第一篇：一年级数学上数学乐园
一年级数学上册数学乐园
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
教学内容：数学乐园 教学目标：
1、①进一步掌握20以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。
②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。
2、初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。
3、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。 教学准备：课件、纸片、书 教学过程：
一、导入
师：孩子们，喜欢玩游戏吗?(喜欢) 要玩游戏就要遵守游戏规则，孩子们，能做一个遵守游戏规则的好孩子吗?(能)，教师手势(坐端正)。对做得好的同学马上进行大拇指点赞。(大屏幕显示游戏规则。)
师：(读游戏规则)1.我出剪刀，我赢了!我先走。2.走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟!3.按1234567的顺序走。谁先走到终点谁获胜。
师：(举手示意)玩游戏要遵守那些规则?(学生举手回答，抽3个同学，表扬：听得真仔细遵守规则的好孩子)
师：都是遵守规则的好孩子，现在和你的同桌一起说一说游戏规则，说明白了就静息。(手势开始)学生自说游戏规则。
师：(口令123)现在我想请个同学来和我一起玩一玩。
二、教师演示玩法。
师：剪子布，我赢了!(夸张点，吸引学生注意)我选1号?咦1号有两道题，你们说我选哪道?好吧，选几和几组成8?4和4组成8。(反问那个同学)我答对了吗?(答对了)那我就从起点走到了这儿(大屏幕，划线!)
师：好!再来!石头剪刀布，我赢了，我该答几号了?(2号)好，随便选一道题。打完，让其判定对错，如果我答错了呢?(答x)(不对，退回1号!)表扬，你太能干了!(如果那个孩子赢了他选一个号，我进行评判，就再进行第三次石头剪刀布，总之玩到2号为止。)
三、两人一组进行活动。
师:好了孩子们，会玩了吗?(会)游戏过程中还有问题可以举手示意老师，现在游戏开始。(手势)
(教师进行巡视，注意找典型，玩完一组马上叫其坐端正。控制在5分钟左右。)
师：好了孩子，停!表扬xxx不但遵守游戏规则，而且遵守课堂规则。(示意坐端正)刚刚哪些同学获胜了(举手示意)，我请他们到上面来玩?(请两个好孩子)现在呢，他代表左边的三组分为蓝队，她代表右边的三组分为黄队。谁获胜，就由哪一队来回答，另外一对则负责判断他们是停在那里，还是后退一步。好不好!(进行纪律整顿，好了再开始。)(准备蓝黄磁铁各7颗)(对于简单的问题，采用齐答的方式：眼神，动作手势，一起说(看着那队)(手势另一队)对吗?)注意制造一共你挣我赶的气氛，石头剪刀布等都要有气氛。
师：孩子们，还想玩吗?(想)这次我们要变换游戏规则了，我们不按序号答题，赢了的，就自己随便选择一题来答，刚刚我们答过的题就不再答了。看哪一小组最先把所有的题都答完。(3分钟即可)
师：真能干，我们也来答一答(教师随机的取出黑板上的一题，如果时间不容许，我就直接按分类取，取完后放到指定的位置)
问题:可能会出现以下几种问题
1. 几和几组成8?(学生回答)还可以怎么答?我们一起来说一说8的组成，1和7组成8,2和6组成8,3和5组成8,4和4组成8。真棒!注意有序思考!
2.一共有几个轮子?(4个?6个?为什么?)(出示幻灯片镜面示范) 3.粉笔盒放在讲台的上面?(拿起粉笔盒高高举起，慢慢放在讲台上面。) 4.电话号码由几个数字组成?答案不统一了，来数一数老师的电话号码可以吗?(写在黑板上15998917237，一起数一数)(如果出现有学生说一样的只数一个情况)这里7有两个，我们就算两个数字。 5.6个小正方形拼成一个大正方形?(对，不对)几个?我们一起来看看(幻灯片展示) 6.我的生日在几月?(都对)
7.19.18.17.16。(总结：数的顺序)
8.星期一的前一天是星期几(数得真漂亮!我们要倒着数) 9.电梯12表示什么?(第12层，它只有1层)还可以表示?(一共有12层)。答不出来就直接放(幻灯片)(这是我们学的几和第几的问题)
10.星期二到星期四放假，放几天假?来一起数(手势)星期二，星期三，星期四，一共几天?(3天)(数得真棒!)
11.一周有几节数学课?(出示课表)一起数4节，很快过!(手势表扬) 12.帮小刚送一封信。谁来送?你来，你来……(真不愧为小小邮递员，算得真准!)
13.说出大于4小于10的数。(不错!) 14.我坐在同桌的哪边?为什么有两种答案?(请同学说，站在一组人面前)你们在你的同桌的左边，你的同桌在你的右边。因为左右是相对的。 15.帮兵兵数一数有几双袜子?(7,14)(抽答对的人来说，因为是双，应该两个两个数)来，我们一起数(幻灯片一起数)。 16.比一比15小于18。
17.回答小童的问题。这些动物各有几条腿?(注意各，能不能一起数?)蚂蚁几条?鸡几条?蜘蛛几条?蛇几条?狗几条?(数得真仔细!) 18.19是由几个十和几个一组成的?(注意一个十)(手势表扬，点赞100个)
师：好了，孩子们，数学乐园游戏结束了，(指着黑板问)你都回答获得了哪些知识?(学生回答，只要能回答到一点我就出示，相应的花瓣(这是我们的计算，数数，比大小，顺序，几和第几，位置，图形)而其实这些都是我们学习的数的认识(拿出花蕊)，没错一朵美丽的小花，只要你们不忘初心，好好学习，在你的数学乐园里还会开出许许多多的美丽的花朵!下课!
第二篇：一年级数学上册数学乐园教案
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
吉花小学 赵容
教学内容：数学乐园 教学目标：
1、①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。
②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。
2、初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。
3、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。 教学准备：课件、苹果算式、小动物图片、迷宫图 教学过程：
一、导入
师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天，老师带你们到数学乐园里做游戏，(课件：数学乐园全景图)夷，大门怎么没开?(课件演示：小朋友们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子!看!你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园!)课件
二、活动：迷宫
1、大家仔细看看，迷宫上都有什么?(数字)都有哪些数字?你观察得真仔细。除了数字，还有什么?(箭头)
2、你们知道箭头是干什么用的?你们同意他的说法吗?谁知道怎样才能走出迷宫呢?
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。
学生汇报。
3、同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。(出示课件：数学乐园欢迎你!)。
师：好了，现在我们赶快到乐园里去吧。(课件出示许多小动物)
三、第一关：对口令
师：乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗?都是谁?小动物们在这里设下了三个难关，只要我们闯过去，就可以去胜利岛，那里会有一个意外的小惊喜。敢挑站吗?我们大家集中精神去闯第一关。(课件，第一关，开火车，说组成。)看谁得又对又响亮，说对了就过关。
你们看大屏幕，我知道1和7组成8，谁还知道几和几组成8(学生汇报) 师：刚才，我发现他说的时候有规律，谁发现了?
师：你听得可真仔细，(课件)他是按照顺序说的，第一排数字是按照从小到大的顺序排列的，第二排按从大到小的顺序排的，这个规律真好，你发现了吗?你能按照规律说说9的组成吗?
我们在学10的组成时，我们学了一首儿歌，还记得吗?那我们大家一起拍手说一遍。下面又要边要求了，认真听。开火车说组成，看哪列小火车能顺利过关。
师：大家的火车开得又快又响亮。恭喜大家，我们闯关成功。
四、起立游戏
1、师：让我们赶快进入第二关。(我说你做) 我说什么，你做什么，做对了就过关。
师：游戏之前，咱们先报个数，这一排从前往后报数，从后往前报数。其他同学也数数自己从前面排第几，从后面排第几?
2、我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。
全体同学听我口令，
请每一组前面的四个小朋友站起来。 请每一组前面的第4个同学站起来。
3、(环节一)咦，这可奇怪了，这两句话中都有一个4，为什么起来的人不一样了呢?(学生汇报 )
师：哦，你真棒，让我们明白了这么重要的一个数学问题。四个小朋友是指几个人，第四个是指几个人。
环节二 )刚才老师发现，你也站起来了，你怎么又做下来了，大家看看他应该站起来吗?不应该，为什么?
4、下面我们分组活动，看看哪个组表现好，老师就让他来参加，这一组听口令，其他同学当裁判，看他们做得对不对。
请从后往前数第一个小朋友站起来回答，你前面有几个人?
请这一排左边的第2个同学学个小猫的动作。
请这一排的右边的2个同学学一声猫叫。
师：同学们可真棒。看，米奇也来为我们加油了。下面，让我们进入下一关，抢摘苹果。
五、第三关，摘苹果
师：(课件连线)大家看，树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘，只有算出苹果上的算式，才能对号入座，在我们的桌面上有一张答题纸，同学们可以用连线的方法，帮助小帽蓝兔。小熊、米奇摘苹果，听清要求了吗?那好，开始摘吧，看谁看谁摘得又对又快。学生活动。
师：摘完的同学请做好。大家摘对了吗?集体订正。
摘对的同学举手。同学们为小猫、米奇老鼠，小熊蓝兔抢摘了这么多苹果，真棒。我发现米奇摘了2个苹果，你发现了什么?
学生汇报。谁还有不同的发现?
师：你可真会观察，发现了这么重要的问题。我谁比谁多几个，谁比谁少两个。你呢?
师：大家不但帮小动物摘了苹果，还发现了这么多数学信息。恭喜大家顺利的通过第三关。为了奖励大家的优秀表现，米奇带我们到胜利岛上去看看他们送给咱们的一个惊喜。
六、播放神奇的数字。
同学们，动画看完了，你都看到了什么?这些画里都藏着数字呢，你发现了吗?生找
师：这些画都是由数字拼成的，多神奇的数字呀。其实用这些数字，还可以拼出许多不同的图画，课下，咱们大家开动脑筋，自己画一画，你一定会画出许多有趣的图案。
第三篇：一年级数学上册《数学乐园》教案设计
教学内容：
一年级上册第三单元的整理与复习。
教学目标：
知识与技能目标：
1、熟练掌握10以内的加减法口算，明确连加连减、加减混合运算的顺序。
2、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。
3、在整堂的游戏过程中，学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解，培养把数学知识应用到实际生活中的能力。
4、培养学生认真倾听他人的发言，能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识，感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学设计：
一、创设情境，引入活动
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗?
生：喜欢。
师：今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏，你们想不想参加?
生：想。
(板书题：数学乐园)
师：老师把大家分成四个小组，哪个小组在做游戏时获得胜利，老师就给这个小组加一颗五星，游戏结束时，哪个小组的五星最多，哪个小组就是冠军队，老师为冠军队的每个人准备了奖品，要想得到奖品，可一定要加油呀!哪个小朋友听最认真、发言最积极，老师还会奖给他一颗“数字之星”。
二、组织游戏，寓教于乐。
游戏1：对山歌
师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们就来做这个对山歌的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成8。
师：我出。生：我出3，3加等于8。
师：我出2。生：我出6。6加2等于8„„
(1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌，然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的山歌)
游戏2：小小邮递员
师：刚才4个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的?
生：送信的。
师：现在老师这儿有四个信箱，信箱上标有数字(
3、
6、
7、9)，请各组小组长发给每名同学一封“信”(口算卡片)，先在“信”的背面写上自己的名字，然后把“信”上的题目算出来，得数是几，就把它投到标有这个数字的信箱里去。(学生在音乐声中依次上台，读出题目，说出得数，然后投到相应的信箱里。)
注意：可适当安排投不出去的“信”，对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后
让学生说出为什么送不出去。
师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢?
(老师把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了)
游戏3:比多少
让学生以小组为单位,收集各组男女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。
游戏4：接力赛跑
师：小朋友喜欢赛跑吗?我们来做一个接力赛跑的游戏，看哪个小组最先到达终点。(出示4块小黑板，每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目，并用纸蒙上，学生做题时撕去蒙住的纸，做完后拍下一个同学的手，然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。
游戏：贴一贴，说一说
1、教师：草地上，左边贴4只小鸡，右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题：
(1)一共有多少只小鸡?(4+3=7)
(2)左边比右边多几只?(3+4=7)
(3)右边比左边少几只?(4-3=1)
2、教师：荷叶上，左边贴6只青蛙，右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题：
(1)一共有多少只青蛙?(6+2=8)
(2)左边比右边多几只?(2+6=8)
(3)右边比左边少几只?(6-2=4)
三、宣布比赛成绩，颁发小奖品。
四、小结。
同学们，今天你们玩得开心吗?(开心)其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识，等以后我们学了更多的知识，老师还领大家到数学乐园里来玩?
第四篇：一年级数学上册数学乐园优秀教案
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
教学内容：数学乐园 教学目标：
1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，加深对所学的比多(少)知识的理解。
2.初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。 3.在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。
教学准备：课件、迷宫图 教学过程：
一、导入
师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天，老师带你们到数学乐园里做游戏，(课件：数学乐园全景图)夷，大门怎么没开?(课件演示：小朋友们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子!看!你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园!)课件
二、第一关：走迷宫 1.大家仔细看看，迷宫上都有什么?(数字)都有哪些数字?你观察得真仔细。除了数字，还有什么?(箭头)
2.师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫，如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。
学生汇报。
3.同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。
三、第二关： 摘苹果游戏
游戏规则：请同学们正确算出每个苹果上的算式，然后即可进入下一关。
恭喜大家，我们闯关成功。
四、第三关：起立游戏
1.师：让我们赶快进入第三关。(我说你做) 我说什么，你做什么，做对了就过关。 2.我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。
全体同学听我口令。(进一步让学生掌握序数词) 师：同学们可真棒。下面，让我们进入下一关，抢摘苹果。
五、第四关：摘苹果
师：(课件连线)大家看，树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘，只有算出苹果上的算式，才能摘下来。听清要求了吗?那好，开始摘吧，看谁看谁摘得又对又快。
六、第五关：比一比(看谁算得又快又准)培养学生的计算能力。
第五篇：一年级数学上册《数学乐园》教学设计
汪李红 教学内容：数学乐园
教学准备：课件、作业纸、迷宫图每人一张、画笔 教学目标与策略选择：
1、目标确定
（1）、教材分析：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 （2）、学生分析：经过数月的数学学习，学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法，再加上学生原有的生活经验，已完全有能力进行一次实践活动，去解决一些简单的实际问题。 （3）、教学目标：①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。③经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
2、教学策略选择：知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时，考虑到一年级学生的心理特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。
教学重点、难点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。 教学过程：
一、导入：
1、课件展示“数学乐园”全景图
师：同学们今天这节课汪老师要带你们到数学乐园逛一逛？你们想去吗？ 生：想！
2、师板书课题——数学乐园
3、师：不过，在去数学乐园之前，汪老师想考考一（3）班的小朋友，你们愿意吗？（课件出示数字宝宝）
4、数数：师：这些数字宝宝真漂亮，你们愿意和它们交朋友吗？（要求）：从0数到10或从10数到0；
5、提问：（谁知道）和7相邻的数是几和几？9的前面是几？后面呢？在这些数中，谁最小？谁又最大呢？师：不过，我们以后还要学习比10更大的数。相信一（3）班小朋友一定学得更棒！现在让我们一起去数学乐园吧！（课件：数学乐
1 园全景图）
二、数学活动，情境体验：
（一）、走迷宫游戏：
1、师：夷，大门怎么没开？（课件出示：同学们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！
师：哦！原来是小白兔和小精灵给我们设了一个迷宫，只有走出迷宫，才能到达数学乐园。（课件）
2、课件出示迷宫图：
师：大家仔细看看，迷宫上都有什么？（数字）都有哪些数字？你观察得真仔细。除了数字，还有什么？（箭头）
师：你们知道箭头是干什么用的？（迷宫有一个进口，两个出口）， 师：你们同意他的说法吗？你们知道迷宫是按什么顺序走的吗？
师：对。你真聪明！只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫，如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一张迷宫图，请同学们用彩笔画一画，看谁能走出迷宫。
3、白板展示走迷宫的不同方法。
4、小结：师：同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多，好吗？
（二）、数的组成游戏
师：看来一（3）班的小朋友确实很聪明，一下子就走出了迷宫，来到了数学乐园的大门口。请看！（课件：请出示门票）师：进数学乐园还要有门票的，怎么办呢？
师：瞧！在这里呢，原来早就给大家准备好了。（教师出示准备好的一沓类似门票的作业纸），（对口令拿门票）只要说对一个关于数字的组成，小组就可以拿到门票，你们有信心吗？
说明：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。 （2和6组成8）
师：还能怎么说？6可以分成2和4。
2
8 6 2 6 2 4 师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。 师：“小火车，„„”学生（齐接儿歌）：“„„开起来，一开开到我这来。”（课件出示数的组成），学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）
师：你们真了不起！小火车开得真快！每个小组都拿到了门票，现在让我们一起走进数学乐园吧。（出示课件：数学乐园欢迎你！）。
（三）、第一关：投递游戏（送信）
师：（课件）瞧！乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗？都是谁？
师：你们知道吗？小动物们在这里设下了几个难关，只要我们闯过去，就可以去胜利岛观看动物球赛了，你们愿意再次接受挑战吗？ 生：愿意！
师：很好！我们大家集中精神去闯第一关——送信游戏：（请同学们拿出“门票”）
1、学生先独立完成“门票”上面的口算题，看谁算得又对又快，计算全对就过关。
2、再用白板订正（课件演示信该送到哪？还有一封信为什么没有送出去呢） 师：恭喜大家，我们闯关成功。
（四）、第二关：“排队”游戏
师：接下来，我们要闯第二关：“排队”游戏。游戏之前，老师想请坐得最端正的小组到前面来表演，表演最棒的同学可以得到一个“大拇指”。 游戏要求：
1、请左边的4个同学走出来。
2、请左边第4个同学扮个小兔子。
3、提问：这里的4人和第4人一样吗？
4、巩固题——我能行！（作业纸3上面画有鸭子图的） (五)、胜利岛：观看“动物投球游戏”
师：同学们经过这么多考验，终于闯过难关，现在我们可以去胜利岛观看动物球赛了。请看：（课件演示投球） （ ）投得多 （ ）投得少 （ ）比（ ）多投进去( )个， （ ）比（ ）少投进去（ ）个。
三、课堂小结：
孩子们：这节课你学到了什么？
1、走迷宫——数的顺序
2、对口令——数的组成
3、送信——数的加减
4、排队——基数和序数
5、投球——比多少
师：其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。