论文题目：基于新课标的中学化学HPS教育的研究 ——以鲁科版化学新版教材为例
摘要：HPS教育是强调在教学过程中融入科学史、科学哲学、科学社会学内容以帮助学生理解科学本质、提高科学素养科学教育理念,于21世纪正式进入我国教育研究的视野中,与我国2017年颁布的《普通高中化学课程标准》中提出的化学学科核心素养理念的价值观高度一致。新课程改革所要求培养的健全人格、社会责任、创新精神和实践能力、终身学习的态度和良好的人文素养等都应当要在教学过程中去落实,在高中化学教学过程中融入HPS教育将会使化学教学更加贴近化学课程标准和化学学科核心素养的要求。而教材作为教学的主要材料,是HPS教育内容的重要载体,特别是投入使用化学新教材后,更应当要深入研究在化学新教材中融入HPS教育内容的情况,这有利于化学教师更好地运用新教材,通过问题情境的创设、对学生的引导、思考和探究等过程促进学生对化学知识的理解、观念的转变,帮助学生正确认识科学本质,树立正确的三观,促进化学学科核心素养的发展。因此,将HPS教育融入高中化学教学中不仅仅是化学课程改革的时代要求,更是化学课程标准对学生发展的期望。本研究围绕HPS教育促进学生化学学科核心素养发展这一主题,针对鲁科版化学新教材进行内容分析和教学实践研究。主要研究内容包括以下七个部分。首先是绪论,指出研究的背景,提出研究目的、研究意义和研究方法。第一章为文献综述,梳理了国内外学者对HPS教育及化学教材相关内容的研究成果,总结研究热点和研究现状。同时对HPS教育、HPS教学模式、化学学科核心素养进行内涵界定,对科学本质观、化学新课程标准理念、建构主义学习理念和人本主义学习理念进行阐述,为之后的研究提供理论支撑。第二章利用内容分析法对化学新课标及鲁科版必修新教材中融入HPS教育内容的情况进行研究。首先基于国际TIMSS调查及国内外文献分析对HPS教育进行子类目操作性定义形成操作类目表,再依据此类目表对《普通高中化学课程标准（2017年版）》及鲁科版必修新教材中“化学史”、“科学知识及其本质”、“科技与社会的相互影响”的内容进行分析编码和量化统计,并对统计结果进行质性分析。第三章采用问卷的形式对目前HPS教育在高中化学教学中的渗透情况进行调查。通过对教师问卷和学生问卷的结果进行分析,找到目前存在的问题并提出促进HPS教育融入高中化学教学的建议。第四章为基于HPS教学模式的教学策略及教学设计。本章首先介绍已有的四种HPS教学模式,再提出基于融合模式调整改进后的教学设计流程和相关教学策略,以及应用融合模式的高中化学教学设计步骤,并选取鲁科版必修新教材中的《氧化还原反应》为例进行教学案例设计。第五章为基于HPS融合模式的高中化学教学实践研究。于笔者实习学校选取两个起点相同的班级进行为期一学期的对照实验教学,并通过学生考试成绩分析、学生访谈和听课教师访谈对教学效果作出分析与评价。第六章为研究结论及展望。对前文研究进行总结得出结论,对本文章的创新点、不足之处及研究展望作出归纳。
关键词：HPS教育;化学学科核心素养;鲁科版新教材;高中化学
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
一、对提升国民科学素养的要求
二、化学新课程标准颁布及核心素养的提出
三、化学鲁科版新教材需要融入HPS
第二节 研究的目的与意义
第三节 研究的内容与方法
一、研究内容
二、研究方法
第一章 文献综述
第一节 HPS研究综述
一、国外HPS研究现状
二、国内HPS研究现状
三、研究综述结论与启示
第二节 概念界定
一、HPS教育
二、HPS教学模式
三、化学学科核心素养
第三节 相关理论基础
一、科学本质观
二、新课程标准理念
三、建构主义学习理论
四、人本主义学习理论
第二章 化学新课标与鲁科版新教材中HPS内容分析
第一节 编制研究量表
一、类目表及操作性定义
二、信度检验
三、评价指标
四、编码规则及编码示例
第二节 《普通高中化学课程标准(2017年版)》中HPS内容分析
第三节 鲁科版教材中HPS内容分析
一、化学史内容编码结果统计与分析
二、科学知识、探究本质及科学事业内容编码结果统计与分析
三、科学与社会相互影响内容编码结果统计与分析
第三章 HPS教育在高中化学教学中的渗透情况调查
第一节 调查目的及调查对象
一、调查目的
二、调查对象
第二节 问卷设计
一、学生调查问卷设计
二、教师调查问卷设计
三、调查问卷的信效度分析
第三节 学生问卷统计及结果分析
第四节 教师问卷统计及结果分析
第五节 调查总结
一、学生问卷调查总结
二、教师问卷调查总结
三、促进HPS教育融入高中化学教学的建议
第四章 基于HPS教育教学模式的教学策略及教学设计
第一节 已有HPS教育教学模式介绍
一、融合模式
二、对话教学模式
三、补充科学模式
四、IHVs模式
第二节 教学模式的构建依据
第三节 基于HPS教育的教学策略
一、明确HPS教育的教学目标
二、合理的选择和使用化学史料
三、建立起学生与化学史、化学家的情感和思维间的联系
四、适当引入符合学生水平的哲学问题
五、以培养化学学科核心素养为宗旨进行HPS教学设计
六、建立HPS教育资料库
第四节 应用融合模式的高中化学教学设计步骤
一、选择合适应用HPS教学模式的教学内容
二、收集教材内外相关的HPS素材
三、进行基于新课标的HPS教学模式的教学设计
第五节 基于HPS融合模式的《氧化还原反应》案例设计及分析
第五章 基于HPS融合模式的高中化学教学实践研究
第一节 实验设计
一、实验目的
二、实验对象的选择
三、实验过程
第二节 教学实施结果分析与评价
一、统一考试成绩统计分析
二、学生访谈记录与分析
三、听课教师访谈记录
第六章 研究结论及展望
第一节 研究结论
一、化学新课标和鲁科版新教材中HPS教育内容编码研究的主要结论
二、关于HPS在高中教学情况的学生及教师问卷调查研究的主要结论
三、基于HPS教育的教学策略
四、基于HPS教学模式的教学实践研究的主要结论
第二节 创新点
第三节 研究反思与展望
一、研究反思
二、研究展望
附录1 《普通高中化学课程标准(2017版)》中HPS内容编码
附录2 学生问卷
附录3 教师问卷
附录4 第一次月考成绩
附录5 统一考试成绩
附录6 学生访谈提纲
参考文献
致谢