论文题目：人才培养视角的财经类高校数据素养教育研究
摘要：在信息社会向数字社会的进化过程中,数据素养这一时代环境下的新兴产物已经成为了当前大学生需要具备的核心技能,在网络信息纷繁杂芜的今天,教授人们如何有效的获取数据、评价数据、管理数据是数据素养教育的核心目的之所在。正如美国图书馆学家麦维尔·杜威所说,教育职能是图书馆的核心职能属性。如何在新环境下开展高质量的数据素养教育实践俨然已经成为了图书馆在新数字时代下所必须要解决的重要课题。然而,从整体发展情况来看,国内各财经高校图书馆对于数据素养教育内容还未进行系统的整合,对于数据素养的教育重视程度不够,数据素养教育框架缺失更是使数据素养教育难以取得实质性的突破。面对这些亟待解决的现实问题,本研究以对数据具有高度敏感性的财经类高校为切入点,选取本科层次学生为受众群体,以图书馆作为开展数据素养教育的主导单位,尝试从人才培养的视角探索数据素养教育框架,并基于系统论思想实现对于该框架的构建,为引导国内财经类高校数据素养教育事业挣脱现实困境,推动数据素养教育活动获得良性发展提供一定的参考。首先,本文通过文献研究过程针对国内外数据素养及数据素养教育的相关研究成果进行了梳理,概括阐述了数据素养教育在理论与实践方面的发展现状,同时针对本研究所涉及的主要概念进行了重新界定;其次,本研究从宏观与微观两个层面对国内财经类高校的数据素养教育现状展开了调研工作,进而根据调研情况深入分析了当下开展数据素养教育方面存在的问题,为后期制定人才培养视角下的数据素养教育框架提供了数据支撑;第三,基于人才培养的视角立场,以系统论思想为理论工具,结合财经类高校的培养特点,完成了对财经类高校数据素养教育框架的建构活动;第四,结合数据素养的具体应用需求,选取了科研、学习、生活三个主要情境,探讨了财经类高校数据素养教育框架的实际应用分析,为框架的落地实施提供可参考的建议与措施;最后,回顾总结了本文的整体研究过程,针对本研究的主要贡献及不足之处进行了讨论,并对数据素养教育接下来的研究趋势及方向进行了展望。
关键词：数据素养;数据素养教育;大学生;框架建构;财经类高校;图书馆;情境教学
学科专业：图书情报
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国内外理论研究现状
1.3.2 国内外实践研究现状
1.3.3 小结
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 创新之处
2 概念界定及相关理论
2.1 概念界定
2.1.1 财经类高校
2.1.2 数据素养及数据素养教育
2.1.3 人才培养及人才培养视角
2.2 相关概念辨析
2.3 理论基础
2.3.1 数据生命周期理论
2.3.2 系统论思想
2.3.3 图书馆价值论
2.3.4 人才培养教育相关理论
3 数据素养教育价值实现现状及分析
3.1 宏观分析
3.2 微观分析——以贵州财经大学本科生为例
3.2.1 调查目的
3.2.2 调查对象
3.2.3 调查问卷的设计、发放与回收
3.2.4 调查结果
3.3 数据素养教育存在的问题
4 数据素养教育框架建构
4.1 构建目标与构建原则
4.2 构成要素层面下的数据素养教育分析
4.2.1 数据素养教育的构成要素
4.2.2 教学主体
4.2.3 教学对象
4.2.4 教学内容
4.2.5 教学方法
4.3 人才培养视角下的数据素养教育框架及具体阐释
5 数据素养情境教学的应用分析
5.1 数据素养教育与情境教学
5.2 科研情境下的数据素养教学实践分析
5.2.1 科研流程分析
5.2.2 科研流程中的数据素养需求
5.2.3 立足于科研阶段的数据素养教学内容嵌入方案
5.3 学习情境下的数据素养教学实践分析
5.3.1 数据素养与数值型信息
5.3.2 学习情境下的信息搜寻行为模型
5.3.3 立足于学习行为模型的数据素养教学内容嵌入方案
5.4 日常生活情境下的数据素养教学实践分析
5.4.1 日常生活问题与场景
5.4.2 日常生活情境中的数据素养教学内容嵌入分析
6 总结与展望
参考文献
致谢