色彩可以代表一定的情感和内容, 人们往往通过视觉感受和个人情感去研究色彩, 揭示色彩对人们产生的色彩心理。比如红色可以象征激情也具有着刺激警戒性, 蓝色代表着希望也有着忧郁的气息。在美术学习的过程中, 观察不同的物体, 从角度, 光暗, 线条等等都可以从神经上刺激着学生对物体颜色的判定, 是美术学对颜色反映的体现。把色彩心理学应用于高校美术教学中, 可以提升学生对传统美术教育的理解, 提高对美术学习的兴趣。
一、色彩心理学在日常生活中的应用
色彩本身是没有情感的, 充其量是人们心理的反映, 是事物及其相关色彩长期对我们意识产生作用的结果。因为色彩的特殊和敏感性, 人们往往可以通过此直接反应。经多个实验表明, 色彩的明亮度, 纯度, 温差, 都可以引起人们的心理变化。
不同年龄阶段看色彩心理变化。色彩心理随着年龄的变化, 产生的心理影响也不同。婴幼儿时期, 很多人喜欢鲜艳的颜色, 年纪变大以后, 人们的喜好逐渐向复色过渡。很多的人会更加喜欢成熟化理性化的色彩。
不同性别的色彩心理变化。调查发现, 一般情况下, 男性色彩偏好是黑白、红蓝, 表现出他们的逻辑时为能力强, 更加理性。而女性色彩偏好为粉红、橘色、黄色等等, 变形出她们甜美可爱、温柔细腻的一面。
不同区域的色彩心理变化。在中国古代以及印度、泰国等国家, 黄色代表着高贵, 然而在叙利亚, 黄色代表着死亡。
二、高校美术教学现状
1、高校色彩教学相对落后
目前很多高校依然在采用以前老式的教学方法, 老师在整个教学过程中缺少创新, 尤其是在重要的色彩心理应用上, 过多的是书本上的理论知识, 缺乏实践训练, 而这种教学方式也导致美术教学的质量低下。如今新课的整改, 传统高校美术教学方式不再满足现在的需求。老师们必须要对色彩心理引起重视, 确认色彩心理的重要性, 提高美术教学质量。
2、缺乏相应色彩基础课程
学生对色彩的认识主要基于对色彩教学的重视, 若是缺少对色彩专业教学, 那么不能为学生打下坚实的基础。要想让学生们有更好的色彩基础认识, 可以增加以下环节, 如老师在讲解广告设计的时候, 把重点更多的放在色彩搭配上面, 而不是仅仅注重与构图版面和整体创意。对色彩基础知识掌握得越多, 则对美术学习的兴趣也会更多提升。
3、忽视对学生思维的培养
大多数情况下, 人们只是站在教师的角度下去评判学生的作品, 而没有多从学生的角度出发。现在学生们的作品都是在重复教师的风格和思路, 缺乏自我创新精神, 老旧的思维方式和知识结构, 造成学生们难以满足社会的需求。另外, 因为教师对色彩心理学缺少重视, 学生在实践的时候不能将作品的色彩更好表现出来, 导致作品质量大大降低, 失去了设计效果。
三、色彩心理学在高校美术教学中的应用
1、让学生鉴赏色彩带来的心理感应
在美术的色彩心理教学中, 教师应该运用美术鉴赏课让欣赏各种各样的美术作品, 并让学生自己进行分析色彩的心理感应, 大家再一起讨论。讲课时, 老师可以将理论教授与作品一起演示, 让教学效果更佳直观。如在鉴赏服装色彩时, 在多媒体上展示优秀作品。从古代百姓传统朴素服饰到奢侈的宫廷服饰;少数民族服饰到汉族服饰;70、80年代经典服饰到现在风格迥异的特色服饰, 让学生们系统地认识到色彩在不同时期, 不同地区给人们带来不同的心理变化。最后, 还可以让学生们结合自己的穿衣色彩, 进行欣赏辨析。
2、开展美术课外活动进行学生色彩心理引导
要想美术取得好的成就, 实践是必不可少的, 高校美术教师可以定期组织学生参加课外活动, 在课外活动中接触更多大自然的丰富色彩, 感受色彩的魅力。同时, 学生们在把握好色彩心理的知识后, 提高对色彩心理的感受能力, 让他们在以后的生活学习中更好地理解到色彩心理效应。
3、利用色彩心理课程, 调节学生心理情绪
在适当了解色彩心理知识后, 可以经过色彩心理的观察, 发现不同学生的情绪变化, 而色彩训练可以达到调整情绪的目的, 促使学生们的健康发展。比如在美术实践作品上可以看出来, 有的学生对色彩感受灵敏, 能够很好地运用色彩。同时, 也有些学生喜欢在作品里运用不和谐的色彩, 画面突兀, 这也展现出他们不稳定的心理情绪。教师们可以采取控制色彩运用数量, 后期慢慢增加用色的方法, 让学生们逐渐调出丰富的色彩, 提高对美术的兴趣, 在绘画中安静下来, 减少学生浮躁的情况。从而把心理压抑的情绪发挥出来, 疏通心理情绪。
4、帮助学生对色彩心理进行观察
美术色彩心理教学最终就是为了培养学生色彩观察能力及对色彩的驾驭能力。教师在平时美术教学的时候, 开展美术写生, 对学生色彩感应能力进行培养。如教师展示相关作品, 学生对作品熟悉记忆, 找到每个色块分布, 并确立色彩间的明暗关系, 形成明确的色调倾向。另外, 还可以让学生自己凭借色彩进行物品塑造, 让学生在不断摸索中, 熟悉色彩运用技巧, 更好地进行色彩观察。
四、结束语
色彩心理教学有独特的规律, 等待我们去发掘探索。色彩心理教学在具体问题的解决上都塑造了学生的审美素养, 培养学生的思维考察模式, 使学生们的形象个性、思维空间得到了很大的提升, 增强了对美术的理解, 变得更加热爱生活, 美术作品创作思路变得宽广, 清晰地绘画出自己的内心世界, 让作品表现更富有艺术感染力。这就需要教师在教学中加强重视, 将色彩心理融入到教学活动中, 对学生进行培养。
摘要：美术学习可以提高学生们的审美能力以及对事物的鉴赏能力, 陶冶情操, 让学生们终身受益, 是高校教育中的重要科目。本文即通过色彩心理学对高校美术教学中的影响进行了探究, 提出了几点意见, 以供参考。
关键词：色彩心理,高校,美术教学,应用
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