第一篇：生命之源水综合实践
生命之源水教案
《生命之源——水》教案
执教人：王超锋
单位：西工区下沟小学
教材：人教版四年级美术 教学目标：
1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。 教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学难点：
1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。
教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。 教具：课件，中国画，水粉画
一、导入
首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗?想一想陶罐上的花纹表现了什么?作者为什么绘制这样的花纹呢?学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。
通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。
二、欣赏作品
下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么?有什么感受呢?学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。
教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。
三、综合探索
1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么?学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢?学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。
教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
3、那老师还有一个问题：在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢?学生回答：每天洗脸、做饭都需要用到水。我们画国画，画水粉画也需要用到水。
同学们说得真好，刚才同学们说到中国画，那么请同学们欣赏老师手里的中国画，想一想它是怎样画出来的呢?学生回答：是用水和墨，还有国画颜料画出来的。 那么，中国画有什么特点呢?
4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢?学生回答：是用水粉和水画出来的?
与中国画相比，水粉画有哪些特点呢?
5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：
(1)我国的节水标志的含义是什么?“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
(2)说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。 (3)我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象? (4)怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡?
课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。
6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用水呢?学生设计。
5、同学们的想象力真丰富啊，课前老师让同学们收集了水的相关资料，那谁来说一说地球上有多少淡水资源?学生回答。 我国的淡水资源现状又如何呢?学生回答。
我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，可生活中有许多污染水和浪费水的现象。请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢?学生回答：工业废水总是往江里流，河面上总是有一些垃圾物。有些人洗手之后不关水龙头。
同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢?学生回答。 小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。你们看(出示课件)同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢?
6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢?学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。
偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大!既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡?学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用板报或标志的方式来提示人们要节约用水。
教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以板报的形式来学习设计：生命之源——水一课。(板书课题)
7、请同学们思考：怎样能使宣传板报更加美观?制作时应注意什么?学生回答：要颜色鲜艳，报头鲜明。制作时要注意版面合理，装饰有特点。
8、下面，请同学们欣赏老师制作的板报，你有什么感受呢?学生回答：老师制作的板报颜色鲜艳，版面设计新颖。
教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作板报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖。
四、作业实践
我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要构图合理，色彩鲜艳。现在我们就开始吧。
五、评价反馈
请同学们把宣传板报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么? 六：总结
水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
第二篇：“关注安全、珍爱生命”综合实践活动
第一部分设计思路：
人生最宝贵的是什么?是青春、美丽，还是金钱、权力?我认为，是人的生命，因为生命对于每个人只有一次。一个在大自然面前显得如此脆弱、渺小的人，却通过劳动和智慧，创造了各种人间奇迹!历史的年轮因此碾过了一段又一段路程。当我们用最美丽的语言赞美生命的可贵时，没有安全保障的人生旅途却如履薄冰。
我们郭家店中学综合实践活动小组成员在本学期进行一次实践活动，旨在向全校师生发出“关注安全、珍爱生命”的呼吁，意在让全校师生对安全更加深入内心，让我们将安全视为一切工作的重中之重，切实加强校园安全与其他各个方面的安全，为营造和谐校园贡献自己的一份力量。本活动通过实地调查、创办手抄报、征集紧点子、办黑板报、举行安全知识问答、进行火灾方面的逃生演练等方式，让安全切实深入人心，为营造平安校园添砖加瓦。
第二部分主题选定
随着现代科技水平的提高，忽视安全所带来的隐患也如影随行。交通工具在缩短异地距离，给人们出行带来便利时，无视交通法规的违章、超载等肇事现象在上升，马路杀手使生命在车轮下呻吟。本学期刚开始，我们学校有个初一学生在回家的路上发生了车祸，造成了切除脾脏的后果，所以我们班级的学生提出了“关注安全、珍爱生命”这个综合实践课题，希望通过这次综合实践活动，让同学们树立“关注安全、珍爱生命”的信念，学会应对危险，让每个同学认识到我们应该时刻“关注安全、珍爱生命”。
第三部分实施方案
“关注安全珍爱生命”综合实践活动方案
一、活动背景：
人生最宝贵的是什么?是青春、美丽，还是金钱、权力?我认为，是人的生命，因为生命对于每个人只有一次。一个在大自然面前显得如此脆弱、渺小的人，却通过劳动和智慧，创造了各种人间奇迹!历史的年轮因此碾过了一段又一段路程。当我们用最美丽的语言赞美生命的可贵时，没有安全保障的人生旅途却如履薄冰。
随着现代科技水平的提高，忽视安全所带来的隐患也如影随行。交通工具在缩短异地距离，给人们出行带来便利时，无视交通法规的违章、超载等肇事现象在上升，马路杀手使生命在车轮下呻吟。煤炭，在成为国民经济中基础工业的同时，因违法开采、导致瓦斯爆炸，坍塌事故夺去无数矿工的生命一一生命在告急，无数次的灾难和震撼告诉我们，关注安全就是关爱生命。
二.活动目标： 知识与能力：
通过调查同学、父母、老师的关注安全等情况， 1.使学生充分了解关注安全珍爱生命的重要性， 2.激发起学生时刻关注安全珍爱生命的思想意识，
3.培养学生参与活动实践的能力及研究问题,解决问题,团结协作的能力. 过程与方法：
1.在教师的指导下，充分发挥学生的主动性，调查同学、父母、老师的关注安全、珍爱生命等情况，并对相关数据做好记录、分析，指导学生运用分组收集数据，集体讨论和请教教师的方法解决问题。
2.通过调查和采访，使学生了解“关注安全珍爱生命”的重要性， 情感与态度：
1.激发起学生养成关注安全珍爱生命的思想意识， 2.利用倡议书，手抄报，调查报告等形式，激发起学生养成时刻关注安全珍爱生命的思想意识，
三.活动时间 20
11、
3、16——20
11、
5、20 四.活动实施过程
第一阶段：活动启动阶段
第二阶段：根据活动方案开展调查研究工作。
(一)活动目标： 在教师的指导下，充分发挥学生的主动性，调查同学、父母、教师的关注安全等情况，通过调查，使学生了解我们都应该养成时刻关注安全的意识。
(二)活动内容：
1、通过上网查阅资料，了解关注安全珍爱生命的相关资料，
2、分发调查卷，详细记录好调查内容。
第三阶段：整理资料，写出调查报告，办一期有关于关注安全珍爱生命的手抄报，并且每组写出关注安全珍爱生命的倡议书，每人写一篇关注安全珍爱生命的文章，并进行交流汇报。
第四阶段：展开宣传，拓展活动。 五.预计方案对学生的教育作用
本次探究活动力求做到以学生为主体，教师只是探究活动的引导者、组织者、促进者、参与者。通过本次活动，培养学生信息处理，信息利用和信息表达的综合素质，激发了学生的探究的欲望。
本次探究通过小组活动，在学生之间要分工、交流、互助、要尊重事实，最后形成共识。在这个过程中，要发挥各自的特长，相互帮助和启发，要积极承担完成共同任务的责任，形成荣辱与共的意识。
第四部分：活动实施过程
第一阶段：活动启动阶段(20
11、
3、16-20
11、
3、17)
活动目标：点燃学生参与“关注安全、珍爱生命”活动调查的激情。
点明本次活动的重要性，提高同学们的“关注安全、珍爱生命”的意识和良好的参与活动的意识。
班会上，科技辅导员王君志老师进行了“关注安全、珍爱生命”综合实践活动的启动仪式，发出“关注安全、珍爱生命”从我做起的活动倡议。仪式中，王老师确定了本次活动的调查对象，明确活动主题和目标，之后各个班级根据实际情况划分了活动小组，并且制定了详实的活动方案。
第二阶段：实践探索阶段(20
11、
3、18-20
11、
5、10)
(一)活动目标：
1、在教师的指导下，充分发挥学生的主动性，调查同学、父母、教师的安全等情况，
2、通过调查，使学生了解我们都应该养成时刻关注安全的意识。
3、学生通过对中学生的安全状况的调查、分析、记录，用集体讨论、请教教师的方法解决问题。
(二)活动内容： 1.通过上网、去图书馆查资料、向大人请教等方式，了解近几年来中学生的安全状况，收集中学生安全现状等方面的相关知识。
2.实地调查、发现问题。 3.请教有关人士解决问题。 活动准备： 调查表格、数码相机、相关的其他材料。
教师指导意见：引导学生学习如何收集资料;如何科学的记录调查情况;如何分析中学生安全状况等等。这些都是学生们平时在课堂上学不到的知识，通过这次活动可以让学生开拓视野，拓展知识，可以让学生更走近生活，走近社会。
活动一：社会调查，收集资料
我们将学生分成两组，并进行了明确分工：
社会调查组：以查阅资料为主，主要查找以下几个方面的资料： 1.现在中学生的安全状况是怎样的?
2.为什么会出现这样的状况?原因是什么?
网络组:这组同学以图书馆、网络查阅为主,调查内容如下: 校园安全标语
1、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
2、 安全伴我在校园，我把安全带回家。
3、 维护校园安全，营造和谐环境。
4、 增强师生防范意识，营造校园安全环境。
5、 我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、 生命至高无上，安全责任为天。
7、 倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。
8、 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
9、 关注校园安全，构建人文和谐。
10、 加强安全管理，建设平安校园。
11、 安全在我心中，生命在我手中。
12、 跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。
13、平安伴我在校园，人人事事保平安。
14、让火灾远离校园，让平安与您相伴。
15、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
17、走楼梯守次序，进教室不喧哗。
18、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
19、师 生 安 全 重 于 泰山
20、加强领导 健全安全工作责任制
21、预防为主 教育在先 注重实践狠抓落实
22、措施到位 校园安全有保障
23、深入开展校园安全管理专项整治行动
24、整治校园周边环境 全面排除安全隐患
25、多搞有意义的活动，让同学们团结起来
全国安全概况
我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。
据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。 有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此少年儿童学习安全防卫知识，提高自我保护能力。
2011年校园案件
3月23日，福建南平一名疑患精神病男子在南平实验小学校门口挥刀乱捅，至少造成小学生8人死亡。据悉，凶手是一名被辞退的社区诊所医生，疑似精神病患者。
4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。
4月28日,广东雷州男子校园内砍伤师生16人，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生血案。一名男子冲进校园,持刀砍伤15名学生和1名教师,有一名学生逃跑中受伤。
4月29日,江苏泰兴中心幼儿园持刀行凶事件5儿童伤势较重，江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起持刀行凶事件。该事件中受伤的人员一共为32名,其中学生29名,教师2名,保安1名。
4月30日，山东潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行闯入尚庄小学,用铁锤打伤5名学前班学生,然后点燃汽油自焚。5月3日荥阳市第一高中一名高三女生被杀。[4]
5月12日，陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生凶杀案，犯罪嫌疑人吴焕民持菜刀闯入幼儿园砍杀,致使7名儿童(5男2女)和2名教师死亡。
自我保护知识
有人抢夺你的钱物怎么办?
一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮肉痛苦为主进行对付。遭抢之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊：“有坏人抢劫呀!”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以自身挣脱为主。挣扎，喊叫，跑就代表着你斗争的勇气。
怎样预防被偷盗?
首先，要注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等，不能轻易露底，包括对某些亲友、邻居。不要将家中钥匙随便交给他人使用，防止居心不良的人从中偷配钥匙，寻机行窃;如果钥匙丢失，要马上换锁;不能与萍水相逢、不明底细的人交往，更不能带到家中来做客，防止“引狼入室”……
外出时，尽量不要带大量现金;当人多拥挤时，千万不要只顾抢购物品、车票而忽视提包安全，要用手、身体护住财物，并时刻警惕身边举止不正常
有人拉拢你去偷盗怎么办?
偷盗是违法犯罪行为，坚决不能参与。当有人拉拢你参与偷盗时，你应该用以下办法来处理。
1)严辞拒绝。“偷盗是违法的，伤天害理。你别想让我跟着你们去干。”
2)好言相劝。
3)借故推辞。“真不巧，我家(学校)有急事，我必须马上去办。”故意躲开拉拢你去干坏事的人。
4)及时报告。偷别人或公家财物，迟早会受到法律制裁的。为了真正挽救对方，要将其作案的时间、地点、手段、参与人员等情况，及时报告有关人员。
独自在家时有人叫门怎么办?
自己在家遇到有人敲门时，可采取以下措施：
(1)平时一人在家，要锁好院门、房门、防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。
(2)钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里，不要放在外面，以防坏人跟踪入室
(3)当有人敲门时，一定要问清来意，对不熟悉或不认识的人，坚决不要开门。特别是遇到有陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家里不需要，请其走开，或可寻找其他借口，请其不要打扰您。
(4)当坏人欲强行闯入，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。
被人殴打以后怎么办?
第一、设法与老师或家长取得联系。以便尽快得到救助。
第二、及时治疗。
第三、妥善保管包看病治疗的医院单据和诊断书，以备后用。
第四、及时报案，要报清出事的时间、地点、打人凶手的特征。
有人拉你参与打架怎么办?
(1)自己坚决不去。
(2)设法劝阻。
(3)及时报告
校园安全事故应对方法
(1)现金及银行信用卡。最好的保管现金办法是将其存入银行，切忌将大额现金随意存放在宿舍或衣袋里。数额较大时，应及时存入银行并加密码。密码应选择容易记忆且又不易解密的数字，千万不要选用自己的出生日期等容易被人解读的数字做密码。特别要注意的是，存折、信用卡等不要与自己的身份证、学生证等证件放在一起，更不应将密码写在纸上，与存折一起存放，以防被盗窃分子一起盗走后冒领。在银行存取款时，核对密码要轻声、快捷，切忌旁若无人、大声喊叫。发现存折丢失后，应立即到银行挂失。
(2)各类有价证卡。各类有价证卡最好的保管方法，就是放在自己贴身的衣袋内，袋口应配有钮扣或拉链。密码一定要注意保密，不要告诉他人。如果参加体育锻炼等项活动必须脱衣服时，应将各类有价证卡锁在抽屉或箱子里，并保管好自己的钥匙。
(3)自行车。买新车一定要到有关部门办理落户手续。自行车要安装防盗车锁，养成随停随锁的习惯。骑车去公共场所，应将车停在存车处。如停放时间较长，最好将车锁固定在物体上或者放在室内。自行车一旦丢失，应立即到学校保卫部门或当地派出所报案，并提供有效证件、证明及其他有关情况，以便及时查找。
(4)贵重物品。如手提电脑、手机、黄金饰品等，较长时间不用的应该带回家中或托给可靠的人代为保管。人离开宿舍时，一定要锁在抽屉或箱(柜)子里，以防被顺手牵羊、乘虚而入者盗走。门锁钥匙不要随便乱放或丢失。在价值较高的贵重物品、衣服上，最好有意地做上一些特殊记号，即使被偷走将来找回的可能性也会大一些。
发生盗窃案件的应对办法
一旦发生盗窃案件，同学们一定要冷静应对，并做到：
(1)立即报告学校保卫部门或当地派出所，同时封锁和保护现场，不准任何人进入。不得翻动现场的物品，切不可急急忙忙地去查看自己的物品是否丢失。这对公安人员准确分析、判断侦察范围和收集证据，有十分重要的意义。
(2)发现嫌疑人，应立即组织同学进行堵截，力争捉拿。
(3)配合调查，实事求是地回答公安部门和保卫人员提出的问题，积极主动地提供线索，不得隐瞒情况不报。学校保卫部门和公安机关有义务、有责任为提供情况的同学保密。
(4)如果发现存折被窃，应当尽快到银行挂失。
如何防诈骗?
(1)提高防范意识。在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利;在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语;不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗;不能用不正当的手段谋求择业和出国;发现可疑人员要及时报告，上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使犯罪分子受到应有的法律制裁。
如何避免打架?
(1)同学之间相处要讲团结、讲礼貌、讲文明、讲道德，防止江湖义气等社会不良风气侵蚀校园。
(2)同学之间因生活琐事(如食堂打饭、图书馆占座、球场运动等)发生矛盾时，要冷静克制，学会容忍，“退一步海阔天空”，千万不能感情冲动，拳脚相加。
(3)发现有同学打架时，现场同学不要袖手旁观，更不能火上加油。持相同观点者，或遇有老乡受欺侮时，不要推波助澜，避免出现打群架现象。
(4)同学聚会时喝酒，要在人员、酒量上严加控制。尤其是对那些喝了酒容易出现情绪激动的同学，更要控制酒量，劝其少喝，以防酒后滋事，造成不良后果。
如何防滋扰?
滋扰，从广义的角度讲，是指外部人员无视国家法律和社会公德而寻衅滋事、结伙斗殴、扰乱社会秩序等行为。从狭义的角度讲，校园内的滋扰主要是指对校园秩序的破坏扰乱，对中学生无端挑衅、侵犯乃至伤害的行为。一般情况下，在校园内遇有流氓滋事，一方面要敢于出面制止或将流氓分子扭送有关部门，或及时向学校保卫部门报案，或打"110"电话报警，以便及时抓获犯罪嫌疑人，予以惩办;另一方面，要加强自身的修养，冷静处置，不因小事而招惹是非，积极慎重地同外部滋扰这一丑恶现象作斗争。具体地说，中学生在遇到流氓滋事时，应注意把握以下几点。
(1)提高警惕，做好准备，正确看待，慎重处置。面对违法青少年挑起的流氓滋扰，千万不要惊慌，而要正确对待。要问清缘由、弄清是非，既不畏惧退缩、避而远之，也不随便动手，一味蛮干，而应晓之以理，以礼待人，妥善处置。
(2)充分依靠组织和集体的力量，积极干预和制止外部滋扰行为。如发现流氓滋扰事件，要及时向老师或学校有关部门报告，一旦出现公开侮辱、殴打自己的同学等类恶性事件，要敢于挺身而出，积极地加以揭露和制止。要注意团结和发动周围的群众，对滋事者形成压力，迫使其终止滋扰。
(3)注意策略，讲究效果，避免纠缠，防止事态扩大。在许多场合，滋事者显得愚昧而盲目、固执而无赖，有时仅有挑逗性的言语和动作，叫人可气可恼而又抓不到有效证据。遇到这种情况，一定要冷静，注意讲究策略和方法，一方面及时报告并协助有关部门进行处理;另一方面采取正面对其劝告的方法，注意避免纠缠，目的就是避免事态扩大和免得把自己与无赖之徒置于等同地位。
(4)自觉运用法律武器保护他人和保护自己。面对流氓滋扰事件，既要坚持以说理为主，不要轻易动手，同时又要注意留心观察、掌握证据。比如，有哪些人在场，谁先动手，持何凶器，滋事者有哪些重要特征，案件大致的经过是怎样的，现场状况如何，滋事者使用何种器械、有何证件，毁坏的衣物和设施是什么，地面留有什么痕迹，等等。这些证据，对查处流氓滋事者是很有帮助的。中学生除积极防范和制止发生在校园内的滋扰事件外，更应加强自身修养，不断提高自己的综合素质，严格要求自己，决不能染上流氓恶习而使自己站到滋事者的行列中去。
活动一:提出问题,发现问题
在多种渠道的调查之后,同学们了解到“关注安全、珍爱生命”是一件刻不容缓的事情。在周末和节假日期间，同学们做了详细的调查。调查内容如下：
1、同学们经常乘坐农用车(手扶拖拉机等)等车辆，车辆超载等情况时有发生。
2、同学们在上放学路上经常会发生摔倒、碰撞等危险情况，
3、同学们在校内进行体育活动时，也经常会发生被同学挤倒、碰到等情况。 活动二：请教专家，解决问题
现在中学生的安全意识很淡薄，经常乘坐三无车辆，超载现象时有发生，并且同学们骑自行车时常常爬车、追车，很危险，还经常并排在公路上骑车。女生的自我保护意识尤其差。
活动三：资料整理，献计献策
1.资料整理，向大家展示中学生现在的安全情况。
(1) 近几年，校园暴力事件明显增多，校园学生被伤害事件也明显增多。 (2) 学生们的自我保护意识很淡薄， (3) 尤其女生的自我保护意识特别淡薄。 2.为“关注安全、珍爱生命”出一份力
1)学校政教处统一组织各个班级定期召开安全工作会议，各位同学为这项工作出谋划策，各个班级统一制定自己班级的安全公约。
2)、每个学期初班主任与学校学生分别签定安全责任书，将安全工作落到实处。 3)、定期不定期的创办黑板报和手抄报，宣传安全知识，让所有学生清楚的认识到安全工作重于泰山。
4)、整理资料，写出调查报告，
5)办一期关于“关注安全、珍爱生命”的手抄报， 6)每组写出“关注安全、珍爱生命”的倡议书，
7)每人写一篇“关注安全、珍爱生命”的文章，并进行交流汇报。 第三阶段：成果展示阶段
活动目标：
让学生品尝到成功的快乐，激发他们的兴趣，增强他们的继续研究、探讨的信心。
活动内容：
1、举行“关注安全、珍爱生命”成果展示会。将展示同学们开展活动以来的所有手抄报、调查记录、收获体会等。
2、学生人人制定了《我和我家的安全计划》，期末在学生素质评价成长记录中体现，增加有关“安全”自评、互评和家长评的项目。
3、评选表彰。评选出积极参与活动的“调查研究小能手”、以及在献计献策中金点子最多的“聪明智多星”，颁发奖状。
活动准备
各阶段的调查记录、手抄报、绘画作品、收获与体会等各种资料 活动时间：2011.5、19—2011.
5、20 教师指导意见：
1、指导学生对资料进行分类整理、装订成册。
2、让学生畅所欲言，在汇报交流中与伙伴分享劳动成果，畅想美好未来。 第四阶段：展开宣传，拓展活动。 当同学们认识到安全的重要性时，他们就在学校、家庭里展开了宣传活动，通过张贴宣传标语、发放传单等形式，告诉人们“关注安全、珍爱护命、从现在做起、从我做起”。
第五部分.活动成果
“关注安全、珍爱生命”大型实践活动历时两个多月，初一至初二年级全部学生参与，共制作手抄报60份，征集金点子20个，评选出“活动小标兵”3个，“聪明智多星”3个，“调查研究小能手”，“综合实践活动优胜班级”5个。同学们通过亲眼所见，了解了现代中学生的安全意识及其淡薄，女生的安全意识尤其淡薄，也深刻理解了当今社会发生事故的重要原因，由此，同学们得出“关注安全、珍爱生命”的重要性，也了解了“关注安全、珍爱生命”一定要从现在做起，从自身做起。
第六部分交流讨论 通过这次活动，我们认识到学生的潜能是不可低估的。只要能充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣和探究热情，学生将会探究发现出更令人意想不到的问题，创造出令人惊喜的成果。学生通过交流，与伙伴们分享劳动成果，在交流汇报的过程中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这种活动能让学生品尝到成功的快乐，激发他们的兴趣，增强他们继续研究、探讨的信心。
本次探究活动力求做到以学生为主体，教师只是探究活动的引导者、组织者、促进者、参与者。通过本次活动，培养学生信息处理，信息利用和信息表达的综合素质，激发了学生的探究的欲望。
第七部分活动评价
安全一直是学校工作的重中之重，全校师生的安全状况怎样，我们应该采取怎样的方式让安全工作达到圆满的效果，这也一直是我们刻意思考的一个问题。
这个课题是研究小组自己选择，报请王君志老师研究确定下来的。经过同学们的努力，学生们很好的完成了既定的目标，而且取得了令人满意的结果。在这次探究活动中，学生们知道只要付出努力，认真工作，就一定能达到既定的目标。学生能够按计划解决问题，并且学会了小组成员共同协作完成任务的技能和技巧。通过本次实践活动，培养了学生信息处理，信息利用和信息表达的综合素质，激发了学生的探究的欲望。通过本次活动同学们深刻意识到安全的重要性，同学们决心做到：“关注安全、珍爱生命”一定要从现在做起，从自身做起。
第三篇：“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案
一、主题的提出
水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。
二、 活动目标
1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。
2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。
3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
三、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。
四、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查、实地考察拍摄、实验等。
五、活动过程
(一)、活动准备阶段
1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。
2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。
4、根据学生所选课题，自由分组。
5、教师指导学生如何指定活动方案。
6、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。
7、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。
1、老师指导学生该如何做，如;观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何更快更准的搜集资料。
2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。
(三)、汇集整理资料阶段
1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。
2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式(照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等)准备进行成果交流。
(四)、活动成果展示 召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。请学生家长代表参加。
(五)、活动延伸
号召学生争做“环保小卫士”
1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。
2、宣传活动：
①在校内外张贴宣传标语
②利用校园橱窗在校内设计活动展板 ③写倡议书
④在校园进行义务劳动等。
六、活动评价
学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。
1、学生自评卡
2、同学评价
《水——生命之源》综合实践活动课设计
一、活动目的
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关;知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2. 初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识;学会日常生活中几种常用的节水方法。
二、课前准备
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。 2.课件。
三、活动过程
(一) 引入新课，感受水的重要性。
1、板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语?
2、导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。(板书)
3、指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗?哪些生命需要水?
4、有人写了这样一首诗来赞美它。朗读诗歌，出示图片。 因为有了你， 小草变得嫩绿; 因为有了你， 天空变得更蓝; 因为有了你， ……
因为有了你，
地球变得这样美丽。
提问：诗中赞美的是谁?为什么有了你，天空变得更蓝?为什么有了你，小草变得嫩绿?
5、续写，因为有了你， 。
6、把你所做的诗读给大家听。
7、导语：除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水?
8、出示课外资料：人是一个水的生命体。
人是一个水的生命体
有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。
人身体的65%是水。如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。 人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。 水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。 人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。
每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。
毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。
人的一生中，喝下大约80吨水。
9、你有什么感受?
10、导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，世界因此而精彩。可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。
二、真诚对话，感受水的污染。
1、导语：水，是我们的生命之源!我们的身边无时不刻离不开水，然而，它却面临着灭顶之灾!50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制变坏，80年代鱼虾绝代。水污染现象已经严重影响了我们的生活。也许再过一段时间，他真的会离我们而去!我们先来了解一下我们身边的水。出示资料：有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被冻在地球的两极地带，30%储存在地下含水层和永久的冻上中。湖泊、河流、土壤中所容纳的淡水只占淡水储量的0.33%。也就是说，人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米。这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。但湖泊、河流、土壤中人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米，这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。
2、做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。读了这段后，你有什么体会?
3、那么，我们身边的水会是怎么样的呢?它有没有受到过污染呢?你身边有哪些污染的例子。讲给大家听?
4、出示被污染的水的图片。提问：如果你是被污染水中的一种小动物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你会怎么样呢?你会说些什么?
5、导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。你或者你的家人有没有浪费水的现象发生呢?说给大家听!
6、出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。
如果：你是那被浪费掉的一滴水，你会怎么样呢?
7、是啊!如果我们还这样继续浪费下去、继续污染下去，那么我们就真的再也看不到水了，它也会永远离我们而去了。读诗：《因为有了你》
因为有了你， 小草变得嫩绿; 因为有了你， 天空变得更蓝; 因为有了你， ……
因为有了你，
地球变得这样美丽。
8、那如果没有了水，会怎样呢?加入你的想象，补充诗句： 如果没了你，
9、实际上，如果没有水，后果将远远超过我们的想象。视频展示，水——生命之源。
10、有何感想?
11、如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。我们愿意吗?出示：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。(齐读)
12、你想把这句话说给谁听?(让学生用不同的语气说出)
四、从身边做起，设计节水方法。
1、从上面的例子我们可以看出，我们离开了水不成，动物植物离开了水也不行，大自然界的一切生物离开了水也不行，那我们改怎么办呢?
2、设计一下你家节约水的方法?介绍给大家听。
3、再介绍一些家庭节约水的方法。
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”;
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗;
六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg;
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;
十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏;
十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg;
十
二、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg;
十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg;
十四、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg;
十五、洗自行车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg;
五、课外拓展。
1、向家人亲友宣传节水爱水。
2、以“节水爱水”为主题，在学校宣传，学以致用。
第四篇：综合实践活动教案 第一课珍爱生命
1 珍爱生命
教学目标
1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动物的生命的美丽。 教学重点
初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点
感受体验动物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 课时数：4课时 教学过程
第一课时
(一)、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢?(生交流)
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀!
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生交流)
4、对(课件展示)：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱;今天，我在一
(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)
(三)、了解动物的生命。
1、大熊猫的特点。
2、袋鼠的特点。
3、骆驼的特点
4、东北虎的特点
(四)、拓展。
养一个动物。
(五)、总结：
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
(六)板书设计 生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课 我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 课前准备：
1、调查访谈：(含采访记录)
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同?
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的?
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的?在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样?
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗?
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。 教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、 把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印„„)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、 组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、 集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。 A、(乘上“生命”号列车)
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾„„)
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。 B、(制作成长册) 要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、 采用其他更好的，你更喜欢的方法。 C、(关于生命的探讨)
1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗?生活中真的可能发生吗? D、(收集资料)
1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。 E、(制作宣传栏)
1、 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动?
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线?
3、①.[填一填]急救电话是;报警电话是;火警电话是。
②.[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD) A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家
·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD) A开窗通风 B.开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗? (1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗?
我们的生命只有一次
献出爱心 延续生命
第三课 呵护我们的身体 教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学关键点：从小养成良好的生活习惯。 课前准备：
了解自己的生活习惯。 收集有关生活习惯的资料。 准备一个情绪表演节目。
用Powerpoint制作一个课件。 教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样?(板书：身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。 板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图) 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢? 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗?学生自由讨论，然后回答。 教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 出示图片。说说陋习的危害性。 提问：
我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。)
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢? 学生填表：
我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态
(1)请学生根据情境分组进行角色扮演。
(2)表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响?为什么? 师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么?
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态
第四课时 活动课
活动过程
(一)、导语
生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢? (1)学生讨论：如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢? (2)观看 图片对比感受
(二)、观察与感受——生命精彩(观看 图片)
(三)、讨论：我们人类的生命和地球上的其它生命相比较各有些什么特点呢?
(1)大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能不能列举一些你所熟悉的动物或植物的特殊本领呢? (2)我们地球上的每一种生命都有其特技和本领。和它们相比较，我们人的生命又有什么独特之处呢? 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天; 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去; 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;
人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。
(四)、生命需要彼此尊重——人类来自于大自然，是大自然进化的结果 观赏“人类的灾难”“动物的绝望”
(五)、珍爱生命 善待生命 (1)、正确认识人与自然的关系 (2)、善待其他生命
(六)、关爱周围生命 (1)、严禁乱砍乱伐树木 (2)、严禁捕杀、食用野生动物 (3)、建立自然保护区、动物保护区 (4)、从保护环境开始，从身边的小事做起 讨论：保护环境随手可做的小事有那些?
1、使用布袋 2、尽量乘坐公共汽车 3、不要过分追求穿着的时尚 4、不进入自然保护核心区
5、提倡步行、骑自行车 6、不使用非降解塑料餐盒7、不燃放烟花爆竹 8、双面使用纸张 9、节约粮食
10、拒绝使用一次性用品
11、消费肉类要适度
12、随手关闭水龙头
13、一水多用
14、尽量购买本地产品
15、拒绝过分包装
16、随手关灯，节约用电
17、使用节约型水具
18、拒绝使用珍贵木材制品
19、拒绝使用一次性筷子 20、少使用发胶
21、少用罐装食品、饮品
22、不参与残害动物的活
23、不鼓励买动物放生
(七)、老师小结
珍爱自然、善待自然 珍爱自己、善待自己 珍爱自己、善待自己
第2课 热爱我们的社区
在综合实践活动“热爱我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为?“人来熙熙，皆为利来;人来攘攘，皆为利往。”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。 旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色旅游资源是旅游活动的客体和旅游业的基础，其种类、数量、地区分布、组合状况，历史和现状等在很大的程度上影响着旅游资源的有效利用和旅游业的发展。根据本地特点，开发旅游资源，以促进本地区经济、政治、文化的发展，是一项有价值的研究活动。
【活动主题】
关注我们的社区――关注社区建设、为社区建设作谋划
【活动目标】
了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根据实际情况制定相关的开发计划。
活动课时：4课时 【活动过程】
一、导入：
师语：同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏(板书课题)、什么叫社区?(自己居住的小区;农村叫村庄)、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方?是怎样的? 出示问题：
你住在哪个社区?
你觉得你们社区有什么地方是你最喜欢的? 你觉得你们社区有什么地方是你不满意的? 播放社区图片。
老式社区和新式社区对比。 学生回忆
描述
学生讨论，谈感受。
老式：基础设施比较差，功能不完善。
新式：功能齐全，环境优美，布局合理。学生通过图片观察、分析。
二、具体过程 1.了解我们的社区。
①调查自己所在社区的人口状况。 ②考察所在社区的环境保护情况。 ③完成人口、环境调查报告。
2、市场调查
了解社区的情况，各方面目前情况，发现问题。
包括：树木、绿地、卫生服务站、文体活动中心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面。
3、 民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产(名称、特点)：
工艺品(名称、样式、特点)： 特色饮食(名称、做法、特色)：
其它：
4.倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。 ①制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。
②发表一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力;然后小组讨论构思演讲稿;最后由一位同学在社区集会上进行演讲。 5.伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。
①与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。
②丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。
三、发表心声：
1.要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2.如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3.学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1.综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。(只要学生认真参与了就给予肯定)
2.举办一期板报，刊出学生优秀习作。
第3课 中国民族乐器
(一) 认知目标：
1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点;
2、通过欣赏古琴曲《广陵散》，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力;
3、 能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
(二)能力发展目标
1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力;
2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
(三)情感培养目标：
1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育;
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 教学重点：
1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导;
2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力;
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学准备：
1、多媒体课件制作;
2、笛子、尺八等;
3、教学音响CD;
课时数：3课时
一、听音乐导入：
二、各类乐器的特点：
1、尺八：
尺八是日本竖笛的代表，被誉为世界上最奇妙的乐器之一。
因为普通尺八长约一尺八寸，故名“尺八”。
最早传入日本的尺八是六孔的，但中世纪以后就变成了五孔尺八。
据说现在的尺八觉心禅僧在宋朝留学时和所学的曲子一起带回的，这就成了所谓的普化尺八的起源。
目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就专家而言，七孔尺八使用最为广泛。
乐器介绍：
各种长短的尺八，演奏中，通常根据不同音域的需要进行相应的选择
尺八，因箫管长一尺八寸而得名，也有“箫管”和“南音洞箫”之称。管身竹制，音色圆润、柔美，可以独奏、合奏或伴奏。
盛唐时期，尺八在乐制、乐府和宫廷乐舞中，一直是重要的乐器。宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，以致在我国广大地区已很难见到这种古代的乐器了。它目前只流行于闽南和台湾，是演奏民间音乐--福建南音离不开的乐器。 尺八的形状和箫相近，但管身较箫短而粗，取其竹子的根部制成，全长60厘米左右，吹呐径2厘米。
尺八的音色和演奏方法与箫相似，但音量较箫大。发声原理也是通过管内空气柱振动而发音。由于嘴唇在吹口的角度和吹气的力度不同，以及手指按孔的变化，而使发出的音响和音高有别。尺八的音色圆润、柔美、深沉而含蓄，并略带凄凉之感。中国所谓的“尺八”这种乐器，其实是“南音”，也叫“南管”，源自于闽南泉州，流行于闽南，台湾，东南亚，其他地方已经很罕见了。 属于竹类乐器，同类的乐器都有
笛子 · 箫 · 排箫 · 龠 · 篪 · 尺八 · 筚篥 · 管子 · 唢呐 · 巴乌 · 芒筒 · 唎咧 · 口笛 · 新笛 · 侗笛
2、竹笛 (1)特点; (2)代表作：二十世纪
七、八十年代，各种流派纷纷涌现，大批中青年演奏家脱颖而出，一批新作品等不断产生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡逻兵》、《沂河欢歌》、《陕北好》、《扬鞭催马运粮忙》、《秦川抒怀》、《帕米尔的春天》等;南派演奏家有俞逊发、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《楚辞》、《琅琊神韵》、《秋湖月夜》、《紫竹调》、《姑苏行》、《幽兰逢春》、《梁山伯与祝英台》等;浙派演奏家有詹永明、蒋国基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春晓》、《水乡船歌》等;中原流派演奏家有荣政等，作品的主要代表作有《黄鹤归来》、《巫之舞》等;新派(刘森派)演奏家有简广易、李镇等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎亲人》、《乡歌》等经典之作。与此同时，众多竹笛演奏家、制作家，开始对中国竹笛的形制结构进行了开拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年来又出现了“弯管笛”、“巨笛”等，至此中国竹笛彻底结束了数千年来扮演单一的伴奏角色，完全以主角的神采，不仅登上了国内乐坛，而且已风靡世界各地舞台。 3洞箫
洞箫的特点
洞箫通常上端封口的竹节边缘开吹孔，管身开有指孔6个(六孔箫)或8个(八孔箫)，前5孔或7孔，后1孔，，近尾端有出音孔2-5个。底端为开管。一般内径为16mm，从吹口端至下端调音孔的长度为520mm左右，全长为800mm左右。 种类
箫的品种很多，常见的有紫竹洞箫、九节箫、黑漆九节箫、玉屏箫等。 紫竹洞箫
管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏。 九节箫
管身上有九个节并刻有各种图案或文字雕饰，有的还在下端嵌着牛骨圈。 黑漆九节箫
因管身外涂黑漆而得名。
这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，适用于地方戏曲或轻音乐，有时也用于独奏或合奏。 玉屏箫
产于黔东玉屏县，是箫中之珍品。其造型、制作和音色别具一格，在国内外享有盛名。“仙到玉屏留古调，客从海外访知音。”是对玉屏箫的高度赞誉。
相传，玉屏箫的制作始于明代万历年间(1573-1619)，距今已有300余年的历史。明、清两代，玉屏箫曾作为朝廷贡品，故又有“贡箫”之称。
在1896和1913年的伦敦和巴拿马国际展赛会上，玉屏箫分别获得金奖和银奖，是我国在世界上首获荣誉的乐器。
玉屏箫采用玉屏和邻近镇远、耀山等地所产的小水竹制作，其竹节长、竹管细、竹质坚硬、纤维细密，是制箫的良材，且都在冬季采伐，经过选料、烤竹、刮皮、通节、开吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全长70厘米左右，管身呈扁圆形(系人工夹扁)，音孔为椭圆形，孔壁向内呈25度斜面，工艺精细，声音优美动听。
玉屏箫素以雕饰精美而著称，一般是在管身外表涂以古铜色彩，然后雕刻出细腻而逼真的山水、花草和鸟兽等各种纹饰，诗、画、色谐和，工艺纤巧，有较高的艺术欣赏和收藏价值。
玉屏箫的音色圆润、柔美，古色古香，尤以“龙凤箫”更为独特。这是两支雌雄为配的对箫，上面雕刻精致的龙凤图案。雄箫略粗，上刻腾龙，发音宏亮、奔放;雌箫稍细，上刻彩凤，音色柔和、含蓄。两箫合奏，宛如男女重唱，和谐而富有情趣。
玉屏箫是优良的独奏乐器，更适于合奏或伴奏。常用于江南丝竹、广东音乐等民间器乐合奏，与古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越剧和粤剧等地方戏曲伴奏中，玉屏箫是重要的乐器之一，多用于表现幽静、娴雅等场面。
洞箫
洞箫 - 演奏技巧箫的演奏技巧与笛相比，不如笛灵敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、叠音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表现富有特性的技巧，而适于吹奏悠长、恬静、抒情的曲调，表达幽静，典雅的情感。
洞箫
箫不仅适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、福建南音、广东音乐、常州丝弦和河南板头乐队等民间器乐合奏，以及越剧等地方戏曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一开始洞箫奏出轻巧的波音，配合琵琶模拟的鼓声，描绘出游船上箫鼓鸣奏的情景，在整个乐曲中，箫声绵绵，流畅抒情。
此外，琴箫合奏，相得益彰，委婉动听，更能表达出乐曲深远的意境。
4、笛和箫的区别
笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有后音孔。箫亦称"篴","箎","龠"等等。有的音乐词曲是这样说明的:古代乐器,竹子制作,上有音孔象笛子。没有说明是横吹还是竖吹。现在也有短的竖笛,不贴膜,音色在笛箫之间,更接近笛子。那么,在远古时代,不贴膜的横吹乐器与竖吹乐器各方面区别不大,音色更接近箫。关于箫与笛的起源,说法不一,据<<周礼>>记载,周代的雅乐中已用到"篴"。与笛同音同义。但篴为竖吹,并非横吹之笛。另相传此种乐器原出于羌中,汉代称"篴"。最初为四个指孔。西汉京房加1孔,成为5孔,晋代的篴已有6个指孔,与现代的箫相似。随着考古专家的发掘,湖北随州出土两支春秋战国时期的横吹。开6孔,形制与竹笛极为类似,只是一端封闭。魏晋时,已做为乐队中的主奏乐器。唐时,出现了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,称七星笛(<<乐书>>)。到了元代的龙笛,已与今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛与箫的概念已基本澄清:横吹为笛,竖吹为箫。
那么,究竟哪种乐器最先为人们所创造并使用呢?从人体身体结构来看,竖吹更符合人体正常的动作状态,而横吹则需要一支胳膊向旁边,而另一支胳膊则需要超过前胸到身体另一侧。所以应该竖吹在前,横吹在后。但由于横吹音量大。传得远,加上膜以后音色清脆,明亮,表现力强,吹笛子的人逐渐多了起来。箫的音量较小,音色柔和,甘美而幽雅,适于独奏和重奏。吹奏音量小是由于箫本身结构所致。箫的吹孔很小,并且依管壁厚度向内倾斜,这样吹奏时气流一大反而吹不响了。箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。幽静典雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其中。对我们当今快节奏的现代都市生活来说,它无疑能使诸君领略到质朴的美,返璞归真,松弛崩紧的神经,追求情绪中的安宁,使思维意识随之升华,得到美的享受。
5、古琴： 古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。 十大古琴名曲
1、广陵散
2、高山流水
3、平沙落雁
4、酒狂
5、关山月
6、潇湘水云
7、阳关三叠
8、梅花三弄
9、胡笳十八拍
10、幽兰
三、学生谈谈自己了解的乐器。
4、学会买东西
教学目标： 知识与技能：
1、初步掌握购物的相关知识;了解在购物过程中消费者如何自我保护的常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。
2、具有初步识别商品及商品保障信息的能力;具有比较商品价格的能力;具有简单的消费者自我保护的认识和方法。
过程与方法：收集、实践、讨论
情感、态度、价值观：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问;感受到购物的乐趣;具有初步的消费者自我保护意识。 教学重点：初步掌握购物的相关知识。
教学难点：引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息;关注所购商品的价格，学会自我保护。 教师准备：
1、准备一些食品包装袋、包装盒，准备几种不同的价签。
2、条形码的图案及说明。
3、准备一些售货凭证(发票、保修单、保修卡„„)、人民币等 学生准备：
1、收集一些食品包装袋、包装盒。
2、课前与家长到附近的购物场所购物，为课堂教学做准备。
3、收集一些售货凭证(发票、保修单、保修卡„„)
4、准备一些学习用具。 教学方式：体验式 课时：4课时 活动过程： 活动一：识别包装上的信息 活动过程：
教师：同学们，你知道吗?在购买商品时要仔细阅读包装上的信息，上面有很多学问呢。 学生分小组讨论
研究内容：你发现包装上有哪些信息? 你发现哪些最重要?为什么? 每组发纸条：把发现的写在纸上。 学生汇报
小结：我发现包装上有条形码、生产日期、保质期、配料等等好多信息呢。
1、什么是条形码?
条形码是商品的代码标记。它由粗细相间有一定规律并行排列的黑白线条和十三位数字组成，储存了商品很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别，也叫条码。
2、使用条形码有什么好处呢?
商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。
3、在我们购买商品的过程中，有时会不小心买到三无产品，你知道什么是三无产品吗?
有些产品一无生产厂家的名称、厂址，二无生产日期和有效期，三无质量检验合格证，人们常称它们是“三无产品”
4、如何避免买到三无产品呢?请同学来说一说。
5、在购买商品的时候我们还要注意些什么?说说你的建议。
课上小结：购物是生活的一种本领，希望同学们积极参与购物，在购物的过程中，继续应用学到的知识，在实践中体验，才能真正掌握购物的本领，成为生活的小主人。 活动2：
了解消费者的权益：
第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。
第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。 第十二条 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。
第十三条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。
第十四条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。 第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权利工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。 活动3：
认识人民币的真伪：
1、水印：第五套人民币100元，50元为毛泽东人头像固定水印;20元为荷花固定水印，10元为玫瑰花，5元为水仙花，1元为兰花。2005版有水印面额数字。
2、红、蓝彩色纤维：在第五套人民币100元、50元的票面上，可看到纸张中有红色和蓝色纤维。(2005版取消此措施)
3、安全线：第五套人民币100元为磁性微文字安全线;20元为明暗相间的磁性安全线。2005版第五套人民币为全息开窗安全线，50元和100元的窗开在背面。
4、手工雕刻头像：第五套人民币所有面值纸币正面主景毛泽东头像，均采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强。
5、隐性面额数字：第五套人民币各面值纸币正面右上方有一装饰图案，将票面置于与眼睛接近平行的位置，面对光源作平面旋转45度或90度角，可看到阿拉伯数字面额字样。
6、光变面额数字：第五套人民币100元正面左下方用新型油墨印刷了面额数字“100”，当与票面垂直观察其为绿色，而倾斜一定角度则变为蓝色。50元则可由绿色变成红色。
7、阴阳互补对印图案：第五套人民币正面左下角和背面右下方各有一圆形局部图案，透光观察，正背图案组成一个完整的古钱币图案。
8、雕刻凹版印刷：第五套人民币中国人民银行行名、面额数字、盲文面额标记等均采用雕刻凹版印刷，用手指触摸有明显凹、凸感。
9、号码(凸印)：第五套人民币1999版100元、50元为横竖双号码，横号为黑色，竖号为蓝色;其余面额为双色横号码，号码左半部分为红色，右半部分为黑色。2005版100元、50元为双色异型号码，中间大两边小。
10、胶印缩微文字：第五套人民币100元、20元等面额纸币印有胶印缩微文字“RMB100"、"RMB20"等字样。
11、专用纸张：第五套人民币采用特种原材料由专用抄造设备抄制的印钞专用纸张印制，在紫外光下无荧光反应。
12、变色荧光纤维：第五套人民币在特定波长的紫外光下可以看到纸张中随机分布有黄色和蓝色荧光纤维。
13、无色荧光图案：第五套人民币各券别在正面行名下方胶印底纹处，在特定波长的紫外光下可以看到面额阿拉伯数字字样，该图案采用无色荧光油墨印刷， 可供机读。
14、有色荧光图案：第五套人民币100元背面主景上方椭圆形图案中的红色纹线，在特定波长的紫外光下显现明亮的桔黄色;20元券背面的中间在特定波长的紫外光下显现绿色荧光图案。
15、胶印接线印刷：第五套人民币100元正面左侧的中国传统图案是用胶印接线技术印刷的，每根线均由两种以上的颜色组成。
16、凹印接线印刷：第五套人民币100元背面面额数字“100”、20元正面左侧面额数字“20”是采用凹印接线技术印刷的，两种墨色对接自然完整。
17、凹印缩微文字：第五套人民币100元、20元券在正面右上方装饰图案中印有凹印缩微文字，在放大镜下，可看到“RNB100”、“RMB20”字样。(50元也一样)
18、磁性号码：用特定的检测仪检测，100元的黑色横号码和20元的双色横号码中黑色号码有磁性，可供机读。
活动4：
1、调查附近的商业场所的活动情况
2、调查自己家里父母怎样理财 活动5：
模拟怎样买卖
5、吃什么好
〖教学目标〗
1.通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。
2.结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。
〖教材分析〗
设计意图
本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了星期
一、
三、五的三张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一素的方式搭配，可以有几种不同的配菜方法?对于这些问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。
设计思路
根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。
教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高;让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。
〖学校及学生状况分析〗
生活在沿海开放城市大连，身处经济、文化发展先导区中山区的三年级小学生，生活经验较丰富，生活条件优越，思维活跃，具有好动、好问、好奇、好胜的心理特征。 课时：4课时 活动过程：
一、导入：
正是吃造就了人的身体，我们吃什么，怎样吃，于是就有了怎样的你。我想我们需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是对我们非常有益的，比如吃苹果，梨等，我都吃不削皮的，不管有没有传闻的农药残留，很多水果的皮具有丰富的营养，在法国，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，现在一些保健品正是提取自葡萄籽的;又比如说桔子、橙之类水果，这些水果含有丰富的维生素C，同时在这些水果的果皮和果肉之间有一层白色的物质，很多人是弃之不吃的，但科学研究发现，这层物质含有某种生物类黄酮，能促进人体的维生素C吸收。中医里很多药材是植物的皮啊，根啊之类，这些作为药其实就是在某种程度上为人体补充完整的植物，以达到人体的均衡。同时，吃什么还对人的运气、事业、命运等有一定程度的关联，比如做生意的人，要多吃牛排;追求异性的人，要多吃蛋黄;想长寿的人，多吃豆芽等等。吃是非常有学问和讲究的。
二、调查食物的分类：
从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类;第二类动物性食物;第三类豆类及其制品;第四类蔬菜水果类;第五类纯热能食物。每类食物为机体提供 的营养是不同的，只食入单一品种的食物对于营养素的摄取是不利的，长此以往，会造成机体某类营养物质的缺乏，导致营养不良，从而影响孩子的生长发育和身体健康。 从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类;第二类动物性食物;第三类豆类及其制品;第四类蔬菜水果类;第五类纯热能食物，每类食物为机体提供的营养是不同的。
每类食物为机体提供的营养是不同。一般来说，谷类及薯类主要提供碳水化物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。动物性食物主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。豆类及其制品主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素。蔬菜水果类主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素。纯热能食物主要提供能量。植物油还可提供维生素E和必须脂肪酸。
由于每类食物为机体提供的营养是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各类食物都有，这样才有利于营养的均衡。
了解食物的分类方法，那么具体地说每一类中都有那些食物呢?
1.谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮，薯类包括马铃薯、红薯等;
2.动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等;
3.豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类;
4.蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等;
5.纯热能食物，包括动植物油、淀粉、食用糖和酒类。
任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会认识事物从营养学角度的分类，以便于我们合理地搭配日常的膳食。
三：一日三餐的搭配
一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供给量的25%～30%。营养早餐应由粥类、面点类、冷菜类等三部分组成，在餐后加一份瓜果补充维生素效果更佳。推荐早餐菜品：红薯粥+油煎馅饼+黄瓜丁;牛奶+葱麻饼干+火腿煎蛋。
午餐饭菜要丰盛，午餐各种营养素含量一般占全天供给量的35%～45%。推荐午餐菜品：糖醋带鱼+炒素菜+海米菜叶汤;猪肝肉片+西芹虾仁+莲子百合银耳羹;土豆牛肉片+菜花香菇+豌豆汤。
晚餐应以谷类食物和蔬菜为主，口味清淡易于消化，有利于抗疲劳和养神醒脑。推荐晚餐菜品：清炖排骨藕汤+豆豉炒豆腐+拌海蜇丝;肉末豆腐+青椒土豆丝+皮蛋拌豆腐;洋葱爆猪肉+番茄炒鸡蛋+拌豇豆。
四、设计自己的一日三餐。
6、灯海揽胜
教学目标：
1、了解我国从古到今的灯的特点。
2、了解节能灯的特点，学会节约用电。 活动课时：3课时
一、了解中国灯的发展史
中国的古灯文化源远流长，在两千多年的历史长河中，流传下来数以万计的古代灯具，它们造型各异、千姿百态，或青铜，或陶瓷，或竹木，小者仅一握，大者齐门楣。民间收藏爱好者，要将它们分门别类，也并非易事。现列举几项常用的分类方法，仅供参考。
年代划分法
这种分类方法，是按照历史朝代来划分古灯具。例如战国灯具、秦汉灯具、三国两晋南北朝灯具、隋唐灯具、宋辽金元灯具、明代灯具、清代灯具和民国灯具。这种划分法，历史年代线脉清楚、学术性强。但由于历代灯具的文字资料不详，标准器缺乏，还有的时代特征不明显。再加上生活器物的连续性，往往不受改朝换代的影响，致使不少古灯实物难以准确归类。另外，各朝代的实物数量相差悬殊，也是一个难点。
材质划分法
这是一种按照古灯具的制作材质来划分的方法。例如青铜灯、陶瓷灯、玉质灯、石质灯、竹制灯、铁质灯等。以此细分，例如青铜灯中又可分为：青铜豆形灯、青铜多枝灯、青铜人俑灯、青铜动物灯、青铜釭灯、青铜翻转灯、青铜烛台等。如果再细分，青铜动物灯中，还能分成青铜牛形灯、青铜羊形灯、青铜水禽灯、青铜鸟形灯、青铜朱雀灯、青铜雁足灯等。这种分类法可以细化古灯种类，也便于分类。缺点则是，有的可细分，有的却不能细分，以玉质灯为例，现存实物只有数件。而陶瓷灯的品种却非常繁多，占据了古灯具的半壁江山，这一少一多就会造成古灯分类的不均衡性。
外表造型划分法
根据古灯具的外表造型进行分类。例如人俑灯、豆形灯、多枝灯、人物灯、动物灯、植物灯、带罩灯、带把灯、插管烛台、多支烛台、木盘灯、竹椅灯、蜡钎烛台、宫灯、彩灯、
古代的灯具都要使用各种不同的燃烧原料，按照不同的燃烧物来划分灯具，也是一种方法。但由于点灯的燃烧物有限，只能划分为植物油灯具、矿物蜡灯具、煤油灯具和电石、酒精等其他类。
用途划分法
这种划分方法，可将古代灯具归类为厅堂灯、房间灯、书房灯、厨房灯、携行灯、门楼灯、宫灯、彩灯、桅杆灯、马车灯、信号灯、长明灯、佛堂灯、鸦片灯、多用灯和青楼灯等。这种分类，专题性强。但缺点是，由于不少灯具在现实生活中曾是多场所使用的。例如房间灯又可用于书房，厨房灯也可用于房间。况且许多古灯具很难从它的外形来区别它们的用途。
摆放形式与照明和非照明结合划分
古代灯具，作为人们日常生活必不可缺的用品，随着社会的发展与生活模式的变化，是多层次、多功能、多极化的。最初的灯具功能很单一，就是为了照明，后来出现了灯形装饰艺术化，不仅实用还具有观赏功能。再后来，又多了防火安全的功能，如带罩灯。还有省油的功能，如节能灯。在实用照明灯发展的同时，又产生非照明的灯具，比如随葬的明器灯具、欢庆元宵的彩灯、吞食鸦片的鸦片灯等。
根据古灯具的实际情况，还是以综合性分类为合理，笔者以“摆放形式与照明和非照明”来划分。按照这个分类原则，可将古灯分为以下几类：
一、台摆式灯。凡是摆放在桌、台、案、几上的灯具，均属此类。不论是豆形灯、多枝灯、带环灯、动物灯、圆盘承柱灯，还是节能灯、供香烛台、书房灯插管烛台、煤油灯都归“台摆式”。
二、落地式灯。只要是灯架直接放在地上的灯具，都属此类，比如木架烛台、戳灯、站地动物灯、落地式宫灯等。
三、壁挂式灯。此类灯是指挂于墙壁上的各种灯具，不论造型与材质，不论挂于何种墙上，均归此类。
四、悬吊式灯。凡是悬吊于室内户外的灯，都属这类灯的范畴，包括宫灯、吊灯、门楼灯、厅堂灯、玻璃挂灯等。
五、携行式灯。此类灯泛指人们在户外夜间行走时的用灯，像灯笼、折叠灯、旅行灯、指示灯等。
六、信号式灯。像桅杆灯、马车灯、黄包车灯、铁路信号灯等，都属此类。 在上述六大类灯具上，再加“明器灯”、“如乐灯”(彩灯、谜语灯等)与“取火灯”(鸦片灯、旱烟灯等)三类灯具。总计九大类灯具。
二、了解元宵节的由来和特点
元宵节的由来：
元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。汉武帝时，“太一神”的祭祀活动定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司马迁创建“太初历”时，就已将元宵节确定为重大节日。 吃元宵：
正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃 的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”后称“元宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中"滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。 元宵节简介
每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”
四、活动：设计灯具
7、多彩的编织
教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合民间编织
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教 具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针
学 具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。
四、作业要求 按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。 五：课时数：2课时
一、教学过程 第一课时
(一) 组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备 (二)导入新课. 引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。
板书：民间编织
(三)讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
(1)指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。
(2)大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。
(3)小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。
1. 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案
3、棕编蚱蜢制作步骤。
(1) 棕叶泡制，在开水中煮3分钟
(2) 编织：a.触须;b.头;c.背、腹、翅。 (3) 整形修剪：触须、腿、翅。 (4) 用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织------民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。
1、 准备工作。 (1)做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线(15cm)束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。
(2)用硬纸片裁剪猫头鹰头部。 头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。 a.画图、裁剪头部;
b、挖眼洞 (3)用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。
(二)课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。
第二课时
(一)检查学具。
(二)复习提问
民间编织的种类有哪些?各有什么特色?
(三)导入新课。
引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。 板书：民间纸编------猫头鹰。
(一)讲授新课。
1、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框;先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。
羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。
尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。
上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
(1)选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
(2)从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献
8、千姿百态的包装
教学课题：千姿百态的包装 教学课时：4课时 教学目的：
1、让学生理解包装设计的涵义、功能及分类;
2、让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力;
3、提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵;
4、了解包装回收的价值。 教学重点、难点：
(1)包装设计风格的定位及创意构思;
(2)包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用; (3)包装设计的1：1模型制作的工艺流程; 教学过程：
1. 包装设计涵义：包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。
2. 包装设计重要性：大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。 3. 包装设计的功能： (1)物理功能：为了保护商品; (2)心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。 (3生理功能：指便于被人操作，便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等
4. 包装设计的分类：(1)从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装;(2)从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等;(3)从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等;(4)从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等;(5)从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等(6)从商品性质分：商业包装、工业包装; 5. 组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。 课后作业：组织学生进行市场调查，通过市场调查对包装有一个较系统的认识，对设计元素、设计风格、色彩运用、包装材料等等有一定的了解，写出市场调查心得。
5、 讲述包装的材料运用： (1)纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等 (2)金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮 (3)塑料： (4)玻璃： (5)陶瓷： (6)木材：软木、人造板材 (7)丝绸、棉麻：
7. 包装纸盒的结构与造型 (1) 纸盒的分类：套桶式;插入式;粘合式(如牛奶合);摇盖式(如鞋合);套盖式;拉链式(如纸巾抽);姐妹式;手提式;嵌入式(如珠宝盒);异形式;吊挂式等等 (2) 纸盒结构设计：(A)粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构; (B)结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎 (C)镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式 (D)间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起保护作用 8.指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。 9.活动：
(1)了解包装回收的价值。 (2)设计一个包装盒。
9、服装设计师 课题服装设计师 课时：2课时 教学目标 知识目标：
(1)色彩应用于服装的一般规律。
(2) 服装款式和配饰的搭配规律。 能力目标：
(1)根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 (2)培养学生收集信息，整理信息能力。
(3)通过学习提高学生自主学习能力和搜集资料的能力，以及培养学生动手制作和设计的能力。培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
情感目标：
(1)增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 (2)培养学生民族自豪感。 (3)培养学生正确的审美观。
教学重点 根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
教学难点：如何利用资料辅助学习和设计。
教学关键：学生自主学习过程中问题的发现和解决。
教学准备：各种服装制作材料、辅助工具(如剪刀、针线、胶水等)、服装作品、电脑课件等。 教学过程：
一、创设情景，导入新课
“服装是人们形象的代言。它传递着美，同时也给我们带来很多关于美的思考。上节课布置的自我实践中，我们通过搜集资料、思考和实践设计了一系列的作品。请同学们分组介绍自己的作品。” (导课部分除了安排教师简短而精炼的语言外，更重要的是学生的作品展示。这些作品的制作没有教师的任何指点，是学生在原有经验的基础上搜集资料而自主完成的。这部分安排一方面想了解学生的设计制作水平和能力，从而有的放矢的展开课堂教学外，另一方面意在培养学生自主学习的习惯和能力;在学生展示作品的过程中，让学生根据自身基础对作品做出介绍，或心得、或收获、或经历、或疑难，都是学生自主学习过程的自我经验和感受交流，会促使学生取他人长补己之短，从更多角度和层面去分析自己的作品，激发自身的设计、制作、创作的兴趣和欲望。这是进一步学习的关键。)
二、理论知识的补给阶段
课堂环节安排如下：
1. 提出问题：“欣赏和设计服装作品时，你最关注的是哪些方面?”
2. 解决问题：学生根据自己的感受回答，教师因势利导并归纳出影响服装设计的要素：色彩、款式、面料、结构。(大屏幕展示服装设计的要素)
(1)教师引导学生谈谈自己的着装色彩，以及色彩在服装运用中所表达的语言。(课前布置学生着装，利于学生在课堂上就服装色彩进行色彩分析，但在实际上课过程中由于季节和学校纪律等原因，学生着装色彩比较单调，因而此部分内容没有充分调动起学生的积极性，而变成教师的阐述)
(2)服装三原色表达的含义以及派生色彩运用。(服装色彩部分知识比较专业，也比较繁杂，如果课堂中面面俱到的讲解，从学生的接受能力和课堂时间安排的角度上来说不太可行，所以对此部分只概括了服装色彩的含义，让学生简单了解服装的色彩语言和直观效果，以及最基本的服装三原色：红黄蓝。至于派生色彩的运用在一个班级尝试讲过，但课堂时间显得不够用，如果利用一节课40分钟的时间让学生能够全面了解服装色彩的设计理论那也是不可能的，所以在课堂设计中此部分内容就略讲了)。
(3)语言过渡：“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象。”(色彩和款式设计是本节课的重点部分，色彩是人们欣赏一件服装的第一印象，它代表了服装的语言和表达的含义，而款式则是服装的外在形象，所以课堂安排重点中的重点则是侧重于服装款式的设计)。
(4) 学生汇报服装款式内容并就着装款式分析。(学生汇报搜集的资料并直观演示和就具体服装做出判断，如校服和自我着装等。本环节关键在于对学生搜集资料的整理和筛选，做成演示课件，利于学生的理解和设计运用。)
(5)面料和结构内容一带而过，为以后继续学习做铺垫。 3. 教师作品展示：(起到承上启下的作用，是对上面学生服装款式介绍的“承”，和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性，激发兴趣。课堂教师展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化，使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化，课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位，如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解，并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些)。
三、学生实践活动
学生实践活动分三块进行：
第一块针对教师的作品进行改进和加工，画出设计草图;
第二块学生针对自己作品的不足进行改进;
第三块能够利用课堂汲取的其他小组的经验和作品交流体会重新设计款式。
问题设计：1.你能帮助老师把作品完善并画出设计草图吗? 2.你的作品有无需要改善的地方? 3.你能在此基础上变化出其他款式吗?
四、作业展示和评价
学生作品展示和自我评价。从以下几个方面着手评价和交流展示： 1.作品的创意;(从整体设计思路上来评价一件作品的风格和创意主题) 2.作品款式的变化;(对款式理论的实践阐释，是设计的重点部分) 3.作品色彩搭配;(色彩设计决定了服装的第一印象，决定了服装的风格和表达含义) 4.作品制作精致程度如何。(从手工制作的角度出发去衡量一件设计作品)
五、整理器材
劳动技术课堂的一个重要环节，也是对学生良好劳动习惯的养成性训练。
六、结束语
服装，除了传递美，还表达了人们的形象和情感。它具有丰富的文化语言，是文化的表征，是思想的形象。它时刻启迪着人们的想象和思维空间。(综合概述服装，如果语言再具有激励性对以后的继续学习会更有促进作用)
9、 贵州的民族及其特点
贵州少数民族人口占全省人口的39.7%，其中有17个世居少数民族。据第五次人口普查统计，贵州省苗族有430万人，占全国苗族人口的48.1%，是全省少数民族中人口最多的民族;贵州布依族有279.82万人，占全国布依族人口的94.17%;贵州的侗族有162.86万人，占全国侗族人口的55.01%。各民族丰富而各具特色的文化积淀使贵州拥有“文化千岛”的美誉。 苗族
大型民族歌舞诗《多彩贵州风》主演——贵州青年苗族歌唱家阿幼朵。 概况
苗族是中国历史悠久的古老民族之一，远古时代的“九黎”、“三苗”、“南蛮”、“荆蛮”是苗族不同时期的先民。蚩尤为苗族所尊奉的始祖。据第五次人口普查统计，贵州省苗族有430万人，占全国苗族人口的48.1%，是全省少数民族中人口最多的民族，主要聚居在黔东南、黔南、黔西南自治州，毕节、铜仁地区，遵义市，六盘水市，贵阳市。 文化和风俗习惯 文化艺术
苗族民间文学主要有诗歌、传说和故事，多以口头文学流传至今。诗歌只讲调而不押韵，篇幅长短不拘。
歌曲主要有飞歌、酒歌等。舞蹈有芦笙舞、板凳舞等。芦笙，是苗族普遍使用的主要乐器，竹筒自制而成。 工艺美术
苗族的挑花、刺绣、蜡染、首饰很有名。苗族的传统银饰多种多样，有手钏、项圈、头饰、胸饰、银衣等，花纹雕凿精美。 建筑
黔东南州居民的“吊脚楼”很有特色，是苗族民居的典型建筑。是一种采用纯木穿斗式结构，不用一钉一铆，无论梁、柱、枋、板、椽、檩、榫，都是木材加工。 服饰
男子服式较简单，一般上身穿对襟或左大襟短衣(也有穿右大襟短衣的)，下穿长裤，束大腰带，头裹青色长巾。冬天小腿部裹绑腿。大多数妇女穿大领或大襟衣，著百褶裙或大襟衣配长裤，妇女的头饰式样繁多。 节日
苗族的节日主要有苗年、“四月八”、龙船节、爬坡节。 布依族
布依族男女青年以对歌方式欢度传统节日“三月三”。 概况
布依族是中华民族大家庭中历史悠久的民族之一，来源于古代“濮越人”。据第五次人口普查统计，贵州布依族有279.82万人，占全国布依族人口的94.17%，主要聚居在贵州省的黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，安顺市的镇宁、关岭两个布依族苗族自治县及紫云族布依族自治县，其余散居在贵阳市、六盘水市及全省各市、州、地。 文化和风俗习惯 文化艺术
布依族的文化艺术丰富多彩。有神话、故事、童话、寓言等口头文学。民歌的曲调分为“大调”、“小调”两种。“大调”用于婚丧等隆重的场合，“小调”则在月夜或“朗绍朗冒”情说爱的时候唱，铜鼓是布依族最古老、最具有民族特点的乐器。 “八音坐唱”被列为国家级非物质文化遗产项目。 工艺美术
有图案美观的蜡染。此外，有色彩绚丽的刺绣，精工巧织的“仲家布”，美观精致的凉席、斗笠等。 建筑
“干栏”式建筑，是布依族传统建筑形式。石板房是布依族的特色建筑。 服饰
为青、蓝、白几种颜色。妇女着大襟短衣，部分着百褶长裙。男性老年人多穿长衫。 节日
布依族有许多传统节日，除过大年、端午节、中秋节等与汉族基本相同外，还有“三月三”、“四月八”、“六月六”等节日。 侗 族
震惊世界的“天堂的和声”——侗族大歌，是中国唯一的民间多声部无伴奏合唱音乐。 概况
侗族是中华民族中具有悠久历史的一个民族，来源于古“百越”族系，由秦汉时期西瓯中的一支发展而来。据第五次人口普查统计，贵州的侗族有162.86万人，占全国侗族人口的55.01%，主要聚居黔东南州各县及铜仁地区玉屏自治县、江口县、石阡县、万山特区。 文化和风俗习惯 文化艺术
侗族文学艺术丰富多彩，有“诗的家乡，歌的海洋”之称。诗歌格律严谨，韵韵相扣，句句相映，善于比喻，具有很强的音乐美感和艺术感染力。一领众和、多声合唱的“大歌”，声音宏亮，气势磅礴，其特点是：无乐器伴奏、无指挥。琵琶歌，因以琵琶或加“格以琴”(俗称牛罢脚)伴奏而得名，曲调欢快流畅，为侗族所特有。二者都被列为国家级非物质文化遗产项目。 工艺美术
工艺品有挑花、刺绣、藤编、竹编。银饰有颈圈、项链、手镯、耳环、戒指、银簪、银花。纺织品有侗锦、侗帕、侗布。先用靛染，后涂蛋白的“蛋布”，颜色鲜亮，为侗族固有衣料。 建筑
侗族擅长石木建筑，鼓楼、风雨桥是其建筑艺术的结晶。鼓楼为木质结构，以榫头穿合，不用铁钉。风雨桥是石墩木桥，长廊桥道，既是连接溪河两岸的交通设施，装点村寨风光的建筑物，又是人们遮风避雨、纳凉休憩的地方，还是迎送宾客、青年人唱歌娱乐场所。 服饰
妇女装束各地互有差别，有着管裤、衣镶托肩、钉银珠大扣、结辫盘头者;有衣长齐膝、襟边袖口裤脚有滚边或花边、挽盘发者;有着大襟衣、大裤管、束腰带、包头帕、挽头髻者;有着对襟衣、衬胸布、围褶裙、系围腰、着脚套或裹绑脚、髻插银椎者;有宽袖大襟、衣滚绣有龙凤花卉、长裙过膝、梳盘发者。 节日
多数地区过春节，也有的地区在10月或11月择日“过侗年”。
11、飞向太空
教学目标：了解我国航天事业的发展情况，培养学生爱国主义情操。
情感目标：感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信。 课时：2课时 活动过程：
一、了解航天飞船的特点
航天飞机是可重复使用的有翼航天器，而飞船不可重复使用，而且只有简单的空气动力学外形。航天飞机一般都很重，需要大型火箭，而飞船则不。
中国不造航天飞机因为其费用高，研制难度大，安全性欠佳。
不过中国在研制一种类似航天飞机的航天器——空天飞机，它可完全重复使用，航天飞机只能部分重复使用。它会比航天飞机更便宜、安全，可像普通飞机那样来往于天地，但研制难度大。宇航飞船实质上就是载人的卫星，与卫星不同的是它有应急、营救、返回、生命保障等系统，以及雷达、计算机和变轨发动机等设备。宇宙飞船的体积和质量都不太大，船上携带的燃料和生活用品很有限，因此飞船每次只能乘载2——3名宇航员，在太空中也只能停留几天。
航天飞机的外形类似普通大型飞机，货舱有一节火车车厢那么大，可装20——30吨的货物。航天飞机比宇宙飞船具备更多功能，它的机械手可伸到15米远的地方，把十几吨的卫星抛入太空，或把太空有故障的卫星抓住，送入货舱。
此外，航天飞机完成任务后，可以像飞机一样滑翔到预定的机场，而宇宙飞船则无法做到这一点。
二、人造卫星的特点
近地卫星特点：理想状态中紧贴着地球表面的卫星，转动半径=地球半径
人造卫星特点：发射速度不一定，可能是近地卫星，可能是同步卫星，可能是别的星球的卫星。取决于发射速度。
同步卫星特点:转动角速度=地球自转角速度 是人造卫星中的一种，与地球同步，也就是说转动的角速度相同。
三者关系：近地卫星和同步卫星都是人造卫星的一种。人造卫星可以有多种，如果发射速度合适，可以成为近地卫星或者同步卫星，当然也可以成为其他类型的卫星。
三、收集有关卫星的信息
第五篇：农村小学综合实践之我见
河北省秦皇岛市卢龙县陈官屯总校下梨峪小学
张秀红 邮编066405
摘要——做、请教他人、实地考察、实验、查阅;探究人与自然，人与社会，人与自我
课堂这个“围城”的存在制约了师生的手脚。综合实践课的开展，旧的教学模式被打破也给教育带来了光明和希望。一次好的综合实验能够使学生在广阔的蓝天下自由飞翔。真正实现家校合作，孩子与家长合作，学生与学生合作，师生之间的合作。
教师的职能不仅传授知识、教学生如何做人，更重要的是要成为了多维能力的桥梁。传授知识要求精准高效，做人要勇于正面表率，更要勇于无怨无悔的做学生获取能力的梯子。梯子要有延展性，梯子更要要有承受能力。综合实践课的开展，真正能够真正实现了师生一起，在社会中、在大自然中在中合作。教师即是指导者又是参与者，学生和老师在学校这个舞台上共同演绎双方共同进步的一台戏。
在综合实践活动设计的内容角度上，应该体现出人与自然，人与社会，人与自我之间的适应利用和改造。因为社会、人、自然是活动者学生生活的生存的基本环境要素。在这些关系要素中，学生与自然、学生与他人与社会、学生与自我的关系是他们生活世界中最普遍的关系。学生在处理这些关系的过程，就是对学生的发展具有教育价值的活动过程。因而，学生个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。从而综合实践活动便具有了超越严密的知识体系的学科界限，着眼于学生的整体发展的综合性特点。这就为设计者教师在设计活动中提供了基本依据。活动要适应社会的发展，要符合自然的科学规律，要满足人和学生自己的现在未来的需要需要。
综合实践活动以活动为表现形式，整个过程体现了学生的亲身经历力的完整性。学生通过“做”“请教他人”“实地考察”“实验”“查阅”“探究”等一系列的活动发现和解决问题体验和感受生活，发展自己的能力。
做为教师在设计活动之前应该做好以下几方面的准备：
一、做到“五了解”
1、了解当今和未来的社会需要什么样的人才。
孩子是未来社会的主人，他们的思想、爱好和能力决定着未来社会的发展方向。社会的传统习俗，国际各国之间的关系，人们所处的环境及风土人情等因素成为教师引领学生进行综合实践的第一基础。
2、了解学生的心理发展规律，关注学生的个性品质。
学生是活动的主体，而设计者教师的设计行为是以为学生为中心开展服务的。不能依据学生的特点设计行为就成了“无水之源”“无土之木”。
3、了解学生原有的知识基础。
想使活动能够开展，并且能够在一定程度上获取成功，对学生已有的能力和学识基础十分关键。活动过于简单不能够实现跳一跳“摘果子”;活动过复杂不能品尝成功的快乐，还会使师生感到垂头丧气，丧失兴趣，乃至造成今后不愿再做，失去自信心等。
4、了解各学科之间的学习方法和知识间的必然联系。
综合实践的目的在于对学生能力的提升，而非是把它变成哪一学科的深入研究，但也绝非是几个学科的杂烩。综合实践课在完成它的过程中，能够使学生向前有所发展，甚至使学生一下子明白了许多，补足了自己的不足，发现了现在的自己绝非是从前的自己。各学科得到巩固的同时发现了新的学习方法，思想上也会发生质的飞跃。它可以说成是边缘学生的救命稻草。
5、了解学生周边的指导者。
周边的指导者即可以说是人，也可以说是资源条件。综合实践的开展离不开各种各样的辅助条件。条件也有他它的深度和广度越能得到延伸。教师设计活动之前要考虑获得信息的媒介资源，使其发挥应有的作用。
二、实践活动应该做到
1、情景创设，提高兴趣
“兴趣”是活动的火花。在主题的提出时能激发学生的兴趣，就为拉开活动帷幕注入了强大的力量。兴趣需要什么土壤呢过?“活动者有用”“活动者成功”“活动者手捧鲜花”的感觉等都是无比强大的兴奋剂。分工的恰到好处，让每个人都能担当一份责任，既能实现又能出色地完成。小组间的比赛，谁愿意把鲜花送给他人呢?按自己的特长，自愿承担活动中的角色，或者由队友评选自然觉得同学看得起自己，责任是光荣的!老师的赞许，也是必不可少的。赞许中的引领会远远胜过批评的斥责，因为不理解的严厉，就是对心灵上的伤害!
2、找准切入点
老师的工作具有“引诱”性，综合实践课引诱性更强。潜移默化的精彩实例，一颗颗生活里的珍珠，聪明的老师会使用五彩线把它迁到学生的心灵中。美得如痴如醉的景，实得能触摸的现实就在教师和学生的面前，只要我们带领他们去参与就会得到行为和思维的双赢!身边的，与自己相关的，未来的，社会的，家庭的，这些具有研究价值的实践素材学生一定不能放过!
3、对突发的问题与原有预测问题的矛盾演变要及时掌控
“ 一帆风顺”在实践课中简直是奢侈品，也是我们实践设计者的所回避的现象。如何化突发问题为原有预测问题，更是对老师和学生的考验。我们不希望一帆风顺，也不希望处处遇难。做为指导者我们要及时跟踪活动者活动进程，及时总结、预测、分析突发问题产生的根源。如学生间因小事会闹矛盾，不愿合作;因调查对象没有预约好而与他们擦肩而过;工具损坏等等。如果处理不及时就会造成难以估计的不良后果。因此，指导者是做为“隐形”人时刻不能离开学生的左右，时刻要给学生以暗示给予暗示。
4、小组内外间的经验借鉴
“知我莫过同龄人”同班学生年龄相仿，我们会发现他们老是故伎重演。错误的，正确的，优的，差的;创造性的等，让他们时而接触时而交流，彼此借鉴，打破了小组之间的封闭也是必不可少的。在交流中使“拓荒者”的经验得以使用。可能，有的学生会把经验作为秘密，不愿提供给其他组，指导者要让他们明白合作的道理。或者引导他们用其它途径解决。
三、高效课堂与时间关系的处理
实践课的开放性，决定了它的活动地域广，费事、费时、费心思。
高效的课堂似乎在于老师讲授的精炼，知识内容的量多!那是把学生看做了知识接收器了，造就了高分低能的学生。
各学科知识整合做为高效课堂的一种途径。教师间应该明白综合实践课的优点，给予支持，指导教师要通过各科教师了解学生的知识基础，了解学生与各学科间存在的差异，通过自己的活动提高差生的薄弱学科。
四、综合实践活动课程的价值
(一)关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要;
(二)转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望，创新精神和综合实践能力 ;
(三)面向学生的“生活世界”，密切学生与生活，学生与社会的联系 ;
综合实践活动超越了学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而，综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。