第一篇：升国旗护旗时的音乐
升国旗时的感想
我的眼前仿佛出现了1949年10月1日，伟大的毛主席在天安门城楼亲手升起第一面五星红旗的动人情景，我的耳边仿佛响起了“中国人从此站起来了”这气壮山河的声音。啊，五星红旗，你是新中国的象征，你是中华民族的骄傲!
望着鲜艳的五星红旗，我仿佛看到了井冈山的星星之火，遵义城头的灿烂霞光，长征路上的绵延烽火，延安窑洞的闪闪灯光„„是啊，祖国战胜了多少苦难，才得到今天的解放，我们怎能不珍惜今天的幸福时光?
望着鲜艳的五星红旗，我仿佛看到了革命前辈前赴后继，英勇奋战，为拯救苦难的祖国抛头颅、洒热血，拼杀在战火纷飞的战场上。是啊，正因为中国革命有这些英雄的先辈，祖国才走上繁荣富强的大道。我们今天，怎能辜负老前辈对我们的殷切期望?
望着鲜艳的五星红旗，我暗暗下决心：为了祖国的未来，为了不辜负党和人民的期望，我一定努力学习，让五星红旗世世代代在祖国的蓝天上飘扬。
国旗在冉冉上升，去拥抱蓝天，在它到达旗杆顶点的一瞬间，东方射出了万道金光，一轮红霞冲破了清晨的薄雾，跃出了地平线。
在嘹亮的国歌声中，升旗仪式结束了。那响彻校园的歌声久久地索绕在我耳边。
第二篇：升国旗、国旗下讲话制度
文家二中升国旗、国旗下讲话制度
国旗是一个民族的象征，是一个国家整体形象的代表，每一个中华人民共和国公民都应尊重国旗，爱护国旗，遵守《中华人民共和国国旗法》的有关规定。为更好的对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强民族凝聚力，强化民族自尊心和自豪感，文家二中开展每周升旗活动，特制定《文家二中升国旗、国旗下讲话制度》。
一、升旗制度
时间：每周一早上7：40集合，7：45升旗。
组织：
七、
八、九年级轮流负责，每班选升旗手一人，护旗手两人，学生干部国旗下讲话每周一人。
组织方法：每学期开学时，上报升旗手和护旗手名单，政教处利用课余时间对3名同学进行训练。
1、除寒假、暑假和双休日外，每日应升挂国旗，早晨升起，傍晚降下。若遇有恶劣天气，可以不升挂。
2、举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，所有在场师生应当面向国旗肃立致敬，目送国旗上升，应脱帽行注目礼。
3、国旗受损或污染、褪色应予更换。正常情况下，每学期更换一次。
4、每周的值周班级负责本周的国旗保管和升降。
二、国旗下讲话制度
每周一升国旗后，学校举行国旗下讲话，均由政教处负责组织。
1、全体师生都要参加国旗下讲话，期间做到不说话、不早退，认真听讲，服从指挥。
2、讲话稿要紧扣当前国内外形势和学校工作实际，主题鲜明，内容积极向上。
3、国旗下讲话的主题内容由年级级部主任负责确定;讲话稿由班主任负责组织;语文教师负责内容审核。
4、讲话人由各班的班主任负责挑选、培训，每班负责一周，按序进行。
5、讲话人要仪表端庄，声音洪亮，吐字清晰、准确，普通话说得好。
6、政教处负责国旗下讲话的评价，并保留好相关记录。
7、每学期开学时，先由校长或副校长进行国旗下讲话，总结上学期的优点，提出新学期的任务，然后再由各个班级依据时间月份分别来进行国旗下讲话。
文家二中
2010.3
第三篇：升国旗
《升国旗》教学设计
教学目标：
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五”等 4 个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点、难点：
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学过程 ：
第一课时
一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!
5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?
2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3.学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么? 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”+“己”=起。
2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐) (2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧! 指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。 (三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2.学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3.练习用“美丽”说一句话。 4.指导朗读。 5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗? (四)学习第四句。
1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第
三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话? 指名读，齐读。 (五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
四、总结
通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。 想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。
五、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!
(课件出示：五星红旗________) 2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
第四篇：升国旗
大班社会：升国旗
活动目标：
1.知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，了解五星红旗的用途。 2.知道升旗的礼仪，学习升国旗的方法。
3.增强尊敬国旗，爱护国旗的责任，有争做小旗手的积极愿望。 活动准备：
1.幼儿已经认识、感知过国旗。 2.了解在哪些情况下会升国旗。
3.天安门升旗的录像。 4.歌曲《红旗飘飘》 活动过程：
一、谈话导入
上节课，老师带着小朋友们游览了首都北京天安门广场，并读了小朋友写的诗歌，还记得写了什么吗?诗歌中说：“天安门是我们最向往的地方”你知道为什么吗?
告诉小朋友们一个秘密，天安门也是老师最向往的地方，因为每天天安门广场上都会举行最庄严的升旗仪式。
二、欣赏升旗仪式
1.下面我们就一起来欣赏一下天安门广场上的升旗仪式。在欣赏前，老师有两个要求：首先在看的时候不能讲话，要坐端正了;其次，要认真看，待会儿徐老师要来看看哪一个小朋友看得最认真。(播放视频)
2.提问：
(1)我们国家的国旗是什么样子的?(出示国旗，进行说明) (2)交流：你在看升国旗的时候，心情怎样? (3)升国旗时，解放军叔叔是怎样做的?
小结：解放军叔叔把国旗当成自己的生命，非常地尊敬它。刚才视频中我们可以看出来，老师这里有一首歌，也说明了解放军叔叔非常尊敬国旗。(欣赏歌曲《红旗飘飘》)
3.激发幼儿争做小小升旗手的愿望
(1)歌中唱得好：五星红旗，你是我的骄傲，为你欢呼，我为你祈祷，你的名字比我生命更重要。所以我们国家在举行重大事情的时候，都会升国旗，你知道，还有什么时候会升国旗吗?
(2)谈谈怎样当小升旗手。
过渡：能当上一名升旗手也是非常值得骄傲的事。 ①你想做升旗手吗?小小升旗手应该怎样做? ②怎样才能成为一名好的升旗手?
三、总结延伸
下节课，老师就会带小朋友到操场上去练习升旗，我要让那些表现好的小朋友来当升旗手，并把他们升旗的样子拍下来，贴到教室的墙上，小朋友想不想试一试啊?那你们可以回去之后好好练习一下。
第五篇：升国旗
《升国旗》教学设计
《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时，我们要肃立，敬礼，这是因为国旗代表我们的国家。 告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗、升旗时要奏国歌、我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。 识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。 如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的难点。图画的内容是校园里升国旗的情景。 教学中要加强有感情地朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读、学生的自由读、个人读、引读、齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。
1.设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
2.导语情境创设参考
参考 1 ：创设情境法
“亲爱的同学们，每个周一的早上我们在操场上做什么事情呢?你的心情怎样、想用哪些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!”(播放天安门升旗的录像或图片，最好是课件)
参考 2 ：谈话导入法
师：(出示书本插图)同学们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?
师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你看到了什么?
师：同学们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学习新课，板书课题。(提醒学生：“升”是后鼻音)
参考 3 ：音画配套，情境渲染
(1)放录音(国歌)：同学们，听到了国歌，你想到了什么?(指名说)
(2)(出示国旗)同学们，知道它的名字吗?(认读：五星红旗)谁给大家介绍介绍它?(①它是我们的国旗;②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小; ③ 大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。)
(3)北京天安门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是 —— 升国旗。(板书：升国旗)今天我们就一起来学习这篇课文。
3.理解内容参考
(1) 指导看图，引读第一句。
① 我们的国旗是什么样子的?
② 出示句子：
五星红旗，我们的国旗。
③ 指名读。
④ 五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊!你能用自豪的语气读这句话吗?
⑤ 指导朗读第一句。
(2) 指导看图，引读第二句。
① 升国旗时，我们还听到了什么?(国歌)
② 在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?
③ 出示句子：
国歌声中，高高升起。
④ 多媒体演示升国旗。(插放《国歌》)
五星红旗升得多高啊!在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。
⑤ 指导朗读第二句。
(3) 指导看图，引读第三句。
① 升国旗时，同学们应该怎样做呢? ( 出示句子 )
② 我们立正，向您敬礼。
③ 指名读句子，并做动作。
④ “您”在这儿指谁?“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人?你能有感情地读出这句话吗?
⑤ 指导朗读第三句。
⑥ 表演朗读第三句。(师生互评)
(4)说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么?
出示：国旗， ____________________ (指名自由说)
升旗仪式结束了， 同学们 ，你们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背，好吗?
4.读文建议
教师的范读可穿插于课前准备的如奥运会中国运动健儿夺金的画面和音乐之下，烘托气氛。朗读后也可再放一些有关国旗的动画或是图片。感情基调应以自豪和尊敬为主。
先整体感知课文, 再指导第
一、二句的朗读 , 第三句可结合升国旗时的经历做动作，演读, 接着进行课文的动画欣赏, 让学生根据自己的兴趣练读课文, 再采取各种形式，如赛读、配乐读等进行感悟朗读, 最后加深感受, 也是兴趣练习, 喜欢画画的画鲜艳的国旗, 喜欢唱歌的唱一唱国歌, 喜欢读课文的可以做动作读课文，使感情进一步升华。
5.识写备注
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。 向：认识新笔画——横折钩;笔顺规则——从外到内。
升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。