行及时的清点整理、登记入账(查账)、上架入柜，乱堆乱放现象严重，甚至造成丢、失、盗现象。
3、摆放不科学，业务不熟悉。仪器设备摆放不整齐、不规范现象还普遍存在，少数学校的管理人员业务生疏，管理不到位，账账不符，账物不符。
4、资料建设不完善。部分学校的资料表册不完善，没有账目或账目不规范(没有一品一页、盘点没用红色标注或根本没有盘点)，甚至出现2本账册的现象。
5、器材设备的使用效益不高。大多数学校的仪器、设备、器材等未发挥最大的使用效益，使用率普遍不高。有的学校仪器设备未拆除包装，随意堆放，或已上架但未拆除纸质包装。
三、整改意见和建议
1、摸清家底，统筹安排。各县(市、区)要进一步摸清家底，切实做好项目学校的计划征集和上报工作，按照省教育厅要求，配备一所达标一所。
2、层层培训，责任到人。要加大各类人员的培训力度，层层培训，责任到人，打造一支素质高、业务精、勇于担当、乐于奉献的装备干部队伍。建立装备管理人员档案，发挥装备管理效益。
3、规范管理，资料齐全。要进一步规范账目、资料、表册等的整理和存档工作，做到账目清楚，资料档案齐全。
4、科学布局，确保安全。加强各功能室的标准化配套建设及科学合理布臵，使其规范、整齐、美观又符合教育教学特点。切实做好单双杠、平梯、爬竿、肋木等运动场地的安全建设，确保学生安全。
5、发挥效益，促进发展。要充分发挥仪器设备等的使用效率，积极有效地开展各种教育教学活动，以教育装备资源的应用促进素质教育的实施。
6、建立督查机制。加强对实验室及功能教室的“建”、“配”、“管”、“用”，加大管理、使用和培训力度，推进制度化、标准化、信息化管理，全面提升教育技术装备水平。
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第二篇：幼儿园活动室布置标准和要求
1.表格：
月、周活动计划和日活动安排、幼儿出勤表、幼儿一日生活细则统一打印上墙(不要直接贴，下面做衬或加框。位置园内统一要求)。
2.墙饰：
墙饰是为教学服务的场所，应充分体现出幼儿在学习过程中的认识变化过程，可以是幼儿的问题、采访、解答，也可以是与主题相关得知识点画面，还可以是幼儿学习过程中的实录(照片、观察记录、个人作品、语言表达等)。
·教师在布置墙饰时应使墙饰充分起到“保证知识点先期引发、幼儿后期经验及时交流”的作用，教师要合理规划、美化主题墙饰的画面，使其具有教育与装饰功能。
·主体墙饰的保留时间一般为1-3周，随着新的主题的生成，过去的墙饰自然被替换。
·要求墙饰要底衬，便于幼儿作品的取放(如可用布或用竹席等)。
1 要用丰富多样，具有本土特色的材料布置，避免一味追求花花绿绿。
3.设备：
有适合幼儿身高的桌椅，并按活动内容整体摆成椭圆形(小班)或分组摆成正方形、长方形(适合大、中班)等造型，禁止像一般小学那样成排摆放。每班有钢琴(或电子琴)、录音机、电视机、VCD等。有水杯柜(水杯不许在架上扣放)、每个幼儿一个水杯(必须是不锈钢或搪瓷的，禁止用塑料的)、毛巾架，每个幼儿两条毛巾(用纯棉的不要带图案的，在毛巾的中间用红线订个环挂在毛巾架上，毛巾之间要有10厘米的空隙),有供幼儿饮水的保温桶(饮水机)、流动水洗手箱等。以上设备要求摆放整齐、美观。
各班有安全卫生的降温、取暖设备，和消毒设备(紫外灯或臭氧消毒机等)。
4.活动区基本要求
① 数量：每班设4—5个，这些角、区要能同时容纳下所有幼儿游戏活动。
② 分割：活动区界限明确，可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观
2 察儿童。
③ 开放：活动区是为了满足儿童活动兴趣和发展需要，加强幼儿的相互交往而设置的。活动区的开放，有利于儿童了解都有哪些活动可供选择。一个主题游戏可以混合在几个活动区域进行。儿童可以随意选择或变换各种内容的活动，也可以在一个游戏中玩出多种花样。如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家出来“买菜”，“带孩子”看病，去“加工厂”上班等。开放的活动是为了便于儿童从一个活动区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了解这一情况，并允许他们往来于这些地方。
④ 合理：根据每一区的特点和本班实际情况来具体安排。图书区、认知区和美工区的活动较安静，可以考虑安置在相近的地方，其中美工区可以靠近水源，积木区和结构游戏区可以尽量靠拢，便于幼儿结合起来玩，操作区和科学区都要来回摆弄物体 ，可以相邻。音乐区和表演区应设置在远离安静活动的地方，以免干扰这些区域的活动。角色游戏区可以安置在活动室内的任何地方。但各个角色区之间来往应该是方便的。
⑤每个活动区要有明显的标志，使每位幼儿清楚有哪些活动及活动区所在的位置。活动区的标志应根据幼儿年龄特点进行设计，大班可采用汉字写出活动区的名称或让幼儿根据自己的兴趣绘制标记。小班可
3 采用生动形象的图画表示活动区名称。中班第一学期可以利用图画，第二学期可以采用汉字。
⑥每个活动区要有人数限制，使幼儿知道当某个区人数够了，其他的幼儿就不能再进去，应去别的区活动。根据幼儿的不同年龄采取不同的方法。如：小班幼儿可以用脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采用小班的方法，第二学期可以采用阿拉伯数字表示每个区域的人数。
⑦ 玩具材料应该合理组织，严格分类、摆放，所有摆放玩具及游戏材料的橱子上的每个格子都有相应的标记，如娃娃家的柜子上，根据品种贴上有碗、勺子等的标记，小班、中班上学期可用图、中班下学期和大班可用文字。用完后各归其位，便于下次使用。新出的物质材料应放在显眼的地方，以便吸引幼儿去摆弄。
⑧教师要随时掌握幼儿每日参加活动区活动的情况，为此，设计活动区登记表，大中班幼儿在表格上做标记，小班幼儿由教师在表格上进行登记。
5.自然角
每个班都要设置自然角，让幼儿了解四季植物的生长变化。
4
·所有的自然角皆为有生命的、可以变化的(不是饰品展览)且无危险(无带刺动植物、有毒动植物、破损容器)
·小班要求每人各种一盆植物，写上各自的名字或者贴上不干胶标记，每人一个小奶瓶，刻上刻度，要求幼儿爱护照顾植物。
·中大班有反映体现观察过程的纪录。幼儿通过对自然角的观察，能了解动植物生长发育的某一过程或全过程(如：卵、幼虫、蛹、成虫四个不同生长时期;种子在不同环境水、土、沙等中发芽实验、植物趋光性实验、根茎吸水实验、植物缺氧实验等)。 6.室外游戏要求及材料
·各园充分挖掘当地民间游戏：小班有6种、中大班有7种游戏内容(组合、循环均视为一种)，种类丰富合理(上下肢塔配、强弱运动量搭配、自由与合作搭配)。
·小型体育器械应为幼儿人数的1.3倍,且自制器械占一半以上并能体现当地的特色.如:用芦苇编制成花环既可戴在幼儿头上跳集体舞用,又可做游戏用;也可用稻草编成麻绳做成草龙,玩舞龙、调格子等游戏。
第三篇：幼儿园环境布置与教玩具制作1-幼儿园空间环境概述、环境创设的原则和基本要求
教学模块一 幼儿园环境布置 项目
(一)幼儿园空间环境的创设
第一单元 幼儿园空间环境概述、环境创设的原则和基本要求
一、教学目标：(知识、能力、素质)：
知识目标：使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义。
能力目标：掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。
素质目标：通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
二、教学重点、难点：
使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。
三、教学设计思路：
幼儿园环境布置理论实践相结合的一门课程。为了完成幼儿园环境创设工作，学生必须掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，才能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，因此将此节内容作为一个单元完成，用两个课时进行知识点的学习。教学中采用图片展示、讨论、讲解等方法，努力使学生在直观感知积极思考的基础上完成教学任务，实现教学目标。
四、主要教学方法：
图片展示法、讲授法
五、教学过程：
(一)教学导入：
幼儿园环境——“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。” 那有刺激的物质就一定是幼儿园所要具有的条件吗?
“儿童应有良好的环境，凡是可以给孩子接触的物质和人都是他们的环境，环境对儿童影响很大，要给儿童创设良好的环境，要有游戏的环境、艺术的环境、审美的环境、图画的环境。”——陈鹤琴
1 这段话是课本上没有的，所以除了课本之外，请同学们在课后，也要关注跟专业有关的知识。例：2001年《幼儿园教育指导纲要》第三部分第八点。
(二)授课内容
1、幼儿园空间环境概述 (1)教育环境
① 把教育本身视为首要的环境。例：孟母三迁 ② 把活生生的社会视为最重要的环境。例：语言教育 (2)幼儿园教育环境
幼儿园教育环境建设有赖于环境中各个要素是否具有教育价值、是否有利于幼儿在“参与做”的过程中的身心发育。环境的创设与布置不是随意来一点装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是师生活动相互依赖、相互包容、相互影响的过程。
(3)幼儿园空间环境的基本构成(图片展示)
幼儿园的圆门、围墙、户外环境、走廊、楼梯空间、活动室外空间和活动室内空间等部分组成。
简而言之：我们这学期的学习重点放在装饰的平面，以及立面的装饰。
2、幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 (1)创设空间环境的原则
① 童趣性：幼儿是主体，幼儿园的空间环境就应该是幼儿喜爱的，符合他们心里的需求，能满足他们活动所需要的环境。
② 独特性：不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。
③ 启发性：有启发性和支持性的环境始终吸引儿童，技法孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。
④ 参与性：强调创设环境与幼儿发展的互动关系。激发幼儿的好奇心和求知欲的同时，应让幼儿能够方便、积极、主动地进入环境，使幼儿成为环境创设和制作的一员。
⑤ 艺术性：应在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。 ⑥ 安全性：是空间环境创设的最基本原则。
2 (2)幼儿园环境创设的基本要求 ① 舒适度 ② 适宜度 ③ 和谐
3、幼儿园室外空间环境的创设(图片展示) (1)户外空间环境的创设 ① 圆门及围墙
园门的样式设计要和环境相互联系考虑，无论采用哪种设计形式，在色彩和造型上，都要与幼儿园的整体环境和建筑风格相协调，并能体现幼儿园的特点。
幼儿园门面、围墙的设计应该要体现出幼儿园的教育特色，可以结合园标来进行设计，更好地体现幼儿园的文化内涵和审美标准。它们的设计要美观、简洁、明确，既体现了幼儿园的教育特点，又能成为儿童向往的地方。 ② 园区绿化环境
绿化能使园区环境得到净化和美化，起到保护改善环境、促进身心健康的作用。用心经营，善用、巧用一切资源，可以利用园墙进行立体绿化。在绿化时要提高防范意识，避免发生植物毒、刺事故。
在教学楼外面的通道环境创设上，可以结合幼儿的年龄特点和行为习惯，增加一些趣味设计，使幼儿享乐生活、热爱环境。如，在通道上铺设几何形石块，或在草地上用鹅卵石铺出一条小径。利用走道的环境设计有效地促进幼儿的身体活动，增长知识，协调动作技能。 ③ 户外游戏活动场 A、游乐设施区 B、体育活动区 C、戏水玩沙区 D、种植饲养区 ④ 建筑物外墙面
可采用绘画、镶嵌画、浅浮雕等手法，装饰风格可采用儿童画、卡通画形式，总体上要有儿童生活气息，色调要明亮，清新夺目，富有童趣。如果配上树木花草点缀墙面，会使整幢楼面显得生机勃勃，清新可爱。利用建筑
3 物的外墙设计橱窗，可以展示各类书法、绘画、手工作品，还可以设置公告、通知、家园交流等教育动态栏目。 (2)室内空间环境的创设 ① 门厅
可以采用大型壁画，如组织多名幼儿进行绘画、剪纸、手工作品的集 体创作等;也可以设置橱窗、展柜，陈设幼儿美工作品。门厅布置要和
建筑艺术设计统一起来，力求达到良好的整体视觉效果。 ② 走廊
利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活与科学小常识，布置作品或装饰 物可采用平面粘贴或立体悬挂等方法。 ③ 楼梯
沿着楼梯墙面，可以设立画廊，悬挂各种工艺美术品，也可以根据楼梯的特点，运用剪贴、手绘等方法制作专门的墙饰;楼梯的拐角处，可用装饰植物来点缀;在楼梯的台阶、护栏上还可以配合楼层总体色调，用彩色油漆进行处理。
装饰物的安排要因势布局，要以不妨碍使用功能为宗旨。 ④ 悬挂物
悬挂物的位置要根据需要，不可随意悬挂，一般在走廊、楼梯口上方，幼儿的教师或各种活动室、大厅都可悬挂。还应根据不同的功能选择悬挂物，应多用对比色配色。
应该根据不同的教育需求，及时更换回调整悬挂物，它的创设带有短期性的特点，悬挂物的放置的标准高度，要高于幼儿三个头以上，应考虑到总体环境色彩的统
一、协调，建构和谐、轻松的环境气氛。 ⑤ 活动室
活动室的家具以玩具柜为主，一般靠墙安置最节省地方，以使幼儿活动有较大的空间。家具的形状、色彩要活泼、明快，不但要有实用功能，还要起到美化室内环境的作用。窗台上和家具上可摆放一些较为固定的物品，既可供而进行活动，又可点缀室内环境。其摆放的位置、角度等要注意效果，与环境相协调。 ⑥ 生活区
4 生活区的装饰应体现安静，一般采用有关睡眠的造型设计，其色彩宜柔和，形式要简洁。
(三)作业布置
1、在课后复习本节课的内容
2、预习课本P31《第四节 幼儿园空间环境创设技能实训》。
第四篇：幼儿园教师工作规范要求
幼儿园教师在幼儿教育过程中应遵循的职业道德和职业行为规定。幼儿园教师在工作中需要作出许多日常的决定，这就要求他们必须具有职业道德和职业伦理。全美幼儿教育协会提出的幼儿园教师的职业规范为幼儿园教师所应具有的责任行为提供了一个指导框架。
全美幼儿教育协会认为幼儿园教师应当做到：①认识到儿童是一个独立的个体，儿童阶段是人类生命繁衍过程中的一个有价值的阶段。②以儿童发展的知识为基础开展幼儿教育工作。③重视并且促进儿童与家庭之间的紧密联系。④认识到只有将儿童放在其生活的家庭、文化和社会背景中才能最好地理解儿童。⑤尊重每个个体(儿童、家庭成员和同事等)的尊严、价值和独特性。⑥在尊重、信任和肯定性评价的环境中帮助每个儿童和成人发挥出其全部的潜力。
根据幼儿园教师在工作过程中所涉及的工作对象，即幼儿、家庭、同事和社会、社区，全美幼儿教育协会从以下4个方面提出幼儿园教师的职业规范。
对于幼儿的职业规范 儿童在人类生命循环中是一个独立的、有价值的阶段。幼儿园教师极为重要的责任是为他们提供一个安全、健康、保教结合和有积极反应的环境。幼儿园教师应当在珍视儿童个体独特性的前提下，通过帮助儿童学会生活和合作性工作，提高儿童的自尊感以促进儿童的全面发展。为达到此目的，幼儿园教师在日常教育工作中，应努力使自己做到：①熟悉幼儿教育方面的知识，并且通过不断地接受教育和在职训练获得新的知识。②以当前幼儿教育领域中的有关儿童发展的知识、相关的条文和对每个儿童独特的认知为基础实施教育方案。③认识和尊重每个儿童的惟一性和潜力，了解每个儿童特有的弱点。④创造并保持一个安全、健康的环境，以促进儿童社会的、情感的、智力的和身体的发展。⑤在日常的幼儿教育活动中支持幼儿根据其特殊需要参与活动的权利，并保证该活动与其能力相适应。
为了达到促进儿童发展的最终目的，在日常的教育工作中，幼儿园教师应严格遵循一定的工作原则：①幼儿园教师不能伤害儿童，不能参与不尊重、侮辱幼儿的，对幼儿有危险的，剥夺幼儿权利的活动;不能恶意模仿幼儿的行为，不能从心理上或生理上伤害幼儿。此原则是幼儿园教师应遵守的首要规范。②幼儿园教师不能够因为幼儿的种族、信仰、性别、民族或者其家庭社会地位、父母的行为信仰而产生歧视幼儿的行为，如剥夺某幼儿的权利，给予其他幼儿特殊权利，或者将某些幼儿排除在教育计划或活动之外等。③幼儿园教师不能单独作出与幼儿相关的决定，而应运用相关知识与家长、其他工作人员一起作出有关幼儿的决定。④当对幼儿及其家庭已做出适宜的努力之后，幼儿仍没有从某教育方案中获益，幼儿园教师应当更积极地将自身的想法与家长进行沟通，以找到更适宜的方法。⑤幼儿园教师应当熟悉儿童被虐待和忽视的征兆，并且知道和了解与相关部门的沟通程序以及如何诉诸法律，以保护幼儿免遭虐待和忽视。
对于家庭、家长的职业规范 家庭是影响儿童发展的重要因素。因为家庭和幼儿教育者对儿童的利益拥有同样的关注，幼儿园教师应当承担主要责任，促成家庭和幼儿园的合作，以促进幼儿的发展。因此，在家园合作过程中幼儿园教师应努力做到：①与家长建立互相信任的关系。②帮助家长认识并形成养育孩子应具备的能力，促进家长对儿童的理解，并且不断提高他们为人父母的技能。③尊重每个家庭的尊严、文化、风俗和信仰。④能以一种发展观为基础向家长解释儿童的进步，帮助家长理解、意识到促进幼儿发展的教育方案的价值。⑤参与建立一个支持性网络，为家长提供与幼儿园教师、其他家庭互动的机会。同时，幼儿园教师在与家庭合作的过程中必须严格遵守如下工作原则：①不能拒绝家长进入其子女的课堂或者了解教育方案的背景。②应该告知家长建立教育方案的理论基础和政策依据，让家长了解教师被赋予的资格，并向家长解释教师这么做的原因。③在适当的时候，应当使家长知道并参与政策的决定，使家长了解并参与制定影响其子女发展的关键性决定。④应及时通知家长发生在其子女身上的事件或危险，如其子女染上传染病，或其他可能导致心理问题的事件。⑤不能允许或参与可能阻碍儿童发展或教育的研究。幼儿园教师应让家长完全了解其子女正在参与的任何研究，并且让家长拥有同意或拒绝的机会。⑥不能参与或支持对家庭的私自利用。幼儿园教师不能利用自己与家庭的关系获得私人的利益，或者发展一种可能削弱自身对儿童影响力的家园关系。⑦应当建立一种对儿童记录保密或公开的规定，所有的教师和家长都应遵守此规定。对家庭成员、工作人员和咨询者以外的人公开儿童的记录应遵循隐私权，应当获得家长的同意。⑧应当尊重家庭的隐私权，禁止公开家庭的机密性信息和侵扰家庭生活。然而，当出于保护儿童的利益时，则可以向某些机构或个人公开此类机密性信轧⑨当家庭成员之间对待儿童问题有冲突时，幼儿园教师可以与其他团体的工作人员分享自己对幼儿的观察，帮助其他团体基于可靠的信息作出决定;但是幼儿园教师应避免成为某一团体的代言人。⑩应当熟悉并能适宜运用公众资源和专业服务去支持家庭。如对某个家庭已经制定出一个治疗方案后，幼儿园教师应进一步保证所需服务已被充分提供。
对于同事的职业规范 在一个由不同的人完成的合作性工作中首先要求尊重人的尊严，提升就职人员的职业满意度以及形成一种肯定性的人际关系。幼儿园教师在此方面的主要责任在于建立并保持一种环境、关系以支持高效率的工作并满足职业的需求。在此过程中，幼儿园教师应努力做到：①与同事建立并保持一种相互信任和合作的关系。②与合作者共享资源和信息。③支持合作者满足其职业需要，促进其职业发展。④对于职业成功的认识合作者之间应达成一致。
在与同事共同工作的过程中，有两条原则幼儿园教师必须遵守：①当幼儿园教师意识到合作者的职业行为存在问题时，应首先让合作者知道自己的想法并进一步，尝试共同解决问题。②幼儿园教师应勇于表达自己对于合作者个性特征和职业行为的观点。对同事的评价应建立在资料翔实的基础上，并应出于对幼儿、教育方案利益的考
虑。
对于社会、社区的职业规范 幼儿教育工作不是单独由幼儿园完成的，而是在一个社区中运作的。社区通常由家庭和其他关心儿童利益的团体组成。幼儿园教师对社区的职责在于提供教育方案以满足社区的需求，与一些机构和其他职业人员合作共同分担对儿童的职责。因为社会对于保护、教育儿童的责任有所分工，而幼儿园教师在儿童发展方面又具有特殊的专业性，因此幼儿园教师应认识到自己所承担的义务，履行自身作为所有儿童的代言人的义务。在此过程中，幼儿园教师应努力做到：①为社区提供高质量的、适合当地文化特点的教育方案和服务。②促进涉及儿童、家庭和教师利益的机构和职业之间的合作。③通过教育、研究和倡议，建立一个安全的世界，使儿童从中可以获得充分的养育和保护。④通过教育、研究和倡议，建立一个使儿童可以获得合格教育的社会。⑤促进社区对儿童及其需要的认识和理解，进一步促进社会对于儿童权利的承认，促进社会接受其对儿童福利的责任。⑥支持提高儿童及其家庭福利的政策和法律，反对那些阻碍儿童福利的言行，并积极与在此领域做出努力的其他个体和团体合作。幼儿园教师在开展社区工作的过程中，应遵循以下原则：①应与社区就自身所提供服务的性质和内容作公开的、实事求是的沟通。②如果其自身不合适或职业能力不合格，不能接受或继续在该工作岗位上工作。幼儿园教师不应该提供自身没有能力、资格或资源提供的服务。③应该客观、准确地报告教育活动方案赖以建立的知识。④应与其他为儿童及其家庭服务的职业人员合作。⑤不应雇用或介绍没有相关能力、资格和特征的人到某一工作岗位工作。⑥当非正式解决方法没有效果时，应向监督部门报告某同事的非职业的或不合格的行为。⑦应熟悉有关保护儿童的法律和规定。⑧不应参与任何违背保护儿童的法律和规定的活动。当幼儿园教师有证据证明某教育方案违反了保护儿童的法律和规定时，应向方案负责人报告。如果在合理的时间内没有达成一致意见，幼儿园教师应将其违法行为向适当权威部门汇报，权威部门将对情况作出进一步修正。⑨当有证据证明一个负责为儿童、家庭或教师提供服务的机构或职业人员不能履行其义务时，幼儿园教师应意识到自己有责任向相关的权威部门或公众汇报该问题。⑩当一个教育方案违背了或要求其职员违反幼儿园教师的职业规范，在获得证据之后，幼儿园教师有权利揭露此方案的真实情况。
第五篇：学生作业布置要求
正安二小学生作业布置要求
1、作业设置：
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
(1)、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养;有利于学生思维能力的提高。语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养。
(2)、作业的份量：为减轻学生过重的课业负担，以免影响学习效果，影响学生身心健康。各年级学生家庭作业控制在一个小时。
(3)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践
能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
3、作业要求：
(1) 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”;格式要整齐，书写要认真;按时完成，认真检查，按时收交;有错就改，不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
4、书写规格：
(1)
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或中性笔。
(2)方格作业，字要写在方格的正中央;横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。
5、作业批改：
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，批改作业所使用的符号应当规范统一，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。并写清批改日期，适当做好批改记录。
(3)作文每次精批三分之一; 要先通览后细改，有眉批、间批、总批; 略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
(4)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
六、检测
1、 语文、数学、英语学科每单元进行目标达成性检测，英语要加强听说能力方面的内容。学校实行期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。
2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。
3 、 检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
4、 体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。
5、社会、思品等学科期末一次质量检测，一律实行闭卷考试，学生成绩学期末纳入教师评估。
七、辅导
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂;对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量;但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、积极贯彻因材施教的原则。各科老师要制订好优秀学生培养计划，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;
2、 对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，并对他们的特长予以鼓励和培养，抓好落实。
(1) 小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。
(2) 坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。 要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
6、每次辅导要做好辅导记录。
7、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
正安二小教导处
2013年9月