要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《独立学院新生入学教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：新生入学教育是高校在开学伊始一项极为关键的教育工作，对于学生转换大学角色的顺利完成以及整个大学阶段的发展都起着至关重要的作用。本文基于独立学院入学教育现有模式的基本概况，结合本校的实践情况，提出了相应的优化措施，以促进入学教育工作的实效性。
独立学院新生入学教育论文 篇1：
试论独立学院新生入学教育模式的构建
【摘要】新生入学教育是独立学院学生工作的重要部分，成功的入学教育为新生大学生活创造一个良好的开端。本文从独立学院学生管理角度思考，分析新生特点，并指出当前独立学院在新生入学教育方面存在着的问题，探索实效性较强的新生入学教育模式。
【关键词】独立学院 新生 入学教育 模式
一、独立学院新生特点及其教育模式问题分析
1.独立学院新生的主要特点。刚踏入大学校门的新生，普遍缺乏独立的生活经验，没法快速从高中向大学过渡，对于大学生涯的规划更是无从谈起，对实现理想的认识模糊不清，主要呈现几个特点：
(1)渴望成才但奋斗目标不明确。每位新生在进入大学之前都对自己的大学生活勾勒很理想的蓝图，希望可以在这个大舞台施展自己的才华，成为学习尖子和社团精英，令人羡慕不已。但进入大学校园后，发现理想和现实落差很大，尤其是在出现社团面试失败、学生干部落选、学习力不从心等挫折时，在没得到正确的帮助和引导下，新生往往会得不到目标，学习动力不足，更严重的是逐渐丧失了上进心。
(2)生活不适应且抗挫能力差。与中学相对单纯、交际圈狭窄、生活环境枯燥截然不同的大学社会环境就显得比较复杂，很多问题需要自己独立去解决。特别是与陌生的同学朝夕相处的集体宿舍，情感上难免会显的孤独与失落，严重者可能还会陷入不能正确评估自己而处于惶恐状态中。
(3)学习方法困扰，专业前途迷惘。与中学相比，无论在学习目的、内容或者是学习方式与学习管理上，大学与中学都存在着极大的不同，以学生自学为主，教师点拨、讲重点为辅的大学教育，其内容更具专业性与实践性。而新生在缺乏对学习内容、方式与方法的了解情况下，对学习更是无从下手。一些同学进了自己不喜欢的专业，提出转专业要求又没法达到时，不平衡的心态将注意力分散，影响专业学习。
2.当前独立学院新生入学教育存在主要问题。独立学院在对促使新生快速实现从高中生向大学生角色转变的问题上也有一定的差异，一些学校缺少整体部署，甚至有时把入学教育简单地理解为“大学预科速成班”。笔者认为，独立学院新生入学教育主要存在的问题有五个方面：
(1)在组织上缺乏系统性。很多独立学院对于入学教育的组织与实施工作交给学生工作者、辅导员单独完成，院系之间交流较少，入学教育缺乏系统性现在较严重。
(2)在时间上缺乏连续性，虽然独立学院都开设新生入学教育，但绝大多数独立学院的时间较短，一个星期以内或者三两天就草草完成，难以达到预期的教育目标。
(3)在形式上缺乏有效性。多数独立学院新生入学教育都是采用了开大会、听报告，新老生交流等，与新生勾画的蓝图落差较大，效果自然是不尽人意。
(4)在内容方面缺乏针对性。新生入学教育往往是把重点放在学校规章制度学习和专业认识上的教育，很少深入学生内心，进行必要的学习与生活指导，一旦新生遇到问题就无从应对，不利于角色快速转换。
(5)在方式上缺乏互动性。“填鸭式”教育在新生入学教育普遍存在，学生只能被动、机械地接受教育，教育者很难真正去了解新生的“症状”，更甭提“下药”了。
二、构建以实效性为核心的新生入学教育模式
1.加强学生成长导向教育。新生教育要以党团活动为抓手，着力对新生进行价值观、人生观、世界观教育，把他们的个人追求与国家的命运结合起来，将他们个人的奋斗与祖国的建设联系起来，通过一系列精心策划的党团教育活动，帮助他们坚持马列主义的信仰，树立远大的共产主义理想。同时，积极在新生当中开展大学生职业生涯规划教育，由大学学习生涯规划向职业生涯规划层层推进，让学生有明确的学业导向，还可以营造良好的学习氛围，培养学生学习的自觉性。积极鼓励和引导学生提高自身的综合素质，努力培养重人品，厚基础，强能力，有专长的应用型人才，以适应社会发展的需要。
2.抓好军训，培养独立能力。军训作为新生的第一课，对大学生四年大学生活有着深远的影响。通过军训，可以加强新生的爱国主义、集体主义以及社会主义教育，陶冶他们的爱国主义情操，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养独立生活能力。通过军训，帮助大学生快速融入班集体，提高学生纪律意识。通过军训，辅导员还可以更深入、全面地了解学生的家庭状况、个性特点、心理素质等等，针对不同新生给予思想、生活以及心理方面的关系，有助于促进学生健康成长。
三、结语
新生入学教育是一个系统的工程，在学校努力探索的有效教育模式的同时，还需要家庭、社会以及学生本人积极参与和配合。独立学院和从事学生工作者都要从实际出发，真正了解学生需求，精心组织，注重实效，通过多样的形式及内容充分应用到新生入学教育中去，让新生认清努力的方向，找准自己的位置，确定新的奋斗目标，在人生起点上迈出有力的一步。
参考文献：
[1]苑芳江.网络游戏对当代大学生的影响与教育对策[J].黑龙江高教研究.2006(12).
[2]徐明宇.浅析“90”后大学新生入学教育的问题及对策[J].辽宁行政学院学报.2011(7).
（作者单位：华南理工大学广州学院）
编辑/张俊英
作者：陈恒星
独立学院新生入学教育论文 篇2：
独立学院新生入学教育模式优化初探
摘 要：新生入学教育是高校在开学伊始一项极为关键的教育工作，对于学生转换大学角色的顺利完成以及整个大学阶段的发展都起着至关重要的作用。本文基于独立学院入学教育现有模式的基本概况，结合本校的实践情况，提出了相应的优化措施，以促进入学教育工作的实效性。
关键词：独立学院；入学教育；模式优化；
新生入学教育作为高校学生教育管理工作中的重头戏，教育模式的构建应根据当前独立学院“90后”新生新特征，将入学教育的“五大模块”内容贯穿于“四个阶段”当中，并结合实际情况以多样化的教育形式提高工作实效。五大模块为：让新生认识“大学”；让新生认知“大学管理”；让新生掌握大学学习方法；让新生了解“大学生活”；让新生感受“大学文化”。四个阶段为：入校前的适应性教育；入校后的集中教育；入学后的深化教育；入学教育工作评估。
一、独立学院新生入学教育现状
（一）新生入学教育开展的基本情况
随着高等教育体系中独立学院的不断发展变化，独立学院开展入学教育的工作意识也不断增强。入学教育内容主要包括思想政治教育、适应性、行为方式等三大方面，具体涵盖了思想道德教育、国防国情教育、校情校史教育、校规校纪教育、安全法制教育、专业认知教育、心理健康教育、学业职业规划指导等。教育方式主要有军训、校内外专家报告会、专业课程介绍会、新生主题班会等。教育的主体按人员分有学工干部、辅导员、专业教师等， 主要涉及学工、团委、保卫等职能部门。
（二）新生入学教育目前存在的主要问题及改进措施
1、教育方案缺乏高度统筹规划
独立学院入学教育具体方案大都由各系制定，各自执行，各教学单位与职能部门之间缺乏协调，在实施过程中常出现多头领导、多重安排、资源抢占等困扰。
措施：根据新生的发展规律，独立学院应设立入学教育专门指导部门，高度筹划教育方案。指导部门在汇总学各教学单位入学教育方案后，统一设立时间节点，统筹分配公共教育资源，避免教育时间混乱、部门重叠、抢占资源等问题的出现。
2、教育周期短，教育形式单一。
目前，大部分独立学院安排的入学教育时间为2周左右，基本以军训结束时间为节点，很多需要深入的教育环节都只能蜻蜓点水，流于形式。新生入学教育内容看似包罗万象，但大都采用“宣讲会”的传统形式，新生基本以“听”为主，忽略了学生接受信息的个体差异和“90后”的时代特征，极易导致学生产生新的困惑，滋生抵触情绪。
措施：新生入学教育是一个有机互动的过程，目前基本体现在讲座、班会等传统形式中，且时间短，任务重。独立学院应根据课程教学安排延长入学教育周期，充分利用校园论坛、博客、人人网、微信群、班级QQ 群等网络平台，使学生在互动过程中慢慢消化教育内容；同时迎合新生的个性特征，通过开展他们喜闻乐见的文娱、体育活动拓宽互动平台，充分发挥新生的主观能动性、创造性，促使入学教育成果的内化。
3、教育师资薄弱，缺乏系统评估体系
当前，大部分独立学院依靠母体师资办学，学生管理机构建制，专业人才匮乏，教育水平良莠不齐，师资队伍结构、层次、质量有待优化提高。短期的入学教育带有明显的任务性，完成教育任务后便匆匆投入下一阶段的日常性工作，缺乏系统科学的评价体系，教育工作成效收获甚微。
措施：面对师资队伍建设薄弱的现状，独立学院应不断完善学工机构，加强对教育团队的培训学习，进一步整合优化师资队伍，提升教育人员业务水平。同时树立跟踪式、层次化教育理念，设立科学合理的入学教育评估体系，提高工作实效。
二、独立学院入学教育模式新探索
（一）开展入校前的适应性教育
在新生入校注册前，将部分入学教育内容前移，开展具有针对性的“学前教育”。在这一阶段，我们主要从家长和学生两方面入手，在寄发录取通知书、入学须知时附上《致新生家长的一封信》等材料，使学生和家长在开学之前对学校的学生管理制度有一定的了解，要求新生写一篇感恩父母的演讲稿，启发感恩之情。同时对学生家长提出建议，发动家长参与并配合学校做好新生的入学教育工作，提醒家长帮助孩子在入学前养成良好的生活习惯，确立新的学习生活目标，提高独立生活适应能力；建议家长给新生辅导员写一封信，简要介绍家庭情况和学生个性情况，帮助学校制定有针对性的入学教育计划。
（二）开展入校后的集中教育
新生入校注册后，开始集中展开通识教育，这一阶段主要以集中宣讲和实践教育两种形式展开。集中宣讲主要以国防国情教育、校史校情介绍、规章制度教育、安全主题教育、学习生活方式教育等内容展开；实践教育主要以实地参观、军事训练和训练期间开展的文体活动为主。两种教育方式相互交叉进行，时间定为两至三周。
当代“90后”学生自律性与安全防范意识相对较差，新生的校规校纪教育与安全法制教育环节尤为重要，该环节安排在军训期间穿插进行，从学院、系和辅导员三个层次推进。首先以学院为主体组织各项专题讲座，内容包括校史校情介绍、欺诈防范、防盗防抢、防传销和法制教育等方面，通过社会案例提高学生的安全防范认识和法律意识。其次，组织各系结合专业特点开展专业知识教育，指导学生制定专业课程学习方法；结合学生管理条例与新生特征，组织学生学习校规校纪及奖惩措施，提高学生自我管理意识。最后由辅导员以小班形式，對该环节教育内容展开细致的补充性教育和引导，同时根据《入学教育指南》、《学生手册》等内容开展通识教育，进一步加强守法守纪观念，提高新生安全防范意识。
（三）开展入学后的深化教育
深化教育是新生对入学教育所涵盖内容进行全面参与，使教育成果内化的关键阶段，如学业职业生涯规划、课程学习、人际交往、日常行为、社团活动、社会实践、勤工助学等，教育时间持续大一整个学年。在此阶段，可聘任高年级较为优秀的学生党员和积极分子担任“学生班主任”，推行“学长指导”模式，发挥“榜样教育”作用。
该教育阶段要抓好以下几个核心环节：第一，耐心指导学生做好学业职业生涯规划，确立近期和远期目标，树立正确的理想信念，做到个人志趣和社会需要相统一；第二，以寝室为平台，引导学生养成良好的生活习惯，建立融洽的人际关系，推进新生阶段的适应性和养成教育工作；第三，结合班级实情开展多形式的心理健康教育及素质拓展活动，引导学生形成良好的心理素质，树立乐观积极的生活态度。第四，紧密联系家长，建立家长联系qq 群及通讯录，同时利用微博、微信、E-mail 等其他网络联系方式作为辅助沟通平台，保证学校、老师和家长能多方位及时沟通，形成教育合力。
（四）开展入学教育工作评价
当前，大多独立学院在开展入学教育的工作中，往往只注重过程教育，缺乏系统的评价体系，忽略了教育评价体系的重要指导作用。入学教育评价体系是检验实际工作成效的量尺，根据入学教育工作的任务和目标，初步设定教育行为、教育过程、教育成效3个一级指标，其中一级指标下设7个二级指标，二级指标下设23项基本评测点，基本评测点包含若干评价子项目。（见表1）
该阶段的测评对象主要是各系学工部门、辅导员、班主任，开展时间定为大一第一学期末或第二学期初，其中“教育成效”的评测工作可穿插在相应实施阶段进行。引入系统的评价体系目的就是为了在工作中不断完善入学教育理论体系，拓宽教育途径，指导入学教育工作不断提高成效。
三、目前取得的初步成效及体会
针对目前独立学院新生入学教育存在的主要问题，实施“四阶段”教育优化模式以来，大部分新生在新环境适应能力、自我管理能力、安全防范意识及人际交往等方面较往届新生有了明显提高，教育人员在开展工作过程中也有了较明确的指导方针，改变了以往单打独斗、各自为战的工作局面。新生在接受入学教育后，学生及家长对该项工作的满意度反应良好，同时也提出了一些较好的改进建议。
入学教育的是新生入校后的“第一堂课”，学生能否在未来四年大学生活茁壮成长，这堂课显得尤为重要，尽管目前取得了一定初步成效，但仍存在着许多急需解决与改进的问题。如大多教育人员都无心理与职教专业背景，心理健康教育、心理问题咨询及职业生涯指导等环节不够深入，师资队伍建设仍有待提高；教育互动形式仍不够新颖多样；入学教育整个评价体系仍有待科学完善。“90后”新生个性鲜明，入学教育工作不能仅停留在短期的浅教育阶段，我们应将教育周期延伸至大一结束，在此过程中不断改进教育方法，促使教育成效转化为推动学生不断健康发展的原动力。
参考文献：
[1]徐丽丽，蒋志强.高校新生入学教育模式优化初探[J].华人时刊，2013，（4）.
[2]莫小泉，何月霓.独立学院新生入学教育模式探讨[J].青春歲月，2012，（12）.
[3]邱亚洪，构建大学生入学教育工作评估体系 的研究 [J].教育教学论坛，2012，（13）.
[4]黄长恩.基于我国高校实情的新生入学教育模式探索[J].家教世界，2013，（6）.
作者：刘杰 李励宇
独立学院新生入学教育论文 篇3：
浅析独立学院新生入学教育
摘要：独立学院的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分， 新生刚入学，思想和认识正处在形成时期，积极开展独立学院新生入学教育，细致分析独立学院学生特点，采取不同方法，对新生加以正确引导，能为独立学院学生管理打下良好的基础。
关键词：独立学院;新生;入学教育
大学新生的入学教育是高等教育中的关键环节，而独立学院的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，独立学院作为新形势下的时代宠儿，它同其他普通高校相比有着不同的特点，独立学院是新形势下我国高等教育办学机制和模式的一项探索和创新，是更好更快扩大高等教育资源的有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重要意义。[1]因此，如果能够细致分析独立学院学生特点，采取不同方法对新生加以正确引导，积极做好新生入学教育，可为今后独立学院管理打下良好的基础。
一、独立学院的学生特点
通过在独立学院的调查分析得知，当前我国独立学院新生有
一下几方面的共同特点：
（一） 思维活跃，个性鲜明，自主意识较强，但成绩基础相对薄弱。独立学院的大学生，大多家庭经济条件优越，家庭成员受教育程度或者家庭对教育的重视程度相对较高，学生从小兴趣爱好广泛，思想活跃，多才多艺者较多，容易接受新事物和新观点，社会实践能力强，社会活动能力和参与意识较强。对学生会、学生社团以及班内学生干部的竞选活动表现出极大的参与热情，但缺乏务实精神。虽然综合素质相对全面，但成绩基础相对薄弱。这些学生学习动力不足，自律性较差，缺乏韧劲和恒心，成绩相对较差。因此，全国各省独立学院学生大都录取分数线和本一批、本二批相比偏低。
（二）就业目标定位较高，缺乏耐力和拼搏精神。调查发现大部分学生就业目标是公务员、企业家、医生、律师等。好的生活条件、较高的社会地位和不错的家庭背景，使他们不再为毕业谋求出路而困惑。因此，这部分学生人生目标定位较高，希望将来大有作为。大学是一个小社会，在期末考试、学生干部竞选、各种竞赛及今后就业的过程当中总有成功者与失敗者。一些在顺境中成长的新生往往因为受到一些挫折而萎靡不振，自我封闭。这些学生虽然理想远大但却缺乏恒心和毅力，缺乏拼搏精神，从小受父母娇生惯养，面对挫折消极退缩，就业时高不成低不就，往往让他们在挫折与困难面前显得好高骛远。
（三）个性张扬，缺乏集体荣誉感，心理问题相对突出。独立学院大部分学生家庭条件优越，花钱无节制，喜欢我行我素，对于自己的学习生活无法合理安排，一些学生干部无法正确处理好学习与工作之间的关系，学习无规律。此外，一部分学生缺乏集体荣誉感，自由散漫，起居无定，很少甚至完全不去参加大学里的各种课外活动，在集体荣誉和个人利益之间做抉择时，偏于眼前利益，功利性较强。独立学院学生相对普通一本和二本高校学生而言，他们在中学因为学习成绩不够优秀的缘故往往处于老师的视线“边缘”，由于高考成绩的差距挫伤了他们的自信心，他们会因为没有能顺利进入理想中的重点大学而感到自卑，对自己毕业文凭的含“金”量、毕业后待遇、前途和未来缺乏自信，也表现出一定的自卑感，还有一部分学生家庭条件较差却担负着高昂的学费，这使他们学习和生活压力较大，久而久之便会产生一系列的心理问题。
二、独立学院新生入学教育对策
第一，积极开展专业入门指导教育，对自我进行合理定位。
在大学生入校以后，学校为新生专门开设有关专业介绍的相关讲座，介绍学校的课程体系和办学理念，指导学生正确认识自己的专业，端正学习态度，改进学习方法，从而激发出新的学习动力。由于独立学院学生思维活跃，容易接受新事物，因此要让他们在第一时间找到自己的兴趣点，重新找回自信，合理实现自我定位。通过对所学专业的介绍，使同学们在大学期间制定合理的学习方法，并依据自身特点制定合理的大学生职业生涯规划。合理规划的制定有助于他们明确自己的奋斗方向，告诉自己时刻不能放松和懈怠，从此要自强不息，为自己的理想而努力奋斗。
第二，积极进行理想信念和校规校纪教育，培养他们的毅力和恒心。通过军事训练、军事宣传、军事理论课等教育活动，培养学生明白“国无防不立，有国才有家”的道理。尤其通过开学初的军训活动，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，锻炼学生的意志力，增强学生的毅力和恒心，培养他们的吃苦耐劳和艰苦奋斗精神，让新生重新认识自己理想中的大学生活。在开学初，要对所有在校学生明确学校的各项规章制度，派专业教师对学生进行法律法规和校园安全教育。
第三，开展新生心理健康教育，增强学生信心。作为大学生的人生导师，高校辅导员在大学生的成长过程中扮演着重要角色，因此，要充分发挥辅导员的重要作用，在开学初对大一新生做好全面的心理问题排查工作，在新生中广泛进行心理调查，做好防范工作。全面做好心理咨询工作，疏导学生情绪。作为辅导员还要时刻关注学生的思想动态，经常与学生谈心，了解学生的家庭情况，积极建立贫困生库，做好贫困生认定工作。同时，发挥学生干部和家长的共同作用，充分利用广播、报刊、网络等媒介宣传普及心理健康知识，共同预防极端事件的爆发，为学生营造一个和谐、健康、积极的生活学习环境。
第四，坚持“以学生为本”的管理理念，因材施教，培养学生的自主学习能力。从高中生到大学生的过渡需要一个适应过程，新生入学教育在这一时期则显得尤为重要。来到大学，无论是生活环境还是学习方法，都会有明显的转变，辅导员要重视与学生的沟通交流，要经常深入宿舍和课堂，了解学生的生活和学习情况，重点关注贫困生的日常情况，做好新生的资助工作。 有针对性的组织寝室、班级联谊活动，利用团日活动、迎新晚会、社团活动等途径使同学们熟悉自己身边的同学，初步建立社会交往的自信，开展丰富多彩的校园文化活动，让新生摆脱孤独与自闭，感受大学校园的激情与活力，提高自身的综合素质。
总之，要充分尊重新生的主体地位，多措并举积极开展新生入学教育，丰富教育的内容和形式，时刻将新生的健康成长作为高校学生管理工作的中心任务，有效解决新生的适应性问题，使新生顺利完成由高中生到大学生的角色转变，积极制定自身的职业生涯规划，实现大学生的全面发展。
参考文献：
[1]教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[N].中国教育报，2003-04-23（1）。
作者：刘倩