第一篇：体验我的教学人生
我的人生体验
我的人生体验和感悟
我自参加革命工作以来,受过党的多年教育和各级组织领导的培养以及同志们的支持帮助,真是感恩不尽。我工作的过程也是学习锻炼的过程，只有不断的学习和改造，才能增加知识树立正确的立场、观点和方法，做好工作，处理好各种问题。我虽是古稀之年也要做到生命不息学习不止，才能保证立场坚定、思想常新、理想永存。积六十年之经历，我对人生的体验和感悟如下：
诠释：翟继舜.男.1931年11月15日出生.汉族.中共党员。肄业于徐州鼎铭中学，现已退休。于1949年1月参加中国人民解放军，历任战士、班长、政治干事、助理员、正副指导员、测量队副政委等职。参战四次，负伤一次，被评为残疾军人。立过四等功三次，三等功一次。于1964年10月转业到上海水产公司，历任党支部正副书记，科长等职。被评为先进工作者，政工师职称。1992年2月离休，享处级待遇。离休后能坚持学习，跟上形势，参加社会活动，也常写点短文，诗词等。被评为“健康大使，”授予“践行科学发展观百业杰出新闻人物”荣誉称号，并获上海“世博征文荟萃”奖，上海征文“百花”等奖项。以下是体验和感悟：
——“优生优育”，是人类社会发展的基石。否则将被大自然所淘汰，何谓发展而言。诠释：“物竞天择适者生存”，这是大自然的规律。人类发展到一定阶段就必须实行计划生育，按照“优生学”的要求做，否则将遭灭顶之灾。大力倡导“优生优育”，人人讲究卫生保健，彻底铲除“鲁莽愚昧”的生活方式，坚决走科学文明的养生之道。这样才能提高人类的健康水平和政治文化素质。只有体质增强，才能立于不败之地，不断发展创造美满幸福的生活家园。
——自从有人类以来，劳动是创造一切的。也只有劳动才是人类进化的原动力。社会是由人组成的，因为人的劳动创造了剩余劳动价值，它发展到一定的阶段就产生了阶级剥削和压迫。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，“战争引起革命，革命制止战争”，这是颠扑不破的真理。诠释：中国是世界闻名古国之一，自远古末期至现在已有五千多年的文明史。据考古论断，大约一百七十万年前就有人类出现，那是原始人，过着极其漫长而又艰苦的野人生活，(也即是类人猿)。通过野生劳动克服各种艰险而漫长的发展进化到原始部落时代。以中原为基础四处扩迁，繁衍进而形成中华民 族屹立于世界东方。
由此看来人的生命力也是很强的，由于人的思想发达，文化科技的进步，劳动生产力的提高，创造了剩余价值，就自然组建家庭和社会，生活有了好转。所以人是有思维能力的高级动物，成为万物之灵。可从此以来人不但要和自然界继续做斗争而且要和人与人之间的斗争。因为社会产生了私有制，有了阶级剥削和压迫。劳动人民又继续受着多重的苦难，要翻身就必须起来反抗斗争，将革命进行到底，制止战争以求人类的彻底解放。
——工人阶级当代新生的无产阶级，它的历史使命是积极持续地提高劳动生产率，彻底消灭剥削和压迫。只有解放全人类，才能最后解放自己。
诠释：人类进化、发展到一定的阶段就自然产生阶级剥削和压迫，逐步形成氏族、部落及酋长以维持社会、团体、国家及统治阶级的利益。与此同时也产生了人类各个发展阶段的社会习俗，思想道德文化知识科技进步，生产力提高，生活改善以及宗教信仰等等。
由于阶级产生社会分工的延续，广大的劳动人民忍受着重重的压迫和剥削，所处的经济政治地位极端低下，甚至嗷嗷待哺挣扎在死亡线上。近代以来，由于工业革命，资本主义发达，工人阶级走向了历史舞台，成为无产阶级的忠实代表。一呼百应，决心将社会主义革命进行到底，铲除一切剥削压迫不平等的制度，消灭旧世界建设新世界，以求彻底解放全人类。当然最后自己也得到解放。
——生命是可贵的，每人只有一次。要爱护生命，珍惜时间，勤奋学习，艰苦锻炼高举理想旗帜，撑起志愿风帆远航。有志者事竟成、发奋图强、勇往直前，冲破黎明前的黑暗，定
1能胜利到达彼岸。
诠释：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由(革命)故，两者皆可抛。”这是近代伟大革命文学家鲁迅先生的名言，我们应当引以为进。“人无远虑，必有近忧，“少壮不努力老大徒伤悲”，“玉不琢不成器，人不学不知义，”这都是古训应当遵循。“后生可畏，焉知来者只不如今矣。”所以人要有崇高的信仰和远大的理想，又有实际的奋斗目标和坚强的毅力，那就一定能够乘风破浪，克服艰险，奋勇前进!发展社会主义，实现共产主义。
——马克思是为世界人民说话的，自“马克思主义”诞生之日起，就吹响人类向高度文明社会发展的进军号。热爱和平、友好交往、互利共赢、共同富裕是人类共同的心声，但起关键作用的是以马克思主义为指导的共产党人的核心领导。
诠释：“《资本论》是马克思的经典巨著，他是伟大的思想家和政治家。他用唯物主义和辩证法深刻研究人类社会发展的规律和自然界变化的特征，于1840年发表了《共产党宣言》，即产生了“马克思主义。”这对世界革命人民的影响极大。经过一百多年的反复斗争，真是惊天动地。这充分证明从艰难险阻中奋斗出来的所有劳动人民及无产者在以共产党为核心的工人阶级领导下，团结一致，继续奋斗是能够彻底砸烂旧世界建设新世界的。只有社会主义才能拯救世界人民，社会主义发展到高级阶段就是共产主义。这样才真正实现天下泰平，世界大同。人人都过着安康幸福的美好生活。那高度文明的社会就一定要经过艰苦奋斗和努力建设的过程，它才必然会到来。
——随着文明社会的高度发展，社会财富的日益积累，科学高度发达，生产力极大提高，人民的物质文化生活自然得到极大的丰富。那时，东方亮了西方亮光芒四射普照阳。胜利的曙光闪现，人们仍须努力。
诠释：按照马克思主义的科学社会主义观点来看，前苏联十月社会主义革命的胜利(公元一九一七年十月)以及第二次世界大战反法西斯战争的胜利(公元一九四五年九月)都说明人民战争的威力是强大的，尤其是文明古国中国的崛起更是令世人所赞叹!东方明珠将照亮整个世界，方显得马克思主义的社会阳光将普射大地四处光芒。
前途是光明的，但道路是曲折的，如苏联的解体，东欧巨变，中国的文化大革命以及许多国家的反复战争等。尽管原因是多方面的但也说明内外敌人不甘心失败和灭亡，要反复较量企图顽抗。我们都必须谨小慎微，认真对待。我们既看到了胜利的曙光又要有决心和勇气。要坚信真理战胜谬论，正义排除恶魔仍需奋勇向前。
——以德治国和依法治国就是择其善者而从之，其不善者则不为矣。此乃人生处世之真谛，修身、齐家、治国、平天下之义也。
诠释：在社会环境相对稳定的条件下，就必须以德和依法治国相结合，从人民根本利益为基点分清是非辨别善恶而后为之。凡是必须从我做起，己不正焉能正人，此乃是真心革命者为人民公仆之本色也。人是社会的一员，家是国之细胞，国又是天下的体现，所以要修身、齐家、治国、平天下嘛。众志成城，无往而不胜，一切属于人民。
——对一个人来说，生命是基础，健康才是极大的幸福和财富。只有为了事业的发展，注意养生保健，争取光明的前途，才能赢得健康长寿。
诠释：唯物史观认为，生命是人的基础，至于健康、幸福和财富以及养生、保健、长寿等都是相对的。既要努力做好防御修治，但又很难完全预料。要根据“用则进，不用则退”的科学原理努力发展人民的事业以争取光明的前途，赢得健康长寿是有可能的。当然要做到劳逸结合，适当运动。
——先进的共产党人都是用特殊材料做成的人。哪怕当一只螺丝钉也要做到永不生锈。尤其是作为人民的公仆更应为民造福，保障一方平安，率先垂范，勇往直前。
诠释：把党和人民的利益放在高于一切的位置，随时准备牺牲一切，为共产主义奋斗终身，
而且有严格的组织纪律性，不计较个人的得失和私利，坚决服从党的需要。尤其是人民公仆更应起到模范带头作用，积极开展创先争优活动。要很好学习和发扬雷锋精神。——修德行善做好事，为民分忧意志坚，浩然正气，两袖清风。
诠释：一个真正的革命者，要有正大光明多做好事的行为，同时具有坚强的意志和毅力，处处体现出和谐大度又勤俭廉洁和挺拔的风范。
——八荣八耻荣辱观，含蕴丰富，潜力无穷，应常省鉴，它是人生价值的杠杆。
诠释：党和国家的主要领导人胡锦涛同志于2006年3月4日，看望出席全国政协 十届四次会议的委员时提出，要领导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。引起了全国人民的重视。
“八荣八耻”社会主义荣辱观是：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
它是人生的杠杆，行为的力量，经常对照，切实做到，当个好公民。
——人的社会关系，简单地说就是“人人为我，我为人人”，历表如此。“人之初，性本善”，只有在私有制社会内，才会有尔虞我诈，行欺骗压榨之丑事，直至发动残酷的战争。随着社会的发展，人类的进步以及文明程度逐渐提高，定能达到大同的境界。那时，马克思主义的崇高理想和目的也就完全实现了，人人都是唯物者，地球也就自然成为人们的乐园和幸福生活的圣地。
诠释：人与人的关系，起初就是骨肉相连互为生活的亲善而敦朴的关系。那时生产力很低，向自然界索取食物只能以维持极简单而艰辛地生活着。到了社会私有制的形成，阶级斗争的出现，人的社会关系就越来越复杂了。因为为了各自集团的私利而斗争不止形成恶性循环，越演越烈，置大众劳动人民为无产者挣扎在死亡线上。
“物极必反”，随着工业革命的胜利，劳动生产力的提高，人的思想文化科技的发达，人类社会就不断地发展进步，必须要砸烂旧世界，建设新世界，达到大同境地，以求人类的彻底解放。
解决社会的基本矛盾就是要满足人类日益增长的物质文化生活的需求，那就必须千方百计地发展科学，提高劳动生产率，创造相当丰富的社会财富以满足人类的生活需求。所以只有马克思主义的社会主义才能救国家，救世界。只有共产主义才是最高尚的理想和最美满的社会。
要达到最高理想境界，就必须坚持宣传马列主义，发展社会主义，废除奴隶制、封建帝制、铲除殖民主义，打倒军团主义、反对霸权主义。同时要争取团结和改造资本主义以及扩大国际主义范围的合作共赢，才能够使文化科技高度发展，生产力极大提高，物质财富十分丰盛逐步满足人类的生活需要，建好社会主义，实现共产主义。
——人是有思维能力的高级动物。正确的思想是从实践中来，实践是检验真理的唯一标准。“实事求是”的规律是知与行，认识论和方法论相统一的精髓。正确的人生观，世界观和价值观是人们的思想灵魂和行为的指南。人类在认识事物的变化中推向其又好又快可持续性的发展，这就是科学发展观的实质意义和内涵。所以推动事物科学地发展才是更硬的道理。诠释：伟大领袖毛主席的四大哲学著作(实践论、矛盾论、人的正确思想是从哪里来的，反对本本主义以及《毛泽东选集》1-4卷)，是创造性地发展了马克思列宁主义的典范。毛泽东思想，是全党智慧的结晶，是我党及全国人民的强大思想武器。有了它，才激励老一代革命家领导中国人民，浴血奋战，打败各种顽敌，建立新中国，现正向着建设全面小康社会主义方向而继续努力。
在建设中国特色社会主义道路上又形成了邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观的
战略思想等执政，建设，社会主义理论体系，这都是几代人的心血所凝成，也是实事求是的结果。我们必须很好学习和运用，把社会主义伟大事业继续推进。
——人类社会发展的路程遥远而曲折、但前途光明而伟大，只要努力奋斗就能前进。胜利成果来之不易，历史经验教训值得切实注意，人们应继续维筑好心的长城。拒腐败，防变质，要谨小慎微，决不能功亏一篑，毁于蚁穴而遗憾于世。
诠释：一个人的生命是有限的，但党和人民的事业是渊源流长的。唯有牺牲多壮志，敢敬日月换新天，说明斗争复杂激烈，胜利只能在艰难中得到，别无他路，只有乘胜前进，迎来世界的光明，才大有希望。
总结历史的经验教训有三条值得切实注意：1.以史为鉴做的不够，特别是党内的路线斗争，反复多次，忽左忽右，伤害了不少同志的感情和生命。2.对国内外斗争形势的发展变化有的掌握不够准确因而制定政策，有时发生偏差。3.拒腐防变，廉政建设要常抓不懈!以上几条是主要的方面，虽然付出了很高的代价，但最后还是取得了胜利，这都是总结经验以利于后的结果。虽有各个方面的原因所形成的，但值得引以为戒，避免重踏覆辙。如政治运动搞的过多过重，割资本主义尾巴，搞四清，反右派，发动文化大革命等，虽然都是党中央的决定，但毛泽东同志要负主要责任嘛!他主要是背离了“八大政治路线，”违背了“七大提出的毛泽东思想。”当然他功大于过，但应当分清大是大非，引以为鉴。希望各位领导者要尽量减少於世的遗憾!一个政党也和一个人一样，伟大的十月社会主义革命领袖列宁同志说，聪明的人不是不犯错误而是不犯同样的错误。我们的领袖毛泽东同志也说过，一个人不犯错误是不可能的，但改了就是好同志嘛!我们要切切记着先人们的敦厚教导、继续发扬党的优良传统和作风。(中国革命的三大法宝——党的建设，武装斗争，统一战线，要履行好党的三大作风——理论联系实际，实事求是以及批评与自我批评的作风，还要遵守好党的民主集中制原则、纪律等。)以维筑好心的长城，才能立于不败之地。
——人类社会发展的曙光是马克思主义，我们要继续乘胜前进!为适应政治多极化、经济全球化，世界形势的变化，就必须坚持宣传马列主义、发展社会主义、实现共和制以求达到大同境地。——这是必由之路。
诠释：人类社会发展到公元19世纪初。经过世界工业革命之后，本来是很大的进步，是件好事。可是，世界列强互相争斗和掠夺等，形成了殖民主义战争。在这十分混战和**中马克思于1840年发表了《共产党宣言》，为人类发展指明了方向，即产生了马克思主义——也就是社会主义和共产主义学说。
第一次世界大战(帝国主义战争)之后，世界资本主义兴起，形成了共和阵营。1911年的10月中国反帝反封建的武昌起义取得辛亥革命胜利以及1917年的前苏联十月社会主义革命的胜利，都震动了世界。到1945年9月中国的八年抗战，日本帝国主义宣布投降，以及世界共和联盟反法西斯战争才取得彻底胜利。(也是世界第二次世界大战的结束)接着又形成了社会主义阵营和帝国主义阵营的对抗和冷战了几十年直至20世纪八十年代苏联解体东欧剧变，世界形势发生了多极化的变化。当然世界的经济全球化和科技的进步都有很大的发展，总的分为发达国家和发展中国家两类。
在当今世界形势的发展变化中其斗争形势也是复杂多变而又奥妙的，不管怎样，马克思主义的曙光是照耀人类前进的方向。它产生于西方，扎根于东方，逐步形成越来越多的亮点。明珠终会照到四面八方，直到大同境地，实现共产主义，人类得到彻底解放。
——中国特色的社会主义，就是在中国共产党核心的领导下实行多党合作，民主专政，充分发挥人大政协的作用，广开思路，海纳百川进而团结所有人民一齐走殊途重归之路，定能实现异曲同工之妙。
诠释：中国共产党于1921年成立之后不久就响应和支持先驱者孙中山先生为领袖的反帝反封建的民主革命。实行统一战线，帮助孙先生改组国民党。第一次国共合作取得北伐战争
的胜利，第二次国共合作又赢得了抗日战争的胜利。可是，由于国民党反动派背信弃义独裁专政，挑起内战，被中国人民解放军赶出大陆，困据台湾至现在。
中国共产党领导的新民主革命取得伟大胜利后于1949年10月1日，通过有全国各民主党派共同参加的政治协商会议的决定，宣告了中国人民共和国的成立，新中国由此诞生。中华人民共和国成立之后，所实行的国体和政体都是正确的。经过60多年的艰苦锻炼和严峻的考验，证明是坚强有力地屹立于世界的东方。新中国成立以来，虽然取得巨大成绩，但也不可否认走了不少的弯路，付出了很惨痛的代价。应当以史为鉴，疼则思痛：要认真总结，吸取经验教训，千万不要再做违犯事物发展客观规律的事情。要认真践行科学发展观，夯实社会主义事业的牢固基础达到全面小康的要求。
中国特色的社会主义将长期处于初级阶段。为了促进生产的发展和文明的昌盛，就必须实行以国有制为主导联合多种所有制共同发展。因而分配方式也是多样性的。经营模型也是创新变化的，总的要进一步完善社会主义经济体系，向着大家共同富裕的目标前进!
——人的观点是思想意识的集中表现，是立场的标杆和行为的指南。它正确与否是决定事业成败的关键。
诠释：人是有思想行为能力的高级动物，必须学会运用马克思主义的唯物史观和哲学辩证法去观察认识事物，才能得到正确的观点和结论，以促进从事的事业向成功的方向发展。否则，将半途而废。
——正确的群众观点，是全心全意为人民服务，形成一条正确的群众路线。它不但是思想和工作方法问题而且是党的政治生命线。
诠释：中国共产党自诞生之日起，就是为了救国救民，领导中国革命和建设事业向前发展。一切为了人民群众的根本利益着想而艰苦奋斗，唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
从党的宗旨、纲领、路线、方针政策到党的组织原则、纪律、工作方法以及作风、修养等都是集中党内外群众的智慧和力量。真是从群众中来再到群众中去形成一条正确的群众路线，始终与人民群众保持血肉的联系。所以它也是我党的政治生命线。
——人的价值观是受人的人生观、世界观所约制的。人在社会中因受各种情况的影响就产生一定的思想观点，逐步形成了核心价值体系，它像轴承一样推动社会发展的车轮奋力向前。诠释：人的价值观品味随着人的生产率的发展而变化的。第一是为了生存，第二为了富裕，第三为了美好，第四为了人类更幸福。共产主义，它既是人的远大崇高的理想也是人类最美满幸福生活的社会制度。
到人类得到彻底解放时，那“人人为我，我为人人”的共有观念，将特放异彩。人生核心价值观得到充分体现，整个地球将成为人类美满幸福生活的圣地和家家人们欢呼的乐园。(至於人们生活资料方面的私有权更能得到充分的保障和维护。)
——在国家统一，全面建设小康社会主义的前提下，可以实行一国多制。欢迎各地区人们回到祖国的怀抱，共同努力为了人类作出更大的贡献。
诠释：中国是个多民族而又古老的国家，有13亿多人口，5千多年的文明史。在中国共产党的领导下，唤醒了睡狮，就一定能够焕发出强大的生命力，屹立于世界的东方。
在社会主义初级阶段中、一定要打牢建设全面小康社会主义的基础，不称王，不称霸，联合以平等待我之民族共同奋斗。同时也要根据各地区各民族的特点，实行民主自治，充分调动积极性，深挖潜力，在一定的条件下可以实行多种制度，以促进社会主义建设事业的科学发展，早日跨入富裕发达之列。
我们不要过多纠缠于历史的原因和恩怨，要不计前嫌，热情友好地欢迎各兄弟民族和各区域的人民，亲密团结，共同努力为人类社会的发展建设作出新的更大贡献。
——修身养性体魄健，奉劝后人好好干，坚持宣传马列主义、发展社会主义、实现共和制、以求达到大同境地。相信主义真，不怕人惑心，科学发展观，实践为人民，辉煌成就感，希
望寄后人。
诠释：顺其自然，安定生活，适当运动，劳逸结合，修身齐家，颐养天年是我退休养老之念也。但我也想为社会尽点微薄之力，那就是参加一定的力所能及的活动，看书学习，写点小文，奉劝后人好好干吧。
不管路有多长，遇到再大的困难，甚至难以想象的艰险，只要相信马列主义真理，广大人民群众就会团结在共产党的周围，信心百倍，勇往奋进地推动为社会主义事业向前发展。世世代代干下去，那共产主义一定能实现。我对辉煌成就的感想和真诚的祝福，希望只能寄托于后人。此乃小文之意义矣。
翟继舜 2012.9.8
第二篇：《感受成长 体验人生》作文指导课教学设计
教学目标：
1、能观察生活，感受自己的成长历程，从而能够生动传神的写出对成长的感悟。
2、在生活中快乐成长，勇敢成长，积极成长。
重点难点：给自己的作文开个好头。
教学方法：启发式、情境导入式
教具：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1、欣赏歌曲《童年》。
2、探究问题：
(1)歌曲内容表现了童年生活中的哪些情景?
(2)你听到歌曲中的主人公过着怎样的生活?
3、教师导入：
应该说，每一位同学都有自己成长的足迹，成长中的你们和歌曲中的主人公有类似的人生经历，相信同学们的成长故事更加丰富多彩。今天，老师要带领大家进行一次“感受成长，体验人生”的快乐之旅。人们常说，万事开头难，那么，同学们的作文要写成功，开头起着至关重要的作用。下面就和同学们共同学习几种作文开头的方法，希望对同学们作文水平的提高有所助益。
二、范例引导
1、开门见山，直接入题
(1)以写人为主：直接交代出人物，或通过对人物肖像、语言、行为等方面的描写，直接切入主题;
如： 看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。(《掌声响起》)
(2)以叙事为主：在开头可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：A、“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” (莫怀戚《散步》)
B、那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 (莫顿·亨特《走一步，再走一步》)
★学生练习：请你以“我的班长”或者“与结缘”为题写一个开门见山式的开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：我九岁那年的春天，父亲买回一头黄牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。(《与牛结缘》)
2、写景状物，渲染气氛
通过景物的描写渲染一种气氛，可以为下文表达人物心情、故事的展开作好铺垫。写景一定要为主题服务，不能文不扣题。
如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(鲁迅《风筝》)
★学生练习：请你以“又逢清明节”为题写一个写景状物，渲染气氛开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上„„(《又逢清明节》)
3、巧用修辞，展示文采：使语言增添风采，引发读者的阅读兴趣。
如：A、(反复、拟人)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)
B、(比喻、拟人)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。(谈歌《桥》)
★学生练习：请你以“忘不了他(她/它)”为题写一个运用修辞的开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的话语，
忘不了他曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了他，我至亲的爱友。(《忘不了他》)
三、合作交流，课堂练习：
1、请你选择一种作文开头的方法，与同学进行交流讨论，以“当我面对考试成绩的时候”为题，为你自己的作文设计一个理想的开头。
2、写完后小组交流，然后班级交流，师生互动，展开评论。
四、布置本次写作的任务：
在你成长的旅途上，时时处处都会留下你的足迹，里面有幸福的回忆、美好的向往、不懈的追求、成功的喜悦、失败的烦恼;里面也有父母的唠叨、朋友的关怀、同学的信任;里面还有快乐、烦恼、感激、愤怒、尴尬、误会等等，但只要你正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活，面对挑战，你的前方必定是一片光明。 请你以“的滋味”为题目，写一篇500字以上的作文。
要求：
1、给自己的作文开个好头。
2、书写规范，卷面整洁，语言流畅。
第二、第三课时
教学内容：学生写作，教师巡回指导。
第三篇：让学生在体验中易于动笔,乐于作文——我的体验式作文教学之探索与实践
让学生在体验中易于动笔，乐于作文
——我的体验式作文教学之探索与实践 广西钦州矿务局中学 马家骐 邮政编码：535038
体验写作就是引导学生体验生活，品味人生，关注社会，感受时代脉搏，让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活的乐趣，形成自主写作的动机。体验式作文主要是针对传统的课堂作文教学模式的弊端提出来的。体验性作文教学，就是在教学中积极创造现实的情境，使学生真切体验教学的内容，根据实际的写作要求把握写作要点，培养学生实际的操作技能，以获得更好的教学效果。体验式作文，不仅仅是一种教法，更是一种学生自主发展的需求的外在表达，它需要作文者重视自己的情感体验，走进生活、走进自然、走进社会，创作出个性化的作品。我们认为，它具有多元化、个性化、临场性和交互性等特点。
那么，在作文教学中，教师应该如何诱发学生的体验呢?
一、创设活动，通过参与诱发体验。
“接触了生活并不—定认识生活，有了丰富的生活材料，而且了解其‘精蕴’，才能成为写作的材料。”“精蕴”即事理的深奥处细密处，这是学生在观察生活时很难认识到的，但如果给学生—个亲身体验的、有一定时间和空间的观察点，必能激发观察意向，揣摩观察方法，获取深刻而细致的“观感”(看到事物以后所产生的印象和感想)。如，我在让学生做一次自由作文训练前，先发给学生每人一张长方形的牛皮纸，并叫他们把纸架在两叠书上面，便提问：“同学们觉得它像什么?”全班学生都异口同声地说：“桥!”我又叫他们把纸拗成半圆，插在两书之间。“还像桥吗?”这时，有的说：“像!像石拱桥。”有的却灵感地说：“老师，我觉得它倒像天上彩虹。”紧接着，我又发给他们每人一枚1元的硬币，并放在“拱桥”上面(1分钟左右);又叫他们把“拱桥”变成刚才的“平桥”，也将硬币放在上面。问：“结果怎样?”“平桥断了，而拱桥没断。”“为什么呢?”这一“为什么”便点燃了全体同学的思维火花，教室里一下子活跃起来了。有的说：“平桥没有两脚做支撑。”有的说：“拱桥比平桥坚固耐用。”更有的说：“平桥是豆腐渣工程。”„„在我的引导下，同学们激情高涨，纷纷握笔铺纸，专心写作：《桥的断想》、《平桥和拱桥的对话》、《桥·路》、《桥为什么断了?》„„就这样，一篇篇优美的佳作便在学生们的笔下挥笔而就。
从这次作文训练，我深深地感悟到——要想学生对作文产生浓厚的兴趣，而且写出美文佳作，在指导学生写作之前，教师应先带领学生深入到生活这一源泉中去感受生活、体验生活，帮助学生把“无米之炊”变成“有米下锅”，指导学生“心”入生活，“情”入作文，多角度多层面地体验生活。也就是说，作文引导学生应围绕四个“导”：导累，即引导学生积累语汇、素材，培养语感;导行，引导学生克服危难情绪，积极参与作文实践，敢于去写作;导思，引导学生做生活的有心人，积极主动思考生活，并付诸文字，逐步写出有思想有深度的文章;导情，引导学生对作文产生兴趣，变把作文当作任务而为写作成习惯。
二、营造情境，通过入境诱发体验。
心理学认为，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。布鲁纳说：“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”因为，学习产生与某种特定的情境之中，教师的主要作用在于安排课堂情境的学习。的确，一个具体生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层的优势兴奋中心，提供想象和思维的前提，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用。作文教学情境，是为诱发学生体验，激起学生的写作欲望，调动学生的作文兴趣的一种场合、一种背景、一种应急状态。
学生写作上的最大的障碍就是“无米下锅”，无材料可写，也就是说，没有体验。诱发学生的体验，有意识地“制造材料”，教师就要有目的导演“情境”，为学生制造一种场合、一种氛围，引起他们情感的波动，使它成为一种强化的刺激信息，构成学生审美感知的表象性，使学生产生如临其境，从而产生表达的愿望和作文灵感。学生没有这方面的体验，教师设法为学生制造一种场合，一种氛围，从而唤起学生的写作冲动。
有一次，我给学生来一次全新的写作训练。在课堂上，我只做一个动作，要求学生就这个动作发挥想象，写一篇文章。一听这个消息，学生们开始都十分高兴。同时，同学们都在猜想着我的这一“奇异的动作”——
上课了，我走到讲台前，拿起一支粉笔，手指轻轻一带劲，粉笔一下子成了两半。而后，我一松手，粉笔便自然落到地上。
“哇——”全班一片哗然。可是不久，同学们就全懵：这么简单的一个动作就能写作文?怎么写?见大家惘然的样子，我笑着说：“请同学们大胆地想象，由这个动作你能想到什么?怎么想就怎么写。我相信大家都能写出一篇杰作!”老师的鼓励就是法宝，这不，下面又像沸腾的水一样吵开了——
有的同学说：“老师，这不叫作文，这叫营养过剩，消化不良!” 还有人说：“这叫浪费国家财产!”
甚至有的像吃了豹子胆：“老师就像个凶手，杀害了无辜的粉笔!”„„ 听着同学们发言，我并没有生气，反而笑着说：“同学们的这些想法都很好，大家再大胆一点，思路再开阔一点就好了。”
这时，同学们经我这么一说，仿佛一下子开了窍，一个个竟提笔飞速地写了起来。不一会教室里便鸦雀无声了。
由这节作文课，我深深地认识到：原来，人进入某一种实际情景，或接触模拟情景，甚至是头脑中想象的情景，它只要能激起学生对事物真切感受，深刻理解，并在此基础上形成真实的情感和丰富的联想，就能诱发学生的体验。因此，教师要运用多种手段营造情境，如联系生活展现情境，播放音乐渲染情境，运用实物演示情境等。
三、利用影视，通过艺术诱发体验。
电影自身具有直观性、形象性和教育性，将它运用到作文教学中，可以方便教师的教学，帮助教师改进教学方法，优化课堂结构，缩短事物间的距离，方便学生了解事物的特点与发展过程，可以把看、听、讲、写有机结合起来，使教学形式丰富多彩，让学生成为学习的主体，促进他们的学习。因为，电影的银幕和银屏可以给学生打开广阔的视野，与我们现代人的生活紧密关联。再说，影视作品是各种表现手法的融合体，它包含了文学、音乐等艺术表现形式。其中的一个镜头，一句对话可以触动人的心弦。一样的画面不一样的感觉，一样的面孔不一样的表情，举手投足是那样震撼心灵，让人心动，让人迷醉。学生在欣赏优秀影视作品同时，也得到了熏陶，良好的审美观、积极的人生观、正确的价值观、优良的文学品位得到不断提升。
那么，在作文教学时，语文教师应怎样适时适宜的利用影视，通过艺术诱发体验呢?笔者以为，我们可以指导学生从影视中学会关注生活。如看中央电视台的《新闻联播》，了解国内外新近发生的要闻，科技发展的新成果，文化、体育、教育、卫生等方面的最新动态。看《焦点访谈》、《新闻调查》，学会透过现象看本质，学会从多种角度去分析问题，去找出解决问题的多种方法。指导学生从影视中学会提炼主题。影视作品中、特圳是那些经典的电影、电视剧，无不具有深刻、鲜明的主题。像电影《焦裕渌》、《孔繁森》、《生死抉择》，电视剧《任长霞》、《暖春》、《省委书记》、《国家干部》、《国家公诉》、《反黑使命》等，都深刻地表现了不同时期党的干部对党的事业的无比忠诚，对人民群众的无限热爱。这些作品，虽然也通过重大事件表现人物，深化主题，但很多时候是通过平常小事来表现的。像孔繁森在风雪之夜为老人暖脚这一情节，看似平常，实不平常，它反映了孔繁森时刻将群众的冷暖放在心上这一重大主题。中学生作文不会叙述事情的不多，仍往纯没有将事情与深刻的主题相联系。教学中，我们要注意指导学生学习影视作品提炼主题的艺术，努力达到鲁迅先生所侣导的“选材要小，开掘要深”的要求。此外，我们还可以指导学生从影视中学会积累素材;指导学生从影视中学会技巧创新;指导学生从影视中学会使用语言;指导学生从影视中学会修改作文等。
值得一提的是：把有关电影艺术的方法和技巧渗透于写作教学之中，适宜“特写”，不宜“全景”。即根据写作教学的阶段性要求以及相关的文体特点、命题方式，把移用电影艺术的方法和技巧化整为零。譬如在训练构思时，可以结合电影蒙太奇中“首先是由合到分，即分切，然后又由分到合，即组合”的方式方法，以提高学生写作时“拟定提纲、构筑框架”的速度和水平。对于那些片断式的写作训练，诸如“场面描写”、“肖像描写”、“细节描写”等，更可以随机移用电影艺术中的一些手法来加以指导或评点，积极引导学生朝“文字画面化(可视)，画面镜头化(鲜活)，镜头组合化(有意)”的方向努力。如我在教学《鲁提辖拳打镇关西》这篇小说后，抓住学生爱看故事片的心理特点，组织学生观看《水浒传》第二集中“鲁智深三拳打死镇关西”这一精彩片段影视，分别从这“三拳”打的部位、设喻角度和描写方法等角度来指导学生学写片段作文。这样，学生带着问题看电视，就不会像平常那样只是单纯了解故事情节，而是边观看，边思考，边展开联想，从而大大提高了学生的欣赏、写作水平和语文能力。
总而言之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生是作文的主体，是以独立人格作精神支撑的人，只要我们能主动的引导学生去体验生活，感悟生活，把主动自由放回他们的手中，让细心、让真实、让创新进注，那么，他们的写作兴趣也就会回归，文章就会变得鲜亮，有个性。
联系：广西钦州矿务局中学 马家骐 邮政编码：535038
第四篇：体验生活 书写人生
摘要： “体验”是指在实践中认识事物;亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉，通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验性作文教学，就是在教学中积极创造现实的情境，使学生真切体验教学的内容，根据实际的写作要求把握写作要点，培养学生实际的操作技能，以获得更好的教学效果。
关键词：诗人眼光、能感之、能悟之、能写之
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、不说假话、空话、套话。” [1]新课程作文教学理念，更多地关注着学生们的生命状态和精神自由，更多地关注生活、关注现实，强调以人为本，关注学生生命的整体发展和可持续发展。
而现实中小学生对习作常感为难，无从下笔、无话可说、无情可表是屡见不鲜的现象，对作文回避、厌倦、害怕的心理成为影响他们写作的心理障碍。他们勉强作文，或是言之无物的“侃大山”，或是胡编乱造的“想当然”。纠其原因，一是学生缺乏对生活的体验;二是由于语言的贫乏。
王国维说：“诗人之境界，唯诗人能感之而能写之，故读其诗者，亦高举远慕，有遗世之意。” [2]他告诉我们：生活中有可以写的材料，但必须对生活能“入乎其中” 有“能感之”的能力，还要能“出乎其外” 有“能写之”的才能;其中“能感之”是生活基础;“能写之”是写作基础，两者缺一不可。他还提出了写作的两条途径：深入观察生活、体验生活;以文学家、艺术家的眼光去观察生活的一切事物，获得人生中的种种体验，从而写出自己的独特感受。我们不苛求学生成为诗人，但我们从中对“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”有了更深的体会。因此，我们老师更应鼓励学生观察社会，接触大自然，指导他们读好“观察大自然”和“动手操作”这两本“无字书”，获得课本上学不到的而有极其重要的知识，从而解决作文“言之无物”这一关键的问题。
一、能感之——拥有诗人一样的情怀
要想写好作文，有生活感受是前提，关键是要学会“体验生活”。[3]学生写不出，不愿
写，这主要是因为学生对生活缺乏感受，对生活中的事熟视无睹。因此教师要做有心人，多开展活动，用活动来刺激学生的生活感受能力，让他们做生活中的有心人，从而为“能写之”打下扎实的生活基础。 1、亲历体验——放飞囚禁的情愫
走进大自然 春天踏春、野炊、播种，夏天观雷雨，秋天捡落叶，冬天玩雪打雪仗等。 大自然是最好的课堂，让学生走进大自然，与之亲密接触，尽情地玩耍，放飞童年的梦想，体验童年的快乐。
给学生一个“惊喜” 改变规律化了的学习生活：如让学生上一节课，一次突如其来的 考试，尝试“无举手发言”，开展一次事先保密的活动，布置一项“今天我当家”的实践性作业等，意外的活动能拨动学生情感的琴弦，增强学生对生活的感受性。
开展“童玩游戏”活动 乌镇是个有着地方特色的古镇，民间流传的游戏也体现出了浓 烈的地方色彩，“水乡童玩节”吸引了众多的游客;而我们“植材童玩节”，孩子们找寻爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的游戏，玩耍着、快乐着，不一样的游戏必定会给学生不一样的感受。
2、主动体验——积累丰实的素材
在“亲历体验”中主要由老师组织开展各项活动，以增强学生对生活的感受能力。但老 师组织开展的活动毕竟是有限的，因此要鼓励学生自主地参加活动，让学生在活动中感受成功的喜悦，体验失败的痛苦。通过丰富多彩的生活体验，使学生获得第一手感性材料，以充实学生的写作素材库。如家务劳动、班级活动、科技制作、游戏活动等。
3、学会体验——开启幽闭的心智
在活动中，鼓励学生用脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手去操作， 即用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。学生有了体验，才能对活动的过程、细节了如指掌，写起文章来才会“文思泉涌”，落笔生花。
二、能悟之——形成诗人一样的语感
学生对生活“能感之”，还要有“能写之”的本领。要“能写之”首先要积累一定的语言，具有一定的语感，以解决“心中纵有千言万语，不知从何而写，甚至无法落笔”的问题。
1、立足课堂 培养语感
选入教材的均是文质兼美的好文章，在教学中教师力争绕到文字的后面去，引导学生品 位语言，使学生与作者进行心灵的交流，提高学生对语言感受能力，从而培养学生的语感。
2、大量阅读 丰富语感
俗话说：“胸有三江水，口吐一条河。”作文就是倾吐胸中的积蓄。胸中的积蓄哪儿来? 其一积累生活体验，其二要多阅读。因此要充分发挥阅读教学“得益于课外”的功效，鼓励勤阅读，以开阔学生的视野，积累语言，形成文化积淀。 每周一诗 “诗歌是中国文化中的瑰宝，我们是中国人，中国的孩子应该喝母乳长大”[4]因此开展每周背一首古诗的活动。
每天阅读 早晨开展晨读活动;午间可组织学生去本校特有的“小小书虫巴”阅读;鼓 励睡觉前读一点。
学会读书 告诉学生：书要读慢一些，学会边读边想;精彩、生动的地方要朗诵，要记 忆;鼓励语感不好的同学每天进行朗读。[5]
时间保证：大量的阅读需要大量的时间，时间哪里来?挤!少布置一些书面的作业，如 少抄写或不抄写词语，以练钢笔字替之;少做一些机械重复性的作业，少布置一些规定字数的摘抄性作业等，以读代之。
学以致用：鼓励学生把阅读中学到的运用自己的习作中去，让学生尝到读书的甜头。
三、能写之——培养诗人一样的笔触
“能写之”是作文教学的追求，也是衡量一个学生语文水平高低的重要标尺。语文教学的最终任务就是让学生能理解、运用祖国的语言文字的能力，是要让每一位学生学会写真话，述真情，达真意，不是“为赋新词强说愁”;是要让学生学会“我手书我口”，他们的习作能呈现“千人千面”的现象，而不是“千人一面”。
1、先活动后写
作文教学有着长期困扰教师也令孩子们望而却步的诸如“审题、立意、选材、谋篇、起 草、修改、成文”的千千结。而活动却能为学生创设特定的情境，让学生参与活动，设身其中，获取直接经验与独特感受，并能开启思维、想象的窗口，焕发创作的欲望和热情，使得学生有所感，有所写。
2、先习作后评
课标指出：“能不拘束地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最感动的内容。”怎样达成这一目标?写之前少一些条条杠杠，鼓励学生有什么话写什么话，想怎么写就怎么写。在讲评学生的习作中，面对学生的具体习作进行写作方法和技巧的指导，充分发挥学生的主体地位，让学生成为习作的主人，使学生“各抒其言”，作文才能“千人千面”。
3、一分钟日记
作文能力的习得具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。没有练写量的积累， 就没有写的质的飞跃。小学中高年级段，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效措施，一分钟日记的目的就在于此。我们所指的“一分钟日记”并不是指学生每天写一分钟时间的作文，而是让学生养成每天动笔的习惯。 4、激励性评价
采用赏评的方式，即高分政策加上希望寄语式的评语，把习作中的闪光点放大，郑重其事地讲，并为之加分，让每位学生都尝到成功的喜悦，以调动学生习作的兴趣。赏评可以是教师赏评，还可以是学生自我赏评，学生间相互赏评。 参考文献
[1] 《语文课程标准》 [2]王国维的《人间词话》
[3]窦桂梅的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》 [4]于用正的《回味教育》(《小学语文教学通讯》2006)
第五篇：【精华】体验人生作文九篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编收集整理的体验人生作文9篇，希望能够帮助到大家。体验人生作文 篇1
今天，老师布置了一项特殊的作业——体难盲人生活。
这项作业引起了我的浓厚兴趣，心想：当一次“盲人”应该不难吧!我参加了班里的盲人画鼻子，老师在黑板上画了一个大人头，有眼睛、有耳杂、有嘴巴，唯独没有鼻子，老师让我用红领巾蒙住眼睛，在原地转三圉，再到黑板上画鼻子。没想到我迈出的第一步就扑了个空，重重地摔了一跤。接着，我扶着墙慢慢地走，伸出手来摸一摸。嗯!大概走到了黑板前面，我左手扶着黑板，右手拿着粉笔，在黑板上画了一个小三角形，然后迅速地把红领巾摘下，啊!不会吧，鼻子飞出脸外了。我在同学们的笑声中回到了座位上。这是我第一次感受到了盲人的艰苦。
第二天早晨，我想起了昨天的失败事，就决定再当一回盲人，我闭住眼睛走到卫生间洗头，我闭着眼，向前走去，眼前一片漆黑，好像失去了安全感，好不容易走到了卫生间，我低下了头，按下按键，一阵水冲来，头洗好了。结果睁开眼睛一看，居然把马桶当作洗脸台了，这样又闹了一个冷笑话。
试想真正的盲人要在黑暗中走完一生，那是怎样的艰苦!这是我们健全的人所无法想像的。在生活中，我们应该关爱他们，给他们多一点温暖和方便，让他们的生活快乐一点，阳光一点。体验人生作文 篇2
今天，老师给我们布置了一项奇怪的作业——体验盲人的生活。
首先，我找来了一块黑布把眼睛捂上，眼睛刚被捂上，眼前便一片漆黑，什么也看不见，真是难受死了!体验盲人看来不像我想象得那么简单，“晶晶，来厨房帮个忙!”“哎呀。”疼死我了，我大喊一声，原来，因为看不到前方，我一扭头，碰到了旁边的柜子上，真倒霉。“你不是想当盲人吧!你这样横冲直撞的，到时候还不把你撞个头破血流的，来，让妈妈扶着你，在家在多走走，熟悉一下路，防止再像刚才那样。”
我走到我的卧室，想躺下歇一会，可我忘了把椅子挪开，所以我的膝盖，就被椅子磕了一个包。疼的我的眼泪都出来了。
“唉，当盲人就是不好，什么也看不见，弄得我浑身都是伤。”我心里叫苦不迭。想看会儿书，可正在体验盲人，没办法看书了，盲人真可怜，无法看到光明，无法看书，无法亲身会到那五彩缤纷的世界。
通过这次体验，我知道了盲人的生活有多么困难，明白了眼睛的重要性，我一定要保护好它们，同时也要关心盲人、帮助盲人，做一个有心人，尽我的一份力量让世界更美好。体验人生作文 篇3
今天语文课，李老师给我民做了一次“体验盲人”的活动，规则是绕着教室每个过道走一圈，最后打开门，李老师请了顾墨轩和聂安琪来当一回“盲人”。
顾墨轩闲得很不适应，刚下座位就被桌角撞了，差点没摔个跟头，我们都发起了一阵哄笑。他提高警惕，手直直摸前面，但这样就显得很不自在，如同机器人，到底还是在拐弯的时候，又被撞到了，总算是磕磕绊绊来到了门前。
聂安琪倒是快一点，但也是磕磕绊绊，最后一步——开门，也摸索了半天。
我们回到家也做了这个活动，我凭着平时的练习，自以为很简单，脚下健步如飞，还有点好玩呢，结果“咚”一声，只撞得额角发紫发辣发烫，总算进了个房间，根据我感觉，妈妈还没跟上来，眼前又漆黑一片，我怕的都要叫出来了，又不敢往回，生怕可怜得额角再遭惨祸，只得开灯。但结果可想而知，没效果。我开始急忙摸索怎么去阳台，越快越好，这样能听见下面的人在说话，会好很多，却发现窗帘也成了个碍眼的家伙，我多着急能出去啊，可越着急越没效果。我总算出来了，我吸取教训，手三百六十度旋转会来探测比较好，完成了下面的路程。即将揭开眼罩了，我突然感觉世界都是朦胧的，也很亮。体验人生作文 篇4
今天，杨老师给我们布置了一个特别的作业——那就是回家做“体验盲人”这个游戏。星期六一大早，我就迫不及待地拿起一条红领巾蒙在了眼睛上。
可我嘴上说容易，实际上可难了。我不断摸索着墙壁慢慢朝前走。生怕下一刻我就被绊倒在地上。本来很容易的刷牙洗脸，在失去光明的我的眼中也变得异常困难。我不是拿错了牙缸，就是找不到毛巾。最后还是再爸爸的帮助下洗完了脸。
“诶呦!”我尖叫起来，我最不想碰到的事情还是发生了，我被一个坚硬的东西绊倒了，我摸索了好一阵子。才发现这个事情：“元凶”是桌子腿。我的脚火烧火燎得疼，像被刀子刮了一样。我生气了：“爸，你为什么不提醒我前面有个桌子，害得我被绊倒了，”爸爸平静地说：“不是我不提醒你，是我想让你有更多的体会，对盲人同情。
这次活动结束，但它给我的思考还没有结束，我要同情盲人。体验人生作文 篇5
盲人，这个词大家并非陌生。在日常生活中,我们随处都可以见到盲人。我们所看到的.盲人，都是用拐杖一步一步小心翼翼地走路。而我们，都有一双明亮的眼睛，能清楚地看到大自然的美好色彩，可盲人却难以做到这一点。在盲人的眼中，世界似乎永远是黑暗的，没有一点光明与美好。为了生活，他们往往只能通过触摸、嗅觉、听觉等去感受大自然。
为更好地了解盲人，我曾亲身体验了一次盲人世界。当我请妈妈用干净的手帕蒙住我的眼睛时，顿时，我的眼前一片漆黑，见不到一丝光明。我试着走几步路，刚向前走了两、三步，我就感觉身子失去了平衡，一下子给摔倒了，磕破了一点皮，妈妈关心地劝我别再体验了。但我觉得，磕破一点皮算不了什么，那些盲人每天都生活在这样的世界里，往往更容易摔跤。想到这些，我决定坚持下去。于是，我从地上爬了起来，继续我的盲人之旅。走了一会儿，我没有再摔跤，主要因为我掌握身子平衡了。走路好一点了，盲人们干活做事时是怎样的呢?这时，妈妈让我把一只盛满食物的盆子送到厨房里，由于眼睛被手帕遮住，看不见路，辩不明方向，所以每走一步，总是试探着挪动前行，可一不小心又与大门相撞了。这回门倒没啥事，我的额头却叩出了一个大包包、流出了血，手上端的盆子也自然摔落在地上，东西洒得满地皆是，只好请妈妈帮我清理一下。
妈妈把手帕摘下后，我的眼前一片光明。回到自己的房间里，我凝思了许久，盲人走路做事，可真不容易，随时随地都有栽跟头、碰钉子，甚至是生命的危险。而他们大都非常坚强，能够勇敢面对生活困难，自强不息，干出了常人难以做好的事。比如，大家熟悉的世界名著《钢铁是怎样炼成的》的俄国作家尼古拉奥斯特洛夫斯基就是一位盲人，这部书是他在病床上用历时三年的心血完成的一部小说;还有一位叫海伦凯勒的女孩，她也失去了光明，但她以惊人的毅力，学会了五种语言，并著有《我的生活》等14部书籍。他们能够做出健全人都无法做到和做好的事，我打心眼里敬佩他们。
通过体验盲人生活这件事，让我深感触动。作为一个四肢健全的正常人，我们应该多去关心帮助盲人。盲人过马路时，主动上前扶一把;生活中遇到困难时，主动去帮上一把，为盲人做一些力所能及的事，让他们感受到社会主义和谐社会的温暖，感受到我们共同拥有一个美好的世界!体验人生作文 篇6
狠了狠心，给自我放了两天假。
由于时间紧张，这次选取的是附近的白银坨和白草畔。没有多少期盼，只当作是对小白先生无暇陪伴的一个推脱，说起来带你出去玩了。既然放下了所谓“放不下”的，就专心享受大自然的清新。
早上七点出发，第一站是顺平的白银坨。天公不作美，走到唐县，飘起了牛毛细雨，确切说更像雾。路上却畅通无阻，丝毫没有影响情绪。到景区时不到9点，车辆寥寥无几，人们稀稀落落。景区管理人员告诉我们，此刻有点早，一会儿人会多起来。
雨雾抚摸着脸颊，湿润，清凉，泥土的气息扑面而来。按着提示的路线，漫步于山林中，眼之所及，有绿、有黄、有橙、有红，有湖有水、有瀑、有舟，景色好美!已有好长时间没能感受大自然的这种恬静之美了，情绪格外的舒畅。
山不算高，一路的赞叹，根本没觉察到累。爬到山顶，精彩呈现!站在各个观景台，都能看到美若仙境，云雾缭绕的白银坨风光!从上往下看，游客越来越多，行走在曲径里，赞叹声不绝于耳，好一个“人在画中游”!
感谢老天让我看到了不一般的风景，虽没有通透清澈，却有朦朦胧胧，含蓄之美，不愧为人间仙境!
下午三点二十，离开白银坨，直奔白草畔——白草畔“很山”。穿过绵长的盘山路，晚上七点到达预定好的农家院。晚饭吃了炖虹鳟鱼、花椒芽炒鸡蛋、酸辣土豆丝、疙瘩汤，贴饼子，那叫一个“撑”。为消食，漫步于景区附近，好好欣赏了白草畔夜景——冷、静、阔!回到房间休整，为明天爬山养精蓄锐。
早上七点多下楼，灿烂的阳光照耀着我们，感谢老天让我们即将有不一样的体验。吃完早点，八点正式爬山。走在幽静的深山，置身于喧嚣之外，惬意，宁静，悠闲。白草畔山高，势峻，水长，林密，较白银坨，红叶更多，漫山遍野，“层林尽染，叠翠流金”，感叹大自然的壮美，被这美景深深陶醉。
努力奋战三个多小时，十一点多到顶——一揽三山。仿佛笼罩在一块蓝色绸缎里，天高云淡，就像洗过一般，蓝的透彻，蓝的干净。“一览众山小”心境豁然开朗!——天下本无事，庸人自扰之!
“空中花园”虽没有了往日的茂盛，却也为大家带给了和大自然“肌肤之亲”的机会，躺在绵软的草地里，理解阳光的馈赠，心灵的洗礼，温暖、惬意!
原本没有太多期盼，却带给我无限惊喜!往往我会对所谓的“美景”心生向往，长途跋涉，去了看人、排队、接踵摩肩、拍照证明我以前来过。这次看到的却是“美景”，这也许就叫“眼前即景”吧?
两天，老天的阴晴给了我两种不一样的体验，既含蓄羞涩又热情奔放，人生岂不如此?用心去体验!体验人生作文 篇7
今天上午，我们班上的课是“素质拓展2”，让我印象最深的便是“风雨人生路”这个活动。
老师将46名同学分成两队，一队是“哑人伙伴”，一队是“盲人伙伴”。我是“哑人伙伴”一队中的一员，“哑人伙伴”要扶“盲人伙伴”半小时，“哑人伙伴”不可以说话，只能用各种传达方式来帮助盲人。老师一直在说话，其中令我印象最深的话语有以下几句：
1.从你出生到现在有一个女人或男人用一双手保护着你，不让你有磕磕碰碰!
2.一个女人与一个男人走在一起生下了你们，用一双手伴你走了走了十几年，可不知道有多少次被你无情的推开，你们有没有想过它们的感受?
3.今天不是那个女人也不是那个那个男人来保护你了，还是你得同学，所以你们害怕了……
一句句似刀刃朝这个“身在福中不知福”的我飞来，我站在那里，即绝望又后悔的哭着，是呀，岁月如梭，在父母的脸上留下了一道又一道皱纹，头上长出一根又一根银发，原先充满生机的脸变的毫无生机，这些都是为我们操劳的结果。老师们辛勤地工作，为我们的美好未来添砖加瓦，而我们却给他们带来更多的失望，一切都那么让人后悔，那么让人心痛、心酸。
我想对父母说：“谢谢你们”
我想对老师说：“对不起!谢谢你们”体验人生作文 篇8
放假了，按照老师作业的要求，我体验了盲人的生活，切身体会到了残疾人的生活是多么艰难。
为了真实，我用黑色的布蒙上双眼，手拿一根晾衣服的棍子，开始体验一个盲人的日常起居是怎样的。我的眼前一片黑暗，什么也看不见，我用棍子探索着往前行走，必须小心翼翼，否则就会碰撞到墙壁或者家具什么的。在自己熟悉的家里，不一会我就变得异常地焦躁。我庆幸这仅仅是一次模拟体验而不是真的。假如这是真的呢?只有黑暗，没有白天和黑夜、没有任何色彩、不能看书读报……我真的不敢往下想。
通过体验我了解到残疾人的艰难生活，同为人类，他们因疾病或者意外伤害造成残疾，他们需要我们的帮助。全社会都应当更加多地尊重关心残疾人，尽可能多地为他们提供帮助，使他们有尊严地生活。同时，作为小学生，我们应该提高警惕和防范意外伤害、疾病等对我们造成伤害，健康快乐地成长。体验人生作文 篇9
盛夏的傍晚，滨河路凉风习习，成了达城最热闹的去处，我决定到那儿去学卖荧光棒。
来到滨河路，只见乘凉的人们来来往往好不悠闲。有大人牵着小孩的，有双双相伴而行的，有独自漫步的，有做健身运动的，更有三个一伙，五个一群的小朋友，或嬉戏，或交谈，或追逐，一个个乐不可支。我连忙把带来的荧光棒拿出来卖。
刚开始，不知是没有“做生意”的经验，还是“小公主”的面子在作祟，我把荧光棒拿在手里一动也不动，虽然怀着期盼的心情拿眼睛盯着来往的人们，结果好大一阵子一根也没卖出去。我虽有点着急，但心里总对自己说：“别气馁，你能行，一定会成功的。”这时，我看见不远处有一个小孩也在卖荧光棒，他高举起手中的荧光棒，还不断地大喊着：“荧光棒，荧光棒，五角钱一根。”不一会就有一位阿姨给她女儿买了两根。我恍然大悟，心想：“我也可以喊呀，免得一根也卖不出去。”于是我也喊了起来，起初声音十分小，到后来胆子放大了，声音也大了。果然，一位小女孩儿买去了一根荧光棒。我终于“开张”了，心里别说有多高兴。后来我便信心百倍地一个一个地去问别人买不买。第一个牵着小弟弟的老奶奶说：“不要。”第二个带着小妹妹的叔叔说：“不买，不买。”前面几个都碰壁了，但我没有灰心丧气。我又来到一位大姐姐面前，我笑着说：“大姐姐，您买荧光棒吗?”“多少钱一根呀?”“不贵，不贵，五角钱一根。”“好吧，我买两根!”我让大姐姐挑了两根。大姐姐说：“你这么小就会做生意了，真行啦!”听了大姐姐的话，我心里美滋滋的。
我越来越起劲，最后把进来的20根荧光棒全卖出去了，一共赚了3 元钱。虽说这钱赚得不多，但为了赚这点儿钱我的脚走痛了，背也湿了，口也喊干了。此时，我才真正懂得了赚钱的不易，我想，以后哪怕是一角钱我也不会乱花了!
这——就是我暑假中的人生体验。