评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《大学生心理健康档案管理论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要:结合多年工作经验通过开展心理健康教育,可以有效地促进学生思想政治教育工作的开展。以学生思想政治工作为依托开展心理健康教育,充分发挥心理健康教育在思想政治工作中的作用,本文做出以下概述。
大学生心理健康档案管理论文 篇1：
高校建立大学生心理健康档案的几点思考
摘 要：如今全面推进的素质教育要求高校注重大学生的心理健康教育，并积极建设大学生心理健康档案，为培养高素质人才夯实基础。在现实实践中，我们不难看出大学生心理健康档案对学生心理问题解决的重要意义。本文就对大学生心理健康档案建立的相关问题展开了讨论。
关键词：大学生 大学生心理健康档案 建立
大学生心理健康档案对于每个人来说都具有一定的价值，就当代社会发展情况来看，高校建立大学生心理健康档案是形势所趋。由于当代大学生心理健康问题越来越多，也因为心理健康问题发生了很多具有社会不良影响的事件。客观现实告诉我们大学生的心理健康活动记录是必要且有价值的。大学生心理健康档案的建立是推进当代教育文化现状的重要手段，为学生的心理健康教育工作提供途径。
一、当代大学生心理健康现状与大学生心理健康档案来源
由于社会的不断发展，当代大学生出现了越来越多的心理问题。主要有以下几方面：环境适应问题，在大一新生中较为常见；学习问题，大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面；人际关系问题，如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。这些偏离正常状态的心理问题，需要进行专业的心理咨询或心理治疗。经过自己的主动调节或寻求咨询老师的帮助，恢复心理的平衡和适应。了解学生情况，研究学生心理，对不同时期大学生的心理健康状况做出鉴别并记录，在这一过程中形成的资料信息就成为了大学生心理健康档案的主要来源。
二、大学生心理健康档案的利用与价值
1.发挥大学生心理健康档案在教育教学中的作用。建立大学生心理健康档案是防治大学生心理疾病的有效措施。通过心理健康档案了解学生的心理健康状况，防患于未然的发现学生心理异常，针对不同心理特征的学生进行相应的心理咨询与教育。不仅能够加强对教师教学和学生的管理，促进学生思想道德素质提高，还能够为学校各部门开展工作提供依据。
2.建立大学生心理健康档案对于学生培养的作用。大学生心理健康档案对于学校的高素质人才培养具有保护作用。良好的心理素质是社会需要人才的基础，心理健康是大学生其他能力得以发展的基础和前提。
3.为社会人才选拔提供服务。大学生心理健康档案可以为人力资源开发和用人单位服务。对于竞争如此激烈的信息社会来说，心理素质已经成为用人单位考虑的重点，通过心理健康档案用人单位能够很快选拔出具有良好心理素质的学生。
三、大学生心理健康档案的特点
1.科学性。科学性原则要求我们在建立大学生心理健康档案的过程中，应把握住客观事实，以端正的态度尊重大学生心理健康档案的主人。心理现象原本体现人的主观世界，是一个人在观察客观事物时产生的主观印象。因此，我们所说的保证心理档案客观主要是指对所获得材料信息的描述与记录客观，根据学生的现实情况具体分析与归纳，根据心理现象分类进行合理的具有针对性的健康辅导。
2.分散性和私密性。高校的大学生心理健康档案材料是对学生各种动态心理过程的记录，材料来源广，涉及范围广，是对不同部门和活动的收集和整理，为大学生心理健康档案材料的收集带来了一定的麻烦。而大学生心理健康档案中的内容是具有一定私密性的，大学生心理健康档案严格保密是档案管理人员最基本的职业道德。尤其是那些涉及的学生隐私的信息，应该更加严格的保密。也只有尊重学生的隐私，学生才能够信任大学生心理健康檔案管理工作，从而积极配合工作，为档案建设提供真实的信息。同时，档案管理具有明确的适用范围和界限，不可以随意扩散和公示。这就要求在大学生心理健康档案建立中的隐私保护中应严格遵循档案管理的规定与准则，保护大学生心理健康档案的隐私性。
3.多样性和特殊性。学生在校的时间内所参加的各部门、各种活动的心理测评形式和过程是多种多样，所以档案记录的形式和类型也不尽相同，需要档案管理者细心分类和归纳。另外，大学生心理健康档案材料的记录方式有正式的文件和普通文字记录，没有固定的纸张规格规定，这也是大学生心理健康档案区别于其他档案的特殊性。
4.跨越性和完整性。大学生心理健康档案记录着学生从入学到毕业这一时间段内的所有心理健康情况，一般以学期或学年为周期，形成了时间上的跨越性。但学生的大学生心理健康档案在时间上的跨越并不能影响它在不同阶段的连续性，学生的大学生心理健康档案应该是一套完整的档案记录。这就要求高校大学生心理健康档案管理立足于高校的特殊性，在管理过程中保证大学生心理健康档案管理的连续性和完整性。
四、高校大学生心理健康档案的具体建立措施
1.加深大学生心理健康档案建立认识程度。大学生心理健康档案管理与建设作为高校建设一门专业性很强的工作，此项工作要求档案管理人员必须要涉猎广博的心理专业知识，只有强化大学生心理健康档案管理与建设，才能做好新时期的档案管理工作。
大学生心理健康档案管理与建设工作是心理健康建设过程中的重要组成部分，需要档案管理人员具备极其广泛的心理学专业知识。而且只有真正得到领导的重视，才能获得迅速的改变。而是否能够得到领导的高度重视，是大学生心理健康档案管理工作有效进行的重要依据。高校的心理健康主管部门如果能够定期检查大学生心理健康档案建立，并高度重视其科学化建设，以学生心理健康发展规划为目的，这样才能引起相关高校领导的重视。作为档案管理人员，应该充分发挥其管理职能，必要性的向领导宣传大学生心理健康档案建立对大学生心理健康发展的重要性，从而引起高校领导的高度关注。
2.加强大学生心理健康档案管理人员培训。如今高校最缺少的就是复合型的大学生心理健康档案管理人才，心理学专业知识与能力的不足和学习能力的缺乏严重拉低了大学生心理健康档案管理与建设水平。而掌握大学生心理健康档案管理技能和信息技术是高效完成档案管理工作的基础。
因此，双管齐下的培养大学生心理健康档案管理与建设人员的专业素质和业务能力，加强工作人员的继续教育，为安全性大学生心理健康档案管理与建设部门拥有高精尖的档案管理人员而努力，是高校相关领导与部门应该高度重视的。不仅如此，由于大学生心理健康档案建立工作的特殊性，要求档案管理人员必须拥有高度的责任心和使命感，以及相当高的耐心。因此在培训过程中，应该注意陶冶档案管理人员的情操，培养他们的思想道德素质，打造一支德才兼备的高素质管理队伍。
3.建立大学生心理健康档案建立运行机制。对大学生心理健康档案合理建设工作的改进离不开管理制度的建设与完善，只有规范了档案管理制度，才能保证档案管理工作运行机制的良性循环。因此，所属高校的大学生心理健康档案管理与建设工作人员都应当掌握档案管理制度知识，强化大学生心理健康档案建设意识，学习了解关于大学生心理健康档案管理与建设的法律法规，结合本地具体实际情况，对大学生心理健康档案建立工作的管理做到具体问题具体分析，建立完善的归档制度，从源头上做好档案的收集工作。对各部门应归档的档案材料要按照相关规定保证能按时、按量、按质归档，从而确保专职人员对大学生心理健康档案建立建设的顺利进行。档案室也应负起责任，认真保存、接收档案，确保档案的完整性。
五、结语
总而言之，建立大学生心理健康档案不仅是学校培养人才的重要基础，更是社会时代发展的需要。为了大学生心理健康问题的进一步解决，建立完善大学生心理健康档案乃是大势所趋。
参考文献：
[1]彭移风.当前高校建立心理档案存在的问题和对策[J].兰台世界，2006，（18）.
[2]刘慧.试论学校心理档案建立中的问题及对策[J].江西教育科研，2007，（6）.
作者简介：杨婷婷（1987.03—）女。山西晋中人。学历：本科。毕业于山西财经大学。职称：助理馆员。
作者：杨婷婷
大学生心理健康档案管理论文 篇2：
高职学生的心理健康教育经验谈
摘 要:结合多年工作经验通过开展心理健康教育,可以有效地促进学生思想政治教育工作的开展。以学生思想政治工作为依托开展心理健康教育,充分发挥心理健康教育在思想政治工作中的作用,本文做出以下概述。
关键词:高职学生 心理健康教育 思想政治教育契合 定义
一、心理健康的定义
心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安全感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和困难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。健康是相对的没有绝对的分界线。心理是否健康,具有以下三个原则:其一,心理与环境的统一性。其二,心理与行为的统一性。其三,人格的稳定性。
心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重、心灰意冷、甚至痛不欲生等等。
随着高职教育的迅速发展,尤其涉及高职学生切身利益的各项改革逐步深入,高职学生面临着社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样,来自学习、就业、人际交往障碍、理想信念与现实失衡、情感不适等方面的心理压力普遍增大;人才竞争日趋激烈,影响学生心理健康的因素不断增加,由此引发学生心理问题在逐步上升,给学校的思想政治工作带来了严峻的挑战。
所以,开展高职学生心理健康教育,优化育人环境,不仅可以减少高职学生的心理疾患、提高心理健康水平、优化心理素质,还有助于保持校园稳定,有助于提高高职院校思想政治工作的效果。
针对高职学生的特点,按照“七个一”的工程思路,有效促进高职学生心理健康教育的开展。当前高职教育迅速发展,已成为高等教育的半壁江山,为科学发展作出了重要贡献。但高职学生与普通本科院校的学生存在着差异,主要表现在学习积极性不高,自律能力较差,心理承受力较差,理想信念模糊、职业生涯规划意识不强等,将高职学生心理健康教育与思想政治教育有机地结合,按照“七个一”的工程思路,有效促进高职学生的心理健康教育工作的开展。
(一)建好一个中心。心理健康教育是一项专业性很强的工作,其目的就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的。心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心,帮助主体在更高的层次上认识自我,从而实现角色的转换,发展对环境的适应能力,最终使潜能得到充分发展。因此,学院建立了心理教育与辅导中心,建立了心理咨询室和心理宣泄室,购买了网络版的大学生心理健康档案管理与测评系统。并划拨专项经费,鼓励有关人员取得相应的职业资格证书,提高从事心理健康教育的水平。从而建立起较为完善的专职心理咨询师—教育工作者—同伴咨询者的多层次心理健康教育工作网络,以满足不同的心理问题需要,应对不同学生的心理问题。根据心理辅导工作的要求,先后建立了心理咨询接待室,心理测评室、心理资料阅览室、心理咨询室、团体训练室等,并配备了开展大学生心理健康教育工作需要的一些基本设备,如用于心理测评和建立心理档案的计算机、打印机及其软件系统。
(二)开好一组课程。依托课堂教学向广大学生传授心理健康知识和心理调适方法,帮助学生提高适应社会生活的能力和养成良好的个性品质,这是开展大学生心理健康教育的主渠道。根据大学生心理发展的特点,设计一组相关的心理健康教育课程,逐渐形成心理健康教育系列选修课程,包括《大学生心理辅导》《社会心理学》《心理健康教育训练》《心理调适艺术》《人格与大学生心理健康》《爱情与性心理健康》《人际交往心理学》《大学生生涯发展规划》等。
(三)办好一个协会。大学生心理健康协会,是开展大学生心理健康教育的一个重要载体,有助于形成“助人自助”的学生工作网络系统。学校专门成立了“大学生心理健康协会”,还挑选了一些思想素质好、心理健康、专业素养好、热心帮助同学的学生工作干部开展“朋辈心理辅导员培训”。并对他们进行心理健康专业知识培训,使其在心理健康教育工作中起到了三个方面的作用:第一,作为“朋辈心理辅导员培训”,对主动需要心理援助的高职学生进行心理咨询、心理互助热线、心理信箱等心理服务工作;第二,作为学生心理健康状况信息源,支持并指导需要心理援助的高职学生接受咨询,并将阶段性情况向各院系分管学生工作的辅导老师汇报,使他们及时掌握学生的心理状况,为制订工作方案、确立工作目标提供依据;第三,作为心理健康教育的学生骨干,参与大学生心理健康教育与宣传的各项活动,成为联系辅导教师和学生的桥梁,为及时发现和处理问题提供了条件,从而减少学生心理问题的发生。
(四)组织好每学期一次心理健康教育宣传周活动。每年的3月前后,心理健康教育与辅导中心以“我爱我”或“珍爱生命”为主题开展心理健康宣传周活动,在活动中注重广泛性、发展性、自我教育性的结合。活动主要由学生主持,通过宣传“自爱、自尊、自制、自强”,提倡热爱自己、接纳自己、发现自己、超越自己,以增进大学生的心理健康自我保健意识。每年10月10日(世界精神卫生日)以“心之韵”为主题开展心理健康教育周活动,注重学术性和防预性。主要由老师主持,宣传“积极、健康、和谐、向上”,侧重解决学生的心理障碍问题,逐步形成重视和运用心理科学的良好氛围,使学生对心理健康教育有更多的信赖。
(五)办好一块专栏。心理健康教育的着力点在于普及与宣传教育,不断增强高职学生的心理健康意识,减少他们的心理问题。为普及心理健康知识,给学生一块抒发情感、交流思想和宣传心理健康教育知识的阵地。同时通过简报和政工在线、心理健康专栏发布学校心理健康教育与辅导中心活动信息和高职学生心理健康协会工作的阶段状况,以促进心理健康教育与辅导工作长期、连续、有序、规范地开展。
(六)做好一次普查。对新生进行心理健康普查,通过科学的方法和手段,有效地将可能存在心理问题的学生筛查出來,并根据其严重程度进行分类,对问题较为严重的学生进行跟踪、控制和帮助,从而实现对学生心理问题的早发现、早干预和早控制,有效地减少了学生心理障碍的发生率。开展大规模的心理普查,是对学生心理健康的一次教育和普及,为制订心理健康教育计划和建立学生心理档案提供有力支持,并以心理普查为基础,形成筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作模式,努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作。
(七)建立一种定期的训练制度。成长训练是心理健康教育的重要环节。根据学生的需要,我们推行了开展固定的成长小组活动,并形成一种制度,训练内容和训练的时间将在网上和心理训练信息公布栏公布。学生可以根据自己的需要和时间安排选择训练小组。活动内容包括高职学生生活适应训练、人际交往技巧训练、领导才能拓展训练、时间管理训练、成功心理训练、就业前的心理训练等,每个小组6～10人。训练时间12小时左右,6～8周完成,训练效果非常显著。训练制度的设立,推动了学校心理健康教育的发展,提升了参加训练学生的心理健康水平。
二、心理健康教育与思想政治教育契合
以学生思想政治工作为依托开展心理健康教育,充分发挥心理健康教育在思想政治工作中的作用。高职学生心理健康教育是学生工作的重要组成部分,心理健康教育要以学生思想政治工作为出发点和归宿。
(一)将心理健康教育纳入学生工作范畴,它既是针对当前高职学生的思想现状、社会对高职学生的要求而实施有效的管理模式,也是高职院校学生工作科学化、规范化管理的需要。从学生的心理需要出发,关注学生成长,形成了一个较为严密的从要求学生遵守校规校纪,到对学生心理的关怀;从道德品质教育到健康人格塑造的“管理—教育—帮助”系统。学生管理部门有责任为心理健康教育与辅导工作提出总体要求、提供工作环境、物质条件和心理支持;心理辅导中心有义务接收由各系部转介到心理辅导中心进行咨询的学生,并将需要心理干预的学生情况及时、快捷地报告给分管学生工作的干部,以避免极端行为的发生。
(二)在学生思想政治工作和心理健康教育工作的关系上,坚持以下六个工作原则:坚持心理健康教育与辅导工作直接为学生服务;坚持心理健康教育与辅导工作为学生工作部门提供学生心理动态的信息资料,为学生思想政治工作的计划、决策、部署、实施提供建议;坚持心理健康教育与辅导工作情况定期汇报制度(每月一次);坚持心理健康教育与辅导工作与学生工作联席会议制度;坚持对有心理问题学生做出处理时充分尊重心理辅导中心提供的建议意见;坚持对各系部学生辅导员定期进行心理健康知识培训的制度,使他们以科学的态度和有效的行为对待学生心理问题。
三、结束语
由于坚持了心理健康教育以学生思想政治工作为依托,心理辅导中心在学生工作中的重要地位得到进一步确立;由于坚持了思想政治教育工作与心理健康教育的联系制度,大大地减少了因学生心理问题带给思想政治工作的困难,及时有效地遏制了学生问题行为和过激行为的发生。
参考文献:
[1]康俊英.大学生心理健康问题初探[J].社会心理科学.1999.11.
[2]李世芬.论大学生心理障碍的成因与排除[J].思想理论导刊.2003.07.
[3]张春兴.现代心理学[M].上海人民出版社,1993.07.
作者单位:贵州电力职业技术学院
作者：李耀原
大学生心理健康档案管理论文 篇3：
计算机科学技术在数据管理中的应用
【摘要】 随着科技的不断发展，互联网数据在行业间的重要性不断提升。人们的生产生活中、各行各业中都产生了大量的数据，而这些数据也成了这个时代最有价值的信息。合理利用有效的数据信息对提升行业发展、提高数据管理效益具有重要的意義。当今大学生的心理健康问题频发，通过搭建互联网平台开展大学生心理健康教育，对平台中的数据进行分析与有效利用，能够提高大学生心理健康教育的实效、提升大学生心理健康的水平。
【关键词】 数据管理 互联网络平台 大学生心理健康教育
一、计算机科学管理数据的优点
“互联网+”时代对网络中数据的有效管理是提高工作效能的重要途径，了解计算机科学管理数据的优点，对提高互联网平台的应用效率和完善互联网平台的制度具有重要意义。
（一）独立性
计算机科学管理下的数据具备一定的独立性，也就意味着，数据管理能够保障数据在一定程度上不受外在因素的影响，能够准确地存储在数据库中，而且数据的分析也具有一定的独立性。从物理角度和逻辑性方面来分析，数据的物理空间上的独立性的优点体现在存储方面，数据不会因为其他数据的影响而变更存储的方式和存储的设备，这样就不会干扰数据存储的结果。同样数据分析本身具备一定的逻辑关系，通过一定的逻辑性来分析数据，得到具有逻辑性的结果，同样数据中的一个数据项目的改变不会打破整体的逻辑分析关系，数据管理仍然具备其独立性，所得到的结果也具备一定的有效性。
（二）组织性
在将互联网大数据管理系统运用到各系统之中前，各网络平台上的数据呈现出无序性和无结构性，排列也是杂乱无章的，使得这些网络活动产生的数据不具备有效地利用性，难以获得一定的利用价值，而且各数据之间也缺失一定的联系性，导致各数据之间难以形成一定的组织关系，导致数据的利用率下降。在计算机科学管理数据进入互联网数据管理系统后，将所有相关的数据采集起来，并进行系统的分析和排序，使得各数据之间的关系更加紧密，也能在一定条件下形成新的有效信息，使得数据的利用价值得到提升，数据管理的组织性也保障了各系统的数据能够得到更好的利用。
（三）共享性
数据库建立的目的就在于能够在各数据之间建立相互沟通的关系，实现数据的有效互利，提高数据的应用效率。而过去的数据之间由于缺乏联系，而且没有合理得到组织，使得数据之间缺少联系，不仅利用率不高，而且也难以实现各系统、各平台上下游之间的数据共享，出现难以获得较全面的数据信息的情况，导致对数据没有全面的利用，数据分析成果的参考价值性也不高，同时相关平台之间也难以获得更多的数据。数据管理能够提升互联网数据的共享性，确保数据管理的整体性，使得数据分析能够真正有效地发挥作用。
数据管理的优点还包括灵活性和可控性等优点，能够通过有效的数据管理方式，使得数据使用更加的便利、灵活，提高了数据在现实中的利用率。
（四） 便捷性
相较于过去的数据管理方式，当下的计算机科学管理数据技术能够减少数据重复性出现、数据储存不成体系的情况，而且数据实现了更高的应用价值，有效的存储方式使得各类信息分门别类，条理性更强。因此计算机科学管理数据技术能够使得数据的提取和应用更加灵活，能提高数据采集和管理的效率，使得数据的运输、提取及应用的过程更加便捷。
二、“互联网+”时代心理健康教育网络平台的构建和管理
（一）心理健康教育网络平台的构建
为了提升大学生心理健康平台数据的管理效率，就要构建以下几类网络平台：首先建立心理健康状况数据整合平台。由于大学生心理健康问题的信息整合需要较长的周期，而且数据较多，内容也较繁杂，需要在计算机科学技术下，有效地整合数据，建立健全的数据库，并对学生不同的心理健康问题进行整合分析，将各个心理健康数据关联起来，分析、获取更加有价值的数据。其次是建立信息管理平台。将获得的学生心理健康数据采用多样化管理，进行储备，采用现代化的管理方式，用多元化的管理技术对学生的心理健康数据进行有效管理和存档，实现档案的有效管理，为心理健康教育问题的研究提供参考。最后是建立科研平台。对学生心理健康教育平台的数据进行进一步的分析和探索，总结大学生心理健康教育问题的重难点，探索解决这些问题的方法和策略，为教学提供参考资料，改善教学效果，促进学生心理健康水平的提升。
（二）心理健康教育网络平台的管理
“互联网+”背景下，对高校大学生心理健康教育的数据管理要求更高了，要求高校在大学生心理健康档案的管理方法上要与时代发展齐步，形成以数据管理为核心的科技化数据管理新观念。由于当下大学生心理健康教育网络平台存在缺乏动态管理的问题，出现高校并没有做到对大学生心理健康问题持续地追踪和研究的情况，导致学生的心理健康问题的信息失去了整体性参考价值，所以要求高校要逐步建立一个完善的跟踪调查平台，每隔一段时间对学生的心理健康情况进行调查，并归入档案;其次是高校对大学生心理健康档案存在缺乏系统性管理的问题。由于学生档案管理与心理健康教育属于不同的部门，使得两个部门将资源进行融合具有一定的困难。对此高校要在校园内构建一个专门的大学生心理健康信息管理网络平台，实现网络信息共享，让学校信息档案管理与心理健康教育部门能够在平台上进行档案信息的调取和合理利用;最后，高校对大学生心理健康档案缺乏完善的管理制度。目前高校的心理健康档案管理还未形成系统化、数字化、网络化的管理模式，专人负责管理档案还未完全实现，相关管理制度也有待进一步完善。对此高校要对大学生的心理健康档案管理的各个环节进行分析，落实各环节的任务，能够确认各环节的负责人，保障工作能够顺利进行。
三、计算机科学技术在大学生心理健康教育网络平台数据管理中的应用策略
对上述问题进行分析和思考，为了提高大学生心理健康数据的有效性，加强对大学生心理健康教育平台的数据管理力度，提出以下几点解决办法：
（一）完善数据收集与处理
在心理健康教育平台中要完善大数据收集的系统模式。由于大学生群体的类似性较强，为了提高数据的收集效率，对数据的收集和筛选采用统一的规定和标准，这样能够很大程度上将全国各高校的大学生心理健康情况进行采集，以提高数据收集的效率。同时要对更加完善的数据进行分析，为深入探索大学生心理健康问题的解决方案提供参考资料。同时可将本校的数据与其他学校的数据进行对比，为解决本校学生的心理健康问题提供有效的指导建议。
（二）建立数据质量评价体系
当平台上收集了大量的大学生心理健康数据时，需要对数据的质量进行评价，以保证数据的有效性，为数据动态化管理做准备。利用计算机科学技术建立数据质量评价体系，需要设计出可量化的评价指标，并通过编写计算机程序来实现评价的全过程。首先评价数据的完整性，检验平台中的数据的记录和信息是否完整，是否存在缺失情况。大学生心理健康教育平台的数据数量的变化应该是平稳的、体现周期波动特点的，如果数据数量出现激增或激减的情况，则需要排查原因，找出产生变动的环节，鉴别数据是否完整。其次评价数据的一致性，主要检验平台中大学生心理健康的数据是否处在预设的范围内。比如学生填写的心理测量量表，所有的数值都应是在设定范围内的，如果学生填写的实际值超出了设定范围，则需要对数据进行逻辑校验，查验其是否合规填写，对于不合规填写的数据，则由系统标记为无效数据，不纳入数据管理。通过数据质量评价，可以率先将数据进行筛查，将不达标的数据孤立出来，保证参与数据管理的数据都是有效的。
（三） 实现数据动态化管理
“互聯网+”时代要求大学生心理健康的数据要具有有效利用率，就必须从各个层面对大学生的心理健康情况进行分析，对影响大学生心理健康教育问题的因素进行分析和研究;同时要用心理学的原理对数据进行分析，将影响大学生心理问题的因素相互关联起来，建立健全的网络框架;最后，要在时间上对大学生的心理健康问题进行及时更新，建立一个具备时间周期的心理健康问题档案，为深入探索大学生的心理健康教育问题建立全面的参考档案，确保数据的有效性和最新性，使得大数据分析能够在时间排序上深度挖掘出大学生心理健康教育问题的变化，实现对大学生心理健康数据的动态化管理。
（四） 完善档案管理制度
档案管理人员在全面收集大学生心理健康教育问题和跟踪调查的过程中，要在心理健康档案管理人员之间采用分工明确的工作制度，不断完善档案管理制度，将数据分析和保密工作优化;同时高校要完善管理系统的制度，完善数据的管理体制、数据处理制度、数据安全备份制度等等，来确保心理健康档案管理工作人员顺利开展工作。
四、总结语
大数据科学技术是当下各行业科技应用中不可忽视的关键技术，为提升行业的工作效率带来了不可忽视的作用。在大学生心理健康教育网络平台中运用大数据管理模式，能够全面、精准地收集和处理大学生的心理健康教育问题，提升大学生心理健康教育数据的利用率，有利于提升大学生心理健康水平。通过对大学生心理健康教育网络平台中数据管理应用的探索和分析，了解到利用计算机科学管理数据的高效性，为提高高校心理健康教育的效果提供了有效的技术帮助。
作者单位：傅蕾 邹瑜 江西司法警官职业学院
参 考 文 献
刘斌.试论计算机科学技术在数据管理中的应用[J].科技创新与应用，2017（9）：94-94.
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尚光龙，张泽锋.大数据技术在信息管理中的应用研究——以高校就业工作为例[J].河北北方学院学报（自然科学版），2016，32（5）：30-34.
作者：傅蕾 邹瑜