第一篇：捣蛋鬼日记读后感
《捣蛋鬼日记》读后感
他在客厅钓鱼，竟不知不觉地钓上了一个老人的唯一一颗牙齿;他在姐姐的婚礼上，把一个点燃的旋转礼炮插在了姐夫的衣扣上;他办了一个动物园，动物园中吊在树上哇哇叫的“猴子”竟是个被他化妆的小婴儿„„
大家看了这一连串的破坏，一定会猜这样一个干尽坏事、罪恶连篇的人是谁呢?谁能有如此“神通广大”的本事?哈哈，让我来帮你揭晓答案——他就是加尼诺。一个九岁、脑袋里都是幻想的男孩。加尼诺又是谁呢?他就是我最喜欢的书《捣蛋鬼日记》中的男一号，本书的小主人公。
加尼诺的捣蛋经历说出来都令人啼笑皆非，本书一开始便是用日记的写作手法介绍了加尼诺的生日，他得了一本十分漂亮的日记本，开始写他的捣蛋并天天蛊惑的经历。
他在日记上把阿达姐姐的日记抄在了自己的日记上，日记的内容大体是阿达姐姐不喜欢自己的未婚夫阿道尔夫先生，因为他说话粗俗，不懂她的心。结果阿道尔夫晚上来了，把加尼诺的日记读给大家听，先是大家笑的前仰后合，当读到阿达姐姐的日记时，阿道尔夫先生险些将日记本扯坏。
别看加尼诺如此调皮，可心地善良，能看出大人们的虚伪;他想法很好，可去做时却因为种种不理解被人怒斥、被人骂，自己的好心真正变成了驴肝肺;他天真无邪，直言不讳„„好像一面透明的镜子，映出了成人世界的虚伪，为了利益而活着的悲凉。
开头的几句开场白便是他干的其中几件坏事，要说我最喜欢的还是加尼诺在寄读学校的那些事。由于加尼诺天天捣蛋，他爸爸便将他送入了一个严厉、生硬的寄读学校。加尼诺不满校长及其夫人的管理，便加入了一个“大家为一人，一人为大家”的秘密组织。他不光反抗天天喝大米粥的乏味伙食，还在大米上倒入了煤油。而且还在壁橱中挖了一个洞，观察校长办公室，最有趣的是，他在办公室中将画着学校创始人的油画上的眼睛挖了下来，一到晚上，他就钻进壁橱站在油画后面看他的“好戏”。有一天，校长夫人发现了油画上的“眼睛”，以为是画中的人物显灵了，加尼诺便将计就计，装神弄鬼，吓得校长和他的夫人对“他”毕恭毕敬，加尼诺还假装用嘘嘘的声音说：“嘘„„快快给我„„跪下，等我的„„惩罚„„”接着，关上了等，许多同学冲入办公室，将校长及其夫人打了个鼻青脸肿。这个人小鬼大的加尼诺变得逞了。
童年的回忆，或欢乐、或悲伤、或有趣的事永远萦绕在我们的脑海。那些经历沉淀过后，回味悠长。恰年龄相仿，我们也像群淘气包时常惹的老师家长烦恼。加尼诺那可笑的举动、诙谐的话语和捣蛋的经历把人的心抓起来，又丢了下去，使人感受非凡!
读一本好书，其乐无穷，《捣蛋鬼日记》就是这样不容置疑的好书，读前，你有无穷的盼望，读时，你会有数不尽的快乐感受，读后，你便会有更多的回味。和书交朋友，让大家一起在书海淘金，一起寻找自己的好书伙伴!与自己的好书朋友们一起感受书中的快乐世界吧!
第二篇：《捣蛋鬼日记》读后感
要先思考后行动
——《捣蛋鬼日记》读后感
侯镇岔河小学四年级周子栋
辅导教师：李建香
要先思考后行动
——《捣蛋鬼日记》读后感
寒假期间，我读了许多的书，最令我难忘的的还得算《捣蛋鬼日记》了。
《捣蛋鬼日记》是意大利著名作家万巴的著作。文中的主人公加尼诺是一个顽皮的小男孩，很爱搞恶作剧。他搞了一个动物园，挂在树上的猴子是邻居家的小孩;他在客厅钓鱼，却钓下一位老人仅剩的一颗牙齿;他在家里表演魔术，却差点射瞎一个客人的眼睛;他在姐姐的婚礼上把炮仗栓在了姐夫扣眼上点炸了„„ 加尼诺是个顽皮的男孩，但他本质并不坏，加尼诺善良，聪明，热情，富有正义感和好奇心，喜欢动物，只是缺少用脑子思考。加尼诺常常好心办坏事，常受到大人的厌恶，他没有错，只是没有好好思考。
看完《捣蛋鬼日记》这本书后，我才意识到很久没有这么笑过了，同时，心里还有点惭愧，看看“加尼诺”，想想自己，我仿佛在书中找到了另外一个“加尼诺”。事情是这样的：那时我上一年级，才六岁，也是班里的一个机灵的淘气包，脑子里整天打着歪主意，可奇怪的是，我的成绩还不错，老师总以为我是乖巧的孩子，没有看清我的“庐山真面目”。一天中午，我到学校后发现教室里没人，自己呆了一会，我无聊透了，干什么呢?有了，把语文老师的书藏进别的同学的书包里，心动不如行动，我轻手轻脚地走到讲台，拿起老师的语文书，闪电般地塞进宋强的书包里，然后回到自己的座位上，若无其事地看书。老师到教室后看到我正在聚精会神地看书，老师还表扬了我。平时的我，在受到表扬时，笑容比鲜花还灿烂，而
现在的我却怎么也笑不出来了。接着，老师开始东翻翻西找找的寻找课本，最后老师问：“是谁拿走了我的语文书?”没有人出声。老师更是生气了：“把你们的书包拿出来，同桌互相搜一搜。”结果李强自然被抓出来了。李强极力的辩解着，聪明的老师没有直接下结论，说：“不可能是李强自己把我的书藏在她的书包里的，是哪个同学，老实承认，老师不予追究。”我再也忍不住了，走到老师的跟前，低声说：“是我把书放到李强的书包里的，我错了。”老师目瞪口呆，立刻把我拉到办公室，还把我的家长请到了学校。那时，我下定决心，不再捣蛋了。可是，时至今日，我的捣蛋行为还没有断过。
捣蛋能带来快乐，但也会得到应有的惩罚，我想无论什么时候我们都要先思考后行动。
第三篇：《捣蛋鬼日记》读后感
今天，我读完一本书《捣蛋鬼日记》，学到了好多知识!
故事事情是这样的:1897年9月20日加尼诺出生。爸爸送她把手枪;阿达姐姐送他件衣服;维基妮娅姐姐送他副钓竿、沟、线;露伊莎姐姐送他一个文具盒和一只红蓝铅笔;妈妈送他一个日记本。在这些礼物中加尼诺最喜欢维基妮娅姐姐和妈妈送他的礼物，因为维基妮娅姐姐送他的是一副钓竿、沟、线，他喜欢钓鱼。妈妈送他的是一个笔记本，他可以把每天发生的事情记录下来，他的三个姐姐也是这样的。可是她不知道写什么?就想先画画画，再抄一段阿达姐姐的日记，就行了!
阿达姐姐很希望那个小老头永远不来自己家，可是晚上那个小老头又来了，阿达姐姐不喜欢小老头......
两页抄完了，加尼诺拿着日记本下楼了，阿道尔夫.皮塔尼先生来了，他看到加尼诺的日记本，就让他念念，当他念到阿达姐姐写的日记时，阿达姐姐哭了，道尔夫卡.塔尼先生说：“你为什么写混账的话?”那是阿达姐姐写的，阿道尔夫.皮塔尼先生走了，可加尼诺不明白?
第四篇：《捣蛋鬼日记》读后感
“哈哈哈，太有趣了!”我一边看一边笑道。
这是一本与《爱的教育》《木偶奇遇记》并称为意大利三大儿童文学名著的好书，主人公加尼诺一直想做一些好事，可常常弄巧成拙，惹得大人们暴跳如雷。其实加尼诺本质并不坏，也很聪明，只是他有一个像暴君一样的父亲，一味溺爱他的母亲，还有言行不一的姐姐和姐夫……孩子没有错，错的是大人。这本书的作者万巴先生揭示了家庭教育与学校教学存在的问题，从反面引导作者的思考，启发人们对孩子进行真正的爱的教育。
“加尼诺”并不只在万巴先生的《捣蛋鬼日记》里出现，其实他就在我们身边，每个人都可能成为“加尼诺”，而做出的“好事情”，不但没受别人表扬，还受了别人批评。我以前也做过“加尼诺”哦。
那一天天气不错，我想骑自行车，可自行车出了点小毛病，一时半会儿还骑不了。我决定自己动手把它“改装”一下，让“后面”的人好骑一点儿。先让车头“老爷爷退休”吧!左拧右转，累得我气喘吁吁……眼看地上的螺丝越来越多，可“车头老爷爷”一点儿也没有“退休”的意思，一副“我还精神得很”的样子。可是，太烦了，螺丝拆的太多，可又没拆完，这个车龙头不停地晃来晃去，一会儿“飘”在左边，一会儿又“倒”向右边,伸手“扶”他时，又感觉它掉不下来。就好比是上课打瞌睡，你说他睡着了吧，他还在听你讲课;你说他没睡着吧，说不定一转身他就呼呼大睡了。而且，你不扶住这个车身，根本就不能继续修。算了，就先修到这里吧!赶紧把螺丝放起来。
第二天，爸爸打算骑一下自行车，我在旁边看。爸爸刚骑上去，自行车“轰”的一声，顿时“解体”，害的爸爸一屁股坐在地上，估计很疼。不过真的很好笑!当天晚上，爸爸狠狠地揍了我一顿，说我是个败家子，怎么也不肯听我的解释：我真的是想让别人骑车时方便一点儿。为什么大人们总不肯听我的解释?
“加尼诺”这个“角色”是很辛苦的，没有人知道他心里在想什么，都是看到什么就认为是什么。
这本书告诉我，不要被事物的表面现象所迷惑了，事情的真相其实并不是你们想的那样。也告诉了我，看人要看透，不能凭他做了什么事就断定他是什么人。有可能这件事并不是他做的呢!偷偷告诉你，我还有一个胆大的想法：有可能我想让我爸爸也看看这本书。
第五篇：《捣蛋鬼日记》读后感
还孩子一个快乐的童年《捣蛋鬼日记》读后感
爱玩是孩子的天性，而捣蛋鬼加尼诺因为游戏的独特创意，不断闯祸：他破坏姐姐们的舞会，公开姐姐们的隐私;他在客厅为客人表演魔术，反而差点打瞎了客人的眼睛;他在家里钓鱼，却钓下了一个老人的牙齿;他在火车上悄悄拉下了紧急制动闸，仅仅出于好奇;他把鞭炮放在姐夫的扣眼上燃放，差点把姐夫炸死;他的鞭炮还在壁炉里爆炸，吓坏了女佣;他自己在乡下的农场里造动物园，他却把邻居家的小女孩当成了猴子放在了树上&&
当然，经常在闯祸之后，加尼诺都会受到惩罚。但是，我发现故事中的加尼诺又是非常快乐的。他的快乐是建立在闯祸的基础上的，而他之所以闯祸，是因为他有一颗非常好奇的童心。他的天性是善良、天真、可爱的，他的最大的特点就是具有丰富想象力，并且想到了就会去做。
很多家长担心孩子的玩耍会出现问题，因而横加干涉;而另一部分家长则又走另一极端，对孩子缺乏监管，信马由缰，听之任之。
家长长期和孩子在一起，孩子的各种行为都会在家长的面前显示，家长必须具备迅速判断孩子行为正误的标准和能力，处理问题是否公允合理，是家长能否取得孩子信任的最基本的条件。处理问题如果总是不当，当然会引起孩子的反感或为孩子养成不良习惯推波助澜。有利于心理健康的，有利于身体健康的，有利于智力发展的，有利于良好习惯培养的，有利于品德修养的，这些活动，家长都应该支持。
比如孩子在家里喜欢上串下跳，只要别磕着别碰着别烫着别毁坏贵重物品，就让他上串下跳吧。
比如孩子喜欢坐地上总是一身灰，回家时拍打拍打就行了，吃饭前手洗干净就好。据说，有一种抗过敏的免疫力，就是在孩子几个月大时接触粉尘而发展起来的。
比如孩子喜欢拆卸东西，说明他不但爱动脑子，动手能力也很强，很多发明家都有这爱好。
比如孩子玩玩水，弄湿了衣服，只要不感冒就好，感冒了及时治疗，天不会塌下来。
比如孩子喜欢乱画，那是在锻炼手和脑，没把你的客厅墙壁全涂抹一遍你就应该感到庆幸。
比如孩子想买玩具，玩具可以开发孩子的智力，只要经济条件允许，那就买吧。但玩具的价值并不在于玩具的多少和贵贱。如果孩子仅仅是攀比，宁可不买。
比如孩子说话童言不忌，但要健康文明。不礼貌不文明的话最好坚决杜绝。
比如小孩子偶尔打打架可以原谅，但不能怕孩子吃亏就鼓励孩子打架。小朋友之间的小矛盾，你的孩子能吃多大的亏呀?如果长大了整天惹是生非、打架斗殴，你后悔就来不及了。
比如小孩子都会喜欢别人的东西，甚至会把不属于自己的东西往家里拿。属于正常，但我们一定要亲眼见他把别人的东西还回去。
比如赞美和肯定总比怀疑和斥责更有效。
有害的，有利的，太多太多。借你一双慧眼，明辨是非。然后，让孩子更加快乐，让孩子更加健康。
假如捣蛋鬼遇上的人是你《捣蛋鬼日记》读后感
看《捣蛋鬼日记》，总让人忍俊不禁。加尼诺给我们大家带来了快乐，所以我们大多喜欢为加尼诺受到的不公平待遇鸣不平。
比如加尼诺在姐夫那里，对大人有好处的过错会被原谅，对大人有损害的过错便会受到责罚;比如加尼诺不过是反对暴君似的校长，揭露学校不可告人的瘦肉汤黑幕;比如加尼诺不过对姑妈说了姐姐们的实话，加尼诺不过公开了姐姐嘲笑小伙子们的秘密;加尼诺不过把大人想掩饰的东西毫无顾忌地拿出来展示，让大人们出出丑&&加尼诺的故事，总是以喜悦的奇思妙想开头，以受到惩罚委屈哭泣结尾。我们于是同情加尼诺，于是我们为加尼诺鸣不平。
但是，如果换个角度，设身处地，加尼诺这个捣蛋鬼，遇见的那个倒霉鬼是你，你能受得了?
你也许会原谅一个小孩子放走了你的价值不菲的爱鸟，但你可能会原谅小孩子水漫金山泡坏家具和地板吗?你可以原谅一个孩子，在你结婚时，突然间点燃拴在自己屁股后面的鞭炮以示庆贺，但你能原谅结婚时，某个孩子藏的鞭炮，炸坏壁炉，吓晕保姆吗?你也许很喜欢小孩子在家里模仿钓鱼，可是你喜欢他用鱼钩钩掉客人的牙齿吗?你也许会原谅一个孩子为了玩魔术，砸坏妈妈的金表，但是你能容忍一个孩子玩魔术差点射瞎客人的眼睛吗?设身处地想一想，如果你就是那个受害者，你能一直保持心平气和?
己所不欲，勿施于人。所以，成人的过程，也是学习规则的过程，社会中的人，不可能天马行空，为所欲为。自己追求绝对的自由，一定会以侵犯别人的自由权益为前提，而人与人之间，都是平等的，别人也要维护自己的自由&&
如果你能改变现实，那你就去摆平它;如果你不能改变现实，那你就去顺应它。所以生活在现实中，先试着改变自己。稳重，是一个人成长的标志，脱去纯真的稚气，意味着走向成熟。人不应该只自私地考虑自己的权利，而不去考虑每个人都有的责任和义务。人们行使天真权利的前提是必须履行自己的义务，这就意味着放弃，放弃一些伤害别人的想象力，放弃一些会伤害别人的行动。
孔子说：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。适当的文化修养，适当的约束自己，于人于己，都是好事。否则，会失之于粗野。
说白了，孩子的成长，要懂点规矩，要守点儿规矩。我们社会需要的人才，不是循规蹈矩，但是也不是无法无天。率真的天性和适当的文化修养相结合，方能成为谦谦君子，方能成就有用的人才。
想想吧，如果捣蛋鬼作弄的对象，也就是说受害者一直是你，我想，你一定会同意我的看法。
童年乐趣何处寻读《捣蛋鬼日记》有感
我爱上学，就像鸟儿爱着雨，不管多累，老师严厉，我也绝不会放弃&&歌曲唱得多好，可我们学生又有几个是真的心甘情愿去上学呢?我们只是每天重复一件事情，慢慢地忘记了自己童年该有的乐趣。
中国的小学生在奥数等一些难题领域远远超过外国同龄学生，但在想象力方面却又远远不及，是什么扼杀了中国小学生的想象力?
孩子在上学的第一天起就被告知：好好学习，这样才能考好大学。这样便开始了我们艰难的考学征途。每天都是以学习考试为中心，而不是以学习为乐趣，几乎完全忽视了本该玩耍的时间。我们失去了孩子原本应该拥有的玩心、童心，无法像意大利著名作家万巴笔下的捣蛋鬼加尼诺那样充满想象力，每天都能闯一堆祸但这对加尼诺来说却是无比快乐的。他从不让大人们左右自己的想法，他根据自己的心去做自己认为对的事，他的童年总是充满欢乐和美好的回忆。而在我童年的记忆里，记得最清的居然是立志考清华大学。我记得幼时听到妈妈告诉我清华是全国最好的大学，我便嚷着长大要上清华，妈妈便笑得合不拢嘴，逢人便炫耀。我便为自己这句话感到高兴，因为我觉得这句话让妈妈为我自豪。现在想想却觉得有点儿好笑，这是多么功利的一句话，却出自一个幼儿园小孩子之口。
父母和老师说的话都是对的。我们很小似乎就懂得了这句话的意义。
这句话看似荒谬，却是中国孩子们一直奉行的真理，我们总习惯于把父母和老师的话奉以为真理。有一次我无意中看见我弟弟写错了一个句子，便告知他错的原因。令我意想不到的是，他居然说：老师说是这样写的，所以我是对的。后来无论我怎么说，他都不肯相信，好像老师说的就是圣旨，不可以更改。孩子们完全抛弃了思考，认为只有听父母和老师的话才是对的，即使随着知识的增长明白了我爱我师，我更爱真理的道理，但是我们已经习惯于听从父母和老师的，这种思想已经根深蒂固。万巴笔下的加尼诺倔强活泼，他并不认为大人说的就一定是对的，他只相信事实，敢于向大人的权威发出挑战，加尼诺甚至在面对大人的伪善、言行不一时，总是用自己的方式让他们的丑恶暴露无遗。
加尼诺的乐趣在于勇于探索。我们也应该和加尼诺一样勇于探索，让自己的童年富有想象与欢乐，在这个过程中不断寻找属于自己的乐趣，让自己的童年丰富多彩。
苍白无力的呼吁读《捣蛋鬼日记》有感
不久前由于某种原因，读了《捣蛋日记》，大致了解了它的意图，可是作者可能要失望了，虽然他的呼吁在许多西方国家已起了巨大作用，但他万万没想到，他的呼吁在儿童最多的国家中国却显得苍白无力。
在中国，从古至今，学而仕则优的观念就狠狠地烙在人们心中，我们可以把仕作为功利或金钱来理解。于是我们这些孩子们可能从三岁开始就被灌入一种思想：要好好上学，将来才能挣更多的钱。不仅父母这样，老师也是这样，理由冠冕堂堂：为了我们好。他们不是不知道我们是怎么想的，而是对我们的想法置之不理，只是一厢情愿地为我们设计人生之路。于是一味地威逼压迫，比起加尼诺的家人，有过之而无不及。
每个孩子刚出生时都如一张白纸，这张纸的主要绘画者应该是孩子自己而不是家长、学校和社会。这张纸本应该慢慢地涂，它应像中国画一样，既要有色彩，又要有留白，有留白才有想象，没有想象的孩子不是孩子，是猴子，只会模仿人的行为。可是仿佛全社会都在竭尽全力地在所谓的前途之光的指引下，给孩子做变种手术将孩子变为猴子。而脱去前途的外衣，却发现那里面全是功名利禄!
一位日本妈妈看到自己女儿在中国上学的经历，发出了这样的感叹：中国人太急了。是啊，急功近利是中国多数人的劣根，自己的孩子最好是还没上学就获奖无数，什么想象力丰富啊，兴趣广泛啊，成绩不好就是不行。我们孩子们也很无奈，我们和加尼诺同病相连，并且我们更难保持丰富的想象力和纯洁的情感，我们的想象力将用到勾心斗角中，社会这么乱，装纯给谁看似乎成了无声而有力的口号。所以社会很累，老师很累，我们也很累。何必呢?
很荣幸，我一不小心成了万巴先生在中国的代言人之一。正如万巴先生所想，对孩子不能压迫，只能引导，给予自由并非放纵，每个孩子在好的教育环境下都是人才。
其实，国家对我们也做了一些事情，一直都在强调禁止体罚，禁止补课，给学生减负等等，可是上有政策，下有对策，学校和爸妈总能想方设法，变本加厉地关心我们!
有朋友对我说：难道大人们就没有童年?他们小时候被逼的时候就不难受?我想，这个问题类似于我国古代女性的缠脚问题，她们小时候视缠足为酷刑，可她们长大后结婚生子，还总嚷嚷着要给自己的女儿缠足。这就是文化环境潜移默化的影响力，我想今天的人们和古代的妇女们的心态是一样的。
我该住嘴了，我差点忘了我写的题目，这样的呼吁在中国是多么的苍白无力。万巴先生，对不起了。但我还是忍不住写了这篇文章呼吁：少一点急功近利，多一点自由健康的发展吧!
孩子的尊严读《捣蛋鬼日记》有感
在《捣蛋鬼日记》中，捣蛋鬼加尼诺闯祸之后，总会受到严厉的惩罚。
因为无意向罗西小姐透露了姐姐露伊莎有胭脂盒子的信息，姐姐受到罗西小姐的嘲讽而恼羞成怒，她发火了，打了我一个嘴巴子。 接着加尼诺在日记中写道：姐姐们以为，男孩子的脸生来就是让人扇耳光的&&但她们不知道，当她们这样做时，阴暗和报复的想法就在男孩子们的头脑中产生了。
在姐姐的婚礼上，他把鞭炮绑在了科拉尔托的扣眼上，吓坏了姐夫和姐姐，爸爸把我关在这里，大骂了我一顿，还踢了我几脚。他踢得这么重，以至我的屁股又疼得只能用半个屁股坐着，而且五分钟后就得换另半个&&大人就是用这种办法来教育男孩子的。
因为把梅罗贝夫人的女儿扔在森林里，被父亲罚关禁闭;为了惩罚我用假人吓维基妮娅、骂肌肉老师等恶作剧，罚我连吃六天的面条汤，除了面条汤外什么都不给吃;因为砸坏妈妈的金表，又被爸爸打屁股;因为放水泡坏玛蒂苔夫人的地毯，我感到后脑勺上挨了一巴掌;最后爸爸对他几乎完全失望，干脆把他送进了一所寄宿学校;在学校里闯了祸，又被遣送回家，接他的爸爸一路上连一句话也没有对他讲，爸爸终于完全失望了&&
大人们的逻辑，就如加尼诺说的：孩子应该尊重大人，而大人却没有义务尊重孩子。其实，对孩子保持尊重，是孩子健全人格形成的最重要的因素之一。大人们对待孩子的的错误，是否要分清孩子的动机和危害的程度大小呢?不要动不动就对孩子实施体罚和变相体罚。所有无心的过错，都应该给予原谅;即使有意的过错，大人也应该以讲道理谈心为主。因为一旦自尊心受到伤害，一旦孩子破罐子破摔，到那时候，神仙都没办法，神仙都救不了了。
记得有一位妈妈，被老师叫到学校，被告知孩子的贪玩调皮和坏成绩，可以想象，她的心里肯定相当的难受和窝火。可是，回到家里，她告诉孩子：老师说你很聪明，将来大有可为。她的孩子得到的不是责骂，而是表扬，她维护了孩子的自尊。后来，那孩子果然像变了一个人。
还有一个故事，老师明明知道某个同学的成绩异常，那位同学的水平，根本考不了年级第一。但是，老师以假当真，对这位同学赞赏有加。这位同学为了谎言不被揭穿，只有加倍努力，最后居然用假第一，换回一个实实在在的真第一。
有时候看外国电影，大人们对一个小男孩的称呼，居然是先生。
尊重孩子的结果，换来孩子的进步;尊重孩子的结果，是孩子健康成长;尊重孩子的结果，是孩子坚守高尚;尊重孩子的结果，是孩子的人格健全&&
或者，既然你的打骂斥责没有效果，干嘛不换一种思路，换一种方法呢?从尊重孩子做起，怎么样?