一、引言
大学生作为我国发展中的中坚力量, 其不但肩负着重要的社会建设作用, 而且对于推进我国进行深入的改革开发更是有着十分重要的意义。在如今的教育当中, 教育部相关人员非常重视对大学生的教育, 尤其是对大学生人格的塑造。大学语文作为大学教育中不可确实的一部分, 其不但是培养大学生文化素养的主要途径, 更是帮助大学生塑造良好人格的关键部分。对此, 研究大学生语文教学在大学生人格塑造中的作用, 将给大学生教育带来积极作用, 相关人员需要对其加以重视。针对大学生语文教学在大学生人格塑造中的作用, 本文首先将对大学语文教学与大学生人格塑造的现状进行相关的阐述, 其次在对大学语文教学在人格塑造中的作用进行分析, 最后在对语文教学中采取怎样的措施塑造大学生人格, 以供参考。
二、大学语文教学与大学生人格塑造现状
根据相关的研究调查可以发现, 现如今我国大部分大学语文教学现状都不理性, 在大学生人格上面的塑造更是存在许多的问题。而导致该现象出现的原因主要是:大学生不但需要面临学习、及就业问题带来的压力, 而且需要面临经济方面的压力。长期以往, 这些压力得不到有效的释放, 就会让大学生产生消极的心理状态, 甚至会让大学生在面对未来的生活时, 感到迷茫、焦虑。根据相关的研究调查可以发现, 在过去几年里存在这种心理障碍的大学生比例以高达百分之三十左右, 大学生人格裂变的事件也在频频发生。可见, 在大学教育的过程中, 加大对大学生人格的塑造及完善已成为刻不容缓的事情。从教育的角度出发可以了解到, 该现象的出现, 大部分原因可归咎为在大学教育的过程中无视了人文教育的重要性。所谓人文教育也就是大学语文教育。虽然随着新课改在大学教育中的不断深入, 使得大学语文教学在极大的程度上得到了人们的中, 但其仍还存在有许多问题, 主要可体现在以下几点: (1) 大学相关人员并没有把语文设置为公共必修课, 开不开课、或者是开多少节课都显得不重要。 (2) 大学语文课程的开设往往是由学校相关领导决定, 该现象的存在不但使得语文课程的开设显得不稳定, 而且不能通过语文教学对大学生的人格进行良好的塑造。以上就是目前大学语文教学与大学生人格塑造的现状, 可见, 总体情况不容乐观, 相关人员更是需要针对这些问题给出一定的解决措施, 只有这样才能在提高大学语文教学质量的同时, 让大学生拥有良好的人格。
三、大学语文教学在大学生人格塑造中的作用
大学语文教学作为现如今大学教育中不必可少的科目之一, 其除了可以对大学生的文化素养进行培养之外, 还能在大学生人格塑造中为其带来积极作用, 主要可体现在以下几点:一是, 大学语文教学能够帮助学生树立正确的三观。正确的三观作为大学生良好人格必备的条件之一, 在大学语文教学中, 因语文教学当中有着很多积极向上, 正确的思想。所以, 大学语文教学的实施对帮助学生树立正确的三观, 进而完善自身的人格非常重要。二是, 能够帮助学生开拓自身的眼界。就大学语文教材来看, 教材当中包含的文化, 及知识内涵非常之多。在实施大学语文教学的过程中, 让学生对这些优秀的文学作品进行鉴赏、阅读, 不但能够丰富学生的知识文化, 开拓大学生自身的眼界, 而且对于培养大学生良好的情怀, 塑造人格等都有着重要的意义。例如:在教学《将相和》时, 通过《将相和》一文可了解到, 文中的蔺相如大度值得人们赞叹, 也正是因为他的大度, 使得廉颇与其和好并一起帮助赵王治理国家。而在该文章的学习中, 大学生也能在学习的过程中受到潜移默化的影响。三是, 提高大学生的审美能力。对于语文课程而言, 语文除了包含许多文化知识之外, 其中还有着许多的修辞手法, 加大对语文的教学, 不但可以提高大学生的审美能力, 而且能够陶冶学生的情操, 完善学生的人格, 尤其是语文当中的唐诗宋词等, 因此, 教师需要对其加以重视。
四、大学语文教学对大学生人格塑造的措施
由上述可知, 大学语文教学给大学生人格塑造带来的优势及作用不言而喻, 因此, 采取怎样的措施在大学语文教学中塑造大学生的人格逐渐成为了相关人员所需要考虑的重点问题之一。基于此, 针对大学生语文教学对大学生人格塑造的措施, 本文将从以下几点对其进行阐述:一是, 在大学语文教学的过程中激发大学生在语文上的学习潜力。教育作为传递知识的主要途径, 但该过程并不是单纯的文化传递, 而需要在文化知识的传递过程, 唤醒其人格。因此, 在大学语文教学中, 若教师还一味采用传统灌输式方法对大学生进行教育, 就只能做到知识传递, 而不能对大学生的人格进行良好的塑造。塑造大学生的人格, 提升其道德品质作为教育的本职, 教师可通过语文教学来实现。但在该过程中需要注意的是, 教师需要借助语文教材中的文化知识, 将其中良好的品格进行讲解, 进而在实现学生掌握知识文化的同时, 对学生人格进行塑造。例如:在学习英国作家约翰·高尔斯华绥的《品质》中, 其中鞋匠格斯拉在工作中不愿偷工减料的高尚品格就值得对学生学习, 在教学的过程中, 教师可通过对学生的引导, 激发大学生的学习潜能, 让学生对文中高尚的品格进行深入了解, 进而完善自我的人格。二是, 对教学内容进行合理的安排。目前, 为快速实现对大学生的人格塑造, 以及让学生的文化素养得到提升, 大部分学校都为其设置了很多课程, 其内容更是丰富多样。但该现象的存在, 并不能有效的实现这一目标, 反而会给学生带来很大的学习压力。对此, 在大学生人格的塑造上, 相关人员可将其重点放在大学语文教学上, 并科学合理的安排教学内容。例如:大学语文教师可利用充足的时间将丰富的知识传输给学生, 并对语文教学中的重难点进行有效的分析。另外, 针对语文中的文言文, 唐诗宋词等具有深层内涵的文章, 教师在教学的过程中除了需要将知识点传授给学生之外, 还需要带领学生从中理解文章中的深层含义, 及其具备的高尚人格等, 让学生从中受到潜移默化影响, 并完善自我人格。例如:在学习《魏公子列传》的时候, 教师需要引导大学生, 让学生了解文章中魏公子具备的礼贤下士的高尚品德。三是, 改善现有的教学方法。现有的传统灌输式教学方式, 不但不能让学生对语文教学产生兴趣, 而且对于进一步开展人格塑造有着极大的阻碍。对此, 在教学的过程中, 教师需要改善教学方法, 提高大学生的学习兴趣, 活跃课堂氛围。例如:在教学的过程中, 教师可通过对媒体等方式, 吸引学生的兴趣, 活跃课堂氛围, 并结束文章讲解之后, 让学生回到从中感受到来什么品格, 或者是情怀, 当学生的思想存在错误、消极, 教师就需要及时进行改正, 这对于完善学生的人格等诸多方面都有着十分积极的作用。以上就是大学语文教学对大学生人格塑造的措施, 相关人员需要对其记忆重视。
五、结束语
总而言之, 随着我国教育事业的进一步改革, 以及新课改在大学教育当中的不断深入, 培养大学生的人格逐渐成为了相关人员所重视的问题之一。目前, 由于我国还有很大一部学生在人格的塑造上存在许多问题, 为了解决这一问题, 教师可通过在语文教学的过程中实现, 通过语文课程内容中包含的道德品质对大学生进行教学, 让大学生从中受其影响, 进而塑造积极向上的人格。
摘要：随着我国教育事业的不断改革, 教育部随之对大学教学提出了全新的要求, 其主要可体现在不但希望教师对学生的文化素养加以重视, 而且希望在大学教学的过程中对学生的道德品质进行培养, 及培养大学生的人格塑造。因此, 加大对大学语文教学在大学生人格塑造中的作用研究, 对促进我国教育事业的进一步发展将有着十分重要的意义。而
关键词：大学语文教学,大学生人格塑造,作用
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