在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《幼儿园体育计划范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：幼儿园体育计划范文
幼儿园体育学期计划
篇一：幼儿园体育课教学计划
体育教学学时计划
小小班：
一、基本活动技能：
1、走：
第一周 ： 一个跟一个走，要求上体正直缘圆圈走; 第二周 ： 缘直线走，向指定方向持物走;
2、跑：
第三周： 向指定方向慢跑，要求手臂微曲，协调摆动; 第四周： 缘直线跑，要求步伐稳健，手臂协调摆动;
第五周：缘规定线路跑(曲线、转弯跑);
第六周：在规定范围内散跑、追逐跑;，要求有一定躲闪能力，身体协调;
3、跳跃：
第七周： 单(左右)脚跨跳; 第八周：原地双脚向前跳;
第九周：原地向上跳(触物);
第十周： 缘着规定路线跳(多方向);
4、平衡：
第十一周: 两手平举，指定方向走直线;
第十二周: 在15—20厘米的平行线上走，要求脚踏在平行线内; 第十三周：平衡木上走(两人左右牵着、保护);
5、投掷：
第十四周：单手由下向前抛物;
第十五周： 单手自然肩上挥臂向前投物; 第十六周：双手向上、前、后方抛球; 第十七周：双手滚、接、拍球;
6、钻爬：
第十八周：正面低头弯腰钻过障碍物;
第十九周： 手膝着地爬，爬钻过较低矮障碍物;
二、身体素质：
体育教学学时计划
小班：
一、基本活动技能：
1、走：
第一周: 向指定方向走，拖(持)物走;
第二周： 在指定范围内散走;
第九周：双脚向前跳;
6、钻爬：
第十八周：正面钻过障碍物;
二、身体素质: 第二十周： 各类基本动作练习游戏; 第二十一周：结合器械练习(带球慢走);
体育教学学时计划
中班：
一、基本活动技能:
1、走: 第一周：听信号有节奏走、变速走、变方向走;
第二周：高举手臂足尖走、蹲着走;
第五周： 有节奏的跑、绕过障碍物跑; 第六周：在一定范围内回散追逐跑; 第七周：20米快跑、接力跑;
3、跳跃：
第八周：纵跳触物(原地)、立定跳远;
第九周：直线两侧行进跳; 第十周：单、双腿轮换跳; 第十一周：单足连续向前跳; 第十二周：助跑跨跳;
第十四周：走平衡木;
第十五周：原地自转，闭目行走;
5、投掷：
第十六周：肩上挥臂投远;
第十九周： 侧面钻过较低障碍;
第二十周：手脚着地爬，钻爬过较长的障碍(山洞);
二、身体素质：
第二十一周：① 综合各类基本动作练习游戏;
体育教学学时计划
大班：
一、基本活动技能：
1、走：
第一周：听信号变速、变方向走;一对一对整齐走; 第二周: 绕过障碍物曲线走;
2、跑：
第三周：听信号变速走、变速跑; 第四周： 四处散开追逐跑，躲闪跑; 第五周：快跑25—30米;
第六周：走跑交替或慢跑300米;
第九周：纵跳触物;
第十周：立定跳远、助跑跨跳;
第十一周：行进向前侧跳、转身跳;
第十二周：改变方向(前、后、左、右)跳; 第十三周：由高处往下跳或助跑跳过障碍物或跳绳;
4、平衡：
第十四周： 闭目踮脚尖自转，单足站立、走平衡木; 第十五周：变换动作走平衡木(斜坡);
5、投掷: 第十六周：半侧面肩上挥臂投远;
第十九周：侧钻低障碍，灵活横爬(侧爬)爬越;
二、身体素质：
篇二：中班体育教学工作计划新
幼儿园中班体育教学计划
根据本幼儿园的中班幼儿年龄来看，很多幼儿都是中大班的能力要求。
具体的体育活动计划：
第一阶段目标：
一、继续学习走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作。
2跑的基本练习可以加入跳过障碍物和绕过s型障碍物的跑。
二、学习徒手操和轻器械操
三、练习幼儿的基本队列队形
2通过一段时间的练习，基本达到集合时队形整齐，队列有序的要求。
1学习抛接皮球，可以把气球抛起来并基本能够接住皮球。发展幼儿抛接球，能够很好的锻炼幼儿手眼协调能力和反应能力。
2拍球能够很好发展幼儿手臂和手部小肌肉的协调运动!可以发展幼儿控制身体的能力，提高动作的灵活性和协调性!
九月份
一、 活动目标
二、具体内容
1、狮王和小动物
2、 夹球一起走
3、小伞兵
4、跳过小河 十月份
一、活动目标
二、具体内容
1、过小桥
2、取宝
3、小小旅行家
4、巧滚轮胎
十一月份
一、活动目标
1灭害虫
3、运水果
4、果农忙
1谁的汽车跑得快
3、 独轮车
4、迷迷转 一月份
1动物乐园
3、鸡蛋壳 鸭蛋壳
4、小鸡快跑 篇三：幼儿园中班体育计划
幼儿园中班体育活动计划
新郑市郭店镇第一幼儿园
2014 幼儿园中班体育活动计划
一、班级幼儿体育情况分析：
二、具体内容 、蚂蚁小兵
2、十二月份
一、活动目标
二、具体内容 、蚂蚁运大米
2、
一、活动目标
二、具体内容
小乌龟回家
2、年9月
二、学期目标：
3、乐于尝试新的内容与玩法，积累器械活动的经验，
三、具体实施：
(一)九月份
4、内容：
第一周：捡豆豆(集中游戏)
玩法：红绿圈分别代表，红碗绿碗，将全体幼儿分成两组，分别把红豆绿豆，首先两队幼儿集体蹲在场地中央，幼儿和教师一起念儿歌。
第二周：捉星星
玩法：教师暗示一名幼儿当科学家，其他幼儿当星星，四散的站在场地上。
第三周：我爱探险
玩法：幼儿分成四队，听到信号，第一位幼儿钻过大山洞，又过小山洞，一次类推。
第四周：学做解放军
(二)十月份
4、内容：
第一周：小青蛙跳荷叶
玩法：幼儿头戴小青蛙头饰，把荷叶不规整的摆放在场地的周围，要求幼儿双脚并拢向前跳，比赛看谁先到达终点。
第二周：长臂人
第三周：冲浪
第四周：钻地道
(三)十一月份
3、内容：
第一周：蚂蚁运粮
第二周：袋鼠送报：
第四周：皮球真好玩
玩法：幼儿四散在长期周围，比赛用力向上抛球，在掌握方法以后，可以要求幼儿在抛上去以后再落下来时能接住。
(四)十二月份
4、内容：
第一周：小松鼠跳树枝
材料准备：小松鼠头饰、平衡木
玩法：幼儿双手支撑在高20——30厘米的平衡木(为树枝)，提臀双脚从凳子的一侧跳向另一侧，不碰凳子。
第二周：魔法扫帚 篇四：2013年上半年幼儿园体育教研组学期计划
2013年上半年幼儿园体育教研组学期计划
一、主要任务
形式：专题讲座、小组交流
形式：现场摄像、晨间锻炼录像集
形式：分组交流、参加园级论文或感悟评比
二、活动安排
三、基本要求
1、请各位老师关注活动时间，准时参加教研活动。
篇五：幼儿园大班体育教学计划
幼儿大班体育教学计划
一.本班情况： 1.大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病，每周一的升国旗仪式上，孩子的走路姿势很不雅观。
二.解决方案：
2.中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。
3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。
4.加强幼儿来的早锻炼组织。
6.针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动，比如：溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。
三.中、小班幼儿体育
目标：
四.实施过程：
3. 在带领幼儿进行体育活动时，必须要做到的：
7. 在大班级的体育课堂上教师要准备多种多样的体育活动科目和器材，在教师引导和幼儿自主选择自己的爱好的前
第二篇：幼儿园大班体育教研计划
《幼儿园小足球的教学研究 》
呼伦贝尔市鄂伦春自治旗诺敏民族中心幼儿园
白玉光
(一)教研计划
一.课题研究目标：
1.构建本园具有小足球特色的幼儿教育课程。
2.激发幼儿对小足球的热爱之情,引发幼儿对小足球的兴趣,培养幼儿克服困难、团队合作、积极思维、大胆勇敢等良好品质。
3.培养幼儿小足球活动兴趣，形成使其终身受益发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。 4.促进教师专业化发展，提升教师教科研能力。培养一支有较高传统文化素养具有一定科学研究和课程开的教师队伍。
5.提升幼儿园的办园层次，突出本幼儿园的特色。 二.课题研究的内容：
幼儿园小足球游戏化教学以生动有趣的游戏为基本手段，以小足球为载体，以体能发展为目的，促进幼儿多种能力和良好情感品质的培养。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，内容具体、明确、有针对性。幼儿自主选择的游戏，通过循序渐进和游戏化情景练习，有计划地开展小足球教学游戏活动。使孩子在活动中体验小足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好行为习惯。 三.课题研究重点：
1.幼儿园小足球游戏教学活动是丰富我园体育活动和园本课程的内容之一，其实施过程是建立在幼儿直接的参与和感知基础上，我园将研究总结出一套适合我园幼儿特点的切实可行的活动内容和教学方法。 2.在幼儿园合理开展生动有趣、形式多样的小足球游戏教学活动，让幼儿在活动中充分体验和感受小足球运动的快乐，将有利于激发幼儿积极参与体育活动，促进身体素质协调发展。
3.幼儿园小足球游戏活动是需要时间、场地、足球等多种因素相互作用的一项综合性活动，可以培养幼儿克服困难、团队合作、积极思维、大胆勇敢等良好品质。
四.研究思路：
为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要》的精神，让教师心中始终把幼儿的身心发展放在第一位，我们的课程目标是以幼儿发展的角度去制定。
在足球活动中，感知足球的特性;萌发对足球活动好奇、探索的愿望;掌握最简单粗浅的小足球玩法和最简单的知识与动作技能，发展幼儿身体素质与综合运动能力;简单了解足球活动的规则，初步形成开展足球活动的良好常规;培养幼儿大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。 五.研究过程：
以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定小足球类活动教育目标，在内容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质四个方面，它保证了幼儿在玩小足球教育的适宜性和发展性。同时也是上述目标的具体化，是教师实施小足球活动教育在操作层面的具体要求。 六.研究方法：
学前运动教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是孩子产生运动兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随着他们的终身。而小足球活动内容是引发幼儿在运动中体验成功的载体，幼儿在各种具体的活动中产生对小足球活动的兴趣是很重要的，内容是否适合幼儿，直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。 1.多种指导方法
主动探索法：由教师提供活动材料，先引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后老师归纳指导，幼儿练习巩固各种动作。
游戏发现法：指以游戏贯穿于运动的始终，教师不直接传授动作、技能，让幼儿自己从游戏中探索、发现运动规律，并从中学会某项体育活动的动作、技能。 儿歌辅导法：把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或游戏规则。这种形象生动的方法能提高幼儿学习的兴趣与效果。
环境熏陶法：在教学中，不断给幼儿提供丰富的物质环境，更新活动的材料，让幼儿在多样化的环境中开展多种的足球活动，获得锻炼的方法。例如：在户外和室内区角活动中，教师利用运动器材、场地、人物，创设良好的活动环境，提供丰富多彩、多功能的操作材料，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感知、思考、探索，尝试获得有关小足球运动知识。
练习法：通过教师讲解示范后，幼儿初步建立与活动有关的表象和概念，教师指导幼儿进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。 2.多样的活动形式 足球教学活动：我们根据幼儿园小足球活动课程的目标和幼儿认知规律、身心发展的特点，根据本园的场地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周每班一次小足球游戏时间。要求每个年龄班级以一小足球为主，其他球为辅，一个学期至少开展5个以上新游戏，动作技能在前一学期基础上逐年递增，以丰富的材料和环境为物质条件，以运动为主要手段，以游戏为基本形式而开展的教学活动。我们力求有机整合相关领域知识，使幼儿在锻炼身体、增强体质的同时，良好个性品质及知识、能力等都得到同步发展。活动安排做到有计划、有目的、有步骤，并做好活动的观察与评价。
有关“幼儿园小足球游戏的教学研究”是我们一直研究的课题。“足球”是一项高技术的运动项目，高超的足球技能不仅需要刻苦的锻炼，还需要有很好的身体素质。对于幼儿来说，如何学习简单的足球技能呢?根据幼儿的年龄特点，我园将足球活动游戏化，结合足球的技能特点，以游戏的形式组织活动。
小足球活动中的“三趣”是指童趣、乐趣和兴趣。“童趣”是指在活动前，为幼儿创设符合幼儿学习特点的，可以自主探索，有一定挑战性的活动环境;“乐趣”是指在活动中要让幼儿体会到活动的快乐;“兴趣”是指幼儿对活动的参与度。
足球活动“童趣化”，激发幼儿参与兴趣，游戏是幼儿体育游戏活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣，对幼儿具有很强的吸引力。根据各年龄阶段幼儿的特点，我在组织活动时，根据幼儿年龄特点创设情景，激发幼儿的活动兴趣。
我们通过观察发现，在活动中小班幼儿就把足球滚来滚去，或者你抛给我，我抛给你。从这一点足以说明，孩子们很喜欢足球这个活动“道具”。但对于小班的幼儿来说，教师不能将足球上的专业术语直接介绍给他们，这对于我们教学来说是一个不小的挑战。如“滚接球”这一足球技能，教师不能直接用这个词来向孩子们介绍，那怎么来开展呢?我们就将这个动作融入到“小猫玩球”的游戏中，让孩子们以“小猫”的身份来参加游戏，这样孩子们的兴趣有了，都纷纷学起了小猫，安静地围着猫妈妈听讲，在玩游戏时大家也玩得很尽兴。而且通过游戏呈现，孩子们的规则意识也增强了，变得很听话。看到他们出色地完成了任务，我毫不吝啬地表扬了他们，让他们体会到了游戏的快乐，同样也感受到了成功的喜悦。在以后的每一次足球活动中，我们班的孩子们都会一如既往地、认真地听我们讲，学动作也学得特别快。这种“情景性”的足球游戏特别适合小班。
到了中大班，在情景性游戏的基础上，根据幼儿的兴趣和需要，又增加了一些竞赛性游戏。如“行进跳踩球”，把这个技能动作贯穿在情景性的竞赛性游戏中，给幼儿创设“运粮食”的游戏情境，要求幼儿踩着小滑轮(足球)去运粮食，比比哪一组在规定的时间内运的粮食最多。在这个游戏，不仅让幼儿巩固了“行进跳踩球”这一足球技能，也培养了幼儿团队合作的意识。
七.足球活动“乐趣化”，促进幼儿身心发展
幼儿的身心全面发展，是以促进其在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的。当幼儿获得成功感的时候能更加激励他们向更高的目标挑战。这也符合“跳一跳，能摘到”的教育理念。因此，在组织幼儿活动时，特别注重给予幼儿肯定和鼓励。
活动前，教师应了解幼儿现有的经验，与孩子们共同讨论足球怎么玩，可能幼儿会提出足球可以滚动，那我们就可以设计“小猪回家”游戏。幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿的喜爱程度，游戏情节不断发展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。幼儿双手滚球动作的基本要领是：两手的手掌与球体要基本吻合，利用手臂、手腕前摆的力量以及手指等部位的协调用力，将球沿着地面向前滚动，两只手及手臂的用力要均匀。滚球活动能有效地增强幼儿手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕关节的灵活性，发展双手动作的协调性、准确性和视觉运动的能力。教师只要有心，就会发现年龄虽小的他们也会玩球。开展足球系列活动，不但发展了动作能力，在活动中，幼儿也感受到了成功的喜悦，增强了孩子们的自信心、成就感。
八.积极营造“三趣”的足球活动氛围
在活动开展过程中，教师的一言一行总是影响着幼儿参与运动的情绪和状态，于是我们的教师总是以饱满的热情、游戏的设计、趣味的引导、积极的鼓励，不断营造出富有感染力的“三趣”活动氛围。
如在活动中，除了给幼儿提供小足球外，还需提供各种丰富的辅助物——布块、呼啦圈、小棒、报纸、网兜等，给予幼儿自主选择的空间，并能自由选择自己的玩伴，挖掘新的玩法，在获得教师认可的同时，幼儿在自主的活动中体验活动的乐趣，提升快乐指数。
当幼儿能熟练地进行单手拍球这项技能后，就会对拍球这一技能失去新鲜感，从而导致在活动中不能集中注意力认真练习拍球。在满足幼儿已有的运动经验基础上，充分考虑幼儿的“最近发展区”。因此，我们要根据幼儿原有的发展水平和能力，提出新的要求——双手交替拍球、边走边拍球等，让每个幼儿面临挑战，在不断战胜的过程中树立自信心，获得成功感。每战胜一次挑战，他们就能获得一次成功的体验。从成功中，幼儿看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。满足幼儿提高动作发展和获得新的运动能力的需要，它是“三趣”体育活动的催化剂。
在探索和实践中，我们发现幼儿在足球活动中不仅得到了身体素质的提高和运动能力的发展，并且对培养和发展幼儿勇敢顽强、积极乐观、合作交往等情感态度有很大的作用。同时，幼儿在足球活动中充分体验到了成功的喜悦，获得了更多的快乐，幼儿的心理也得到了健康发展。
(二)幼儿控球的的基本标准
一、控球指导思想：
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本控球技术的掌握与实践应用。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质，培养学生的勇敢顽强，竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教学目标
1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。
2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。
3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。
三、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。足球控球技术又称足球运球技术。足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。本节课以游戏贯穿全课，游戏是学生最容易接受、喜欢的活动方式。学生们在充满乐趣的环境中练习，练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力，游戏中安排学生之间的竞争就可以激发学生学习的热情。
四、学生分析 校园足球的发展使我校的足球氛围有明显的抬升。我校针对学生对足球的需要制定3-4年级每周都有一节足球课，针对男女生的差异进行有效教学。结合2010年南非世界杯的开幕我校组织了第一届校园足球联赛，在联赛的过程中能让每一名学生都可以参与进来，并精心设计足球作文比赛、足球绘画比赛、足球摄影比赛等活动。通过一系列的足球活动使我校的足球人口明显增加，使我校足球氛围更加浓厚。只有让学生喜欢足球他们才能更积极的投身到足球训练中来。针对学生的需要我利用课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
五、重点及难点
重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。 难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。
六、教学过程
教学手段：采用分解示范、模仿、竞赛、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习锻炼，在练习中掌握知识技能，增强身体素质和翻跃能力。 教学方法：
1、引导学习：通过热身小游戏"勇夺冠军"使学生的注意力高度集中，让学生刚开始时达到积极和兴奋的态度。并不断的提醒学生在游戏时注意抬头及脚触球的触球点。
2、牵拉：牵拉是一项枯燥练习要让学生知道牵拉的重要性，教师应该把牵拉设计的更有趣味性。牵拉是避免学生在运动和训练中免于肌肉、韧带和关节的损伤的必要途径。
3、控球基本技术：通过3个训练活动，使学生可以基本掌握控球的基本技术。控球的关键就是反复练习，所以在练习过程中教师不断的鼓励学生练习以及提醒学生在控球的过程中要抬头。让学生体会球很容易的控制到自己的脚下，给自己带来的愉悦感。
4、反应速度练习：采用游戏"决策胜过一切"提高学生的反应速度和决策速度，学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。
5、教学比赛：在足球的所有教学中无论是控球、传接球、射门、技战术等都是为了足球比赛做准备，所以我们在每节课都要有小型的教学比赛。通过教学比赛让学生们感受到训练的成果。
6、放松部分：通过教师的引导，使学生从高度的兴奋点过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。
7、小结：学生自评，培养学生自我评价和对他人评价的能力。教师通过本次课的课堂情况进行总结，表扬表现好的优秀学生。
七、场地与器材：
一片足球场
小足球40个
标志物若干
九、教学效果预计：
1.心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。
2.生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110-120次/分
(三)幼儿园小足球控球教学设计 教学内容
1、足球控球技术
2、足球教学比赛 场地器材 足球若干标志物若干 教学目标
1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。
2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。
3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。
重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。 难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。
一、课堂常规
二、热身小游戏(勇夺冠军)
学生在一定范围之内进行运球和左右脚敲球时，教师发出口令如：手拿球、膝盖触球、脚停球、头触球。谁做错了或者做的慢的学生退出比赛，坐在教师的旁边，最后一个学生为勇夺冠军游戏的冠军。
三、牵拉
1、双手交叉掌心向外向上伸展提踵
2、双手交叉掌心向外向左右伸展
3、一腿向前脚跟着地，另一腿微弯曲双手抱前 检查人数 导语：我们一起来做游戏。
1、组织游戏
2、宣布本课内容
控球技术
3、教师不断的提醒学生抬头，注意脚的触球点。 教师讲解、示范
和学生一起完成牵拉，并讲解牵拉对足球训练的重要性。 亲切问好
学生在教师的组织下进行游戏，边游戏边思考，听到口令快速的做出反应。 让学生感受到本节课的乐趣，很快的投入到足球教学中。 学生保质保量的完成牵拉，感觉到自己的肌肉在拉伸。 仔细观察认真听讲，有问题及时提出。
要求：学生在游戏时要集中注意力，学生在运球和敲球时注意抬头及触球瞬间的触球点脚尖。
4、双手在胯下用手触球绕八字
四、控球 (主题训练)
1、左右脚移动中敲球走折线。
2、左(右)脚脚内侧触球两次，左(右)脚脚外侧触球两次快速向前移动。
3、左(右)脚脚内侧触球两次右(左)脚脚外侧触球两次快速向前移动。
五、速度练习(决策胜过一切)
在一个圆的区域中，把学生分成四组(每组2人)站在圆上，圆形区域的中间有6个足球。
1、教师完整的完成示范动作并讲解，提出控球练习的重点和难点让学生引起注意。
2、学生在练习时要不断的提醒学生抬头，体会抬头后脚触球的感觉。
3、教师巡回指导、纠正错误动作，并用鼓励的语言提醒学生。
4、学生控球时让学生先用习惯的脚完成动作，再用较弱的脚进行练习，有助于学生双脚的发展相对平衡。
学生再练习过程中要反复练习，在一定的空间内要多做动作。 在刚开始练习时可以慢一些。
让学生感受到球很容易的控制到自己的脚下，学生可以感受到足球给自己带来的愉悦感。
学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。 要求：学生在牵拉时双臂伸直，两个脚的脚尖向前。在牵拉时要感觉到肌肉拉伸。 组织形式：
把学生分为1-4号站在起点后，当教师叫到几号，几号就进行练习。
要求：脚踝、膝关节、髋关节具备良好的柔韧性和协调性，抬头是最主要。
1、游戏开始每一组出来一名队员出来拿球哪一组先拿到三个球为胜利。(换另一名队员
2、游戏开始同上(脚运球)完成游戏。
六、单元学习目标 ：
1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小足球组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。 学情分析 ：
1、学生从没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。
2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
课序 具体内容 领域目标 教学策略 学习策略 评价要点 随堂小结 1 游戏：《手运球比快》 《脚运球比快》
1、积极参与游戏，感受做游戏的乐趣，激发对足球运动的喜爱;
2、能与小组的同伴共同商量、讨论并确定练习的形式和方法;
3、初次感受足球。
1、直接进入第一个游戏环节。教师不需讲解，给学生做好计时工作。
2、进入第二个游戏环节。
3、比较手运球和脚运球谁快，得出结论：是因为我们现在脚运球还不熟。
1、明确游戏目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽量少。
2、比较手运球和脚运球的差别和感受。
3、找出运球中的一些好方法进行交流。
4、多次练习体会脚运球。 评分组活动自律情况、合作;评小组的自我练习表现(帮助情况) 足球本来就是学生最喜爱的一项活动，在活动中找到自信、找到乐趣。小组伙伴合作好。课堂气氛活跃。 2 游戏：《脚踩球》 《传球与停球》
《对墙传球准》
1、参与有趣的游戏，学习传球和停球技能;
2、对小组合作学习组织形式的认同，争取小组获得好评价;
1、讲解示范脚依此踩球动作，让学生两人一组交替练习。
2、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。
3、感受之后的在教师指导下练习停球和传球动作。
4、给学生分好场地，对准墙上的大墙砖练习传准球。
1、在明确游戏规则后进行分组后的练习赛。
2、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。
3、自由练习对墙传准。
4、进行小组间的交流展示。 评学习习惯;评分组活动自律情况、合作;评技术的掌握; 本课教师基本上是让学生自主练习，体会动作，自我实践来体会和感受动作，在练中得到提高。课堂气愤活跃，通过自我体会，动作逐渐有所掌握。 3
1、直线运球接力
2、曲线运球接力
1、积极参与游戏，感受各种运球方式，体会并练习、初步掌握简单的运球方法;
2、以游戏为载体培养会听规则、会看示范、会思考的学习能力。
谈话认同目标---讲示 结合游戏方法---小组 合作自练---选优展示 ---小组间竞赛---总结
评价学习情况
1、以四人为一队进行运球接力游戏，先进行小组间的自我练习。
2、小组在教师统一指挥下进行比赛。
3、展示。
评学习习惯;评分组活动自律情况、合作;评技术的掌握;评竞赛结果 只要从学生的实际出发安排的教学内容学生是非常喜欢的。
4 小足球的传、接、停、运的组合动作游戏
1、初次把前几课次学习的足球场技术进行组合练习，检查学习情况。
2、培养合作精神，强调能多为伙伴考虑，传球的力度要尽可能合适。 语言导入---学生内化目标---小组自学游戏---各组展示学习结果---小组竞赛---讲示结合游戏的方法---小组间竞赛---总结评价学习情况
1、按教师的讲解和示范，认真观察。
2、组合新组自由练习体会。
3、体会如何为同伴传出好球。
4、小组间竞赛活动。 评学习习惯;评小组的合作;评竞赛结果 本课的组合动作实际上是把前几课次的学习揉合在一起，是一堂检验学习情况的动作。由于动作有了一些新花样，学生学习觉得更有刺激，活动量就比较大，学习热情高，效果好。
足球以踢为最言简意赅的动词，除了守门员可以使用手外，其他球员必须使用脚进行踢球，无论早带球还是运球，全过程以脚为主要。当然，身体的其他位置也可以进行点球或是停球，前提只是不能使用到手。在足球运动中，踢足球的方法主要有脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚类和脚跟等。但如何理解六种踢足球技术动作方法要领，并更快地掌握这几种踢球技术?
1、脚背正面踢球：
脚背正面踢球是用脚的
一、
二、三楔骨和蹠骨末端部分击球，这个击球部位较为坚硬。脚背正面踢球由于腿的摆动与人的髋膝关节的自然结构相适应，其用力方向与出球方向一致，并且同人的日常走、跑动作相一致，因此便于加大摆幅和加大摆速，所以便于大力踢球。
① 踢定位球：
直线助跑，随着身体与球接近，两眼要紧紧地盯住球。跨步支撑时步幅要大而积极，支持脚一般踏在球的后沿侧方10～15厘米处，足尖与出球方向一致，膝关节微屈。踢球腿在跨步支撑的同时大腿后引，小腿尽力后屈。 在支持脚着地的同时，弓身送髋。在支撑腿由斜撑过渡到直撑的同时，以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动。当膝盖提至接近球的后上方时，小腿加速前提。击球瞬时，脚背绷直，脚腕压紧，以脚背的正面击球的后中部。击球后，踢球腿应随球继续前摆。 ② 踢地滚球：
脚背正面在踢迎而或向前的地滚球时，除应正确完成踢定位球的主要方法外，还应根据球滚动的速度，调整支持脚踏地的位置，原则上支持脚在踢迎而来的地滚球时应稍靠后些，踢向前地滚球时应稍靠前些。因为支持脚踏地时球仍然在滚动，故一定要将踢球腿前摆击球这段时间计算在内。 ③ 踢反弹球：
腿背正面踢反弹球时，首先要准确判断球的落点，落地时间和反弹角度。踢球时，支持脚踏在球的侧方，当球将要落地时踢球腿小腿急剧前提，在球刚落地反弹离地时，以脚背正面击球的后中部。
④ 踢空中球
A、侧身踢凌空球：踢凌空球时，首先要判断好球运行的路线。和确定好击球点。踢球时，身体侧对出球方向，支持脚跨上一步，脚尖指向出球方向，上体向支持脚一侧倾斜，踢球腿的大腿高抬接近地面平行，然后以大腿带动小腿急剧向出球方向摆动，用脚背正面踢球的后中部。在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转，当要踢球的刹那，两眼始终注视着球，身体正对出现方向，踢球后面对出球方向。
B、踢倒勾球：踢倒勾球时，支持脚先向前跨一步，膝部弯屈，上体后仰，踢球腿以髋关节为轴尽力向上方摆动。当球落在头的前上方时，用脚背正面向后倒勾踢球。
2、脚内侧踢球：脚内侧踢球是运用大趾骨、舟骨和跟骨所连成的三角部位击球。这个部位触球的面积较大，出球平稳，但力量较小。 ① 脚内侧踢定位球：
动作方法：踢球时应直线助跑，跨步支撑时眼睛要看球。脚落地时足尖应与出球方向保持一致，距球10～15厘米，膝关节微屈，两臂自然张开，维持好身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中髋关节外展，脚翘起，脚内侧与出球方向约成90°，以大腿带动小腿快摆击球。击球时脚跟前顶，脚腕用力绷紧，以脚内侧部位击球的后中部。击球后，踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。 踢地滚球：脚内侧踢地滚球的动作方法基本上和踢定位球相同。所不同的是因为球在地面滚动。因此，在支撑与摆腿击球的过程中，要根据球滚动的方向、速度，对动作方法中的某些环节适当调整。 球从迎面滚来。踢球前身体要正对来球方向，眼睛看着球以判断球滚动的速度和考虑完成踢球动作的时间。踢球时依球滚动速度，支持脚踏地的位置要稍偏后些。因为支持脚落地时球仍在运行中，故一定要把踢球腿从后摆动到前摆击球的时间计算在内。摆腿击球动作一般多运用敲击的方法，脚击球时间以球正滚到支持脚脚尖的垂直线上为宜。 球向前滚动时，可以调整跑的速度尽快地接近球。踢球前，依球向前滚动的速度，支持脚要稍向前踏些，以便在摆腿击球时能够踏在所需要的正确位置。摆腿击球时多运用摆击的方法将球击出。 ② 踢反弹球：
脚内侧踢反弹球时，首先要根据来球的弧度及时准确地迁到球的落点，身体要正对来球，支持脚的位置一般远在球侧。如来球弧度小，可偏后些，提腿击球时间及时准确地掌握在球落在反弹刚要离开地面的刹那，用摆击的方法击球的后中部。
③ 踢空中球：
脚内侧踢空中球时，身体要正对来球方向，两眼准确观察球在空中飞行的路线，大腿抬起，小腿拖在后面。击球时利用小腿的摆动平敲球的后中部，如要踢出高球，可踢球的中部。
3、脚背外侧踢球：
① 踢定位球：脚背外侧踢平直球时，助跑、支持脚的位置和踢球腿的摆动基本上与脚背正面踢球相同。在踢球腿的膝盖摆到接近球的垂直上方的刹那，小腿加速前摆，脚尖内转，脚背外侧与地面垂直，脚面绷直，脚趾扣紧，以脚背外侧部位击球的后中部。踢球后，踢球腿随球继续前摆。 ② 踢地滚球：脚背外侧踢地滚球时，根据身体和球所处的位置和出球方向可分别采用直线和斜线助跑。一般靠近踢球脚一侧来球多用直线助跑;正对踢球脚和内侧来球多用斜线助跑。直线助跑支持脚踏地位置距球较远，一般踏在球的侧后方20～25厘米处;斜线助跑则较近约10～15厘米。踢球腿的动作基本上与脚背正面踢球相类似。
4、脚背内侧踢球：
脚背内侧踢球是运用脚的第
一、二蹠骨和第
一、二楔骨之间的脚背部位。特点是踢球脚易于插入球的底部，击球点多，易于控制出球的高度、旋转和落点，击球力量也较大。
① 踢定位球：
斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，支撑脚以脚掌处沿积极着地，踏在球的侧后方25～30厘米处，膝关节微屈，足尖指向出球方向，身体稍向支持脚一侧斜。在支持脚着地的同时，身体顺势向出球方向转动，踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿呈弧形由后向前摆动。当膝盖提到接近球的内侧垂直上方的刹那，小腿加速前提，脚尖稍外转，脚面绷直，脚趾扣紧，脚类指向斜下方，以脚背内侧部位击球的后下部。踢球后，踢球腿随球继续前提。 ② 踢地滚球：
脚背内侧踢地滚球时，无论球沿什么方向滚动，正确完成踢球动作的首要条件必须先明确出球方向，然后在助跑接近球的同时调整身体与出球方向的角度，使其保持在45°角。踢球的动作方法与踢定位球基本相同，只是支持脚踏地的位置应根据球滚动的方向稍加调整。 ③ 踢过顶球：
动作方法基本与踢定位球相同。支持脚可踏在球的侧后方，踢球脚不必过于绷紧，踢球的后下部并有斜下切的动作。踢球后，脚不随球前提，使球产生向后的旋转，以控制球速，使球成抛物线缓慢下落。 ④ 转身踢球：
助跑最后一步略带跨跳动作，支持脚的脚类和膝关节尽可能转向出球方向，利用腰的扭转协助提腿和做踢球动作。 ⑤ 踢弧线球：
助跑和支持脚与踢这位球的动作方法相同，用脚背内侧踢球的后外侧，摆腿用力的方向不通过球的中心。在踢球的一刹那，踝关节用力向里转，脚稍上翘，使球成侧旋并沿一定的弧线运行。
5、脚跟踢球：
脚跟踢球是用脚跟部位将球踢到身体后面的踢球方法。球在支持脚内侧时，踢球腿自然提跨到球的前方，然后以膝关节为轴小腿突然快速后摆，踝关节紧张用力，以脚跟触球前中部把球向后踢出。球在支持外侧时，踢球腿先自然前提，当摆过支持脚时，立即向支持脚一侧成交叉动作后摆，踝关节紧张用力，以脚跟击球的前中部把球向后踢出。
6、脚尖踢球：
脚尖踢球是用脚类部位接触球的一种踢球方法。特点是脚接触球的面积小，起脚出球较快，但准确性较差。在比赛时多用于铲球。动作方法是支持脚踏在球的侧后方，击球时脚背翘起，脚趾下扣，踝关节紧张用力并保持稳定，以脚类部位击球的后中部稍偏下的部位。脚尖捅球时，如支持脚离球过远，踢球腿要屈膝前跨，送髋，在踢球脚落地前，用脚尖捅球的后中部。
对于如何理解六种踢足球技术动作方法要领，通过实践于以上六种踢球技术，这样的理解也就显得更易懂了。但我们业余朋友，如果是初学者，建议还是先从最简单的踢球技术进行训练会更好。
用身体合理部位，去接触球，使球驯服于自己随心所欲的控制范围之下的一种熟悉球性的动作。
特点：身体各个合理部位都能颠球，是足球基本功，通过各部位肌肉本体感去颠控制球，是各级别运动员必须长期练习的基本动作。
各合理部位颠球的基本动作要领：
第一，挑球：支撑脚踏在球的后侧方约30厘米处，膝关节微屈，身体重心移到支撑脚上，挑球脚的脚前掌踏在球的上方并向后轻拉，在球开始向后滚动的同时，脚尖、脚掌迅速着地。当球滚上脚背的同时，脚尖稍翘起向上挑起。
第二，脚背正面颠球：支撑脚的膝关节微屈，身体重心移到支撑脚上，当球落至低于膝关节(离地面约20厘米)以下时，颠球脚的膝、踝关节适当放松，并柔和地向前稍上方甩动小腿，脚尖稍翘起，用脚背轻击球的底部，将球向上颠起。 第三，脚内侧颠球：支撑脚膝关节微屈。身体重心移至支撑脚上，当球下落到膝关节高度时，颠球脚屈膝盘腿，脚内侧向上摆脚内翻，轻击球的底部，将球向上颠起。
第四，脚外侧颠球：支撑脚的膝关节微屈，上体支撑脚一侧稍倾斜，重心移至支撑脚上，当球下落到膝关节高度时，颠球脚屈膝撇腿，脚外侧向上摆，脚外翻轻击球的底部，将球向上颠起。
第五，大腿颠球：支撑腿膝关节微屈，身体重心移至支撑脚上，两臂自然张开，当球下落到接近髋关节高度时，颠球的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时击球的底部，将球向上颠起。
第六，头颠球：两脚左右或前后开立，膝关节微屈，身体重心下降于两脚间，两臂屈肘。
第三篇：幼儿园体育活动计划
新郑市郭店镇第一幼儿园
2014年9月
幼儿园体育活动计划
一、体育活动的途径
1、早、午饭后幼儿的散步活动。作为幼儿一日生活中一种经常性的活动，是幼儿身体锻炼的一种方式。
2、专门组织的锻炼身体的教育活动：
⑴正规性体育活动(如体操活动、体育教学活动等)有较严密的组织，教师一般采取直接指导的方式来组织和实施活动，它有利于教师有目的、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。⑵非正规性体育活动(如幼儿园户外体育活动等)，其组织较松散，教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。这类活动，一方面可以作为正规性体育活动的延伸，另一方面由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式义丰富多样，因而，它又具有正规性体育活动所不能替代的重要作用。
3、幼儿园体育活动可以结合幼儿园健康、艺术、语言、科学、社会等领域的教育活动来进行。例如：社会、语言、科学教育活动中的外出观察、参观，音乐活动中的舞蹈、律动等，本身就是幼儿身体锻炼的良好途径。
4、幼儿园体育活动应争取家庭的配合和社会的支持。
二、体育活动的基本组织形式按照幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动的组织分为以下几种形式：
1、间操活动：间操活动一般由两部分活动组成，一是做操(这是间操活动中较为固定的常规内容)，二是操后其他体育锻炼活动。在天气晴好的情况下在幼儿园户外场地上进行(遇雨天，可在教室内做操和小型游戏活动。)且每天都 按时进行;其活动的形式大多采用集体(如集体做操等)和自选活动(如利用运动器械，尤其是利用各种小型器材进行的小型多样的体育游戏和活动)相结合的方式。这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都有十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒.不怕寒暑等良好的意志品质，井能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。
2、体育教学活动：体育教学活动(传统意义上的上课)是幼儿园体育活动的基本组织形式;它通常采用集体(全班或小组)教学活动的方式;在无特殊情况(主要指下雨或天气过热、过冷)的条件下，亦要求在户外场地上进行;体育教学活动并非每天都进行，各年龄班的体育教学活动一般每周安排l～2次，并大多采用游戏的方式来进行。
3、户外体育活动：户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式;在正常情况下，户外体育活动在幼儿园户外场地上进行并确保每天活动的时间。在时间安排上，户外体育活动一般有两个时间段，一是上午的某个时间段;二是下午的某个时间段;活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动，有时也安排做操;活动的形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。篇二：幼儿园中班体育计划
幼儿园中班体育活动计划
新郑市郭店镇第一幼儿园
2014年9月
幼儿园中班体育活动计划
一、班级幼儿体育情况分析： 本学期班级幼儿年龄基本在4——5岁之间，身体器官机能尚未发育成熟，而且根据上学期幼儿在体育游戏中平衡和跳跃上能力的不足，这一学期中班将加强幼儿平衡和跳跃上锻炼，同时结合走、跑、投掷、钻爬等多种方式全面的提高幼儿的身体素质和机能，特制定了一系列符合中班幼儿体质发展的体育游戏，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
二、学期目标：
1、主动参加体育活动，培养不怕困难，大胆尝试各种活动的意志品质。
2、能用动作模仿一些动物的形态特征，感知动作节律的变化。
3、乐于尝试新的内容与玩法，积累器械活动的经验，
4、学习听口令进行方位变化、速度变化等不同的动作并作出反应。
5、能与同伴共同合作完成体育活动，在体育活动中形成良好的行为习惯。
三、具体实施：
(一)九月份
1、情绪愉快，并能感受体育游戏所带来的快乐。
2、对体育活动感兴趣，能遵守基本的活动规则。
3、运用多种形式，发展幼儿腿部力量，提高走步能力。
4、内容：
第一周：捡豆豆(集中游戏)
材料准备：用红、绿色的塑料袋编成两个大的圈。
玩法：红绿圈分别代表，红碗绿碗，将全体幼儿分成两组，分别把红豆绿豆，首先两队幼儿集体蹲在场地中央，幼儿和教师一起念儿歌。听教师口令，以最先跑进“碗里”一粒豆豆丢的一对为胜。
第二周：捉星星
材料准备：小星星的头饰若干。
玩法：教师暗示一名幼儿当科学家，其他幼儿当星星，四散的站在场地上。听口令，幼儿四处躲闪，当追捉到3——4名幼儿后，游戏重新开始。
第三周：我爱探险
材料准备：松紧带，四个纸盒做成的门。
玩法：幼儿分成四队，听到信号，第一位幼儿钻过大山洞，又过小山洞，一次类推。哪组最先赵到所有的宝贝为胜。
第四周：学做解放军
材料准备：红绿两色带子人手一根。
玩法：学习听口令并队走、左右分队走。
(二)十月份
1、能绕障碍物跑，听信号在一定范围内四散跑。
2、通过各种体育技能锻炼幼儿的弹跳力。
3、有初步的安全防范意识。
4、内容：
第一周：小青蛙跳荷叶
材料准备：青蛙头饰人手一个，用废旧纸板做成的荷叶若干。
玩法：幼儿头戴小青蛙头饰，把荷叶不规整的摆放在场地的周围，要求幼儿双脚并拢向前跳，比赛看谁先到达终点。可根据实际情况调整荷叶的距离。
第二周：长臂人
材料准备：用硬纸做成长筒，前部画上手形为长臂。
玩法：教师装上长臂为长臂人，用长臂去夹幼儿，幼儿奔跑躲闪，不让夹住，可以蹲下变成小矮人，长臂人就不能再捉。
第三周：冲浪 材料准备：长1.2米、宽0.6米的尼龙绸布四块。
玩法：两名幼儿分别握住一块绸布的四个角，让绸布充分伸展，再上下掀动，使绸布扬起、落下做“波浪”。其他幼儿做“小海军”，乘“波浪”涌起时，快速从绸布底下钻过去，即“冲浪”成功。
第四周：钻地道
材料准备：用废旧物品自制的圈若干。
玩法：参加游戏的板书幼儿，每人两手各扶一个竖立着的环，等距离的筑起一条“地道”，另一半幼儿，从第一个环钻到最后一个环，然后两组幼儿互相交换位置进行练习。
(三)十一月份
1、能大胆的钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。
2、学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
3、内容：
第一周：蚂蚁运粮
材料准备：沙袋若干个。
玩法：将幼儿分成认识相等的两组，分别站在场地的两端，面对面站在自己的圆圈内，场地中间画两条平行线，将沙袋放在里面。听口令后，两组幼儿同时手脚着地的向前爬至沙袋处，用一只手取一个沙袋放在背上，迅速爬回起
点，将沙袋放在自己的圆圈里。
第二周：袋鼠送报：
材料准备：袋鼠头饰若干，袋鼠跳的口袋，废旧报纸若干。
玩法：由情境创设导入游戏，帮助邮递员叔叔送报纸。
第四周：皮球真好玩
材料准备：海洋球、报纸球幼儿人手一个。
玩法：幼儿四散在长期周围，比赛用力向上抛球，在掌握方法以后，可以要求幼儿在抛上去以后再落下来时能接住。慢慢的锻炼幼儿单手向上抛接。
(四)十二月份
1、在游戏结束后，能主动协助老师收拾整理小型体育器械，并放在制定位置。
2、能和同伴共同合作完成游戏活动，体验同伴合作分享的快乐。
3、掌握跳跃的基本要领，增强幼儿的弹跳力和协调性。
4、内容：
第一周：小松鼠跳树枝
材料准备：小松鼠头饰、平衡木
玩法：幼儿双手支撑在高20——30厘米的平衡木(为树枝)，提臀双脚从凳子的一侧跳向另一侧，不碰凳子。如同小松鼠，轻轻的从树枝的一边跳向另一边。
第二周：魔法扫帚
材料准备：利用废旧的布料，竹竿，制作”魔法扫帚”，海洋球、椅子。 玩法：幼儿分成四组，成四路纵队，每组幼儿人手一个海洋球，以接力的形式将海洋球从起点运到终点，并按颜色的放在相应颜色的篓子里。篇三：幼儿园体育工作室工作计划
幼儿园体育工作室工作计划
总目标
很荣幸我在本学期担任了我园体育工作室的组长，这可是我园第一次设立工作室，我为自己能成为第一届组长而自豪。自豪的同时我更深刻的感受到了责任的重大。本学期我们将以新《纲要》的精神为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，提升教师的专业素质和体育教学能力，承办好幼儿园的几项大型活动，提高幼儿的体育技能和身体素质，促进幼儿身心和谐发展，争取做到让家长和领导都满意，我和我的组员们有信心做得最好。
一、本园情况： 1.大班级部的幼儿在队列队形上还存在一些小问题，比如孩子的走路姿势不正确，因此踏步这一方面还是需要加强的。 2.中、小班级部幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。 3.课外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有体现出来，有时幼儿在无目的的玩各种玩具。
4.幼儿对体育运动的兴趣低，不乐于参加各种带竞技性的体育活动。 二.解决方案： 1.大班的幼儿是幼儿园每次亲子运动会升旗仪式的旗手，在大班要加强幼儿的队列队形的练习，加强基本动作练习。 2.中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。
3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育锻炼。 4.加强幼儿来园时的早锻炼组织。形式和手段呀多样化。 5.针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动，比如：溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培养一支足球队，加强幼儿对外界的联系。
6.组织多样化的体育竞技活动，加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流
二、主要工作：
时间
内 容
措 施
三月
通过学期计划并安排具体工作
工作室成员根据园内工作安排，书写自己的工作计划
“三八节”游戏活动的组织
各成员上报自己的游戏名称，小组讨论决定最后方案
四月
家园同乐运动会
开展具有本园特色的运动项目，具体操作要小组讨论
总之，我们会在保证孩子健康发展的前提下，玩出特色、玩出水平，让迈开健康的步子，向着幸福出发!让我们的孩子因为我们的体育活动而更加喜欢我们的幼儿园!篇四：幼儿园大班体育计划
幼儿园大班体育活动计划
新郑市郭店镇第一幼儿园
2014年9月
幼儿园大班体育活动计划
一、情况分析：
幼儿是祖国的未来，当今社会大多数家庭都是独生子女，所以我们应根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，充分利用阳光、水、空气等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面健康的发展。
首先：在幼儿体育活动的过程中，必须丰富幼儿的体育活动知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 。
最后：在培养幼儿基本动作的过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。 经过两年的幼儿园生活，幼儿已有了一定的体育活动技能。因此制定以下计划：
一、 总目标：
1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，
前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。
二、 具体措施：
1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
三、 逐月目标：
九月：
1、能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑，能走跑交替300米。
3、能用力蹬地连续纵跳触物。
4、能单手将沙包等掷出约4米远。
5、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
6、进行球的各种玩法。
十月：
1、能立定跳远，跳距不少于40厘米。
2、能两人相距2~4米抛接球。
4、学习助跑跨跳。
5、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。
十一月：
1、培养幼儿的独立能力和勇敢的品质。
2、能侧身、缩身钻过50米高的拱形门。
3、练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。 十
二、一月：
1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
4、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。篇五：幼儿园教学活动计划 户外体育
神木县第七幼儿园2013—2014学第二学期 户外体育教学计划
朵朵四班 高瑞芳
本学期我们要在保证户外体育活动时 间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识。
一、活动实施的原则性：
1、 目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、 发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供 良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、 整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们要充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、基本活动活动内容
1、能积极参与体育锻炼、能侧身、钻、双脚跳、投掷等动作。
2、活动中能主动地或者在教师的铃鼓下交换游戏。 3.、在活动能勇敢、不畏惧困难。
4、运用各种信号练习走、跑动作的速度和能力。
练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。根据中大班幼儿的年龄特点，在户外活动的设计中，既要以游戏为主，还要注重运动技能的培养。保护幼儿的生命安全是放在户外活动中的前提。
三、基本活动目标
1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。
3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。
第四篇：幼儿园中班体育教学计划
一、幼儿发展目标
1.对体育活动有兴趣，能参加做操、游戏、玩球等体育活动。 2.走、跑、跳、爬等基本动作比较协调。
3.能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动，充分活动身体，养成运动习惯。
4.各种基本活动协调、准备、灵敏。有一定的耐力和速度，姿势正确。
5.能手、眼灵或、协调地操作材料和工具，如使用订书机、安全图钉、起子等。
6.学会处理日常生活中可能出现的紧急情况，有初步的自我保护意识和能力。集体活动时能注意安全。
二、活动安排内容 九月份 1.《徒手操》 2.《狡猾的狐狸》 3.《切西瓜》 4.《猪八戒搬西瓜》 5.《守菜园》 十月份
1.《蚂蚁搬家》 2.《捉蚂蚱》 3.《打野鸭》 4.《铃儿响叮当》 十一月份 1.《收萝卜》 2.《小猴搬家》 3.《小兔子运货》 4.《支援前线》 十
二、元月份 1.《捉数字》 2.《结冰》 3.《鞭炮劈啪响》 4.《打雪仗》
第五篇：幼儿园小班体育教学计划
幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1.结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。 2.与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等。
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
附具体的健康教育内容如下：
一、 体能
1. 能运用各项基本动作做游戏
指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑; 双脚向上跳、投掷、爬行等。 2. 基本体操
会听音乐做模仿操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。
3. 体育器械的运用及操作
会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。 4.愿意参加三浴 5.愿意参加各项体育活动及游戏
二、 良好生活、卫生习惯 1. 生活自理能力的培养
会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。 2. 生活卫生习惯的培养
会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。
三、 自我保护
了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。