第一篇：节约每一粒米主题班会
节约每一粒米主题班会
活动目的：
运用摆事实、讲道理的方法，使学生懂得一粒米来之不易。结合宣讲我国粮食情况，教育学生明白节约粮食的道理，从小养成爱惜粮食的好品德,使学生从小具有环保意识。
活动过程：
(一)背一背古诗
1、背一背古诗《锄禾》
2、说一说古诗告诉我们的道理
3、导入主题：一粒米来之不易，要节约每一粒米。可是，在我们校园里，还存在浪费粮食的现象。
(二)说一说浪费粮食的现象
1、教室垃圾袋里未吃完的面包、苹果以及食堂泔脚桶里的剩菜剩饭
2、看到这些现象你想说些什么? 学生1：同学们这样浪费粮食太可惜了。 学生2：这种现象不应该发生在我们身边。 学生3：把粮食这样随随便便就扔掉，太浪费了。
(三)算一算浪费的危害
1、有人会说浪费点没啥，一粒米算什么?那我们就一起来算个帐吧。
以我们新狮小学500人每天浪费1粒米，一年在校时间300天来计算，一年浪费共多少粒米呢?500人×300天=150000粒(可约供一个学生中午在校用餐一个学期)如果我们每人每天节约一粒米，全国13亿人口将节约粮食64800公斤，可救灾民64800人，可供180个农民一年的口粮，多么惊人的数目啊!
2、再背《锄禾》。
(四)说一说一粒米的来历(看图片) 播种 插秧 除草 治虫 灌水 收割 脱粒 翻晒 碾米
(五)听一听勤俭节约故事
节约，是中华民族的传统美德，从古到今，有许多人用自己勤俭节约的美德，谱写了一个个感人的
故事。
北宋时的司马光虽高居宰相，仍以节俭为本，他认为穿衣能够御寒，吃饭能够吃饱就足够了，还教
导儿子“俭朴为荣，奢侈为耻。”
周恩来一贯反对铺张浪费，他吃饭时，一粒米也不肯浪费，偶尔洒到桌子上一粒米，一定要捡起来放进嘴里，即使是盘子里剩的菜汤也要用开水冲一冲喝掉。
…… 听了同学们讲了先辈们爱惜粮食，节约粮食的故事、名言，那么我们同学在实际生活中遇到下面的
情况你该怎么办呢?
(六)议一议怎样做到节约一粒米
1、吃饭前自己能吃多少饭就盛多少饭，如果觉得一碗饭吃不了，就先拨出去一部分。
2、吃饭时不挑食，把自己盛的饭吃完，不要剩饭，不要把饭粒掉到桌子上。
3、如果看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时，我们要及时地进行制止和劝阻。
(七)读一读儿歌
《白米饭》 喷香的米饭哪里来? 白白的大米煮出来。 白白的大米哪里来? 金黄的谷子碾出来? 金黄的谷子哪里来? 农民伯伯种出来。 一粒大米一滴汗, 爱惜粮食理应该。
爱惜粮食
小朋友，告诉你，我的名字叫粮食。 一日三餐我为主，食用可以长身体。 农民种田真辛苦，风吹日晒忙四季。 一粒粮食一滴汗，粮食掉了真可惜。 中国人口十多亿，粮食实在不富裕。 不要小看一粒米，积少成多了不起。 四川灾民需帮助，节约粮食献爱心。 爱惜粮食品德好，小朋友们要记牢。
每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦地用汗水、劳动换来的，是劳动成果。我们应该尊重农民伯伯的
劳动，爱惜每一粒粮食，不能浪费。
(八)宣读《节约粮食倡议书》。
节约粮食倡议书
尊敬的老师、同学们，大家好： 当我们随手扔掉一块馒头的时候，我们是否想到世界上有多少人因饥饿正在死亡的边缘徘徊，还有
多少父母正在为一餐饭食而辛苦奔波?
同学们，为了让贫苦家庭早日远离饥饿，让我们继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，以勤俭为荣，以浪费为耻。为此，班委会向全班同学发出倡议：让我们从节约每一粒米开始做起，用实际行动做建设“节约型班级”的带头人，为建设文明、和谐、绿色的校园作出我们应有的贡献吧!
第二篇：珍惜每一粒米的数学教案
[设计思路]
估算是小学数学教材中新增加的内容，估算的教学是一种尝试。本设计从猜一本书的页数和字数中让学生感知估算;再让学生自己动手实验，测量13亿粒米的重量或体积，利用调查的数据计算13亿粒米有哪些作用。同时渗透思想品德教育，培养同学之间的协作精神。
本节课采取分组活动教学，4个同学分为一组。
[教学目标]
1.知识技能：使学生了解大数目估算的含义与作用，在操作中掌握“以小估大”的方法。
2.数学思考：经历观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。
3.解决问题：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神，并能与他人交流思维过程和结果。
4.情感与态度：初步认识数学与人类生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，真正体会到应该珍惜每一粒米。
[教学准备]
1.一本书《十万个为什么》;
5.每组2克米，每组一张实验报告、每人一份作业纸。
[活动过程]
一、创设情境，感知估算
1.估算页数
① 陈老师这里有一本《小学生趣味数学手册》，请你估计一下这本书有多少页?到底有几页呢?让我们一起来看一看。(翻开书本最后一页)
② 刚才哪位同学估计的最准确，恭喜你。
2.估算字数
①再请你来估计一下，这本书有多少个字?
②刚才谁估计得最准?跟实际的字数，我们发现相差的大不大?很大，那为什么会相差这么大呢?(因为字数比较大)，噢，字数大了，估计的难度也就大了。(板书：大)。那么除了这样凭空想象的估计，有没有别的方法，能让估计的误差缩小呢?
③当学生说到先数出一页的字数，再估计一本书的字数时。(板书：一页→一本)
④有没有其他的办法?
⑤当学生说到先数出一行的字数，再估计一页的字数，最后估计一本书的字数时。(板书：一行→一页→一本)
⑥同学们你们觉得这两种方法，哪一种好操作一些?
⑦一行的字数比较少，很容易数出来，用这种少的字数通过计算估计出大的字数，这是我们生活中常用的一种估算的方法。你能给这种方法起个名字吗?
⑧出示以小估大。
二、实验：估算13亿粒米的重量
1.出示问题，猜测
① 同学们这是一粒米，很少，如果我们每人每天浪费这一粒米，全国13亿人每天大约要浪费多少粒米呢?(电脑出示：如果我们每人每天浪费一粒米，全国13亿人每天大约要浪费 粒米，大约 吨。 )
②大约是多少吨?
2.动手实验，估计
① 这些只是我们的猜测，下面让我们用实验的方法来验证一下我们的猜测。每组都有一袋2克的米，计算器和一份实验报告。请同学们以小组合作的方式估算出13亿粒米大约有多少。
小组合作要求：
A.讨论出估算步骤后再操作;
B.动手实验时合理分工协作;
C.填写实验报告，检查计算是否正确。
D.小组模拟会报。
(学生实验，老师巡视)
3.小组汇报
①好，我们先请每个组的组长汇报一下你们组的实验结果。(每组汇报，师板书)。
②哪个组愿意汇报一下你们的实验步履。(各组汇报)
实验报告
第三篇：节约一滴水，珍惜一粒米
高二(9)班杨胜
教学目标：
1、了解西南旱灾，树立节约用水的观念，并乐意做宣传，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，这节班会课上，老师就和大家一起——话说节约用水。(齐读课题)
二、从生活经验入手，导入学习。
1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭„„.?
2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?
4、小结过渡，导入“游戏”。
三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。
1、师导言：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?
2、游戏：第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!)
第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)(你忍心再切吗?为什么?)
第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)
(看着这一片，你的心情怎样?)
第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。
3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。
4、认识中国面临的严重缺水问题。
把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。出示：世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。
师：同学们，看到这一组数据，你有什么想法?
四、小记者调查行动。
学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。
五、制定节水措施。
师：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?
讨论：
1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?
2、在饮水机上取水时该怎样节水?
3、洗许多碗时该怎样节水?
4、怎样做到一水多用?
六、设计广告用语。
师：节约用水光荣，浪费用水可耻!让我们号召全校同学一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。
七、总结延伸。
师：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，为我们上海争创节约型城市做一份小小的贡献。
抗旱救灾，义不容辞，大难无情，人有情。在灾难面前， 高二
(9)班的全体同学将与家乡人民一起，携手共度难关
第四篇：节约每一粒粮食
敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好，今天我为大家演讲的是：
节约每一粒粮食
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐。粒粒皆辛苦。”这是一首大家耳熟能详的诗句，它告诉我们：粮食是多么得来之不易，每一粒都饱含着农民伯伯辛勤的汗水，也告诫我们要节约每一粒粮食。
我是家里的小宝贝，爸爸妈妈非常爱我，总把好吃的留给我。记得小时候，我很挑食，看到不爱吃的菜就不吃，吃到了不喜欢的就吐掉。有一次，我又把食物吐掉了，爸爸皱起了眉头，很凶地批评了我：“你怎么又这样了?这是浪费!”我小声地说：“我就吐掉了一点点。”爸爸看着我，摇摇头，说：“你知道粮食是怎么来的吗?”我抬起头说：“我知道啊!是农民伯伯种出来的啊!”“那你知道怎么种出来的吗?”爸爸又问道，我摇了摇头。于是，爸爸决定带我到乡下去看一看!
那是一个天气炎热的夏日，我们来到了田间。一路走去，我看到稻田里，许多人都在插秧，太阳火辣辣的，晒得人汗水直流，农田里的水没过了人们的脚踝，一直到小腿肚。这时，我看见一位老爷爷，他戴着草帽，头发花白，弯着腰，一步一下地移动着步子，手里拿着秧苗一棵一棵地插着，汗水已经湿透了他的上衣!我不禁说：“农民伯伯可真辛苦啊!”爸爸说：“这只是第一步，插完秧，以后还要锄草，施肥，除虫，收割，这样才能变成我们餐桌上的米饭。”看到那位老爷爷，我心里觉得很难受，为我以前浪费粮食的行为内疚极了!那时候，我就决定，要做一个节约粮食的孩子!
最近，看电视上都在报道，好多贫困山区的孩子吃不饱，只能挨饿上学，我想，如果我们每人都节约一粒粮食，那么我们全中国十三亿人一天就可以节约十三亿粒粮食，就可以让正在挨饿的人们免受饥饿。随着“光盘行动”在全社会的全面展开，我发现节约粮食的美德也在全国蔓延。大家都以“节约粮食为荣，浪费粮食为耻”。
同学们，让我们从现在开始，从自己做起，用我们的实际行动去珍惜每一粒粮食!让我们每个人都成为爱粮节粮的模范。让我们一起唱响这首节粮拍手歌
你拍一，我拍一，爱粮节粮现在起。你拍二，我拍二，节米节面不浪费。 你拍三，我拍三，一粒粮食一滴汗。你拍四，我拍四，饱时不忘饿时饥。 你拍五，我拍五，盘中粒粒皆辛苦。你拍六，我拍六，爱粮节粮争优秀。 你拍七，我拍七，记住世界粮食日。你拍八，我拍八，爱惜粮食人人夸。 你拍九，我拍九，勤俭节约美名留。你拍十，我拍十，爱粮节粮要牢记 谢谢大家，我的演讲结束了!
第五篇：《小小一粒米》教案
活动目标
1、了解一粒米的来历。
2、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。 3、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。 活动准备
学生准备：1、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料;
2、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。 活动时间：1课时
活动过程
一。导入——播放《悯农》儿歌
师：伴随着优美的歌声，我们又重温了《悯农》这首脍炙人口的古诗。他让我们知道了农民伯伯种植的辛苦，每一粒米来之不易。今天我们就来学习《小小一粒米》。
板书、齐读课题。
二、探究米的来历
1.师：小小的米粒究竟是怎么来的呢?让我们来听一听一粒米同学们的看法吧!(生回答)
2.课件演示(水稻的种植过程)师：请同学们边听边看大屏幕，想想小小一粒米的诞生要经过那些生产过程?
4.师：大家看，小小的一粒米从播种到碾米，需要40多道工序，
五个多月的生长周期，这每一粒米都需要农民伯伯付出艰辛的劳动，看来小小的一粒米里面凝结着农民伯伯多少的心血和汗水呀，你们说：小小的一粒米来得容易吗?生答：不容易
5.师：提到不容易，老师发觉，有部分同学的眉头皱起来了。因为他们仿佛看到了农民伯伯大滴大滴的汗水落进了滚烫的泥土里，更了解粮食的来之不易。 (板书：来之不易)
三、了解粮食可以做成哪些食品
1.师：农民伯伯用他们辛苦的劳动，为我们生产出了各种粮食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麦是我们的主要粮食作物。水稻经过加工后变成大米，小麦加工后变成了面粉。
2.师：用大米和面粉可以制作成很多各式各样美味的食品，请一起看大屏幕：(出示课件：水稻变成米后做成了食品，小麦磨成面粉后做成的食品)
3.师：你还知道大米、小麦可以做成什么食物?
四、了解农产品，了解它们与我们的关系
1.师：除了我们刚才说的水稻和小麦，你还知道哪些农产品? 2.师：刚才同学们提到的农产品，都来自农业，都是农民辛勤劳动的结果。那农业和我们的生活有什么联系呢?如果离开了农业，人们的生活又会是怎样的呢?这就要从我们的衣食住行用谈起(出示课件)
3.师：请同学们根据自己的生活实际，从衣、食、住、行、用五个
方面进行讨论。每个小组选择一个方面，然后根据你的生活实际，举出一个有关的事例，写在老师发的小卡片上，然后贴在黑板相应的位置上。
4.找生说衣、食、住、行、用与农业的关系
5.师小结：通过交流讨论可以看出我们的衣食住行用都离不开农业，离开了农业，我们将无法生存，既然农业这么重要，我们的衣食住行用都离不开它。那我们应该珍惜农产品，尊重农民的劳动。
五、了解国情，深化认识，指导行为
1.师：可是你知道吗?在我国大山的深处，有这样一群孩子......边看大屏幕边听老师的叙述：(出示课件)你有什么感受?(生谈)听了大家，老师很欣慰。可看到下面的一幅幅画面，我又很痛心。康老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的这位同学这样倒过饭的同学有吗?请举举手，你是什么原因倒饭的呀? 质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办?你有什么好办法能帮他解决这个难题吗? 少盛点，不够再添;吃饭时当心点，尽量别洒米粒;吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻;吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃;春游时，少带些;点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费;春游师带多了的好东西可以与别人分享;
点子都不错!听了大家的金点子，你今后打算怎么做?(指名学
生交流)
生：我以后不浪费粮食，吃多少，盛多少。 生：我会做“节约粮食”的小宣传员。 生：我会爱惜粮食，不浪费粮食。
质疑二：但有的同学说：“一大碗饭倒掉了觉得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀!”大家说这种说法对吗? 师：老师做过计算：(出示课件) 4.看到这些数字，你想到了什么?
生1：看了这些数字，让我想到了积少成多、滴水成河。
生2：一个人节约一粒米微不足道，但节约的人多了，聚集起来，就会变成一笔巨大的财富。
10.师小结：老师看了这些数字，也很有感触„„
4.师：同学们说得真好!老师也收集了一些有关节约粮食的名人名言。我们共同欣赏一下。
六、活动延伸：
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。请大家从自己做起，让我们大声喊出来“：从我做起，吃尽盘中餐”。(出示) 板书设计：
小小一粒米
来之不易
爱惜粮食