写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《多媒体辅助美术教学备课论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：本文研究的内容是进行了多媒体技术下的中学美术课堂教学系统研究的调查，多媒体技术教育已经在中学美术课堂中广泛应用，而且效果显著。这篇论文第一部分是通过在中学美术课堂上使用多媒体技术来了解多媒体技术的作用。第二部分是对教学课件的盲目性，课件内容的庞杂性，多媒体教学的弊端性来了解中学美术课堂教学多媒体技术运用中存在的问题。
多媒体辅助美术教学备课论文 篇1：
浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用
摘 要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式，初中美术教师也要跟上时代发展的脚步，在初中美术教学活动中运用多媒体技术，要把抽象、复杂的美术知识趣味化、生动化，提高学生参与美术课堂的积极性。本文主要是针对多媒体技术在初中美术教学中的有效运用展开分析，希望为广大教师提供一定的借鉴之处。
关键词：初中美术教学;多媒体技术;运用
随着经济全球化的迅速发展，带动了科学技术的进步，当前很多高新技术已经融入到了教育行业中，我们正处于一个科学化、信息化、多元化的时代中，同样，教育行业也需要跟上时代发展的脚步，积极引入信息技术，最大程度提高课堂教学质量。但是，在当前的初中美术课堂教学中依然存在一定的问题，部分教师还是习惯于采用灌输式的形式来开展美术教学活动，导致课堂教学氛围较为枯燥无味，学生对于学习美术知识存在一定的抵触、厌学心理，无法展现出美术学科的魅力。针对以上问题，教师需要把多媒体技术和美术课堂融合在一起，以此来丰富学生的学习内容，充分展现出他们的主体地位，对现有的美术教材知识展开拓展与延伸，帮助学生构建完整的美术知识体系，进一步来锻炼学生的美术思维能力、实践能力，为日后的美术学习奠定稳固而坚实的基础。
一、在初中美术教学中运用多媒体技术的必要性
1.激发学生的美术学习兴趣。在初中美术教学活动中运用多媒体技术，能够激发学生的美术学习兴趣，改善以往单一与枯燥的教学模式，消除学生存在的美术学习抵触与厌学心理。首先，在初中美术课堂中引入多媒体技术，能够让美术课堂变得趣味化与多元化，引导学生全身心投入到美术学习中去，使学生能够进一步增强自身的美术艺术修养以及水平。因为美术属于一门直观性较强的艺术学科，穿插一些资料与图片，这种教育模式比较新颖，能够让原本僵硬、枯燥的美术课堂变得更加趣味化，培养学生良好的想象能力与创造能力。除此之外，在美术课堂中融入多媒体技术，能够为美术教学提供更为丰富的工具和材料，插入趣味性的图片与视频，让学生感受到学习美术学科和知识的快乐。
2.完善传统美术教学模式。在初中美术课堂教学活动中引入多媒体技术，能够让学生更为全面掌握所学美术知识。改变教师单方面讲解美术理论知识的现状，通过多媒体展示，培养学生的艺术欣赏水平。其次，把多媒体技术和初中美术课堂融合在一起，能够让学生积极发言与参与课堂，达到理想的教学目标。除此之外，多媒体技术能够更为直观展现美术作品中蕴含的独特魅力，让学生感悟美术教学的细节之美，不斷提升学生的艺术修养，为之后的美术学习奠定稳固的基础，培养他们对美术学科良好的学科思维能力与学习能力。
3.培养学生的综合媒介素养。在初中美术课堂教学活动中引入多媒体技术，能够培养学生的综合媒介素养。由于当前我们处于互联网时代之中，任何学习、工作都离不开互联网技术的运用，新课程标准下提出，教师不仅要注重传授给学生理论知识、学科技能，更重要的是要锻炼他们的综合能力，这对学生未来的学习、生活都是非常有益的;而且在初中美术教学中融入多媒体技术，能够培养学生良好的媒介素养，增强他们对于艺术作品的感悟与敏感度，锻炼学生的创新能力与创造能力，这也是完全符合新课程标准相关理念的。同时，多媒体技术可以为美术课堂引入更多的图片、短片，提高学生的视觉素养，进一步深刻感悟美术作品中蕴含的文化气息。艺术表达模式在多媒体技术的影响之下，展现出了多元化的形态，学生如果缺乏对多媒体技术的掌握与运用，很难利用媒介信息来表达自己的情感、语言。
二、多媒体技术在初中美术教学中的有效运用策略
1.利用互联网获取更为丰富的美术信息。在初中美术教学活动中，教师要善于借助于多媒体技术，来获取更为丰富的美术教学信息，体现出美术的直观性学科特征。多媒体技术在美术学科中的引入，能够改变以往教学中教师泛泛而谈的教学问题，让学生能够深刻理解和认知所学美术知识，激发学生参与美术学习活动的自主性与积极性，全面激发学生的美术创造力。首先，教师需要在备课环节引入更多的互联网美术信息。因为备课质量会影响整体的美术课堂质量，所以，在备课过程中，教师要有针对性地运用多媒体技术，展现出科技对于美术课堂的教育价值。因为美术教育具备一定的特殊性，美术教学的备课除了文字，还需要引入大量的视频、声音、图片，用直观性较强的内容来吸引学生，利用多媒体技术来拓展学生的美术视野。其次，教师不要盲目地选择美术多媒体素材，而是要结合教学内容以及学生的实际学习需求来选择互联网美术素材，引入最佳的动画演示过程、视频内容。除此之外，初中美术教师不要仅仅在备课时候运用多媒体技术，而是要在日常生活、教学活动中就要做好准备工作，在看见一些优秀的美术作品、视频的时候，要及时搜集、整理起来，这样才能够丰富学生的美术视野，提升学生的美术修养、审美能力等。
2.开展多方位的美术作品欣赏。在初中美术课堂教学活动中，教师要善于借助于多媒体技术，开展多方位的美术作品欣赏，充分展示出多媒体教学工具中蕴含的教育优势，同时，教师也要善于利用多媒体技术提高美术课堂教学质量。多媒体技术能够贯穿在全部的初中美术教育活动中，改变传统初中美术教学中采用教学挂图的形式让学生欣赏美术作品现状，让美术作品的更换程序较为便捷，进而节省更多的美术课堂时间。在多媒体技术的辅助之下，教师可以为学生呈现出丰富多彩的美术作品，并且可以把声像色彩融合在一起，对优秀作品进行分类，让学生欣赏到世界各地的美术作品。除此之外，使得学生还能够放大观察美术作品，充分了解美术作品的细节内容，了解美术作家的创作灵感和人生经历等。在传统美术课堂中，学生只能够站在一个角度去欣赏美术作品，而在多媒体技术的辅助之下，学生能够做到全方位观察美术作品;比如，从建筑物的外部欣赏过渡到内部欣赏中，并且打破空间与时间方面的限制，让学生能够尽情欣赏美术作品，提升学生的美术创造能力。在初中美术课堂中，还包含了大量的手工课、设计课、工艺课等，在传统美术教学中，教师需要耗费大量的时间和精力来做准备工作，而在多媒体技术辅助之下，能够通过计算机软件制作效果图，让学生更为直观、全面掌握操作步骤，这样一来，便节省了更多的备课时间、准备时间、课堂时间，给予了学生更多动手操作的时间与空间。
3.注重学习体验，拓展学生的美术思维。在初中美术课堂教学活动中，教师要善于借助于多媒体技术，让学生拥有更优质的学习体验，拓展学生的美术思维。新课程标准下，在初中美术教学活动中，教师不仅要传授给学生美术理论知识与学科技能，更重要的是要锻炼学生的学科思维能力，这样学生才能够对所学美术知识有更为全面、深刻的认知。由此，教师要借助于多媒体技术这项辅助教学工具，增强学生的美术学习体验，拓展学生的美术思维，改变传统的美术课堂教学活动中，教师把教学内容局限于书本知识内的问题，做到充分解放学生的学习思维，运用多媒体技术，体现出美术教学过程的交互性、远程性、实时性，让学生的学习过程更加生活性与实践性，突破原有美术教材的限制，对美术教学范围进行延伸，充分拓宽学生的美术眼界，为开展创造性美术教学活动奠定良好的基础。其次，想要拓展学生的美术思维，教师还需要引导学生在学习过程中去体验、探索、互动、发现美，因为如果只是单纯对学生进行口头讲解，很难让他们自主、积极去开展审美探索，而在多媒体技术的引领下，能够把美术知识形象、生动展现出来，锻炼学生的美术形象思维能力，拥有更强的审美体验。除此之外，多媒体技术还能够让教师、媒体、学生之间增强互动，建立融洽的师生关系，这样，学生会更愿意把自己的真实学习困惑与个性化学习需求讲述出来，教师以此来调整教学进度与方案，实现教学过程的动态化与人性化。
4.实现多元评价，开展创造性評价活动。教师要借助于多媒体技术改变传统的美术教学评价，而是要注重开展多元化美术教学评价，开展创造性的评价活动，保证美术课堂教学评价缺乏一定的公平性、公开性，进一步消除学生对于教师评价存在的抵触心理。在多媒体技术的辅助之下，教师可以设立多元化评价，开展创造性的评价活动，让美术教学评价过程更加趣味化、公正化。首先，对于学生美术作品的评价不要局限于口头评价，而是可以做到开展量化评价、质性评价，利用电子档案来记录学生的美术学习成果。其次，教师可以借助于多媒体技术来拍摄学生的作品、学习情景，最后通过多媒体技术的形式展现出来，进一步增强学生的学习成就感，从而使他们能够更加专心地投入到美术学习中去。除此之外，学生之间也可以通过网络平台来欣赏其他学生的作品，相互进行评价，对于其他学生作品的优点要多多学习，进而弥补自己美术学习过程中存在的不足之处。
总之，在初中美术课堂教学活动中，教师需要科学、合理地运用多媒体技术，并结合学生的兴趣爱好、个性化学习需求来选择多媒体美术素材，对现有美术教材进行拓展、延伸，帮助学生构建完整的美术知识体系，锻炼学生的思维能力、实践能力，提升学生的美术修养、审美水平，为之后的美术学习奠定稳固的基础。除此之后，教师需要注重多媒体技术的运用频率，选择最佳的时机引入多媒体技术，把多媒体技术作为一项辅助教学工具，加强和学生的沟通与交流，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，在师生之间共同构建和谐、高效的美术课堂。
参考文献：
[1]程佳.初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究[J].美术教育研究，2019（14）.
[2]马艳.多媒体技术在初中美术教学中的应用探析[J].美术教育研究，2012（6）.
[3]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备，2013（6）.
[4]焦丽丽.借助科技支撑提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2014（21）.
作者：王宁
多媒体辅助美术教学备课论文 篇2：
多媒体技术下美术课堂教学系统研究
摘要：本文研究的内容是进行了多媒体技术下的中学美术课堂教学系统研究的调查，多媒体技术教育已经在中学美术课堂中广泛应用，而且效果显著。这篇论文第一部分是通过在中学美术课堂上使用多媒体技术来了解多媒体技术的作用。第二部分是对教学课件的盲目性，课件内容的庞杂性，多媒体教学的弊端性来了解中学美术课堂教学多媒体技术运用中存在的问题。最后一部分详细的论述了如何改进多媒体技术在美术教学问题上的方法与思路。多媒体技术下的中学美术课堂教学，系统研究意义在于中学美术课堂教学在多媒体技术下的作用、问题以及改进。
关键词：多媒体技术;中学美术;课堂教学
一、引言
多媒体教学在课堂中地运用广泛，打破传统教学中以教师为中心地教学模式。但是，多媒体教学在课堂实践教学运用中，如同一把双刃剑，不仅拥有有益的一面，还拥有无益的一面。本文描述多媒体教学在中学美术课堂教学中运用中的作用、所存在的问题及改进问题的方法与思路，便于教师更好的在课堂教学实践中灵活运用多媒体，达到提高学生学习兴趣及教师教学质量。
二、多媒体在中学美术课堂中的作用
随着现代科学技术的发展，多媒体教学呈现了意想不到的效果。多媒体课堂教学呈现色彩丰富的动态画面有利于启发学生的直观思维和形象思维，促进教育教学的整合作用。教学实践证明，在中学美术课堂中引用多媒体技术教学，会产生积极活跃、生动形象、效率高效的课堂氛围。教师可以通过多媒体技术引导学生对所学内容更加理解并且启发学生更多的想象思维，多媒体教学可以优化教学过程以及提高教学质量的有效性。因此，多媒体在中学美术课堂中的作用具有多种多样的帮助性，还促进了中学美术课堂教学的不断优化与成长。
三、中学美术课堂在多媒体技术运用中存在的问题
中学美术课堂在多媒体技术运用的过程中，与传统教學相比较来说，多媒体教学呈现出来的具有形象、生动、灵活和便捷等许多优势，是传统教学所达不到的、无法替代的，但在对多媒体技术的使用过程中，除去那些优势以外，它也充分展现出了它的局限性，然而这些局限性对中学美术课堂教学存在着一些问题。
（一）教师课件的盲目性
在中学课堂教学中，多媒体教学中应用广泛。随着科技的发展迅速，多媒体技术也随之发展，这便让教师备课时所能搜集内容更为丰富，教学内容也拥有更多新颖的知识。可伴随新颖知识的同时，也出现了许多令教师盲目的问题。这些盲目的问题影响了教师教学的内容，具体问题如下表述：
1.教师过分依赖依赖多媒体教学而导致备课不认真
相比传统教学，教师一昧依赖书本内容进行教授。时代的变化增强信息时代的发展，从而加快多媒体技术的发展，导致如今的教师教学从教科书转变为多媒体课件。其中一些使用多媒体教学的教师会过分依赖多媒体技术，从而不认真对待备课。因此，教师过分依赖多媒体教学而导致备课不认真。
2.教师的多媒体课件内容多年不变、陈旧
部分教师在利用多媒体技术教学时的课件内容能够连续使用好几年不再改变的，虽然时代在变化着，但是教师课件内容多年不变是陈旧的这样会导致学生跟不上时代的发展，也会让学生学不到更新的知识内容。因此，教师的多媒体课件内容多年不变、陈旧会影响学生的发展。
（二）课件内容的庞杂性
多媒体技术的发展影响着教师教学，现代信息的变化导致教师课堂教学内容的选择。科技的发达影响着教师对多媒体技术使用，就好比教师在制作教学课件时搜集相关内容的知识时会出现许多可选的内容，如果教师不对其进行筛选的话，便会出现内容重复庞杂的可能性，会影响到在听课的学生们的学习。因此，在制作课件时，要注意课件内容的庞杂性。
（三）多媒体教学的弊端性
随着科技的发展多媒体教学确实为教师教学方面带来许多益处，也为学生学习提供了更加便利的优势，可是多媒体教学也存在着一定的弊端，尤其体现在教师与学生的身上，具体弊端性如下：
1.多媒体教学影响师生交流互动
从一开始的一本教科书走遍课堂到现在的扩展到更多课外知识，一步步的变化影响着课堂的教学。跟随时代的发展，多媒体教学逐步出现在课堂教学中，它为教师提供了更好的教学模式。可是在教师教学中过分依赖多媒体课件的使用时，教师则会慢慢忽略与学生的课堂互动以及情感交流，让课堂逐渐沦陷为“机械”课堂。因此，教师在使用多媒体课件的同时也应多注意学生的情感，以及互动的想法。
2.多媒体教学影响师生课程进度
本末倒置，过分追求大容量、快节奏。多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，这为提高课堂教学效率创造了便利条件。但凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到好的效果;过“度”则会适得其反。
四、改进多媒体技术在中学美术教学问题上的方法与思路
虽然多媒体技术加入美术教学给教师与学生带来前所未有的知识内容与教学模式，但是它会给教师与学生带来一些问题。有好有坏也是正常的，可是把握好多美以技术也会对美术教学带来益处的。因此，要对多媒体技术在美术教学问题进行改进并且提出方法与思路。
（一）改进多媒体教学方法
多媒体教学相对于传统教学来说，在基础上运用多媒体技术更加丰富了教学内容与知识。不仅为美术教学提供了更有益的知识内容，还提供了许多书本上无法展示的东西以及为激发学生学习的兴趣奠定了基础。可是，它带来益处的同时，还是会出现一些弊端问题。因此，为了拥有更好的教学，所以要改进多媒体教学。
（二）改进多媒体教学思路
多媒体教学在美术课堂教学中的应用广泛，已经达到了不可缺失的一部分了。多媒体技术为美术教学带来了许多便捷且有益的地方。诸如，为学生提供了许多丰富有益的知识内容，为教师提供许多参考的课外知识进行讲解。因此，多媒体教学需要提供更多的思路。
1.正确处理多媒体技术与传统教学手段的关系
传统教学是指教师在讲台黑板上讲解并在黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。多媒体教学则是在其基础上添加了拥有多媒体技术而制作成的课件，此教学手段可以通过多媒体而讲授许多课本以外又与书本知识相关的知识内容。然而，将两种教学手段结合在一起使用，则会产生更佳的效果，按照书本上的知识内容制作多媒体课件并且加入与本课有关的课外的知识，启发学生更多的学习兴趣。
2.加强师生交流互动营造和谐的课堂氛围
注重课堂教学的同时，应多注意教学以外的师生交流互动和营造和谐的课堂氛围。多媒体教学也在随着时代的发展不停的变化着，从开始的简单制作课件内容逐渐增加到繁杂的制作课件内容，慢慢加入视频介绍相关知识内容，声音的介入等等。
3.正确使用多媒体技术创造良好的教学情境
多媒体教学的使用率极高，然而，在课堂教学中想要正确使用多媒体教学还是要靠教师本身对多媒体技术的使用。创造良好的教学情境需要教师与学生的配合，以及在多媒体教学的辅助下创设出良好氛围的教学情境。良好的教学环境有助于学生对学习激发有益的兴趣以及启发学生的学习。
五、研究结论
本论文研究了中学美术教学运用多媒体技术在课堂中的作用有运用多媒体技术使美术教学内容更加丰富、加强美术教学的直观性、推动美术教学的利处;运用多媒体技术在中学美术课堂中存在的问题有教师课件的盲目性、课件内容的庞杂性、多媒体教学的弊端性;改进多媒体技术在美术教学问题上的方法与思路。通过对多媒体技术下的中学美术课堂教学系统研究了解到多媒体技术教学为教师、学生、课堂等带来了许多便利之处，提高了教师在美术课堂的教学效率、学生在美术课堂的学习效率。
参考文献：
[1]张天宝，王攀峰.高中新课程课堂教学改革[M]天津：天津出版社，2005.
作者单位：长沙县江背镇五美中学
作者：吴万达
多媒体辅助美术教学备课论文 篇3：
多媒体在幼儿园美术教学有效运用的实践研究
一、多媒体技术在幼儿美术教学中的作用
（一） 多媒体让幼儿美术教学成为自身兴趣的激发课
美术作为一种艺术教育，兼具视觉和听觉多种特点，现代社会信息技术快速发展，在多媒体的运用下，具有交互性、全方位的视频绘画引入幼儿美术教学，能够让幼儿在欣赏绘画的同时，用心感受幼儿教师的绘画技巧。多媒体能够实现的幼儿美术教学功能具有以下三点：一是实现幼儿的活动娱乐，从而有利于初步培养幼儿的审美，二是能够以教学内容为目标，教育幼儿学习基本的绘画常识，三是多种内容的多媒体课件能够增加活动的欢乐气氛，通过游戏、故事的引导，延长幼儿活动的注意力。
（二）多媒体能增加幼儿在美术教学教学的互动
多媒体应用在美术教学中，给教师的教学能够提供新的思路，也能快速激发幼儿的美术学习兴趣，幼儿的活动互动性会增强，幼儿提出的问题也会逐渐增多，让幼儿能多问个为什么，激发幼儿的求知欲望，使幼儿对美术的乐趣增加更多，也能使幼儿教师快乐的实施美术教育。
（三） 多媒体让幼儿美术教学成为幼儿兴趣的引导课程
多媒体在美术教育中的应用，能够增加强烈的色彩感，添加各种幼儿喜爱的卡通图片，美丽的画面呈现在幼儿面前，能够让幼儿感受美。通过利用多媒体播放幼儿喜爱的音乐，在音乐的引导下，让幼儿自行涂鸦绘画，能够激发幼儿的想象力和创造力。在这个过程中，幼儿就能不停的去幻想，去思考自己心目中的事物，增加幼儿对事物的创造能力。
二、多媒体在美术教学中的应用
（一）作为一种辅助工具，来激发幼儿的兴趣，增强观察力
以美术活动：“认识邮票”案例为例，为了能够加强幼儿对邮票的认识，有必要开展活动认识邮票的教学。
为了让幼儿全面细致的了解邮票，并能了解到邮票的发展过程，对现有邮票进行拍照、放大，同时将图片作为PPT课件进行演示，能够增加幼儿的新鲜感和对多媒体的兴趣，幼儿对多媒体的兴趣很容易转化为对美术的兴趣。同时可以对图片格式的邮票进行排序，从而在播放的过程中，体现邮票在不同时期的发展规律，使幼儿能够从整体上体会邮票的发展是动态变化的。再者，通过多媒体课件的形式，能够减少对邮票的损坏，同时多样新鲜的色彩很容易吸引幼儿的兴趣，也能通过对图片的放大，让所有幼儿都能清晰的看清邮票的构造，从整节活动来讲，可以减轻教师的教学压力，也能提高活动的教学效率。总之，通过多媒体PPT课件形式对幼儿认识邮票进行教育，能够更加便利的达成教学目的。
（二）以多媒体技术为主体，促进幼儿的动手能力
1.故事导入
2.多媒体情景化演示
通过动态多媒体的形式，用生动有趣的故事情节进行情景化演示。
三、如何利用多媒体提高幼儿美术教学效果
（一）利用多媒体丰富美术信息资源
传统的美术教学中，所有的图片、资料均由教師自行制作，在进行美术教学活动中，采用的可用资源最多是教师在黑板上进行手绘，或者挂图、小黑板的形式，从而单纯的进行理论讲解和绘画示范。这样的教学方式，不仅能够增加课前教师的备课压力，也不利于吸引幼儿的兴趣和注意力，同时活动的理论教学耗费时间过多，导致幼儿自行动手时间缩短，学习效率不高的同时还不利于锻炼幼儿的动手能力和创造能力。多媒体引入幼儿的美术教学中，能够丰富教师进行美术教育的信息资源，教师能够通过网络等科技软件获取与教学主题相关的各种图片、文字、声音、动画等各种资源信息，通过多媒体的引入，激发起幼儿对美术的主动性，将各种其他更多的信息展示给幼儿，能够增加幼儿对美术教育主题的理解和想象力。多媒体的引入，可以缩短教师在活动的讲解时间，从而将更多的时间留给幼儿创作，真正让幼儿成为美术活动的主角。
（二）利用多媒体使美术教学游戏化
现代幼儿的美术教育，与成人的美术教学方式相似，传统的美术教学，目的紧紧围绕绘画这一教学目标，这与幼儿的全面教育宗旨不符，一些手工制作、贴画等都应该成为幼儿美术教学的一种形式。幼儿对游戏的喜爱程度远远大于活动的美术学习，因此将幼儿游戏结合在幼儿的美术教学中，对于提高幼儿的美术教学具有重要的作用。多样化的美术活动，能够体现游戏性，能够增加对幼儿的吸引力。利用多媒体技术，幼儿教师要开动脑筋，更好的将多媒体应用在美术教学中，使教学充满更多的游戏元素，让幼儿能够在游戏的方式中学习，这样不仅能够增加幼儿对美术活动的热情，还能在很大程度上方便美术教育的开展。这就要求教师的结合能力很强，才能将多媒体与游戏教学良好结合，从而使幼儿的美术学习成为一种游戏化、生活化。
（三）利用多媒体让美术教育进行主题整合
对幼儿的美术教育，不仅仅是为了教育幼儿学习基本的技能，更重要的是丰富幼儿的知识积累。现代幼儿美术教育更加注重美术主题教育的整合。尤其幼儿二期课改的理念就体现各个学科之间的整合，幼儿教师利用多媒体课件的形式进行整合，能够很好的实现各学科之间知识的整合。幼儿美术教育已经不再单纯的是进行美术活动，现今美术活动注入了更多的主题元素，要想对主题进行全面的刻画，必须有充分的素材。
多媒体教学手段应用在幼儿美术教学，能够给教师教学带来很多便利，能够给幼儿带来更多的信息的同时，给幼儿带来更多的乐趣，在信息时代，利用多媒体进行现代化教学，对幼儿具有重要的意义。但是同时这就要求幼儿教师对现代化的教学软件和多媒体的运用能够更加灵活。本人在一定的教学经验中，总结到幼儿教师必须掌握多媒体写作和各种动画制作，而且能够很熟练的为动画进行填色、配音等操作，幼儿教师软件教学需要耗费大量的时间和精力，而且只有在反复的锻炼中，才能对多媒体的运用更加完善。作为新时代的幼儿教师，必须爱岗敬业，在幼儿教学中充分发挥多媒体的技术优势，将多媒体技术与幼儿美术教育有机结合，不断优化幼儿美术教育过程，提高幼儿美术教育质量和效果。
作者：曹峥婷