第一篇：五年级下册天马范文
天马： 北师大版五年级上册词语、古诗汇总
协调
凌空
瞬间
飞廉
颇有
旅游局
根据
青铜
雕塑
轰动
造型
神形兼备
龙雀
马踏飞燕
记载
结晶
中外驰名
神奇
标志
震惊
悠久
轻盈
健美
昂首扬尾
自由奔放
冶炼
古诗二首
锋棱
燕山
燕子
房兵曹胡马 诗意：
胡马大宛名：房兵曹的这匹胡马是产自大宛国的良马;
锋棱瘦骨成：马那精瘦的筋骨像刀锋一样; 竹批双耳峻：耳朵尖尖，像刀削的竹片一样;
风入四蹄轻：跑起来四蹄轻快，犹如被风托起;
所向无空阔：这马奔驰起来，不怕道路空阔辽远;
真堪托死生：骑着它可以大胆地在战场驰骋，可以托付生命。 骁腾有如此：拥有这匹快捷矫健的良马;
万里可横行：真可以横行万里，为国立功。 重点学习：
《房兵曹胡马》的作者是唐朝诗人杜甫，题目的意思是房兵曹这个人所拥有的来自胡地的骏马。本诗前四句写马的外形动态，是实写。后四句写马的品格，是虚写。本诗借马喻人，表达了诗人积极进取、建功立业的报负。
马诗 诗意：
大漠沙如雪：茫茫大漠，沙石像雪一样洁白;
燕山月似钩：燕山顶上，挂着一弯金钩似的弯月; 何当金络脑：骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头;
快走踏清秋：在秋高气爽的战场上驰骋，建立功勋呢? 重点学习：
马诗的作者是唐朝诗人李贺，本诗前两句描写了清冷大气的场面。后两句借马喻人，表达了诗人渴望实现理想、建功立业的迫切心情。
巩乃斯的马
巩乃斯
恐吓
喧嚣
撒欢
牧人
裹挟
悲怆苍劲
惊心动魄
发痴
罕见
猛烈
山坡
涌出来 淋漓尽致
疯狂
临危不惧
毫无声响
雄浑
碰撞
缠住
争先恐后
前呼后应
披头散发
迅疾 覆盖
汇集
奔腾
曲线
歌曲
奔驰
雅鲁藏布大峡谷
峡谷
帕隆
鬼斧神工
提供
荒山秃岭
无与伦比
飘逸
金碧辉煌
山峰
掩映
向导
隔着
一番
博物馆
载歌载舞
近在咫尺
浩浩荡荡
惊叹不已
不可思议
奇花异草
气象万千
怪石突兀 呼啸
秘境
纯净
浙江潮
吞天沃日
浙江潮
震撼
城郭
踮着脚
县城
古塔
中山亭
隆隆
闷雷
坦克
山崩地裂
涨起 若隐若现
人山人海
人声鼎沸
风平浪静
水天相接
猝不及防
有惊无险
漫天卷地
风号浪吼 雷霆
领略
浙江之潮 句意：
浙江之潮，天下之伟观也。
钱塘江大潮，是天下雄壮观的景象。 自既望以至十八日为最盛。
从农历十六日到十八日，是海潮最盛的时候。
方其远出海门，仅如银线;
潮水远远地从钱塘江入海口起来的时候，仅仅像一条银白色的线。 既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。
一会儿渐渐近了，潮水如同玉城雪岭，连天涌来。
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
巨大的声音像雷霆一样，震天撼地，激越四射，潮水吞没了天，
冲荡着日头，气势极为雄壮豪迈。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。杨万里的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，说的就是这种景象。
红树林
纵横交错
栅栏
硕大
庞大
抵御
偶然
密密麻麻
芳馨
划进
支撑
东扯西拉
龙宫
扎根
土质
支柱
狂风恶浪
梦幻
浸没
浮荡
绚丽多姿
世外桃源
盘根错节
陶醉
奉献
贫瘠
风和日丽
这儿，原来是一座村庄
煮饭
灶旁
泥泞
喷泉
翩翩起舞
焕然一新
遥远
稻草
溪边
仙境
谈判
三餐
仪表
困扰 渺茫
边陲
奇迹
欢声笑语
探寻
昔日
传递
描画
唯一的听众
锯桌腿
沮丧
和谐
幽静
打搅
羞愧
潜滋暗长
神圣
懊恼
顿时
溜走
叶缝
猜想
毕竟 秘密
逼问
蹑手蹑脚
难以置信
大吃一惊
天方夜谭
白痴
诅咒
不介意
珍藏
声望
慈祥
割舍
唱脸谱
典韦
叫喳喳
脸谱
愣
哇
顶呱呱
窦尔敦
盗御马
猴王
勾描
美佳佳
我喜欢
棕色
炫耀
清澈
书籍
蕴涵
迭代
炽燃
永昼
云霞
孤独
歇宿
模糊
翠岚
秋菊
尊荣 巷子
活泼
寄来
宁静淡远
喧哗
精致
摇曳
凄凉
享受
绽开
淳朴
生命与水
胃
肝
分泌
溶解
循环
尿液
润滑剂
排泄
警惕
氧气
废物
腹泻
一杯水
吐故纳新 新陈代谢
尽职尽责
不言自明
质优价廉
不解之谜
奥秘
提炼
储存
繁育
调节
维持
消耗 湿润
过分水岭 诗意：
溪水无情似有情：溪水本来是无情的，但眼前这条溪水，却又似乎有情。 入山三日得同行：在入山的三天里，我得到了它的同行陪伴。 岭头便是分头处：前面的岭头，就是我和溪水的分头之处了。 惜别潺湲一夜声：溪水潺湲作响，彻夜不停，仿佛在向我依依惜别。 本诗重点
《过分水岭》作者是唐朝诗人温庭筠【yún】，题目意思是在过分水岭的行程中，与溪水的一段缘分及感受。本诗化无情为有情，表达了诗人与溪水的缘分及依依惜别之情。
饮湖上初睛后雨 诗意：
水光潋滟晴方好：阳光下，水面波光粼粼，晴天的西湖是多么美好。 山色空濛雨亦奇：在雨雾的笼罩下，群山迷迷茫茫，雨中的西湖也很奇妙。 欲把西湖比西子：如果把美丽的西湖比作美女西施。 淡妆浓抹总相宜：不管是淡妆，还是浓抹，都非常地合适。 本诗重点
《饮湖上初晴后雨》作者是宋朝诗人苏轼。题目意思是在西湖上饮酒时，起初是晴天，后来下起了雨。本诗第一句写晴天西湖的景色，第二句写雨天西湖的景色，表达了诗人对西湖的热爱和赞美。
一个苹果
封锁
喉咙
眼眶
晶莹
迸出
防炮洞
矮矮
裤子
敌人
通讯员
右腿
呻吟
打仗
剩下 血【xuè】迹斑斑
烟熏火燎【liǎo】
翻来覆去
战火纷飞
他发明了什么
机械、 师傅、 惠特尼、 造枪、 政府、 紧迫、 骗子、 下属、 配合、 挺身而出、 给予、 给你、 不知深浅、
装置、 零件、 组装、 简便、 标准化、 广泛、 规格
寓言二则
寓言、刻舟求剑、契约、子曰、吾剑、楚国、涉江、坠落、渡江、郑人买履、自度【duó】其足、尺度、 宁【nìng】信度、宁【níng】静、岂有此理、糊涂、罢工
迟到 扎【zā】辫子、挣扎【zhá】、罚站、赖床、夹袄、瞪眼、掸【dǎn】子、挨【ái】打、挨【āi】着、哭号【háo】 吹号【hào】、撩起、挪动、混合、红肿、礼貌、应【yīng】该、反应【yìng】、不禁【jīn】、禁【jìn】止 白薯、鼻子、管教、恐惧、催促、狼狈、遮盖、耻笑、征求、畏惧
成吉思汗和鹰
成吉思汗【hán】、出汗【hàn】、狩猎、手腕、骑马、一只鹿、估计、宠鹰、选择、满载而归、拧断、岩石 一汪水、叫嚷、气急败坏、自言自语、石壁、懊悔不已、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、小心翼翼
我们的错误
漏拍、舞蹈、迈步、畏缩不前、根除、跌倒、重新、重要、必修、研读、成熟、糊涂、曲曲折折、歌曲、坦桑尼亚
“诺曼底”号遇难记
遇难【nàn】 、为难【nán】、六百吨、照例、岛屿、驾驶、镇定自若、葬身鱼腹、一刹【chà】那、刹【shā】车 剖开、哗哗【huā】、湍急、纹丝不动、秩序、洛、违抗、深渊、薄【bó】雾、淹没【mò 】、没【méi】有、 几秒钟、大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝【hè】、喝【hē】水、猝然而至、威严、井然有序、秩序井然、悲壮 舍己救人、巍然屹立、
生死攸关的烛光
生死攸关、蜡烛、椅子、剩汤、俘虏、盟军、横档、闯进、掏出、阅读、熄灭、厨房、微弱、恶狼、不堪设想、投身 绝妙、危急、暴露、从容、厄运
献你一束花
凯旋、垫子、高低杠、行【háng】 家、行【xíng】走、崇拜、纠缠、亮晃晃【huǎng 】、奖牌、两项、成绩、 一塌【tā 】糊涂、稍稍、垮下来、愧疚、沮丧、一般、黯淡无光、包袱、自制、失落、补偿、茫然、避免、出人意料、五彩缤纷、热泪满面、凯歌
微笑
转瞬即逝、陌生、有效、善良、淳厚、回报、温馨、荣耀、原谅
只有一个地球
遨游、宇宙、蓝色、和蔼可亲、璀【cuǐ 】璨、一叶扁【piān】舟、扁【biǎn】担、一亿、矿物、锡、资源、恩赐、无私、慷慨、贡献、毁坏、基地、目睹、渺小、节制、生态平衡、枯竭
鸟儿的侦察报告
祝贺、胚【pēi 】胎、呜咽【yè】、吞咽 【yàn】、礁【jiāo】石、海鸥、逮蚊子、中毒、悲剧、又黏【nián】又稠、粘住
唉【ài】、威胁、飞翔、传播、侦察、忧郁、污染、营救、婉转【zhuǎn】 、转【zhuàn】动、雄姿、痛惜
绿色千岛湖 杭州、岛屿、闻名遐迩、落荒而逃、所谓、眼镜蛇、捕食、梅花鹿、津津有味、富庶、大坝、水患、旱地、综合、公顷、湖湾、覆盖率【lǜ】、率【shuài】领、郁郁葱葱、逞【chěng】威、浩瀚、秀丽、茂密、储蓄、幽深、胜地、 造福、和谐
第二篇：五年级数学下册
五年级数学下册“通分”说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：1800 五年级数学下册“通分”说课稿
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文 章来
源莲山 课
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五年级数学下册“通分”说课稿
一、教材分析
通分是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第93至94页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
二、学情分析
学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果运用旧知识解决新问题来引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
三、教学目标
1. 通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。
3. 渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较。
教具准备：课件一套
四、教法及学法指导
《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。
因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。
在教学中，教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。所以本节课我主要从以下几方面对学生进行学法指导。①让学生学会运用旧知识解决新问题，并且上台讲解，实现兵教兵。②发现特征后能用语言表达出来。③能自学的尽量让学生自学。④通过观察、分析，引导学生掌握对事物本质进行总结的方法。
五、 说教学流程
课前调查：
请你单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。
【设计意图：体育最能激发人的爱国热情，这样的课前调查，既为本节的教学提供了素材，又渗透了对学生的情感教育。】
(一)激趣导入、提出问题
2010年第21届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七!冬奥期间，每一个精彩瞬间都
会激起我们的心灵震颤(出示课件：王濛叩谢恩师李琰、申赵18年圆梦登顶、周洋以一敌
七摘取1500米桂冠、中国短道接力金牌失而复得)。然后屏幕上依次出现统计的结果。紧接
着让学生根据统计的结果提出数学问题。
【设计意图：情境的创设基于学生自己调查统计的结果，不但体现了数学来源于生活，而且
可以激发学生的学习兴趣。】
这时学生提的问题很多，可能有涉及比较分数大小的，也可能有涉及分数加减法的，教师可
根据难易程度一边板书一边适当调整问题的顺序。
(二)解决问题、探究新知
1、独立解决问题
因为有三年级的知识做铺垫，所以首先让学生尝试自己先独立解决问题，并把必要的过程写
出来。在这个环节渗透给学生一种学习方法，那就是有困难向书本请教。教师及时巡视，调
查学情。
【设计意图：学生独立思考是一种良好的思维品质。在教学中，我把学习的主动权还给学生，
让他们用自己的思维方式主动、自由地去探究，去发现，亲自体验获得知识的快乐。】
2、合作交流
学生在四人小组内交流自己已解决的问题，或讨论有疑问的地方。教师这时要作为一个参与
者融入到学生的交流中。
【设计意图：这个环节可以实现智慧的交流、思想的碰撞、思维方式的互补，同时培养了学
生的合作意识、合作能力。让学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。】
3、汇报展示
⑴ 同分母分数大小的比较
学生因为有知识储备，所以很容易得出结论：分母相同，分子大的分数比较大。这时教师评
价后追问学生想法，然后进行一组练习进行巩固。( ○○○ )。
⑵ 异分母分数比较大小
这是本节课的难点。分子相同的异分母分数学生很容易得出结论。让学生说比较的方法时，
如果有学生用分数的基本性质比较时，教师即可借机转入下一环节的学习中。如果没有，那
么就在下一问题的解决中，把巡视时发现的有代表性的方法，让学生上台展示进行讲解。这
时学生可能从画图、分数的意义、分数与除法的关系、以及利用分数的基本性质等方法来解
决问题。这两个层次之间教学可以机动，关键取决于学生课堂上的做法。
【设计意图：五年级的学生已经有了初步的独立意识，喜欢发表自己的见解，渴望向别人证
明自己的能力。课堂中学生以积极愉悦的状态参与到实践过程中，主动寻求多种解题方法，
迸出创新的火花，使学习真正成为人的主体性、能动性不断生成、发展和张扬的过程。同时
这样处理环节也很好的突破了难点。】
4、教学通分
⑴ 观察方法，揭示课题。
教师就地取材，指着利用分数基本性质解题做法问：仔细观察这位同学的做法，你有什么发
现?这时学生回答把异分母分数转化为同分母分数(板书)。教师追问：“转化后分数的大小
变了吗?你的依据是什么?”这时教师揭示：像这位同学的方法，就叫做通分(板书课题)。
⑵ 阅读教材，理解意义。
阅读课本93--94页，把你认为重点的地方或有疑问的地方用红笔标注一下。在这里其实也
渗透给学生一个读书习惯：不动笔墨，不读书。
⑶ 交流收获，掌握方法。
看书后，先解决有疑问的地方，之后让学生用自己的语言说说什么叫通分，通分的方法，学
习通分有什么作用等。
【设计意图：这样做学生不仅触到新知的“脉”，还能寻到新知的“源”，不仅知道了学什么，
还知道为什么要学，不仅激活了学生的思维，还有利于学生把知识转化为能力。这样就突出
了重点。】
(三)巩固练习，拓展提升。
1、比较下面分数的大小：
和和
2、同学们进行100米赛跑，丁丁用了 分，明明用了 分，谁的成绩好一些?
3、随机练习黑板上的其余问题。
【设计意图：通过从基础练到拓展练,把数学放到了更广阔的生活环境中,让学生在掌握了比
较分数大小方法的基础上，用所学的知识来解决生活当中的实际问题，培养学生的应用意
识。】
课的最后我用这样一段话结束本节的教学：同学们，我们虽不见得有冰雪健儿们那样的天赋
及机会，能够在国际赛场上为国争光，但是我们每个人，却可以被他们的某种精神所激励，
然后在我们各自的人生舞台上，去赢得属于我们自己的金牌!
板书设计：
通分
大 小 不 变
异分母分数同分母分数
转 化(公分母)
公倍数
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
当然，这只是我的教学预设，在实际的教学中，也许学生的学习会有更多、更精彩的生成!
我期盼这一刻的到来!感谢各位专家、老师的聆听!谢谢!
第三篇：小学五年级下册体育教学计划五年级下册体育教学计划(原创）
新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
一、学期教学目标：
1、以人为本，全面锻炼，努力增强学生的体质。
2、学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点，培养自我锻炼习惯，引导学生建立新的学习方式。
二、学生基本情况分析：
五年级学生45人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不段增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
三、教材分析：
本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。
1、跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力
2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。
3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。
4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法， 发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。 教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质
四、教学研究内容：
教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。
五、教学辅导计划：
(培优、辅中、转差集体措施：)加强培优辅中及后进生的转化工作。
1、因材施教，分类指导。
2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。
3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。
4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。
5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。
一、教材内容介绍
小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等;游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展小学五年级下册体育教学计划 小学五年级下册体育教学计划
一、教材内容介绍
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等;游戏主要是十字接力，截住空
中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。
二、教学目的
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
三、教学目标
1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。 4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。
3、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。
4、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。
5、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。
四、教学进度周次 教学内容
一
1、始业课：上体育课的安全常识(理论)
2、复习小学生广播体操
3、队列队行练习;游戏
二
1、50米快速跑;接力游戏
2、站立式起跑;快速反应练习
3、韵律操
(一);游戏：射击 三
1、韵律操
(二);捅马蜂窝
2、600米耐力跑;放松操
3、立定跳远;跳远接力
四
1、花样踢毽;踢毽子比赛
2、有趣的拔河;冲出重围
3、跳短绳;一分钟跳绳比多
五
1、走跑交替;变速跑(600米)
2、掷垒球;投准练习
3、单脚交换跳;游戏：大鱼网六
1、队形队列：向右转走，向左转走;右(左)转弯走
2、理论：体育活动与营养卫生
3、排球：准备姿势;移动练习
七
1、排球：双手胸前垫球;小游戏
2、模仿操;柔韧练习
3、武术基本步伐;基本手型
八
1、队形队列练习;小游戏
2、双手抛实心球;力量练习
3、理论：运动损伤的预防与处理
九
1、篮球：熟悉球性;原地运球
2、篮球：运球练习;原地传球
3、篮球：传球比快;行进间传球
十
1、技巧：前滚翻;柔韧性练习
2、技巧：后滚翻;游戏：贴膏药
3、400米耐力跑;放松练习
十一
1、跳远;游戏：小手球
2、投准练习;掷垒球
3、球性练习;运球接力
十二
1、武术基本手型;快速反应练习
2、武术基本步伐;游戏：争取胜利
3、技巧：立卧撑;叫号赛跑
十三
1、兔子舞;大家一起跳
2、100米快速跑;复习队形队列
3、双手掷实心球;小小保龄球 十四
1、复习、总结
2、身体素质测试
3、身体素质测试 十五
1、复习、考试
2、期末考试
3、期末考试
第四篇：五年级下册《回顾拓展五》教案
第一课时 (口语交际让名著中的人物走上舞台)教学目标
1.演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
2.进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
3.热爱文学，特别是中国古典文学。
教学过程
一、交流
1.你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2.小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本
1.所选的课文或片段中，有哪些人物?
2.怎样把叙述语言改变成人物的对话?
3.表演时可以加上哪些表情或动作?
4.需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?
5.怎样上下场?
三、编写剧本，照本排练
1.选出代表编写剧本，划定角色。
2.排练
3.请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出
1.班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……)
第二课时(习作缩写训练)
写作要求
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。
写作指导
1.仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2.把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
3.语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
教学课时
两课时。
教学过程
一、揭题，明要求。
1.今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2.指名说一说缩写的要求。
①内容要完整，重点要突出。
②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢?讨论后板书：
三、读例文，对比了解缩写的特点。
1.读《景阳冈》原文。
2.读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1.《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文，然后说一说。
2.讨论：主要内容。
次要内容：其他介绍
五、尝试缩写几个自然段。
1.如缩写第一自然段。
①把重点内容画上线。
②概括练习。
2.试着缩写第二自然段。缩写后评议。
3.有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过400字。
七、评议。
第五篇：五年级科学下册教案
第一课：什么叫机械
教学目标 过程与方法：
1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
知识与技能：
1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
情感态度与价值观：
1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2、愿意合作与交流。
二、教学准备：教学准备各种简单的工具。
三、教学过程：
(一)创设情境，导入新课
谈话： 如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头， 想把它移动一下，怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
(二)学习新课
1、认识机械
(1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么?(2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些?(3)学生汇报，其他同学可以给予补充。(4)教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
(1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。(3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称 工作部分 带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
(1)用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?(2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外)讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况?
四、介绍古代机械
(1)们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。(2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时间， 观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械， 它 们怎样方便了我们的生活。
【课后反思】通过本课的教学学生能够通过分析、判断那些物品属于机械， 知道人 类很早就开始制造和使用机械， 科学在不断发展。知道复杂机械是由简单机械组成的， 复杂机械又叫做机器。
第二课：怎样移动重物
教学目标 过程与方法： 1〃能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。2〃会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
科学知识： 1〃知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。2〃知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观：
1〃喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。2〃留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重难点：
做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教学准备
1、教师准备：
演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩; 分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：
铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、镊子、开瓶器等) 。 课时安排1 课时 教学过程
一、创设情境，导入研究主题
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助 我?【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开;如果打不开，再问学生是否 需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问： 如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办?(学生讨论并发表意见)
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点?它们为什么能产生如此大的力?今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置—— 杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1、谈话： 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆， 必须有哪些材料?(一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。)
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、分组实践操作活动。
⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。⑵把铅笔(支点)放在尺子的中间刻度下方。⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。⑷指导学生记录他们的观察结果。⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么?⑹做测试，并记录结果。 ⑺找出一种方法， 在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡， 实验并记录他们的答案。⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获?
5、讨论：
⑴杠杆是否都省力?⑵杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?(作简单示意图表示。)
三、巩固应用、拓展延伸
1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗?
2、说说杠杆在日常生活中的应用。
⑴生活中有哪些省力的杠杆? (剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、 夹壳器、园艺剪刀等。)⑵生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?(铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。)⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力?(天平、跷跷板)
3、观察课本插图：哪些是省力的?哪些是费力的?
4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。 他说得有道理吗?你觉得是否可行?
四、课后小结：
【教学反思】通过本课的教学学生知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒， 知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
第三课：斜坡的启示
教学目标： 过程与方法
1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素;2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;3.能通过实验验证斜面省力的原理。
知识与技能 1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成;2.知道斜面及其变形—— 螺旋的功能及作用;3.了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;2.关注身边的简单机械的应用。 教学重难点难点：
能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问， 了解问题的需要，探究可能的答案; 教学准备：
1、教师准备：
⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖
子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。 课时安排1 课时 教学过程 教学环节
一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?
2、谈话： 假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处， 你会怎么做?小组讨论， 并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢?
4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车 推到高一点的地方就不是很困难了。(画示意图)
二、观察斜面，分析斜面要素
1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什 么共同的特点?
2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面 成一角度的平面。(板书：斜面)
4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些?你如何来调整斜面的倾斜度?(影响 斜面倾斜度的因素有两个方面： 一是斜面的长度， 二是斜面的高度。这也是斜面的两 个要素。)
三、实践操作，研究斜面要素对力的影响
1、出示问题：一个斜坡的坡度大小(斜面的长短)到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢?
2、学生提出假设。
3、如何通过实验来验证自己的假设?小组讨论，设计实验。
4、交流：你是如何设计实验的?需要什么材料?(鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验) 。
5、评点学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作： 斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7、汇报实验现象，交流实验收获。
8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现?
9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变， 增加斜面的长度， 斜坡越长， 小车运动时所需的拉力越小。
10、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?公路绕着山盘旋而上， 与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?盘山公路为什么要修成这样呢?
四、认识变形的斜面
1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么?
2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗?为什么要把钉子做成螺旋状的?
5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗?借助于什么工具可以把这段圆木分开?(出示：斧子)观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。
6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。
7、还有哪些工具也是楔形的?
8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起?怎么样把拉链的两边分开或者合上呢?实践操作，体验拉锁的重要作用。
9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
五、学习应用，迁移拓展
1、出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的?
2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么?
【教学反思】通过本课的教学学生知道斜面是简单机械之一， 了解它的结构特征及组成知道斜面及其变形—— 螺旋的功能及作用。
第四课：拧螺丝钉的学问
教学目标： 过程与方法
1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点;2.能够就轮轴的作用提出疑问;3.会做轮轴省力的实验。
知识与技能 1.知道轮轴的结构特征及组成;2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观
1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;2.留心观察和研究身边的简单机械。
教学重难点：
能够就轮轴的作用提出疑问;会做轮轴省力的实验。 教学准备：
演示器材： 汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
课时安排1 课时 教学过程 教学环节
一、设置情景，引入课题
1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。⑴自己是怎么样做的?⑵为什么要这样做?
二、观察实物，认识轮轴
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分?各部分是怎么连接的?
3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的?
4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴;轮固定在长轴的一端;当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解： 像汽车方向盘这样， 由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
三、制作轮轴，研究作用
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。方法2：根据教材提供的方法。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗?
3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴;⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数;⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力;⑷换钩
5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6、汇报实验现象，交流实验收获。
7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力?⑴如果把轮轴比作一个杠杆， 它的支点在哪里?动力点在哪里?阻力点在哪里?⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，力作用的点在轮的边缘上，叫动力点;作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上， 叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径， 所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力， 所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大， 就越省力。
10、解释：为什么再大的汽车， 只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向?
四、实践操作，迁移扩展
(观察课P9 插图，小组讨论，大组汇报)⑴这个器械的轮是什么?轴是什么?⑵这个器械如何使用更省力?
【教学反思】通过本课的教学学生能够通过观察，描述轮轴构造上的特点，能够就轮轴的作用提出疑问，知道轮轴的结构特征及组成，知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
第五课：国旗怎样升上去
教学目标：
1、过程与方法：
能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
2、知识与技能：
知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
3、情感、态度与价值观 通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。
教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计 课时安排： 1 课时 教学过程：
一、集中话题
1、有谁做过升旗手。
2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢?
3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢?
4、讲解滑轮的概念。
二、探索和调查
1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成?
2、出示滑轮，讲解各部分名称。
3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗?
5、动滑轮又有什么用呢?
6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
7、讨论实验。
8、交流、改善实验。
9、实验、记录、交流、小结。
10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢?
11、讨论。
12、实验验证。
三、回顾和解释
1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才 能比较方便地使用滑轮?
【教学反思】通过本课的教学学生知道滑轮的结构特征及其分类。能够就两种滑轮
的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
第六课：自行车车轮转动的奥秘 教学目标： 过程与方法：
能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。
知识与技能：
知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。
情感、态度与价值观
乐于进行有关传动的研究活动。能够留心观察所见到的机械传动方式。 教学准备：
自行车、齿轮、链条、皮尺 课时安排： 1 课时 教学过程
一、集中话题
1、你们知道自行车为什么会向前进吗?
2、交流。
3、比较两种自行车的差别。
4、重点观察现代自行车。
5、让学生交流使自行车向前进的动力来源。
6、教师讲解部分结构，齿轮、链条。
二、探索和调查
1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。
2、展示、交流示意图。
3、制作链条传动的模型。
4、展示制作的模型。
5、讲解链条传动的概念。
6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。
7、让学生说，链条传动的作用。
8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗?
9、出示齿轮传动装置。
10、讲解齿轮传动的构成和名称。
11、比较齿轮传动和链条传动的区别。
12、观察传动装置的正转和反转。(大轮带小轮和小轮带大轮的区别)
13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
三、回顾和解释
1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。
2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
【教学反思】通过本课的教学学生知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
第七课：折形状
教学目标： 过程与方法
1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
科学知识：
1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。3.了解一些不易变形的物体承受力。4.知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。
情感态度与价值观：
1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2.体验与人合作共同完成任务的乐趣。3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。
一、预期学习结果
1.认识常见的四种形状。 2.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 3.知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 16 4.能识别一些物体的主要形式。
5.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8 个半圆，纸 筒24 个，两块板(师提前必须预做实验P18)
生准备( 1)三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒(高度一样， 底部周长一样，纸张一样，图画纸好) (2)带几张纸。 教学过程：
一、认识四种基本图形
1.(出示各种图片或实物)
谈话： 自然界里有各种各样的物体， 他们有着各种各样的形状， 你能说出下列物 体是有那些形状构成的吗?
2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体 四种基本形状构成的。
二、探究不同形状的纸的承受力。
1.谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一 本书吗?
2.学生分组讨论。
3.老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
4.谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢? [ 5.学生讲述方法。
提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?如何比较结果?
6.谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放， ，测试时，要轻 拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个 17 纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降， 会影响测试数据的准确性。 7.学生实验，并做好记录。 纸筒形状 承受力 纸筒形状 预测 实际 三角形 正方形 六边形 圆筒形 8.小结：
三、了解各种形状在生活中的应用。
1.P18 图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计? 2.讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状?
四、拓展。
1.演示(出示蛋壳) 薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风， 猜猜多少本子能将它压塌呢? 2.演示， P18 圆筒实验，人站在上面。 (两个演示实验都是先预测老师再演示) 3.看了刚才两个实验，你有什么想法?
提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我 们今天所学的知识改进它们的缺点?
教学反思： 通过本课的教学学生知道复杂形状是由简单形状构成的， 认识一些简 单形状。 18 改变物体的形状承受力的大小也会改变。了解一些不易变形的物体承受力。.知道改 变形状以增大承受力的方法应用很广泛。
2、搭支架
教学内容：苏教版五年级(下) 19 页~20 页 教学目标：
1、能够分析稳固性结构的特点;
2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架;
3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形;
4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用;
5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。 教学过程：
一、谈话引入
认识这个建筑物吗?(师手拿上海东方明珠塔的模型) (介绍有关东方明珠塔的 知识) 看到东方明珠塔你有什么感想?想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建 成的吗?今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。
二、探究新知
1、探究三角形的稳定性
①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强?
②学生活动： a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的 支架最不容易变形，省材料。
③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料
2、解决前面开课问题
现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧!
3、加固其它平面支架
你能想办法使其它的支架变得稳固吗?(学生动手实验) 汇报(此处注意多鼓励学生)
4、拓展为后继学习准备 19 正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏， 你也想搭一座 这样的高塔吗?那怎样的高塔才算好呢?(高、稳、省材料)请同学们先在你的小组 内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗?
三、全课小结：谈谈你这节课的收获?
3、建桥梁
一、教学目标 过程与方法：
1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。 科学知识：
1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。 情感、态度与价值观：
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点
搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备
有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等 有关各种桥梁的图片
四、教学过程 教学内容:
(一)导入
1、读报导 20
2、这是一则关于什么的报道?(板写：桥梁)
3、你见过哪些桥梁?
(二)桥梁分类
1、想了解更多的桥梁么?
2、分发桥梁的卡片
3、介绍你最喜欢的桥梁
4、给这些桥梁分类，说说标准
(三)搭建桥梁并研究 我们来建自己的桥梁研究：
2、展示材料：
观察，想一想，怎样建桥梁? 演示，搭建不同类型的桥梁
归纳，把这三种不同的桥梁画下来。(指导画简图，认识桥墩、桥面等)
3、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的?
4、讨论、预测、填写 关于桥梁的强度：
1、我们怎样来比较他们的牢固程度?
2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢?是最牢固的部位?还是最薄弱的环 节?(讨论)
在图中，用向下的箭头表示出来。
3、我们今天是用瓶装清水来作为重物， 测量桥梁的强度。(简单介绍矿泉水瓶子 的容水的重量) 分组活动过程：
1、学生活动(约15 分钟)
2、指导及时记录数据__