第一篇：让读书成为一种责任
让读书成为一种生活 让日记成为一种交流
五道水镇学校 杨申杰
教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”。的确，读书能使孩子们成为主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题;读书，能使孩子们成为生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书，能使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书，能使孩子们成了有思想，有个性的人;读书，更能使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
作为一名班主任，我经常在思考小学时光,我应该留给孩子们什么呢?我想我能给他们的就只是：一个一生受益的读书的好习惯;一个记下自己成长故事、留下美好回忆的写日记的好习惯。 2008年，为了营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成学生热爱书籍博览群书的好习惯，学校开展了全校性的读书、读报活动。在这样一个浓厚的读书活动氛围中，我探索着，并尝试着将读书活动作为特色，让读书笔记留下书中的足迹。同时让日记成为一种师生之间的交流媒介。
一、 阅读 (让读书成为一种生活)
(一)目标规划：
1、创设良好的“悦”读的环境，诱发学生读书兴趣。
2、注重读书导向，指导读书方式，养成读书习惯。
3、培养读书素质，提升学生的素养。
(二)具体做法：
1、创造书香氛围。俗话讲得好：你能把马牵到河边，却并不能强迫它喝水。确实是这样，激发学生的读书兴趣是至关重要的。为此，我在开始就注意计划创造书香氛围，以活动为载体，围绕读书开展一系列活动，激发读书兴趣：收集交流名言警句的活动，讲故事(人人讲，没有讲的就会主动去到书中找)。使教室营造出一种爱读书的良好氛围。
2、加强导读，促进健康阅读。在卡通、漫画读物盛行的今天，在市场经济商业味浓重的环境下，各种读物良莠不齐，很多学生往往是热什么读什么，而一些文学名著以及科学性、知识性较强的优秀作品却遭冷落。“读一本不适合自己读的书，比不读还要坏。”因此，我尤为注重做好学生导读工作。主要从以下方面抓导读(推荐书目)。(好书推荐——《四大名著》(彩图版)、《爱的教育》、《成长故事》等)
3、筹集图书，加大阅读数量。
(1)建立班级图书角。发动学生拿出自己的好书，教师带头(我曾专门为此到书店花钱买书)。教师到学校图书室借图书(每学期我到学校图书室帮学生借两期书，每期都只少在80本左右。主要以学生想读的为主外加老师推荐书目)。
(2)分享感受。让学生每读完一本书，自己写体会，最后在班级进行交流，这主要是通过在课外活动与晚报课时间。特别是在晚报课时间，我基本不去插手这20分钟，就让班干部组织谈读书体会、收获，讲故事(也就是白天所看书的内容为主)。这样及让学生真正体会读书的快乐，也能给班干部一个能力锻炼的机会。
4、指导方法，提高读书效率。
(1)大量的读：新《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，其中其推荐篇目有70篇，其余部分由教材编者和任课教师补充推荐。因此我要求学生推荐篇目必读而且多背，强化读书意识。
(2)自主摘抄：大量读书是基础，自主摘抄则是读书的另一种手段，是一种良好的读书习惯。摘抄是具有“养成习惯性”的更深一步的读书。所以，从活动开始，我在班里开始提倡摘抄，要求摘抄(包括好词、好句、好段)，并写下简单的体会，这样在无形之中也锻炼了他们的习作水平。
(3)强化督促，培养良好的阅读习惯。我经常教育学生，让他们把读书视为生活中不可缺少的组成部分，当作一种自然，形成一种习惯，有空就读。定期举行读书笔记检查。
(三)成果：量到质的转变，采得百花始成蜜 两年来，我始终坚持两条腿走路，既有效地引导学生读书的方向，又尊重学生的个性选择，让学生广泛地采撷知识。孩子们读书的心灵已被悄然打开，他们的羽翼已日渐丰满起来。他们快乐读书的呼声将随着时代的步伐越喊越响：“我想读——我会读——我还要读——”
1、在读书活动中，丰富了学生的语文知识 。在课外进行有计划的扩大范围的阅读，引导学生自觉运用阅读方法，就能加深对课内知识的理解，促进知识的迁移，使课内外互相补充，相得益彰。正是因为课内学习延伸到课外阅读上，所以不但丰富了学生的语文知识，还拓展了学生的视野。
2、学生读书兴趣被激发，读书逐渐成为学生学习与生活的需要。 学生已经对读书已经产生了较为浓厚的兴趣;从与学生平时的交流中也发现，读书已经不再是那些优秀学生的专利，大部分学生只要一有空就自觉拿起书读。班里几个好学生，已成为真正的小书迷。熊龙晖同学只要得到一本新书，就是放学回家吃饭时也要先看上几眼再走。由于大量阅读了有益的课外书籍，学到了许多原来所不知道的知识，理解能力、语言表达能力、创新能力都有不同程度的提高，阅读习惯在逐渐的形成。
3、在读书活动中，提高了学生的写作能力。每个学期我都坚持为学生提供大量的课外阅读材料，便于学生积累。而我认为读书笔记是巩固知识积累资料的重要方法。
4、在读书活动中，使学生获得情感的体现。“腹有诗书”不是知识的堆积，是人生的智慧、是精神的体悟，是生命的涌动，有道是“久熏幽兰人自香”。在读书中，学生的认识水平有了明显提高，进而使学生在读书的过程中不断了解社会、了解自己、学会辨别生活中的真、善、美，汲取营养，陶冶情操。班级中爱读书、读好书已成为了学生的良好习惯和自主需要，学生自我独立、健康、向上的人格修养也得到了发展。我们班经常受到了学校领导、老师、同学们的一致认可。
二、 日记(让日记成为一种交流)
写日记是我在语文教学及班主任工作中的又一手法。坚持写日记，不仅能记录下每天的点点滴滴以供回忆，同时可以提高习作水平。不过，我认为更为重要的是学生在日记中能写下自己的心情与内心的想法：从学习到生活，从学校到家庭，从老师到家长，从优点到不足。学生都会在日记中悄悄的留下这样的足迹。这也在无形之中给班主任一个进一步了解学生，走近学生内心的机会。在我班上，学生每天一篇日记是少不了的。当他们有开心或是不开心事的时候、当他们有什么好的想法或是有什么心事而又不敢直截了当的告诉老师或是同学的时候、当他们有什么问题或是想知道什么而不敢去问老师的时候都会将其写在日记上面。然后，只要遇到学生有需要的日记，我都会留下我的话语，为其解难排忧。这样也就有更多的机会知道学生真正想的是什么，更知道他们想要的是什么，这对我班主任的工作是一个很大的帮助。
“柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”，我想，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子;一个能用心与学生交流的老师更容易走近学生。从这个意义上说，读书与日记的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”再加上一句“再怎么没有时间也要留下当天的点滴。”我把这句话与我的孩子们共勉，也想把它作为推荐给所有班主任教师的一个指引，希望有一天，我们的孩子们都能把读书和写日记当作是一种享受，使得他们能够以一种自然的心境和自由的态度去与文本对话。在这样的对话中，有思想的砥砺和碰撞，有情意的体悟与交流，有美感的激发与生成，最终让人至于“真”，达于“善”，臻于“美”，获得精神享受。
以上是我在两年班主任工作中有关读书活动与开展日记交流以来的点滴做法，不当之处敬请在座领导、同行批评指正。
第二篇：让读书成为一种习惯
张桂娟
书是人类的良师益友。读书既是智慧之源，又是道德之源。养成爱读好书的习惯是一个孩子不断进步，健康成长的必有之路。
我家孩子酷爱读书，简直就是一个小书迷。通过多读书，读好书，孩子增长了见识，拓宽了视野，变得知书识礼，懂事乖巧。
给孩子养成一个爱读书的习惯，是一个循序渐进的过程。
孩子说话较晚，吐字不清。为了锻炼她的语言表达能力，从她两三岁开始，我每晚坚持跟孩子一起读书。我读她听，有时我教她读，选择有图文的儿童读物，如《睡前故事》、《公主童话》、《格林童话》之类的。读书的过程中我尽量做到咬字清楚，声情并茂。主要是让她听，并注意说话口型，经过不懈努力，孩子的表达能力越来越好，想象力也越来越棒!
上小学学习拼音和汉字之后，我开始给孩子购买带注音的故事书，因为已给她养成睡前读书的习惯，我就引导和鼓励她给我读故事。因为识字不多，孩子遇到生字再去拼读比较麻烦，使她不愿读下去。我就不断鼓励和表扬她，让她坚持下来。通过她读书给我听，孩子的识字能力飞速提高，以至于连后来的写话和小作文对她来说都不成为难事。
二年级下学期之后，孩子的阅读习惯已经养成，我让孩子自由阅读。以前我给她读过的书她都能自己看了，即使不带注音的也读得津津有味。现在三年级了，我竟然发现她开始涉猎我平时爱看的《读者》、《青年文摘》。读书量的加大，使她的知识面越来越广，甚至能把我“考“倒，让她引以为”傲“!
读书的习惯一旦养成，孩子会把读书当作一种乐趣，陶醉其中!爱读书的
好习惯也会陪伴她一生，让她受益一生!希望每个孩子都能养成爱读书，读好书的习惯!
第三篇：让读书成为一种习惯
敬爱的老师，亲爱的二(4)班同学们：大家好!我是五(3)班的杨巧依，今天我很高兴能来到你们班级展示我的读书生活，这次活动最吸引我的，是能和大家共同分享我的读书生活，因为我觉得自己就像是一只飞翔在书的蓝天中的小鸟，自由而快乐。我想把读书的幸福感、充实感带给大家。瞧，这就是爱看书的我!(ppt)从小到大，我已看了许多书，家有藏书几百本。《论语》、《红楼梦》等中国古典名著;《城南旧事》、《夏洛的网》、《哈佛家训》等中外名著JK罗琳作品《哈利波特》等当代孩子们最爱看的畅销书;都是我的最爱。除此之外，我还订阅了不少报刊、杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》、《意林》、《我们爱科学》等。我的小书柜已摆不下啦!瞧!我的书籍遍布我们家，餐桌上，卫生间，就连妈妈的床头柜也被我占领。爸爸怕我继续占领“高地”，今年
籍，就好象鸟儿没有翅膀。我是个爱书的小女孩，我非常喜欢读书，我的童年正是因为有了书香相伴变得更充实!读书，真好!还等什么?从现在开始，捧起书，让读书成为我们的习惯，让读书像呼吸一样自然!
第四篇：读书笔记：让读书成为一种时尚
让读书成为一种时尚
———— 读《给教师的建议》有感
聊城实验小学张蕾
俗语说“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”等，可见自古就理解了读书的重要性。读书让我们的精神世界得以充实，使我们成为一个“富有”的人;读书使我们懂得了做人的道理，书引领我们健康成长;书就像是不会说话的师长，循循善诱，教导我们;书还是一扇大门，通往未来世界，使我们对世界产生探索的兴趣;„„
作为一名教师，读书是常有的事，但只是读一些有关具体的教学刊物，如《山东教育》、《小学青年教师》、《中小学教育》《小学数学教师》等。在接过《给教师的建议》一书后，经过细细研读，它让我震惊，书中共有50条建议，每一条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析。尽管现在的教育进行了改革，形式上发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育理念，正符合我们现在所提倡的新课改新理念。苏霍姆林斯基不愧为理论大师，本书针对教师的苦恼与困惑，就像与教师面对面进行交流一样，结合具体的事例给人以启迪。读过此书，犹如春风拂过心田，扫净心中的疑惑，有一种豁然开朗的感觉。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中写到：请记住：没有也不可能有抽象的学生。讲的正是我们所提倡的因材施教的问题，他认为可以把教学和教育的所有规律性，都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的，也不存在什么对所以学生都一律适用的，在学习上取得成就的先决条件。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使它享受到脑力劳动中成功的乐趣。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上了。在学习中取得成就——这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径，作为教师要爱护这条蹊径和这点火花。
我非常赞同苏霍姆林斯基的这段经典论述，在我的课堂中，也经常地为每一位学生的成功创造一切条件，特别是对学困生给予的偏爱，发现他们点滴的闪光点，张扬他们的个性，促进他们的转变。由此，我想到教师角色的定位，它不应该是固定的，在适当的时候，也应把指挥棒交给学生，由学生来讲解，让他们进行生与生的交流、沟通，充分体现与发挥学生的主体性和能动性，使每一位学生都成为积极主动的学习主体，让每一位学生不仅参与学习，而且都有机会参与到与学习相关的活动中去，在活动中轻松、愉快地掌握知识、增长知识，从而达到乐学、会学的境界。所以，教师在了解每个学生的基础上，应多给学生提供成功的机会，创造成功的条件，使他们时常有成功的满足感，促进他们不断地进步。
有人说，小学还不好教吗?我师范毕业所学的知识足以教小学了，根本不用浪费时间再读书了。关于这一点在《给教师的建议》这本教育专著中，列举了这样一个案例：一位有30多年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，让在座的教师和领导听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，一位教师问他说：“您花了多长时间来备这节课?”这位历史教师回答：“对这节课，我准备了一辈子。而且，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过对这个课题的直接准备，只用了大约15分钟。”这里的用终生的时间来备课，也就是我们平时所说的“知识储备”。许许多多的优秀教师的教育技巧的提高，正是得益于他们持之以恒地读书，教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多充满活力的小溪流来滋养它，这些潺潺不断的流水，既是平时持之以恒、永不间断的读书，树立终身学习的思想。如果一位教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都应归功与读书，时间每过去一年，教材这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。因此，教师在教育学生阅读的同时，自己也要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。我们读书不是为了应付明天的课，而应是出自内心的需要和对知识的渴求。如果要想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教材，那么就要读学术专著，应当在我们所教的那门科学领域里，使学校教材里所
包含的那点科学基础知识，对我们来说只不过是入门的常识，在科学知识的大海中，我们所教给学生的课本里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，让我沉思、反省自己，使我的心灵得以净化，让我感受到了读书的乐趣，为我的教学解惑、引路，使我犹如面向宽阔海洋之感觉。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”“爱读书吧，它是知识的源泉。”让我们一起来读书吧，让读书成为我们的时尚，共同来享受读书的快乐，让读书成为习惯，成为我们生活的一部分吧!
第五篇：让责任成为一种习惯
团委王辉
尊敬的各位领导、同志们： 大家好!今天我发言的题目是《让责任成为一种习惯》。我认为无论在工作中，还是生活中都要培养一种敢于担当，勇于承担的责任感，让责任成为一种习惯。下面我谈一下我的几点粗浅认识，不当之处，敬请批评指正。
让责任成为一种习惯，就是要有“但问耕耘，不为收获”的踏实态度。去年，由于协肋妇联做好妇联工作，工作相对忙了起来。虽说是帮忙，但是压力很大，惟恐帮不好忙，有损妇联的形象;惟恐耽误了本职工作，更是无法向自己交待。矛盾了一段时间，纠结了一阵子。后来，放平了心态，认认真真、踏踏实实的创造性的开展工作。年底，团委、妇联工作均得到了上级主管部门的认可。所以“但问耕耘，不为收获”不是消极，而是一种平静的心态，踏实的态度，是对过程的负责与尊重。
让责任成为一种习惯，就是要有开拓进取的创新精神，勇于争先的竞争意识。团是党的助手和后备军，目前，广大团员青年中出现了信仰危机、道德缺失等问题，团的工作面临很多的新问题，那么就要想青年之所想、急党政之所急，创新工作载体、工作方法、抓住工作的重点和薄弱点开展工作。下步：一是加强团的组织建设，重点是企业团建，结合工会工作将对企业进行调查、对符条件的将进行团组织、工会组织的建设，同时，建立网
上团支部、成立界河青年QQ群，尽量使团的组织覆盖更多青年。二是开展系列活动，借助北河沙“惨案”纪念馆，加强团员青年的爱国主义教育、增强爱国热情;围绕重大节日开展志愿者服务、感恩教育、中华诗文化诵读等活动，加强思想道德建设;围绕贫困青少年、留守儿童、服刑在教人员子女开展结对帮扶救助;围绕无业青年针对性的开展技术培训、创业指导。尽量使团的活动覆盖更多青年。使团的工作走在全市的前列，有先必争，有旗必扛。
让责任成为一种习惯，就是要有团结协作的团队精神。时刻都要以党政中心工作为出发点。工作中相互配合、相互支持、团结协作。在配合工作的时候，做到拉偏套，使正劲;在帮忙而不添乱，在具体工作中要有机关干部的样子，而不是官架子，言、谈、举、止处处彰显一名机关干部的形象与水平。
最后，让我们以“团结、务实、高效、廉洁、勤政”的界河精神，把责任培养成为一种习惯，使自己多一份自信，多一份成功的机会，多一份享受生活的能力!