在体育教学过程中, 体育教师应通过多种渠道、多种方法手段来培养和激发学生体育运动兴趣, 调动学生学练的积极性。把被动“要我学”, 变为主动的“我要学”, 这样就能够更好地完成体育教学任务。现就体育教学中学生兴趣的激发和培养浅析如下几点。
1 体育教学中创设问题情境, 激发学生兴趣
在体育教学中, 教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”, 让学生带着问题去亲身体验。这样既提高了学生的学练兴趣, 又开拓学生的思路, 对于更好地掌握技术动作, 有效地活跃课堂气氛, 起到了很好的作用。课堂教学中“设疑”的方法较多, 如“悬念式设疑”, 在课的一开始设置一些悬念, 使学生带着问题参与教学, 并通过亲身的体验与感受来解决问题。如在上短跑课时, 蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?等等一系列教师有目的的提问, 引发学生的思考, 使学生在探索中一步一步进行练习, 激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题, 从而激发学生主动锻炼的积极性, 比只单独强调学生怎样做效果好得多。
2 精心设计, 因材施教, 激发兴趣
众所周知教师是教学的主导者, 在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在现在的教学模式下, 普遍存在教学班级人数多, 学生的运动能力差异大的特点。因此, 教师必须认真钻研教材, 吃透教材的重难点, 在教法上要精心设计, 形式多样, 因材 (人) 施教, 使每个学生在每堂课上都有一种新鲜感、成就感、愉悦感, 甚至乐而忘返, 从而充分激发他们的兴趣。具体到每一堂课上教师可针对学生的身心特点设计多种不同的教法, 如准备部分, 改变只是跑一圈, 做做徒手操的方式, 而是安排一些趣味性较强的游戏, 或让学生自编自导准备活动等。在基本部分可采用兴趣分组、能力分组、小组竞赛、互助小组等。结束部分可采用比较柔和舞蹈、幽默笑话、滑稽模仿、意念放松等。
3 良好得当的组织教法是提高学生兴趣的基础
在教学过程中注意创设宽松环境, 营造良好锻炼氛围能够诱发学生对学练极大的兴趣, 使学生较快地进入角色。如走步练习比较枯燥, 如果尽管重复练习一两个动作, 同学就会表现得无精打彩。而在教学采用音乐练习法就会改变了这一现象。如在同学们学习和掌握了基本的动作要领的前提下, 教师可选择一些节奏感明显, 能激发学生兴趣的音乐, 让学生听音乐跟着音乐的节奏练习, 学生的兴致一下子就会提高, 练习的热情更加高涨, 从而大大地提高了动作的质量。
4 利用融洽的师生关系从心理上唤醒学生对体育运动的兴趣
对身体素质较差的学生而言, 他们的消极心理主要表现在不相信自己的行为和能力, 缺乏自信心。教师在课堂教学中尽量多鼓励, 少责备;多表扬, 少批评;多练习, 少讲解。教师千万不能对他们冷嘲热讽, 打击他们的练习情绪, 而应该及时发现他们的的闪光点, 立即予以表扬。在不断的鼓励声中增强他们的自尊心和自信心, 消除自卑感, 从而达到情绪的正迁移, 逐步激发起他们的体育兴趣。特别是对于部分女同学, 由于生理、心理上的原因, 她们不但对体育运动没有兴趣, 反而有时会产生恐惧心理, 因此, 教师应适时给她们讲解生理卫生常识, 使她们充分了解和正确认识自己。并且意识到适当的体育活动不但有利于促进她们的生长发育和身心健康, 还可以陶冶情操, 培养节奏感和美感, 给人以艺术享受。另外, 教师应对每位学生的身体状况做到心中有数, 在运动量和运动强度的安排上尽量不让学生感到为难, 要让学生充分感到安全、舒适, 从而消除心病, 于是才能够积极参与活动, 逐步唤醒潜意识中的体育兴趣。
5 利用体育活动课的选择性活动来激发学生的体育兴趣
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 国家教委颁布了 (96) 1号文件, 全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神, 应充分开发和利用好体育活动课。在体育活动课的教学过程中, 加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程的安排, 突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足, 从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上, 学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。转变体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念, 改变体育教学中教师强制的灌输, 学生机械接受的教学方法, 倡导学生主动地、愉快地学习, 从而激发学生锻炼身体的兴趣, 培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。
综上所述, 调动和培养学生体育运动兴趣的形式多样, 方法灵活, 只要我们不断去探索, 去发现, 去总结就会有更好的教学方式和教学手段, 相应地, 在教学中力争采用了一些新的方法和手段来激发学生上体育课的兴趣, 最大限度地调动了全体学生锻炼的积极性, 为更好地完成体育课堂教学任务, 提高教育教学质量起到积极作用。
摘要：“兴趣是最好的老师”, 只有激发和保持学生的体育兴趣, 才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。当然, 体育兴趣不是天生的, 关键在于正确的引导和逐步的培养。教学中创设美好的带有悬念问题情境, 以及接合学生身心特点设计良好的教学方法与组织形式, 还有教师从师生情感上和心理上对学生的唤醒等等, 均能引起学生对体育产生兴趣。
关键词：体育教学,兴趣,培养