论文题目：基于虚拟地理环境的高中地理信息化教学研究 ——以新教材“地貌的观察”内容为例
摘要：信息化时代,信息技术与各行各业融合发展。一方面,信息技术给地理学带来了新的数据来源与表达形式;另一方面,信息化环境已经深刻改变了高中地理学习方式,高中地理新课标明确提出要“深化信息技术应用”,建议更多地开展信息技术支持下的教学。这要求高中地理教师要尝试运用现代信息技术,探索高中地理信息化教学新形式。从这个角度出发,本文通过梳理当前高中地理信息化教学的研究现状,尤其是通过归纳基于各种软硬件的高中地理信息化教学方式,发现当前尚未有人对基于虚拟地理环境的高中地理信息化教学进行深入研究,而且存在概念不清,将虚拟地理环境等同于虚拟现实的现象。为此,本文对相关概念进行了区分,认为虚拟地理环境（VGE）作为地理学空间表述的新形式,它是虚拟现实技术与地理学相结合的产物,应用于高中地理教学,能够借助多源时空数据,展现出超越真实体验、超越时空限制等优势。此外,在新冠肺炎疫情常态化背景下,它十分有助于推动高中地理信息化教学发展,弥补野外实践教学的缺憾,达到培养学生地理实践力的目的。基于以上分析,在当前高中地理新课标、新教材的背景下,在地理学空间表述方法和认知与学习理论的指导下,本文首先选择高中地理新教材“地貌的观察”教学内容,通过对教学现状、课标、教材、学情等详细分析,制定了教学目标;其次以游戏化的探究活动为核心,基于虚拟地理环境进行信息化教学设计;再次,简要讨论了地貌观察教学中区域选择的原则,并借助QGIS等软件,以河姆渡遗址区域为例,制作了虚拟地理环境教学课件;最后,通过教学应用与评价,验证基于虚拟地理环境的高中地理信息化教学方式的可行性与有效性。从教学实验的学习效果来看,70%的学生对基于虚拟地理环境的高中地理信息化教学方式持接受态度,且实际学习效果优于传统教学方式。此外,本文对基于不同学习资料的学习效果也进行了分析,发现:不同成绩学生的学习效果没有显著差异,影响学习效果的主要因素是学生的语言概括能力、认知水平与学习习惯等;虚拟地理环境教学课件作为学习资料,可以明显提升成绩中等学生的学习效果。最后,通过调查与访谈,对当前教学中出现的问题进行了分析和总结,可以为后续研究提供一定的参考。
关键词：高中;地理教学;虚拟地理环境;信息化教学;地貌的观察
学科专业：课程与教学论
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的、内容和方法
一研究目的
二研究内容
三研究方法
第三节 研究意义
第二章 概念界定与文献综述
第一节 概念界定
一高中地理信息化教学
二虚拟地理环境
第二节 文献综述
一高中地理信息化教学研究现状
二基于VGE的地理教学研究现状
三基于VGE的高中地理信息化教学优势
第三章 理论基础与理论思考
第一节 地理学空间表述方法
一文字与数学表述
二地图与数字表述
第二节 认知与学习理论
一皮亚杰的认知发展理论
二情境化教学理论
三罗杰斯的人本主义学习理论
第四章 基于VGE的“地貌的观察”教学设计
第一节“地貌的观察”教学现状
第二节 教学分析与教学目标
一教学分析
二教学目标
第三节 教学过程设计
第四节VGE教学课件制作
一软件环境
二区域选择
三制作过程概述
第五章 基于VGE的“地貌的观察”教学应用与评价
第一节 教学应用
一模拟教学
二教学实验
第二节 学习效果评价
一从学生感受来看
二从不同组别来看
三从成绩高低来看
第三节 教学反思
一模拟教学反思
二教学实验反思
第六章 结论与展望
第一节 结论
第二节 不足与展望
参考文献
附录 A:《地貌的观察》学习活动单
附录 B:河姆渡遗址区域VGE教学课件制作过程
附录 C:相关教学地图
致谢