1 思想品德课中公民义务履行概述
1.1 思想品德课概述
思想品德课作为研究人类社会发展及其规律的一门学科。具有非常重要的现实意义。思想品德课的本质在于对历史总结的基础上, 服务现在并指导未来, 从而促进社会的健康发展。通过系统的学习了解人类社会的基本规律, 提高自身的修养素质, 树立正确的发展观和世界观, 所以说, 思想品德课对我国精神文明建设起到了巨大的普及作用。
思想品德课在中学教学规划中是必修课程, 具有非常鲜明的特征, 首先思想品德课的核心性质是思想性, 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 紧密联系社会生活和学生思想实际, 帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质, 树立中国特色社会主义的共同理想, 从而形成正确的世界观、人生观和价值观。其次思想品德课还具有人文性, 中国具有五千年的悠久历史, 优良的文化传统时代相传, 有着非常浓重的人文色彩, 这就要求教师将我国的民族精神结合当今世界先进文化, 立足改革开放和现代化建设, 配合生动的实例进行讲解, 引导学生适应与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的相对完整的社会主义思想道德体系。最后思想品德课具有实践性, 思想品德课内在本质比较特殊, 既不属于技术应用, 也不是纯粹的理论, 而是理论和实践的有机结合, 这就要求教学过程中适当采用公共活动的形式, 串联整个知识体系。
1.2 公民义务概述
公民义务是指公民中的权利主体应当作出或者不作出一定行为的约束, 是法律关系的构成要素之一, 一方面由国家强制履行, 一方面也需要通过思想品德教育来进行自律。公民的义务主要包括积级参加国家的经济、政治等各项社会生活, 履行和监督公职人员的工作, 同危害国家和人民利益的行为作斗争, 积极为社会贡献力量, 自觉遵守国家的法律法规, 维护国家的统一和各民族的团结, 维护祖国的安全、荣誉和利益, 保守国家秘密, 爱护公共财产, 遵守劳动纪律、公共秩序和社会公德, 依法服兵役、纳税, 有劳动和接受教育的义务, 必须履行赡养父母、教育子女和计划生育、责任意识的树立, 对于学生的价值观有着非常重要的作用, 例如在抗震救灾期间, 涌现出了大量的志愿者, 这就是公民行使和义务的一种体现, 义务是使命和责任的同义词。来源于人们的社会关系, 而明确这种社会关系及相应的义务则需要通过思想品德课来实现。
2 思想品德课公民义务履行的教学方式和研究目标
2.1 培养公民的基本素质, 就要从公民的思
想品德入手, 而公民义务的履行需要思想品德素质, 要掌握这门课程要从以下几个方面入手
(1) 理论联系实际。要使学生理解思想品德课的知识, 不仅要有思想觉悟, 在道德建设上也要有一定的认识。学习理论的知识主要是为了应用于实际, 所以要让学生了解社会, 分清善恶美丑。把理论和实际联系到一起, 这是培养学生思想品德的必走路径。也要多组织学生参加一些校外的公益活动和体育活动。增加学生的社会实践。 (2) 科学分析。我国的科学技术早已经与世界接轨统一。所以可以让学生了解现今我国具备拥有的先进技术, 可以改变学生们头脑中一些残留的落后的观念, 和陈旧的思想理念。用科学的方法分析现今社会的各种活动以及现象, 增强学生的识别能力, 摒弃学生错误的思想。 (3) 重视学生文化和生活。学生的公民义务体现和履行的基础就是学生的生活, 所以教学的内容不要太脱离学生的轨道, 因为最终义务的体现还是要回归到学生的生活中;思想品德课也以是倡导学生的学习文化为标准, 在课程实施的过程中, 要注重生命的张力, 捕捉学生生活的细节和整合。
2.2 课题研究目标
(1) 教师发展目标:形成正确的教育观、教师观、学生观;理清思想品德课教育与公民义务履行之间的联系;提高思想品德课教学的理性水平和实践能力;促进教师的专业化发展。 (2) 学生成长目标:细化、活化思想品德课程内容和相关资源, 选择适合学生年龄特征的学习方式, 让学生在自主合作、体验探究中建构、体认、感悟、形成道德;丰富教学形式, 活跃课堂气氛, 激发学习情趣, 浓厚学习氛围;充分挖掘家庭、社会教育资源, 让学生在开放的课堂中提升品德修养的同时, 提高文学素养和生活情趣, 从而对公民的义务履行有更为深刻的理解。 (3) 课题成果目标:构建关于思想品德课教学回归生活的理论框架与操作方式;开发思想品德课教学回归生活的课程资源;撰写课题研究的相关论文, 积极开展公共活动, 使学生可以在活动中增强自身的责任感与使命感。
3 公民道德义务的教学原则及现实意义
(1) 帮助学生进行自我定位, 并确立起公民义务的基本观念, 鼓励其勇于承担责任。 (2) 应积极投身实践, 鼓励学生在理论应用于实践的过程中提出疑问, 开拓学生们的思路, 启发学生们自我提高。 (3) 注重思维的强化, 为学生提供自由想像、自主思考的空间, 避免武断作定义式的解释, 尽量使学生的思维发散。公民道德义务教学的意义往往是多个层面的, 主要体现在以下几个方面: (1) 树立科学正确的世界观和价值观。 (2) 培养远大的志向和完善的人格。 (3) 培养团队精神和创新精神。
综上所述, 道德对公民的经济基础的形成、巩固和发展具有巨大的促进作用, 同时对社会稳定和人们日常生活具有重要的维护和保证作用。通过思想品德课的学习与实践, 学生可以对公民的义务履行有更深层次的理解和掌握, 树立符合社会主义背景的科学价值观。只有重视德育, 才能加快步伐, 更好地推动现代化建设, 教学工作者应利用已有的经验, 结合创新的教学方法, 制定出一套合理的体系, 推动思想教育的全面发展, 为社会主义精神文明建设贡献力量。
摘要：人类社会的不断进步和物质文明的高速发展, 对精神文明提出了更高的要求, 这就意味着思想品德课在教学中起着举足轻重的作用, 而学生思想品德的形成与发展, 往往是理论结合学生主体自身的体验过程, 才能取得显著的教学效果。其中, 使学生认识到自己作为一个合法公民的义务责任至关重要, 本文就公民的义务和履行义务的教学方法及意义进行浅要分析。
关键词：思想品德课,公民,义务,意义
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