要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《学生家庭教育心理健康论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：小学是回族学生青春期现象完全爆发的阶段，在这一阶段，家庭教育对于回族学生自身的身心健康会产生非常深远的影响，为推进回族学生自身的心理健康成长，家校需要保持彼此合作。学校针对家庭的教育指导也为回族学生自身的心理健康成长创造非常坚实的发展基础，家庭教育讲座、公众号的推送以及校园心理剧的展示和线上家庭教育课程等都是当前家庭教育指导所不能够缺少的策略。
学生家庭教育心理健康论文 篇1：
家庭教育对学生心理健康的影响
摘要：家庭时学生主要的生活场所，也是学生形成自我意识和个性品质的背景，因此，家庭教育的方式、态度等都会直接影响子女的心理健康发展。本文将探讨家庭教育对学生的心理健康的影响。并提出家庭教育的提升策略，希望能够为学生家长带来启示，促进家庭教育效果的提升。
关键词：家庭教育;心理健康;影响;策略
一、家庭教育对学生心理健康的影响
（一）家长关爱的缺失将影响到学生的健全人格的形成
随着学生年龄的增长，他们学习上的压力将不断加大，他们不仅要在学业上付出许多时间和精力，还要处理好在校期间的人际关系等问题，进而会增加学生心理上的紧张程度。在此阶段，他们更加希望能够在家庭中得到父母的理解，在情感上得到温暖，希望能够获得一份安全感。然而，在许多家庭中，父母忙于工作，与学生交流的时间较少，忽视学生的内心感受，会让学生内心产生失落和心理上的失衡，造成学生在人机交往中的敏感和紧张，适应性较弱，影响到学生自尊心和自信心的形成，从而导致学生人格上的缺陷，甚至会出现紧张和强迫等心理健康问题。
（二）家长的责罚会影响到学生独立性和的发展
首先，家庭教育中，有些家长对学生的教育方式不当，常常以简单、粗暴的惩罚方式对学生进行教育，这种极端的方式很容易给学生的心理发展带来负面影响。学生长期处在严厉的家庭教育中，他们会在内心深处形成阴影，这种阴影不但将会压制学生的社会行为，还很容易损伤学生的自尊心，对自己的外部行为表现的不自信，进而影响到学生的独立性和创造性。
其次，家长对学生的教育方式过于简单、粗暴，很容易造成学生认知的扭曲，从一个经常受到惩罚者变成惩罚他人者，会用同样的方式宣泄自己，攻击他人，进而让学生形成具有攻击性特点的性格，影响到学生的心理健康发展。
（三）家长的过度保护将会影响到学生策自主、勇敢精神的形成
家庭教育中，父母对学生的态度对学生的心理具有潜移默化的影响。父母在生活对学生过度干涉和过度保护很容易导致学生内心对父母产生过度依赖，在遇到困难和挫折时会表现出焦虑和退缩的心理和行为，影响到学生自主性和勇敢精神的形成。而當学生进入到叛逆期，还会一起学生的逆反心理，产生摆脱束缚的心理，将生活和学习中遇到的挫折和失败归咎于父母，造成心理偏执、情绪不稳定等心理问题。
二、家庭教育效果的提升策略
（一）提升家长自身的基本教育素养
家长与孩子从小接触，是孩子重要的模仿对象，性格暴躁的家长会让学生在日常生活中感到恐惧，导致学生的性格走向极端，形成怯懦而暴躁的个性;而对学生疏于管理的家长很容易培养出学生自由散漫的作风。因此，家长要充分重视自身对子女心理健康方面的影响，提升自身的社会责任感，提高自身的基本教育素质，在孩子面前展示出自身积极、健康的一面，从而为学生树立良好的榜样形象，让学生以家长为荣，促进学生心理健康发展。
（二）构建良好的亲子关系
家庭教育中，父母和孩子之间的关系不仅是依赖于血缘关系来维系的，还需要父母和孩子之间具有更多的情感沟通和价值观交流。家长需要给予孩子生活、学习等方面更多的关注，让学生感觉到家长及时自己尊敬的长辈，又是生活和学习中的陪伴者，是自己成长中的导师，从而，建立其良好的亲子关系，这样才能让家庭教育对孩子的成长具有积极影响，促进孩子健康成长。
（三）优化家庭教育中的方式和方法
1. 慎用惩罚教育方式
家庭教育中，有些家长采用的教育方式缺乏科学性，他们依然偏执的认为“严是爱，松是害”，对学生出现的失范行为采用渐渐粗暴的手段和方式进行教育，这样很容易造成学生的逆反心理，尤其对于叛逆性格较强的孩子，很容易将无意中的过失变成有意识的极端行为。因此，家长需要慎重采用惩罚手段，多与孩子进行沟通和交流，以说服教育、心理疏导为主，从而提升家庭教育方式的有效性。
2. 融入赏识教育方式
家长在家庭教育中要融入赏识教育。家长对学生的责罚和打击，只能让孩子性格更加怯懦，损伤学生的自尊心和自信心，造成学生过重的心理压力，让孩子产生负面情绪。因此，家长需要转变自身的家庭教育方式，善于观察孩子的行为，发现他们身上的每一个小小的进步，找到他们身上的闪光点，给有他们更多的肯定，在对他们良好的行为进行赞扬和鼓励的同时，让他们认识到自身存在的不足，从而培养孩子积极、健康的心理，促进学生身心健康发展。
3、尊重学生的个性差异
家长在家庭教育中，要充分尊重孩子的个性差异。性别、年龄等多种因素都会影响到孩子的身心发育特点。家长要充分了解孩子的个性特点，采取有针对性的家庭教育方式。比如：对于心理承受能力较弱的学生，家长需要在对孩子批评教育时，尽量做到婉转，给予他们更多的宽容;而对于性格外向的孩子，家长可以采用比较直接的方式，指出孩子行为等方面存在的不足，从而避免家庭教育影响到孩子的心理健康。
结束语：
家庭教育对学生心理健康方面具有重要影响，家长需要努力提升自身的教育素质，与孩子建立良好的亲子关系，优化家庭教育方式，给予孩子更多的赞赏，尊重孩子的个性差异，从而提升家庭教育质量，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]齐原. 家庭教育环境对中学生心理健康的影响[J]. 出国与就业（就业版）， 2012（06）：46-47.
[2]胡立平. 家庭教育对学生心理健康的影响及对策[J]. 教育革新， 2007， 000（001）：10-10.
作者：皮红平 郑汉年
学生家庭教育心理健康论文 篇2：
刍论核心素养下对回族学生的家庭教育与心理健康教育结合性研究
摘 要：小学是回族学生青春期现象完全爆发的阶段，在这一阶段，家庭教育对于回族学生自身的身心健康会产生非常深远的影响，为推进回族学生自身的心理健康成长，家校需要保持彼此合作。学校针对家庭的教育指导也为回族学生自身的心理健康成长创造非常坚实的发展基础，家庭教育讲座、公众号的推送以及校园心理剧的展示和线上家庭教育课程等都是当前家庭教育指导所不能够缺少的策略。当前的教育指导策略仍然在不断地发展变革中，基于此，文章针对核心素养下对回族学生的家庭教育和心理健康教育相结合进行分析与总结。
关键词：教育指导;学校;家校合作
一、 家庭对回族学生心理健康产生的影响
（一）家庭对于回族学生性格养成以及情绪产生的影响
家庭结构和亲子关系的不稳定与父母之间的教养方式等都会对个体个性养成产生非常重要的影响。家庭結构存在不稳定的因素主要有离异家庭以及父母关系不和谐的家庭，还有就是家庭经常会出现暴力以及父母性格较为偏执的家庭，这些都会为孩子的发展带去非常深远的影响。除此之外，亲子彼此之间不亲密和关系疏远等也会对孩子的个性以及情绪产生负面的影响。
（二）家庭对回族学生人际关系的影响
在幼儿期以及儿童期，个体人际之间的互动主要是将血源性联系作为主要内容，成长状态则是进行模仿与学习。在进入青少年时期，个体在人际之间的互动已经被转移到年龄相仿的同学身上，并且年龄相仿的同学的人际交往形式主要是源自家庭。通过和回族学生之间的谈话不难看出，很多出现人际问题的回族学生，其家庭成员之间的相处形式或多或少会存在一些问题。他们所获得的存在缺陷的相处模式也会被应用在同龄人之间的相处上，不但这样，这部分回族学生还缺少准确处置人际关系的方式，这样的一种情况导致其经常会与同学有一些不愉快的经历产生。
（三）家庭对于回族学生学习心理产生的影响
回族学生的学习任务和小学相比更加显著，同时因为当前时代快速的发展，人们自身的受教育水平也有所提升，家长开始注重孩子在教育上的问题，但是这样的一种情况会导致亲子彼此之间通过学习而出现矛盾冲突。这一个时期回族学生和父母之间进行交流的主要感受就是家长过度地注重学习，父母由于务工由爷爷奶奶管教，放松学习的督促与管理。由此也会产生多种问题，例如面对学习，父母和孩子相比要更加紧张，这些紧张的情况也会转接给孩子，这样的方式会提升孩子的学习压力，严重的还会导致孩子的身体与心理产生问题。除此之外，还有一些学生因为学生的学习成绩而对孩子自信心造成打击，使得孩子产生逆反心理，严重的还会产生厌学情绪。
二、 学校对回族学生家庭教育的指导策略
（一）学校心理教师定期进行家庭教育讲座
每个家庭多多少少都会面对一些与孩子相关的教育问题，而孩子所处在的年龄以及年级面对的教育难题也都存在一定的共性与相似性。例如，小学开学的时候回族学生刚刚进入小学，学生的身份以及环境产生的改变会使得学生出现一些无法适应的问题，这些问题会让学生产生抗拒上学的一种行为，这个时候父母盲目地忽视或者是听到孩子的感受，这些情况都不利于回族小学学生的身心健康发展。学校适时召开家长会，心理教师假如可以从对于回族学生心理角度进行解析并给父母给出相关建议，那么在处理这样的一种问题时，父母了解应该怎么样做或者是采取什么样的方式去做如何做，其都会对幼儿的身心健康发展起到非常大的益处。
（二）学校微信公众号定期推送家庭教育金点子
21世纪可以说是信息快速发展的时代，智能手机已经成了我们日常生活中不可缺少的物品，人们进使用手机去得到想要获得的信息。针对当前青少年教育上出现的难题，自然会有一些家长试着在手机搜索过程中去得到与其相对的方法。可是因为网络上存在的信息多种多样，而家长作为非专业人士，如果想要得到有关的信息则较为困难，并且不能够避免一些存在偏向性的信息出现，假如父母依照这部分具有偏向性信息去完成对学生的教育，那么自然不能够得到自己所期待的教育效果。
而学校公众号的推送可以很好地处置存在的难题，家长能够采取关注学校公众号的方式去获得与教育学生相关的教育知识。公众号上还会不断地更新并且完成对家庭教育知识的推送，文章内容具备非常强大的针对性，家长能够按照自身的家庭教育的需要去有选择性地完成阅读。
家庭教育公众号涉及的教育知识比较广泛并且十分的简洁明了，家长只需要短短地阅读几分钟就可以获得所需要的知识，时间以及地点上缺少教育讲座的制约，在其遇到困难时，则需要及时地完成学习任务，这样的一种方式能够很好地推进学生自身的身体和心理健康的成长。
（三）学校面向家长的校园心理剧展示
校园心理剧将回族学生产生的心理问题展现在校园舞台上，使得回族学生能够通过自己表演和观看以及体悟的方式让表演者以及观看者能够获得启迪。
现实生活里经常会出现这样的一种情况：即便当前我们已经了解到了应该采取何种方式去做，可是在具体进行操作时经常还会使用以往使用的方式。从根本上来讲，主要是因为个人持续的习惯和在外界得到的知识并未完成内化。而使用校园心理剧等方式去展现家庭教育问题则能够更为直观，其会产生更高的认可度，家长得到的体悟都是启发式的，他们会看到情况之间的内化，很快就可以将其转变成为对回族学生的教育方式。
（四）老师与家长交流
除了家庭教育面对的普适性的难题，还出现个别特殊导致的因为家庭教育导致的心理问题，这个时候就不需要去全面地进行，而是需要采取有针对性的方式对其给予处置。在学校老师出现或家长主动求助的时候，老师通过和回族学生之间谈话和家长谈话了解到具体的情况之后，再按照实际的情况给出具体且有针对性的一种建议，通过这样的方式更好地推进回族学生保持身体和心理的健康发展。我校在这一方面，主要通过家访、家长会、微信群及时和家长联系，把学生在校的表现及时反馈给家长，也及时了解学生在家的表现，有针对性地提出意见建议，矫正学生的表现，给学生一个更好的发展平台。
（五）疫情之下产生的家庭教育新形式——线上系列家庭教育课程和心理邮箱
自从新冠肺炎疫情暴发至今，部分外出务工的家长返家，回族学生和父母之间相处的时间不断增加，但是这样的一种情况导致家庭矛盾产生的概率也不断提高，家长针对孩子进行教育上的问题经常会表现出束手无策和求助无门，很多家庭在疫情期间经常会产生矛盾，大大小小的摩擦已经到了即将破碎的边缘。这一时期对父母给予准确的指导不但能够帮助家庭能够快速渡过难关，同时还能够促进家庭成员里孩子自身心理上的健康发展。
家长以及回族学生在出现疫情时还能够使用心理辅导室、心灵驿站（邮箱）去完成求助，可以详细地完成困境的描述。使用心灵驿站（邮箱），心理教师可以有针对性地帮助多个求助的家长以及回族学生。可是心理邮箱当前的辐射范围相对比较小，这一时期上系列家庭教育课程的主要性就展现出来。众多回族学生以及家长使用心理邮箱求助的问题出现共通点，其中，很多家庭面对的困境是相同的，线上系列家庭教育课程上的主题能够与家长还有回族学生求助的问题保持契合，同时得出家庭教育相关的思考和建议，尽可能地帮助到那些正在面对同样问题的家庭。
三、 学校在家庭教育指导过程中存在的不足和展望
（一）家庭教育指导上的不足
学校对家庭的教育指导策略当前并不是十分的完备，其中仍然有非常多的不足之处。首先，从整体上去进行分析，家庭教育中经常会遇到多种多样的问题，甚至很多问题缺少切实可行的处置方法，学校心理教师团队存在的力量受到制约，仍然有许多家庭教育难题并未被考虑到。其次，家庭教育存在差异，每一个家庭实际的情况存在差异，父母自身的教养形式和孩子自身的性格特点等多种因素都会对家庭教育以及孩子自身的身心健康产生影响，学校在家庭教育上的指导无法实现面面俱到。最后，小学的家庭教育指导比较多的是对于当前出现的问题，而并不是在根源上去对其进行预防，这一个时期完成的教育指导相对较晚，一个家庭的改变和一个人的改变相比存在一定的困难，这一种情况在出现问题后经常会牵出许多家庭，孩子产生的身心问题可以说仅仅是当前家庭教育过程中的一个角落，因此仍然需要有社会力量的大力支持。
（二）家庭教育指导的展望
1. 专家讲座
日后的家庭教育指导能够邀请家庭教育相关专家完成讲座指导，因为专家具有权威性以及专业性，同时其研究领域的成果以及教育经验更加的丰富，这样家长的能够快速地成长。
2. 具备教育经验的教师完成经验的分享
除了心理教师之外，一些具有较长教龄和具备教育经验的教师也可以成为家庭教育指导中的一员，虽然这部分教师其自身可能并未完备拥有心理学理论的储备，可是其具体操作经验仍然丰富，能够让家长具体操作的能力得到强化，携手家长共同的建立一个良好的家庭教育氛围。
3. 具有教育经验的家长去完成经验的分享
身为回族学生的家长，他们中孩子在相同学校中的同一个年级去读书，面对全部家长都可能会碰到的教育难题，所以家长之间在经验上的分享可以让大家产生共鸣，并且也能够展现出榜样的作用，让大家能够积极地学习更加优秀的家庭教育方式。
四、 结束语
综上所述，伴随着对少数民族教育变革的推进，小学教育不但是当前学校的工作，家庭也需要适当地参加进来，使家庭教育对于學生心理健康成长产生的影响力得到强化，让家庭和学生彼此之间完成交流，并且促进家庭教育朝着科学性以及以人为本的方向发展，在根本上使得小学学生能够形成准确的学习和行为习惯，为之后回族小学学生更好地应对社会的挑战打下坚实的基础。
参考文献：
[1]韩雅婷.浅析家庭教育与学校教育对农村留守小学回族学生学习现状的影响与培养策略的研究[J].北方音乐，2019，39（11）：140-141.
[2]贾岚.家庭教育对小学回族学生心理健康的影响[J].林区教学，2019（5）：119-120.
[3]赵明琼.小学回族学生家庭教育的误区及改善对策：以三峡库区小学回族学生家庭教育为例[J].重庆与世界，2018（24）：56-58.
作者简介：马成海，甘肃省临夏回族自治州，广河县对康小学。
作者：马成海
学生家庭教育心理健康论文 篇3：
家庭教育与学生心理健康的关系探究
摘 要：许多学生都不同程度地存在着种种不良的心理倾向，如自卑、自私自利、虚荣、孤僻、任性、骄横、抑郁等。表现在学习与生活上则是敏感、焦躁、胡乱猜测、厌学、易怒、缺乏自信、恐惧考试、经不起挫折和失败等。学生出现这种状况的原因何在？根源之一是家庭教育不当。文章对导致学生心理不健康的家庭教育偏差作了深入分析，并对此提出了相关的对策。
关键词：家庭教育；学生；心理健康；关系探究
众所周知，家庭教育是整个教育系统工程中的重要组成部分，在贯彻实施素质教育的过程中有着不可忽视的作用。良好的家庭教育对促进学生心理健康成长起着重要作用。但由于种种原因，家庭教育反倒成了青少年学生心理不良发展的温床。
一、导致学生心理不健康的家庭教育偏差
（一）溺爱
现阶段的大部分学生是独生子女，家长特别是爷爷奶奶过于溺爱孩子，致使学生的许多意志品质得不到锻炼。家长对学生生活上过分关心、学习上缺乏严格要求和正确引导，导致学生上进心不足、受挫能力差，而且依赖性特别强。在只惯不管的教育下，必然会加深学生自私自利不良品质的养成。这样会使学生很难和他人相处，并缺乏受挫能力和吃苦精神。
（二）畸轻畸重
现今一些家长只看重分数，以成绩的高低来评价孩子的成败；重视特长技能，忽视孩子的身心发展特点，为使孩子早日成才，不顾其身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件，强迫孩子参加各种各样的培训，以致孩子产生厌学情绪；重智商，轻情商，忽视对孩子意志、兴趣、性格等非智力因素的培养；重视孩子身体健康和知识的学习，忽视孩子良好心理素质的培养，造成了孩子心理素质不高；重视孩子的学习，忽视对孩子劳动习惯和自我服务能力的培养，造成了孩子缺乏足够的生活自理能力。
（三）期望过高
很多家长都不能或不愿客观评价自己的子女，想当然地一味追求高目标。孩子们为了实现父母制定的目标，心理压力过大，结果会导致他们产生烦躁、厌学、消极、倦怠、逆反等不良心理倾向，严重影响其身心健康发展。
（四）放任自流
与过高要求截然相反的是，有些家长为生活奔忙，无暇顾及子女，只能放任自流。久而久之，孩子就会养成懒散、随意、纪律性差等不良习惯。也有的是因为家庭不和睦或父母离异，父母双方都无暇去管束孩子。凡此种种，都对孩子的心理健康产生了不良影响。
（五）方法不当
大多数家长都是对子女负责任的，也想教育好子女。但由于他们缺乏科学的教育方法，所以往往事与愿违。比如，很多家长喜欢以长者自居，言行专制，完全不顾孩子的自尊心，动不动就加以训斥，孩子只能绝对顺从，不容持理辩解。
方法不当还体现在家长教育观念不一致上。由于家庭成员中各人文化层次、教育观念、接触时间各异，对孩子的要求不尽相同，导致孩子无所适从，形成了优柔寡断的性格。
（六）言行不一
很多家长就像螃蟹妈妈一样，告诫孩子不要“横着走”，但是自己却一边说一边“横着走”。作为孩子的启蒙教师，父母的言行对他们的影响是无法估计的。如果父母不能以身作则，言行不一，那么，孩子就会上行下效，形成恶习。而这些恶习的形成，将阻碍着青少年学生心理健康的发展。
青少年时期是人一生最重要的时期，这一时期，良好的心理发展，将是一个人终身心理健康的基础。坚强的意志品质、良好的个性特征、自信心、健全的人格和较强的抗挫能力等优秀的心理品质，都是以青少年时期的心理健康发展为基础的。所以，每一位家长都应该认识到子女心理健康发展的重要性，并努力去为子女心理健康发展保驾护航。
二、家庭培养孩子健康心理的具体做法
（一）认真学习心理知识，提高自身心理素质
要想呵护孩子心理健康发展，家长们自己得先是一个心理健康的人。家长们要认真学习相关的心理健康知识，提高自身的心理素质，并深入了解青少年学生的心理特征和发展规律，知道一些常见的心理问题和调节的方法，为呵护孩子的心理健康发展打下坚实基础。
（二）坚决杜绝溺爱行为
家长们要意识到过分的宠爱只会带给孩子伤害，要学会放手让孩子去体验、去感受、去承担，而不是为他们建造一座密不透风的“城堡”，让他们在温室里成长。
（三）注重孩子非智力因素的培养
在着重发展孩子智力的同时，抓紧时机对他们进行情感教育。现代社会，我们更注重的是学生的优秀品质，注重的是他们作为一个有血有肉、有情有义的人而生活。在家庭教育中，建议家长们重视培养孩子智力的同时，注重孩子非智力因素的培养，让学生学会学习，学会做事，更学会做人。
（四）根据孩子的实际情况，制定合适的目标
很多家长由于自身文化修养、传统观念的偏颇和教育资源的限制导致其教育思想存在偏差，于是，许多家长由“望子成龙”到“逼子成龙”，从而造成孩子心理压力过大，出现心理障碍，得不偿失。为此，家长应客观分析孩子自身的情况，为其制定合理的奋斗目标。
（五）明确为人父母的职责，重视对孩子的教育
为人父母，有责任、有义务去教育好自己的子女。这是一个神圣的责任。试想，如果每个家长都以工作忙为借口忽视对孩子的教育，那么，我们的社会会变成什么样子呢？
（六）寻找合适、科学的教育方法
1. 尊重孩子独立的人格
如果家长不尊重孩子，就难以与他们沟通，难以走进他们的内心。而走不进他们的内心就无法进行有针对性、实效性的教育。只有在尊重孩子的前提下，教育才会有效果。家长要充分意识到孩子是一个独立的个体，有自己独立的人格，需要我们给予足够的尊重，尤其是面对孩子的隐私，如信件、日记等，不能随便拆看，否则只会激化親子矛盾。
2. 用民主的方式教育孩子
孩子们之所以会产生逆反心理，是因为父母专制的态度伤害了他们。家长不妨以民主的方式教育他们，放低长者的姿态，蹲下来与孩子进行对话。如果家长能营造一个民主、自由的家庭氛围，那么教育的效果就会好很多。
3. 教育观念要统一
首先，每位长辈对孩子的教育要配合一致，不可以你管我惯。特别是要注意做好老一辈（爷爷奶奶）的思想工作。其次，家庭教育要与孩子的身心发展同步，不能无视孩子身心发展规律，随意教育。
（七）言传身教勤做示范，以身作则彰显奇效
在家庭教育中，家长的示范引领作用非常重要。家长的一言一行对孩子的影响是潜移默化的。俗话说：“将门出虎子。”家长自身的人格、素质、言行以及一切表现对孩子的影响是巨大且深远的。作为家长，应该言行一致，以身作则，当好孩子的榜样。只有这样，对孩子的教育才有说服力，才能够为孩子的心理健康发展保驾护航。
只要家长以高度的责任心对待孩子的教育，以适当的方式教育孩子，做到言传身教、以身作则，笔者相信，青少年学生的心理必定能健康发展。
参考文献：
[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]郑雪，易法建，傅荣.高等师范院校公共课教材：心理学[M].北京：高等教育出版社，2004.
作者：陆雪杏