第一篇：真善美的摘抄范文
真善美的故事
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!
有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，于是牧师把大家集合起来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。人群中有一个小女孩，因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。就在这时候，牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指着她：“那位小妹妹很让我感动”!于是大家顺着他手指的方向看了过去。牧师接着说：“我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整个会堂中，只有她一个人今天带着雨伞”!大家仔细一看，果然，她的座位旁挂了一把红色的小雨伞;这时大家沉静了一下，紧接而来的，是一阵掌声与泪水交织的美景。有时候我们不得不说：小孩子其实一点不“小”，他们其实很“大”!他们的爱心很大!他们的信心很大!
第二篇：真善美的小世界
情感目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
能力目标 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 知识目标 附点节奏的把握
教学重点 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备 多媒体、琴、竖笛、打击乐器 教学过程
一、组织教学
二、激情导入
1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象? 2、提问：两首乐曲的情绪是否相同?你喜欢哪一种?
(师)同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——
三、学唱新歌
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?
2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的? 3、分析结构，讲解反复记号D.C. 4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。
5、学唱歌词
着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 7、激发情绪完整演唱歌曲。
四、乐器训练1、打击乐器的练习：学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。
2、竖笛练习： 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。
3、乐器合奏(打击乐器+竖笛)：少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。
五、小结：我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界;学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成A+B+A的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界;第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏;第三遍演唱歌曲。
教学反思：《真善美的小世界》是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。
当学生初听这首歌时，非常兴奋地告诉我，这首曲子是洒水车上必唱歌曲，并一边聆听一边认真地学唱，我趁热打铁地引导孩子，真善美的小世界也得有良好的环境作保障，并给学生以最大的空间感受，体验音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。整节课气氛活跃，学生参与积极性挺高。
第三篇：真善美的小世界（大全）
真善美的小世界
教学目标：
1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。 教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。 教学难点：引导学生准确的唱出第三句 教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器 教学过程：
一、初步感知，了解迪斯尼
1、情境导入
2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介绍迪斯尼乐园
②了解白雪公主的故事，感受真善美
二、新歌教学
1、听范唱(出示歌谱课件)，谈感受
2、按节奏来读歌词 ①师示范 ②学生齐读
③突破难点句的节奏 ④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练 ②教师范唱(启发有感情的演唱) ③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
四、拓展延伸
1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》
2、结合歌曲，进行综合的艺术表演
五、教师小结
1师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗?今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真!
2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
木瓜恰恰恰 教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。 教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。 教学准备： 多媒体课件 琴
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢?例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀;)我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>. 2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗?印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?
3.
现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。
4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗? 三教学过程
1、(节奏练习)
X X
X .
X
X
X
X
X
X -
木 瓜 、 芒
果 、
香
蕉 、番 石
榴
(示范朗读，学生跟读)
我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?
师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果： 菠 萝 、 榴
莲 、 都
古
和 橘
子
每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。
切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节
奏，强调中间音(课件展示)
3、按节奏读全曲歌词.
4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱(课件：出示大歌谱)
5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.
6、生一句,师一句.后齐唱
7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱) (1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的?(自豪、高兴)你体会到他们高兴和自豪的心情了吗?什么地方最能体现他们高兴的心情?(恰恰恰) (卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高) 四,比赛反映力(课件)
四、拓展(课件)
你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)
六、总结： 今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.
匈牙利舞曲
一、导入：
1、观看乐曲的演奏录像
2、学生提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐) 师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢?
出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?
二、分段欣赏
(一)聆听第一部分
1、听第一部分主题A (1)提问它是什么情绪?
(2)师生交流，旋律热烈、奔放。(速度快，力度强)
(3)提问：为什么会有这样的情绪呢?在旋律上还有什么特点? (4)出示主题A，并分析 ①师范奏主题生看谱
②师范奏(放慢速度)生拍手打节拍，用“|a”哼唱 ③生用唱名演唱
④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度
3 6|I 6|5 67|6-|4 56|3-|2117 73|6-‖
⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱(指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉) ⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。
2、听第二主题(感受音乐速度和力度的变化)
(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了?(音区高，重音记号、切分节奏) (2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势
(教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手) (3)、交流，教师动作变化与音乐的关系
(二)欣赏第二部分
1、记忆主题 (通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题) ①教师弹奏四乐句，生排序 ②生视唱曲谱
i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖
③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点?(速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点)
④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。
2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈 ①教师范唱、填词
(啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞) ②学生演唱
③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现?(舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合) ④师生共舞
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲
要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分?
2、再次完整聆曲
出示4张卡片(两张红，两张黄)，师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流(三部分卡片顺序及哪两部分相似)
四、作曲家介绍
五、检测 提问：曲名?作者国籍?乐曲分几部分?匈牙利舞曲的速度、力度特点?乐曲的情绪?哼唱一个主题?
第四篇：真善美的演讲稿
少年向上真善美伴我行演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
“少年强则国强，少年富则国富!”意思就是青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足。所以，只要我们从点点滴滴做起;从小事做起，争做一个爱祖国，爱人民，爱劳动的好少年，做一个讲文明、讲城实、守纪律的好儿童。
说起真善美，我想起了在几年前的一件事。那天早上，天气很好，我踏着轻快的步伐，向学校走去。突然一个熟悉的背影，是我的好朋友，我赶紧追了上去，想拍她的肩膀。可能是路边的一位老奶奶摔倒了，吸引了她，她走了过去，小心翼翼的把老奶奶扶起来，我走了过去，说：“你怎么这么爱管闲事?她又不是你奶奶。”她生气的说：“人家需要帮助，为什么不可以?”我被她说的哑口无言，灰溜溜地走了。
善，是人们心里的美德，是中华名族的传统。其实真、善、美无处不在，关键是你有没有一颗善于发现的心!
真善美是什么?康德说过：一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而美呢，我想那是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才肯能被称作美。什么最美?无私奉献最美!助人为乐最美!只要每一个人用真、用善、用美去表达对世界的爱，对生命的爱。我相信世界将会更加美丽，生活将会更加灿烂。
我的演讲完了，谢谢大家!
少年向上真善美伴我行演讲稿
贾斌：尊敬的老师
贾生龙：亲爱的同学们
合：大家下午好!
贾斌： 一轮滚滚红日，她散发的是真、是善、是美的阳光。 贾生龙： 温暖耀人，温情大地。
贾斌： 影片《一路上有你》中的小男孩，虽外表丑陋，但内心却非常的善，非常的真。
贾生龙：其中有这么一句话：“一个人不是因为美丽而善良，而是因为善良而美丽”. 贾斌：塞门是那么的勇敢,让我们每一个人都很感动. 合：其实在现实生活中,我们每个人都向往"真善美",也会为表现"真善美"的事情而感动,但往往自己却做不到. 贾斌：海伦.凯勒通过<<给我三天光明>>这篇文章表现出了自己对"真善美"的向往与渴求, 贾生龙：也认真剖析了自己的心灵,而现实生活中的我们呢?不知道从何时起,不知道为什么,都对自己的行为表示了"宽恕". 合：古人云:"君子一日三省吾身"来强调自己对道德的修养,而最高境界就是"至真、至善、至美"。我们应该在所谓的忙碌中抽一点时间来想想自己的所做所为. 谢谢大家!
少年向上真善美伴我行演讲稿
郭鸿雁：有人说他喜欢波光粼粼;
王 娟：有人说他喜欢水天一色; 郭宏雁：有人说他喜欢旭日出海; 王 娟：有人说他喜欢飞鱼跃波。
合：心灵的选择如此宽泛，恐怕博学的智者也难以计数。但是，每一个丰实而满足的人，都会选择如下种种——
郭宏雁：选择真，让心灵像水晶一样纯洁。 合：虽然繁乱的心绪也会被风拂去，把酒临风，共观婵娟，心灵变成了净土。
王 娟：选择善，让心灵像火焰一样温暖。
郭宏雁：乔安山选择了善，于是雷锋的精神在新世纪大放异彩; 王 娟：李素丽选择了善，于是小小车厢成了时时欢笑的海洋。
合：当心灵像火焰一样温暖，便没有了是非曲直的涤荡，没有了真心被虚伪雪藏，生活奏起高歌，心灵成为热土。
郭宏雁：选择美，让心灵像花朵一样绚丽。 合：春，丝丝春雨似细针催绿柳条;夏，夕阳晚照时流莺声声鸣叫;秋，满山红叶之下，晶莹的露珠悄然滴下;冬，飞雪飘香，一丛丛树挂在暖阳下闪着金光。郭宏雁：当心灵饱览了大自然的美好，自身也会像花朵一样的绚丽。
王 娟：心灵习惯了自由与清风，便成了灿烂的世界。
合：选择真，我们拥抱蓝天;选择善，我们渴望丝雨;选择美，我们呼唤大千世界!心灵包容了真善美三色，我们就能更加快速地奔向七色的明天!
我们的演讲完了，谢谢大家!
第五篇：真善美的小世界教学反思
如何激发小学生音乐欣赏兴趣
——《真善美的小世界》教学反思
九亭第二小学 沈勤睿
欣赏教学是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐内涵的一种审美活动。兴趣是最好的老师，如何激发学生的欣赏兴趣是音乐欣赏课成功与否的关键。在《真善美的小世界》一课中，我通过多种方法，激发学生的欣赏兴趣，从而使学生更投入地欣赏歌曲，感受歌曲所表达的热烈、欢快的情绪，体会在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”中共同分享着生活的美好和欢乐。
一、看一看，引导学生欣赏兴趣
三年级的学生普遍对动画片比较感兴趣，在《真善美的小世界》一课中，我通过学生喜闻乐见的迪斯尼卡通人物导入，激发学生的欣赏兴趣。在制作课件时，我从网上找了一些迪斯尼卡通人物的图片、并配上中文版本的《真善美的小世界》作为背景音乐做成视频，通过视听结合体验，学生在欣赏可爱的迪斯尼卡通人物的同时，第一次欣赏这首歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪。在学生欣赏时，他们很兴奋、眼睛目不转睛的看着屏幕，虽然大多数学生把注意力都给放在了看画面上，留心背景音乐的学生很少，但学生的欣赏兴趣还是一下子提高了。
在原来的教学设计中，我只是通过几行单
一、死板的文字来介绍迪斯尼乐园，试教时，我发现效果不够好，光靠文字，三年级的学生还不能够生动形象地了解迪斯尼乐园。在师傅的建议下，我通过几张世界各地的迪斯尼乐园图片来介绍，确实这样的效果更好，在介绍美国的迪斯尼乐园时，我便出示美国迪斯尼乐园的图片，学生的注意力一下子被绚烂的图片所吸引，而花车巡游是迪斯尼乐园中最有特色的一个项目，我也通过图片让学生更直观的感受到它的魅力，从而更深层次的了解迪斯尼乐园。为了让学生更身临其境的感受到迪斯尼乐园的美好、欢乐，更真切地体会到迪斯尼乐园是全世界人民的欢乐天堂，我还精心制作了一个迪斯尼乐园的视频，同样是以中文版的《真善美的小世界》为背景音乐。在学生看乐园中各种新奇、梦幻的游艺项目、可爱的卡通形象的同时再次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪，更好地体验到迪斯尼乐园的美好、欢乐。
在设计这节课时，我从学生的角度出发、与学生的实际生活相结合。在学生
充分感受歌曲的情绪、了解歌曲的演唱形式后，学生通过欣赏九亭二小版的《真善美的小世界》，从而进一步升华到感受九亭二小校园生活的真、善、美。这样学生能够真正体会到，不仅迪斯尼乐园是美好与欢乐的，我们的九亭二小也充满了幸福与欢乐，大家在校园里一起快乐的学习、生活、成长，使学生在情感体验上与作品产生共鸣。制作这个视频，我花了许多时间与精力，首先在校园里拍摄了一些学生生活的视频片段，并剪辑、配上中文版的《真善美的小世界》为背景音乐，但在试教时效果并不好，熊老师也给了我一些建议，她觉得视频的内容应突出快乐、愉悦，应多放一些孩子们的笑脸，而不要反映学生在校园中的生活，如：出操、吃饭、借书、打扫卫生等等。在她的建议下，我找了一些孩子们运动会、入队仪式、歌咏比赛、秋游等充满笑脸、欢乐的照片，再次制作视频。在课堂中，我请学生来说说看这段视频的感受，学生们都提到了快乐、幸福，看来学生更真实地感受到了九亭二小校园生活的美好、快乐，通过视听结合体验，再次拉近了他们与音乐作品的距离。
二、唱一唱，调动学生学习积极性
传统的欣赏教学是以听为主的，学生学习比较被动。在这课中通过“唱”的参与能提高学生学习积极性、帮助学生进一步感受歌曲的情绪、更容易理解齐唱、合唱的概念。
在教学设计中，学生通过用“La”母音哼唱歌曲旋律，来再次感受歌曲的情绪，并为听辨歌曲的演唱形式做铺垫。但在课堂中，我发现学生哼唱的积极性不是很高、不能较好的表现歌曲的情绪。也许我可以通过不同的演唱形式来激发学生的哼唱兴趣，如：师生合作、生生合作，而不是让学生一味的从头到底哼唱，或许这样效果会更好，并在哼唱的过程中，自然的让学生听辨歌曲的结构，哪里是第一部分、哪里是第二部分，两部分的旋律、情绪分别是怎样的，甚至可以再请学生用两个母音来哼唱歌曲的两部分，从而更好的过渡到学生听辨两部分不同的演唱形式。而在课堂中，我是在学生完整哼唱两遍旋律后，再请他们听录音，分辨歌曲的结构的，结果只有一个学生听出来了，在以前的音乐课中我确实很少让学生来听辨歌曲的结构，在以后的教学中，我应加强学生这方面的练习。
在教学设计中，为了让学生加深合唱的概念，我还让学生尝试了一下用和声演唱歌曲的最后一个音，我原本设计的是一半学生最后一个音唱Mi，另一半学
生最后一个音唱Do，但在是试教时，我发现这样设计太难，在这个班中确实有一些音准基础较好的学生可以尝试演唱和声，但让全班的学生都演唱和声，有些勉强，所以在课后我重新设计了这一环节，让学生与我来合作和声，我最后一个音唱Mi、学生最后一个音唱Do，在课堂中，学生基本上能够唱准Do，与我的合作还算默契，和声的效果还不错。
三、演一演，激发学生参与兴趣
为了使学生再一次体验作品表现的内容、感受歌曲的情绪、调动课堂气氛、激发学生参与兴趣，在学生感受歌曲的歌词、跟唱歌曲的歌词后，我设计了一个表演歌曲的环节。在设计时，我是想请学生自己来说说可以通过哪些方式来表演歌曲，但由于时间关系，这一环节我便按照自己的思路让学生来表演。我先请四名学生敲打三角铁来为歌曲伴奏，在课上这四位学生敲打的节奏很稳定，也很整齐。其余的学生则一边跟唱歌曲、一边跟着我律动，学生们律动的积极性还是挺高涨的，但跟唱的声音却越来越轻，在课后，我反思到这里可以采用分层教学的方法，请一部分演唱基础较好、歌唱感情比较投入的学生边拍手边跟唱歌曲，其余学生则着跟着老师律动，这样可能效果会更好，学生参与的兴趣会更高。
在欣赏教学中，教师应激发学生音乐欣赏兴趣并根据不同的音乐作品的特点采用合适的、灵活的音乐体验方法帮助学生感受、理解音乐作品。在这节欣赏课《真善美的小世界》中，还存在着一些问题值得我思考与改进。在以后的工作学习中，我还应多向师傅及老教师请教，并以学生为主体，让学生积极的参与到各种音乐活动中来，使每个孩子都能在音乐的海洋里畅游!