第一篇：婚姻不幸该不该离婚
写给婚姻里那些不幸的女人们
婚姻是爱情的延续，可是并不是每一个婚姻里都有爱情，那些不幸福的女人精神上有的接近崩溃，有些女人选择伤害自己，甚至结束自己的生命来换取男人的愧疚，这个是行不通的，这是一个很傻的行为，也许他会愧疚一时，可是他本来就不在乎你，时间长了他就会另结新欢，早把你忘到九霄云外了，这样是不值得的。想办法让自己过得好点过得更好点，转变自己的心态，学会潇洒的活，快乐的过，对一些烦恼的事一笑置之，多出去走走，多和闺蜜一起喝喝茶聊聊天，换一种环境，让自己幸福才是对付男人的最佳方式。
与其让男人愧疚不如让他后悔，让他注意，让他珍惜，这样的女人才是聪明的女人，才是睿智的女人，身体发肤受之父母，有一点小事就想到伤害自己，选择痛不欲生，这是愚蠢的行为，更何况好好的爱惜自己，别人才会更好的爱惜你，有些事如果无法改变，我们就要改变自己的心态，要换一种想法，你让我生气，我偏不生气，我要好好活，高兴的过，不好听的话要学会让它如过眼烟云自行消化。有些人会说我们在一个屋檐下，看到或听到一些不好的事不好听的话，我们能不生气吗，也许当时看到或听到会很生气，可是事后不要在继续生气了，要改变心态，生活要继续，所以不要再去惩罚自己，要学会安慰自己。有时候没心没肺的活不失为一种聪明的活法，古人的难得糊涂用在我们的生活里也是处处受益的。
作为女人，家庭给了我们很多压力，如果能得到爱人的疼爱和包容，那是很幸运的，再多的苦再多的累也不算什么，可是有些事不尽如人意，有的女人得不到丈夫的包容和疼爱，付出再多也得不到理解，这些女人是苦的，但是我命由我不由人，自己要一边检讨自己的不足，一边要重新审视自己生活的方式，要在各方面提高自己，要及时的给自己充电，要从身心都去做个改变和提高，特别是要改变自己的心态，我们不光要增长年龄，还要增长心智，要学会怎样适应生活，改变生活，保护亲人，保护自己，不要再有什么傻的念头，要跟得上时代，要开拓自己的思想，要学会有所为，有所不为，有所忍，有所不忍。不管一切的不如意再多，我们都要勇敢面对，不要放弃自己，要有一颗坚强的心。
我们是新时代的女性，想摆脱自己的不幸有很多途径，只要我们想改变就没什么不可能的，只要不放弃自己，不放弃希望，美好的生活一定会来到你的身边，女人要善良，但是不可以懦弱，女人要潇洒，但是不可以放纵，女人要爱惜自己，但是不可以自私，女人可以不幸，但是不可以放弃希望。
第二篇：雷锋该不该学
雷锋，是一种精神，有人说现在雷锋已过时，现在不需要谈雷锋了，现在学雷锋的是傻子，而我认为学雷锋是很有必要的。雷锋精神并未过时，需要继续弘扬和传承，因为雷锋精神是有中国儒家文化传统的。
当前有人说雷锋的故事是假的，是被制造宣传出来的，我无言，但我想人是需要信仰的，是需要内心充实的，每当我去帮助别人时，我的付出得到了别人灿烂的笑容，那一刻我心里也是欣慰的充实的。每当我卖出去一部手机时，看着顾客满意的离去，我心里有自豪的充实，这也是为人民服务，开个玩笑，这也是为人民币服务。但这是我的劳动所得，是先有劳动后有收获，如果只是为人民币服务，我的心里可能不会有自豪的充实，因为我将看不到顾客对我服务的满意，看不到顾客对我劳动的承认，我将看不到同事的可贵，我将看不到团队对我的支持。在悦达，我们常提到感恩，当我虚心真正感恩时，我看到了同事把环境打扫干净，让顾客愿意光顾，看到了库管不辞辛苦耐心为我们收放机子，我看到了别人劳动的价值，我看到了大家对我的支持，在那一刻我才体会到我的尊严和价值，只有劳动才能拥有价值，只有劳动才能拥有尊严，如果是为了钱去劳动，那岂不是等于认为自己是奴隶，是替钱卖命，自己不是自己的主人，我就不会得到内心的充实，但学雷锋是为自己树立榜样，是为自己肯定价值观，是当我觉得空虚无聊时支撑我的力量，让我用劳动击溃无聊，让我用劳动的快乐打垮空虚，所以学雷锋是应当提倡的。雷锋已经成了符号，每一个人的解读会不同，其实雷锋是代表了几种精神的，而这些精神都是和中国传统文化精髓有联系的。
(一)钉子精神
做任何事情都要求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。在工作中我们需要钉子精神，勇于赶超，勇于拼比，不甘落后，积极向上。
而孔子曰：温故而知新。是说一方面要温习学习过的知识，另一方面又需努力撷取新的知识。需温故，
需知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。学习需要钉子精神，而“温故而知新”是和钉子精神相同的。
(二)团结一致
雷锋是一个团结集体，服从集体的人。我们在工作中敢于为集体出力，在集体中感受快乐，在今年学雷锋活动各店店长积极踊跃，以身作则学雷锋，在公司的带领下义务清理马路隔离栏，大家团结一致，很快就清理了很长的马路隔离栏。
孔子曰：君子喻于义，小人喻于利。是指君子看重的在于道义，而小人看重的却在于利益。君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必计其利害。如果我们凡事向钱看，我们大家怎么能团结一致呢，所以我们的行为是要遵守道义的，这样才可以团结他人共事。
(三)全心全意为人民服务
雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。雷锋坚守岗位，敬业乐于助人是一名真正在党员。公司路经理培训在卓越员工品质中，我们也需要提倡雷锋精神，所以我们应以雷锋为榜样。
孟子曰：民为贵，社稷次之，君为轻。意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。这是因为，有了人民，才需要建立国家;有了国家，才需要有个“君”。国家是为民众建立的，“君”的位置是为国家而设立的。这里，轻重主次的关系是很清楚的，国家政治，一切以民为本。这种思想和全心全意为人民服务，目标是一致的。
这些只是我的一些粗浅体会，希望能得到大家更多的批评。
第三篇：体罚孩子该不该
这几个月来发生在全国各地的校园事件中，有很多都是由于老师处罚学生方式不当而引起的。在媒体有意无意的关注报道下，各种各样“残害祖国花朵”的事件被挖掘了出来，向我们展示了堪称“中国学生血泪史”的校园暴力事件集录。就像案例二中的那位英语教师一样，那么，体罚孩子到底该不该呢?
首先，我们必须给体罚下个定义。体罚就是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为，成年人(如父母或教师)对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。那么从体罚的定义来看，体罚的目的就是为了教育。
那么，既然是为了教育而体罚孩子，为什么还会引起这么大的社会反响呢?原因很简单，那就是体罚得太过分了。从小到大，我们每个人都或许被体罚过，比如：被家长打屁股，被老师罚抄课文等等，但是若说要像案例二中的那些小学生一样，被老师变相体罚拿铁棍打过的，只怕还是没有的。体罚与变相体罚，不是教育，相反是教育无能的表现。孩子学习不好，不是帮助他认识，帮助他改正，动辄打骂或干吼，孩子得不到应有的指教，而是一味的指责或批评，只会让孩子更痛苦，甚至产生逆反心理。正确对待惩罚的公正十分重要是因为惩罚在一定条件下是有教育意义的。惩戒权一直是教师的职业权利和工具。教师应当抵制无条件否定惩戒的教育意义的倾向。
第二，教师往往习惯于把自己置于“绝对权威”的地位，往往认为自己当然在人格上高于学生，漠视学生独立存在的主体性，这就造成了个别素质低劣的教师对待学生的错误态度粗暴，处理方式很欠考虑，致使有的学生受到了精神和身体的双重伤害的现象的发生。仁慈是教育活动的本性和本质性要求之一，没有仁慈的教育将是一种缺乏关怀多的、机械性的、冷漠的、无效的教育。并且教师的仁慈是教育伦理的最核心的道德范畴之一。所以，教师应对学生抱有仁慈的态度，而不是动不动就使出体罚的手段来解决问题。 第三，体罚的坏处明显比其好处要多。适当的体罚能让学生知道犯错所要承担的后果，知道该如何正确地生活;适当的体罚有利于学生成长;适当的体罚能让学生体会到，为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。但是这些影响仅限于在适当的情况下。相比之下，体罚的坏处就多了去了。第一，体罚侵犯了学生的人权和尊严;第二，体罚会造成学生身体和心理上的伤害，可以导致长大后的行为问题;第三，靠体罚达到的效果是短期的;第四，体罚不能达到真正的教育，如学生怕被打手心而学习，反而会损害其求知欲。由此可见体罚的好处自是不比其坏处多，所以说体罚还是弊大于利。
第四，事实证明，在大多数情况下，教师的体罚对于学生来说还是并不是合适的。教师对学生的体罚会受自身情绪、学生的态度、虚荣心及自身思想等因素的影响，因此在很大的程度上来说，教师本人在体罚中要准确把握“适当”这个词还是不容易的。但是一旦突破了“适当”这个界限，体罚就不可避免地给教师、学生双方造成坏的影响。
所以，就以上所述观点而言，体罚对于孩子来说还是越少越好，不管是就教师还是家长而言。体罚和变相体罚对学生的身心健康有极大的伤害，在生理方面，可能使学生致伤致残，甚至导致死亡;在心理方面，使儿童变得恐俱，缺乏安全感，并摧残学生的心灵，扭曲学生的人格，损害学生的尊严，窒息学生的思想。因此，体罚这种不利于学生成长的事还是越少越好。
第四篇：大学该不该入党
大学该不该入党有能力就去，但是别把结果看那么重要，大学该不该入党。现在党员做什么都必须带好头{虽然有些党员忘记了他们入党的初衷｝，你做的不好，你自责不说，别人也会指手画脚。尤其是在校期间。其实入不入党我觉得不是那么重要。现在好多公司的领导人没有规定必须是党员，况且大多数公司要求公司领导人至少有一个是无党派。你也可以朝那个方向发展的呀!不管别人怎么说，决定权在你。自己好好抉择咯!
首先，你应该抛开功利的因素，从自己内心想一想，你想不想入，我是说，你有没有自己的政治信仰?
其次，你要知道我国是社会主义国家，入党是很光荣的事，不是每个人都有这种机会的，更何况大学生党员，更是宝贵，这样你的党龄会比较长，我保证如果你以党员身份毕业，对你的就业是非常非常有利的!!就算你进外企，据我所知，有些外企老总特别看重党员，因为他们觉得党员比一般人更值得信赖，党员的身份是对你自身素质的一种肯定，入党申请书《大学该不该入党》。你现在不入，以后踏上社会再想入就难了，至少比你现在难，因为要看你工作表现，做好工作肯定比读好书累，对吗?社会上的人际关系也比校园复杂的多，到时只怕你没这么好的机会了。
至于你说交流，我想问题不大，外国人也是人，他们评价你，更多的还是对你的为人和工作上。如果仅仅因为你的这个身份而对你有偏见，只能说这样的人太愚昧。
况且，你怎能保证你毕业一定进外企?又怎能保证你一辈子在外企工作?外企有高薪，但也有高劳动强度、人事上的高流动性，相比下，国企的适中的工作强度、稳定性、福利也是有优势的。为何现在考公务员的人逐年增多?你想是为什么?
至于你说以后要出国、移民，那是以后的事，立足眼前更重要。
综上所述，我希望你把握眼前宝贵的机会，好机会总是一错而过，将来后悔都来不及。
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第五篇：我该不该这样做
教学目标
1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。
2、 知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 教学重点
学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。 教学难点
在没有约束的情况下，不做不该做的事。 教学准备
1、 教师：简易课件(或图片——小机灵、拒绝屋)、组织排演小品、《孟母三迁》的故事、调查学生会有哪些不知道该怎么选择的情况。
2、 学生：搜集和网吧有关的新闻报道 教学过程
第一课时
一、设置情境，谈话导入
1、 相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。
2、 我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。大家欢迎。
二、小品表演，明辨是非
1、 乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事?讲给大家听听。
2、 请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。
3、 小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。
4、 老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢?说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。
5、 你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢?
6、 实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢?
7、 乐乐，对这又有什么看法呢?出示乐乐的话：
孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不”。
三、自主学习，知道要说“不”
乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。
1、 你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办?
2、 可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢?
3、 有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。
你认为小强会不会去呢?为什么?
4、 那么小强会怎么说呢?
四、
过去，你拒绝过哪些不该做的事吗?出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。
五、
总结
我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。 第二课时
一、小品表演：
小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗!”
1、先看个小品，注意小强的话。
2、大家对小强这样的做法怎么评价? (肯定立场和指出拒绝时的不足)
3、提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢?
二、合作学习
1、 你们平时都用什么方法来拒绝别人呢?随机分条出示拒绝的方法并进行补充。
(1) 你可以直接拒绝。 (2) 你也可以间接拒绝。 (3) 你可以让别人替你转告。
(4) 你还可以用实际行动来表示拒绝。
2、 这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?
3、 还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢?
4、 什么时候该用实际行动表示拒绝呢?
三、问题练习
1、 乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢?出示6种情景：
(1) 好朋友要抄你的作业。
(2) 考试的时候，同桌向你要答案。
(3) 你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。 (4) 好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。
(5) 评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。
(6) 妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。
2、 小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。
3、 表演，评议
四、小演讲
我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢?觉得自己当时做得好吗?选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。
五、总结，提出希望
教材分析：
现在的学生，生活条件十分优越，轻松的拥有了了众多人的关心、呵护，他们的思想比较单纯，有时又比较的偏激，做事情不考虑后果，年龄小，容易受社会上一些不良思想的诱惑。四年级的同学有了一定的道德认识，但还没有自觉的道德行为自我约束能力。对于那些想做却不敢做的不该做的事，一旦有人带头就会跟过去。因此我们应该教会他们如何明辨是非，学会拒绝，远离坏人坏事，引导学生走上正确的人生道路。这是十分重要的，也是这课的意图所在。但要想达成这个目标，还要分析学生的心理特点，4年级的学生思想也开始出现了一些波动，如果一味的告诉他们你应该怎样做，你不能怎样做，反而会造成他们的逆反心理，所以，课文没有过多的文字，主要通过一系列的活动让学生来体验、感悟。
课文一开始就以关键词的形式指出，这课的重点是分清是非、学会拒绝。 课文可以分为3部分： 第一部分：我想说“不”。课文根据小学生容易受别人诱惑的特点，在“评议箱”中，以小丁受到社会青年诱惑，犹豫之下还是跟着去了网吧这件事为例子，引导学生明白，和什么样的人交朋友很重要，要学会明辨是非，不该做的事坚决不做。
第二部分：学会说“不”。首先通过小强的同学邀他看卡通片的事来让学生明白为什么要拒绝。然后，在“知识窗”中用插图的形式介绍了4种拒绝别人的方法，教学时的关键应该是引导学生懂得选择何时的方法来拒绝别人。
第三部分：我来说“不”。这部分安排了三方面的内容：
1、几种学校里不该做的事;
2、课外拓展;
3、小演讲。在教学的时候，出来书中列举的几种不该做的事外，教师还要引导学生想一想其他方面的。