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第一篇：大学支教演讲稿范文
“支教游戏”大学生支教（暑期支教）必读
2010-09-11 22:40:00来源：caprice评论：0 点击：231 之前，常在媒体上看到类似“一双双渴望求知的眼睛刺痛我们的心”煽情的句子，今年7月，正好参加了一个由学院组织的义务乡村支教，虽然之前没怎么接触过大学活动，但这次的经历感觉和我印象中的大学生活动相差无几——获得一次游戏的体验......
对大多数大学生来讲，他们把暑期支教、短期支教当作一项重要的社会实践活动，籍此丰富自己的人生经历，这无疑是积极的。但他们对教学活动准备不够，没有深入了解乡村教育的需求，来去匆匆，产生了不少“副作用”，伤害了学校对“短期支教”的热情，也对孩子们产生不利的影响。下面我们来看看一位曾经参与过暑期支教的过来人对大学生对暑期支教的看法。
今年7月份，参加了一个由学院组织的义务支教，虽然之前没怎么接触过大学活动，但这次的经历感觉和我印象中的大学生活动相差无几——获得一次游戏的体验。
之前，常在媒体上看到或读到类似“一双双渴望求知的眼睛刺痛我们的心”这样煽情的句子，让我对自己这次行动有了误会——用我微不足道的“贡献”来拯救我同样被刺痛的心。而实际情况是，你满怀激动站上破旧的讲台作热泪盈眶状，下面的孩子像围观动物园的猴子一样欢乐地看你表演，压根不会对你所讲的“知识”感兴趣，很多时候，拍桌子高嗓门儿维持秩序还来不及，刺痛个屁。说这些，只是为了表达对中国很多媒体煽情堪比琼瑶剧功力的恶心。没有人愿意认认真真踏踏实实严肃负责地去将问题看个究竟。
这里是洛阳宜阳县樊村乡宋村小学，是一所由企业捐助建造的希望小学。支教的时间竟然选在学校放假，朋友调侃说，你们这就是去扰民，当时我还一脸正义与其争辩，结果自然是赏了自己一个耳光。这是后话了。“开学”第一天稀稀拉拉来了二十几个学生，因为“校长说学习不好的不许来”，实在不理解校长把“支教”当成了什么。不过我怀疑校长说这话的时候并不怎么认真，至少学生在听他宣传“支教”时感觉不到认真，因为到后期，三个教室已经坐不下，到处是乱跑的孩子。如果校长都把这活动当儿戏，我们自己为第一天的冷清和后几日的混乱感慨惆怅就多少显得可笑。这就已经奠定了“游戏”性质的基础。
坦言，虽是大学生，但20年读书上学的经验除了一堆分数什么也不能说明，尚且不论那些“光阴的故事”是不是传说中的教育，恐怕我们自己都不明白到底何谓
教育。谈何“支援教育”。我倒是从自己失败的受教育经历中得到一些关于教育的认识和体会，都还不成熟也不全面，但至少我知道教育有一条很重要的原则：一定要让受教育者发掘出自己的兴趣喜好和所擅长，施教者只是扮演引导启发辅助的角色。而在这场支教游戏中，我们扮演的注定不是“教育者”。其他队友怎样理解支教我不清楚，我自己是抱着所谓“激发孩子们的求知欲和对科学的兴趣”这种期望来“教课”的。但当我第一次终于使孩子安静下来，想告诉他们什么是知识和科学，这些东西又为什么在我们的人生当中无比重要时，那些曾经想过无数次的人生价值啊，理想啊，让生命丰富多彩啊种种看上去美丽诱人的语句到嘴边却硬生生的变了形，面对他们我最终说出的竟是“你们要好好学习，走出乡村才能有好的物质生活”。若是平日与人理论教育，我万不会说这种天诛地灭的话，但当我去实践自己的教育理想时突然发现那些所谓精神世界的东西在这样一群孩子面前显得多么苍白无力。这是支援的哪门子教育。
潜意识里，需要支教的地方经济条件都很差。这个村子却并不穷，有钱人家，买电脑办宽带都很随意。村里有超市和各种杂货铺，几乎什么都能买到。要说和城市里唯一的区别大概是，你在城里喝的康师傅矿泉水是真的，而这里是山寨的。另外一个奇特的发现是，学校里的孩子学习成绩普遍较差，随便翻看一个班的末考试卷，多半不及格。奇特不是指这个，而是我们问一个孩子这些题都很难么，他回答，不难，老师考前都给我们讲过，但就是不想背不想学，很多是爹妈逼着来读小学，小学毕业在家帮几年农活就出去打工了，学那些没啥用。至此，从村子里大人们的角度，学校教育在这里的地位和学生上学的目的显而易见——免费的，不上白不上。再从孩子们的角度看更让人寒心：他们认为学习很无趣(当然，他们所指的被老师打着骂着背书抄课文的这种学习也确实无趣)。我问，那你们觉得什么有趣?大多数人的回答是，上网聊天打游戏和出去打工。即便我问那些想要去打工的孩子你们将来想过怎样的生活时，多半也是回答，在城里吃好穿好住好，继续上网聊天打游戏。这才明白，真正“穷”的是人心。
“打工”对于孩子们来说可以与好的物质生活划等号，因为工作是为了钱。而他们口中的上网聊天打游戏，即便把它看做精神生活，也与物质生活的空泛无异，从“享受”(指它的贬义)这个层面上讲可以把他们统归于浮华的物质。对于物质，要么是富足地腻味了而对其失去兴趣，要么在未中其毒之前就体味到精神世界的丰富带来的更大快乐，否则，这一生都将成为它的奴隶，因为人都是有贪欲的。孩子的内心世界是可塑性最强的东西，这同时意味着如果没有正确积极的引导，他们将最容易受到物质欲望的侵害而无心于自己精神世界的开发。这里的孩子的悲剧在于，在他们初步形成兴趣和人生观价值观的年龄段，已经开始迷恋物质在生理和心理上带来的快感，加上那根本是反作用的家庭教育，再谈其他都无多大意义。
这是现实更是无奈，绝大多数中国人的基本物质需求尚未得到满足，要在中国实施真正的教育无从谈起，因为很少有人真正关心，就算关心也力不从心。这里的“人”不是社会学家，不是教育家，不是儿童心理学家，不是政治家，而是我们，我们每一个生活在中国这片土地上的人。所以，所谓支教其实就是一场游戏，它所支援的“教育”在这个国度本就是一场盛大的功利游戏。想通过“支教”这种学校教育的一种形式去改变什么很难，因为教育的影响力终究在生活，一言一行，一个细节，一种思维方式，一份生活态度，但那个高鼻子黄头发的卢安克曾经说过，改变自会发生，不必把它扛在肩上苦大仇深，我们所要做的就是，做好自己的事情。
其实这次支教经历留给我的东西很多，尽管我留给那里孩子们的东西很少，但它终究还是一场令我惭愧的游戏，只是我不会再以“游戏的态度”去对待。我留了班里一个对英语学习很感兴趣的小男生的联系方式，决定结束这场支教游戏，做好自己的事情。
第二篇：支教教学反思大学生支教心得体会
2017年8月29号，作为xx大学物理专业的师范生，我到了xx第二中学开始了我的实习支教生活。为期4个多月的实习支教，有很多的收获，在收获的同时也在反思自己总结自己及，以下就是我对于这次实习支教的一个教学反思。在这次的实习支教中，由于是直接顶岗，所以完整地上完了八年级上册一学期的，在整个学期中，除了新也上了很多的实验，复习，习题，评讲等，在这些教学中根据指导老师和二中校领导的指导和意见结合自己的总结，主要有以下几点教学反思。
一、题教学把控。上一节前要如何达到我们的教学目标是我们首要任务，因此备前就要先定好这节的教学目标，接着我们的备内容就要围绕着教学目标开展。
二、研究教学内容。不同的型有不同的教法，新、复习、实验等都有不同的教法，初二物理最主要的就是要提起学生的学习兴趣，而要提起学生的学习兴趣则一定要注重自己的教学内容的安排是否有吸引力，能引起学生的学习兴趣。
三、板书设计。在一节中，要利用好板书，同时也要注意板书不是随随便便在黑板上写几个字就行的，写在黑板上的应该是这节的重难点，突破点，并且板书时也要注意设计，板书太乱没有条理不仅可能没有起到应起的作用反而还容易给学生造成困惑。把重难点的知识有条理地板书在黑板上，能加深学生的印象，有助于学生的记忆。
四、怎样才能有效教学。一节中，不仅要有教和学，也要注意练。死板地只是要学生学已经不足以应对我们的教学要求。堂上前面的时间应该给这节的重难点，在学生最容易专注听的时候完成我们的新教学，这样学生较能专注听效果较好。同时也要注意应该留下几分钟的时间做一下堂练习或小测，检测一下这节的教学成果，从中获取学生的反馈，以便调整下节的教学内容。
要上好一节，不单单只是上的那四十分钟完成教学任务就可以了。而是要从前，中和后方方面面都要顾虑到。前要认真备，备不仅仅要备教材还要备学生、备教法等，同时也要注意上提前到室;中应该要关注学生，学会跟学生沟通和交流，学生遇到不会的问题时应该先引导学生慢慢靠近答案而不是直接给出答案。同时上应该学会借助多媒体，注意题的完整性;后呢要注意不要拖堂，下后也不要马上就走，而是可以留下跟学生交流，利用改作业的机会也可以了解一下学生的学习情况从中获取反馈调整下节的教学安排。
一学期的实习支教结束了，感谢支教期间这么多老师给我的指导和帮助，让我收获良多，相信支教生活的结束不会是我教师生涯的终点而是一个美好的开端。未的日子里将带着在支教期间的收获，一路前行，努力做一个不愧对自己不愧对学生的教师。加油!
第三篇：大学生支教感言
我的支教感想(心得)
2013年11月我带着喜悦的心情参加了我院组织的大学生支教活动。现在回忆起在这次支教活动过程中我和孩子们一起唱歌和玩耍的情景，真的让我好像又回到了我的童年时代;看着他们一张张笑脸，个个朝气蓬勃的样子，我真的由衷的欢喜。回顾这一次支教活动 自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到学生们的好评，得到学校的肯定，对我来说就是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。一天的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难，但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一天的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度。这天时光是我最值得回忆和珍惜的，因为我学到很多，感受很多，领悟很多。作为一名支教大学生，我深深地感觉到了这次支教活动带给我的深刻意义，以下是我对这次支教活动的总结。
一、 思想方面
这次的支教，让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣，更加坚定了我要做一名优秀大学生的决心和信心。踏出校门，也让我更加理解了社会的现实，一个人必须要独立的承担起生活的重任，做好自己应该做的事情。 我已不再是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。
二、 教学方面
作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的重点。初上讲台的我，紧张但又很兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我顿时心里有点慌。但是我没有害怕。在我经过好几次的努力之后我终于和孩子们走到了一起。我给他们教了两手我童年学到的歌曲，一首是《踏浪》，另外一首是《让我们荡起双桨》，我很努力地教着，孩子们也高兴地学着，孩子们学的很认真，我也教的越发地有热情;在和他们一起玩猫捉老鼠的游戏中，我几乎完全和他们相容在了一起，感觉我好想回到了我的童年。在我教学的过程中，孩子们莫大的热情让我感到很欣慰。孩子们也很喜欢聊天，我和他们说了好多。虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富，我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵，为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良， 而且很聪明勤奋，学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累，但看到孩子们的努力，这点累也算不上什么了，孩子们的进步才是我最大的安慰。在孩子们的热情和笑声中，我看到了积极，看到了希望。
在这一天的支教过程中我知道自己的表现还不够好，还需要自己在以后的教学实践中不断改进。一天的支教生活虽不能说精彩，却意义非凡。有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段深刻体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。这次支教活动让我亲身体验了教育事业的发展，不仅磨砺出了坚强的品格，锤炼了意志，还
给了我自信。让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。支教工作忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情。在我看来，支教是时代的产物，是赋予给我们实现自我价值、煅炼自我能力，提供广阔天地、完成人生试卷的舞台;是加强修养、丰富涵养提高素质，进行自我准确定位的砝码;是我们理论联系实际、主客观结合分析问题能力、注重实践观念升华的梯子„最后，我希望以后还能有机会参与此类实践活动，也相信在此过程中我一定会不断的提高综合素质、人格内涵，以树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地指导我今后的学习、工作和生活! 最后，我还要感谢领导的关心爱护和同事朋友的帮助，给了我一个发挥自己能力的难得机会，使我的思想达到了一个新的境界，我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高，扩大了视野，丰富了知识。这次支教生活，快乐而有意义。篇二：大学生支教心得感悟
大学生支教心得感悟
在到这里之前我们都以为是很艰苦的，都做好了比较充分的思想准备。可能是是在镇中心的缘故吧，比我们想象的那种艰苦差远了。 看到这里的状况比我们想象的要好，我们还是感到有点意外。我们受到了老师们的热情欢迎，我们刚下车，就有人过来帮我们搬行李，这种热情让我们感到了一些温暖，减少了一些旅途的劳累。
我所在的四平山乡，这里有很多朴实的村民，他们都非常的热情、善良。这样的环境，在别人看来可能不怎么的，那只能说你不够了解，甚至于我们刚到的时候可能或多或少的觉得还不如我们自己的家乡。经过接触，你会发现他们真的很“真”。
初到学校，给我的感受这是一个典型的乡级中学，校园的面积不大，只有两趟砖房，教师主要集中在左边的那一趟，而右边主要是教师办公室，校园内有一个小型的由水泥磨成的篮球场，而且还有一个多媒体教室，虽然这些设施陈旧了一些，而且不是那么的正规，但是我认为对于一个乡级中学的学生们来说，这已经是很难得的了。
这就是我对这个学校的第一眼的感觉，还行。
由于我们来的时候还没有开学，所以第一天并没有见到我们的“学生”，这时候我的感觉还是有点不太自信，到不是怕没有东西教给他们，而是对上课一点经验都没有，虽然平时我们听老师课这么多，但是要我们就这样站在讲台上，还是有一点心虚，再说，我们连学生是啥样都不知道。
接下来的就是和老师、学生的交流和认识过程，特别是和学生的交流过程是特别有意思的一件事情，总的来说可以用三个阶段来描述，那就是从陌生害羞到熟识再到大胆交流的过程。一开始的时候，学生们俨然已经把我们当成了一个正规的老师来看待了，对我们是又陌生又好奇，我们问他们一些问题的时候，基本上没有人回答，但是渐渐的，随着我们呆的日子的变长，我们之间的关系也发生着微妙的变化，他们终于敢跟我们说话，并且问我们一些问题了，我们都觉得有点了解对方了，我们的谈话聊天也逐渐的增多。我知道了他们大多都离学校比较远，有的在外住宿、有的甚至要走几个小时才能到学校，由于这样，早点和午饭都只能买些简单的东西吃一口对付一下，下午饭回家吃，晚上不上晚自习。虽然我刚来的时候看到这里的山比我们校区的更绿，但是始终是农村，生活条件还是很艰苦的，冬天的取暖问题都是学生们自己从家里带来柴火。
通过四个月的工作生活，我们充分体会到了作为一个老师的责任，荣誉和艰辛，老师最需要的是理解，如果你的行动被误解的话，那简直是莫大的悲哀，在课堂上和课堂外我都极力的维持一个老师应该有的风度，尽量的做好自己的本职工作，同时重温一下自己的初中生活，我感到莫大的充实。下午课后的活动虽然单调但是很有趣，孩子们最喜欢的是体育运动，篮球、足球都会，我们在这时候完全是平等的，这是最无拘无束的时候，我们尽情的奔跑，欢乐无限。
在我看来，支教是时代的产物，是赋予给我们实现自我价值、煅炼自我能力，提供广阔天地、完成人生试卷的舞台;是加强修养、丰富涵养提高素质，进行自我准确定位的砝码;是我们理论联系实际、主客观结合分析问题能力、注重实践观念升华的梯子„最后，我希望以后还能有机会参与此类实践活动，也相信在此过程中我一定会不断的提高综合素质、人格内涵，以树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地指导我今后的学习、工作和生活!篇三：大学生支教感悟
大学生支教总结
时间飞快的流逝，大学的第一学期的生活也过了一大半，我们去谌家矶小学支教的活动也画上了完美的句号。那些或美好或生气或惊讶的情景虽过，却已经深深的刻在我的脑海中。
升入大二不久的我，怀着对教育一种神圣的情节，参加了谌家矶支教，有幸成功进入教授学前班孩子的音乐课。支教前的我还只是一名普普通通的大学生，是一个被传授知识者，而支教时的我就将转化身份成为一名传授知识的老师了，说实话挺有压力的呢!永远不会忘记第一次走进教室走上讲台的紧张心情，还有那群可爱孩子嘴里“老师，大姐姐???”的声声欢呼。一种要当好老师的责任感猛然从心底升起，我想做好这个她，做好我的职责!
当正式进入教学课堂时，才发现，上课并不是一件简单的事情，四年级孩子识字能力有限，学习一首歌需要先将歌词朗诵给他们听，需要新颖的故事背景和动听的声音才能将他们吸引，让他们跟着投入进去，看着那群孩子认真而渴望的神情，心里有的是高兴是感动以及当老师的自豪感。特别是那几个小女孩，聪明且认真配合，可乖了。麻烦的是我们班的那几个男孩，我是又喜欢有讨厌，因为我本身也是一个活跃喜欢调皮捣蛋的人，特别喜欢玩，看着他们就好像看到我的影子一样，他们那种精神，活力劲让我很喜欢，但可能是活跃过头了，让我头疼得厉害，一会要上厕所，一会要喝水，多得有点不耐烦了。上课过度自由了，教的歌曲还不认真唱，总喜欢自己加一些怪调调，真让人哭笑不得，班上还是男孩调皮的多点吧，小孩子对严肃的老师固然害怕，可更多的是一种叛逆，所以在他们的面前。我更愿意微笑的告诉他们，上课应有的纪律，当然除他们特别吵闹的时候。在平时的课堂上，我们会在教小朋友唱歌的中间，适当的加点小动作，或让他们上台表演自信的歌唱，这样可以更好的锻炼孩子们的自我表现能力，帮助他们从小建立信心。
最难忘的是本学期的最后一堂课，当孩子们把曾经教过的六首歌完整的回顾一遍时，心里是满满的惊讶，浓浓的欢喜，以及当老师的成就感，看着他们上台认真的表演，自信的歌唱，心里收获的是满满的感动，将亲手叠的纸鹤和百合花奖励给孩子们，看着他们喜滋滋的笑脸，新奇的表情，还伴随着声声“老师在奖我一个吧我还会唱???”“老师，你也教我叠吧。”“老师，是不是下周你还会来教我们啊??.”下课了，走出教室，孩子们还是紧紧跟在身后，我在他们眼里看到了不舍和留恋。虽然几次支教教课的时间，并不能给他们带去多少知识，但是我知道，我们共同建立了友谊收获了感情。我们的支教给他们带去了不仅仅是快乐，更多的是他们对未来的憧憬和希望。
扬开心中的帆，奔向希望的天堂，让我们共同进步共同收获。
第四篇：大学生支教感悟
在六龙中学支教的那些回忆
当我站上讲台的那一刻，终于明白了那个神圣的位置，她承载着一种责任与使命。
作为其中的一名支教负责人，作为一名从贵州大学走出去的大学生，家乡这短短十几天的实践活动，可以说是我人生一次大的洗礼，是我的世界观、人生观、价值观趋于成熟的一次培养，是我这一生都难以忘怀的一堂生动的现实的课，给我最大的感受是：震撼、感动、激励。 当我们再次回到学校时，我为期两个星期的“贵大公共关系协会下乡支教”也就结束了。两个星期来经历的点点滴滴在那一刻全部凝结，化作身为一名支教者的自豪与骄傲滋润在心田。虽然只有短短的两个星期，但是让我得到了很大的锻炼，并且对支教工作有了更深刻的理解和感触。原以为只是一腔热血随意挥洒的志愿服务，却远远没有想象的这么简单。在六龙中学的时间不是很长，但却是对我们心灵的一次洗礼。他们的生活条件、住宿条件、学习环境虽然不是很差，但是每个学生需要太多的关心和鼓励。我们庆幸能在这个千沟万壑里，为孩子们带来一些新鲜的东西，让他们了解外面的世界。
这里是一个古镇，这里风土人情都很美，有些家庭的孩子多，都会有孩子辍学为支持哥哥姐姐或弟弟妹妹上学。我们看到的也许只是他们生活中的一小部分，但就是这一小部分已经把我们深深地打动。我们的到来给镇上带来了生气，无论我们走到哪里，都会看到那些纯朴的农民说着“那是从贵大来的大学生们，他们是来支教”。他们都用自己的方式来真心对待我们。大方县的人民很热情，我们都被这些勤劳，淳朴，憨厚的农民所感动着。
在整个支教过程中，我们用真心和学生们交流，在学生的心里我们不仅仅是他们的老师，而更是他们的哥哥姐姐们。在我们离开的时候一直目送着我们，眼里盈满了泪水。
在教学的过程中，我们采取班主任负责制，全面负责学生的生活学习等各方面。虽然支教过程很苦，很累，但是从来没有人抱怨过，每天除了上课外，大家还要批改作业，了解每个学生的的学习情况，家里情况等等。上课没几天，我们的队员有很多嗓子就哑了，也有上火感冒的，但是大家都坚持着。要给孩子们到来快乐，我们或许为孩子们做不了什么，但是我们要给他们带来一个信念，那就是“走出去”。孩子们的日记里记录了他们的感受，也记录了我们一起的快乐时光，对我们给予了充分的肯定。
在我们走的前一天，孩子们以各种方式来表达对我们的不舍，很多班级都举行了各种形式的欢送会。孩子们都哭了，他们都说舍不得我们走。我们好多队员也哭了，因为我们也舍不得他们。那晚孩子们为我们唱起了“相逢是首歌”，“送别”“祝你一路顺风”那纯朴的声音里透着对我们深深的感情，那渴望的眼睛里透着对外界的无限向往。
孩子们，我们走了，但是我们并没有因此而离开你们，我们在贵大祝福着你们。可爱的孩子们，在和你们相处的日子里，我们一直被你们的质朴感动，被你们的快乐包围。这段时间对我们来说都是永生难忘的。请你们记住，在贵大有一群大哥哥大姐姐们在关注着你们。我们也将尽自己最大的努力让更多的人们来关注你们。你们一定要好好学习，在远方的我们会耐心等待你们给我们的惊喜，我们支教的老师你们。
第五篇：【大学生下乡支教】
调查报告
【09广告专业欧中雷学号：30】
现在大学生利用假期下乡支教的活动愈演愈烈，这是一支强大的志愿者队伍，也正居于这是种善良的举措，这种社会性的活动比较受到广大大学生青年的青睐，体现了人性的最深层。大学生，这是支很有活力的队伍，义气风发的他们尽可能的把所学到的知识带到农村，带到需要播种的地方，这是种社会责任，同时也给在校大学生一次亲密接触社会的机会。乡村的艰苦生活更是对当代大学生的一种历练，这是一种双赢的活动，不断得到锻炼的同时还能反馈社会，体会社会，反馈学习。这是实践与理论的一次很好的结合。但在实际操作中，还存在着很多的问题，在实际中还需要不断完善。
大学生分析：
首先，大学生是个庞大的组织，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，也是个流动性很大的组织，对于支教，哪里需要那里就会有大学生。他们大多也都来自农村，能吃苦耐劳。他们在校也只是学习理论知识，缺乏实践能力，所谓理论支持实践。大学生都很有干劲，他们对生活充满热情，他们热爱生活，热爱工作。
当前教育现状：
农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。据90年代中期的统计，全国只有40%左右的小学和50%左右的初中达到了原国家教委规定的实验仪器和图书配备的标准，由此推断农村中小学绝大多数没有达到国家规定的最低标准。在有些城市投入上亿、甚至数亿元建设所谓“标志性学校”或“示范性学校”的同时，乡村不少学校却在危房里上课;城市有的学校建设超标准的健身房、温水游泳池等高于当地居民生活水准的豪华设施，而不少乡村学校的学生买不起必需的书本，教师得不到必要的教学材料。当然，这些现实是现阶段城乡差距的反映，但是教育体制和政策在缓和还是加剧这种差距上是有重要作用的。
摘要：科教兴国是一项重大战略决策，但是教育投入现状特别是贫困地区的教育投入却难以满足农村教育发展需要。许多贫困地区财力相对薄弱，这种矛盾更加突出，教育水平也相对落后。支教活动的展开促进农村基础教育事业的发展。
大学生支教相对填补了农村师资的欠缺，进一步平衡了城乡教育差距。
实际问卷调查：
存在的问题：
(1) 支教时间的问题：这仅仅就是假期甚至更短的时间，在这么短的时间里，
受教学生要经历两种甚至几种不同的教学方式的转变，势必会影响他们的学习。这对于大学生的社会实践不强，锤炼度不够。
(2)教学内容及教学方式：这是个很炯的问题，这不能一概而论，他们的基础是比较薄弱的，这给历练的学生带来了困难，如果照搬原老师的教学方式，那大学生这边所要传授的知识就得不到重点发挥，在应试教育中突出问题。这会使他们成为应试教育的畸形儿。
(3)生活问题：乡下的生活条件相对比城里是要艰苦得多的，很多大学生只是一时的意气风发，面对艰苦的生活和待遇，很多都不能坚持到最后，不能完成支
教的全过程。还有人文方面，习俗方面，甚至城乡文化差距等给大学生带来了极大的不适应性。
(4)在新旧教育问题存在太多的隐喻性，这是两种不同形式的教育形式。一来支教学生难以适应，二来受教学生难以接受。
(5)很多大学生只是利用这一形式以提升人生的价值，心态并不端正，虽然形式是在支教，实则在为自己铺后路，做文章。存在不纯的动机。 解决方法：
(1) 适当延长支教的时间期限，真正意义上的支教学生主要要针对
将要毕业的大学生，这类学生相对时间比较充裕，至于学校的课程问题他们就不用再去考虑。也更有利于我们了解当地的习俗民情，教学方式等，我们的教学课程得到更合理的安排。也有利于更好的转变当地的教育方式，也进一步的提高了当地的教育水平。
(2) 充分的利用好课余时间来对当地学生进行第二课堂的开展，丰
富他们的课余生活，寻找理论问题与现实问题的结合点，找准以更好的解决。首先，他们是懵懂的，对新鲜事物抱有好奇，但又难以接受。所以，提高他们参与大学生的支教活动的积极性，同时，播送的知识是要往积极的方向发展。
(3) 对支教的大学生进行岗前的培训，这是个很有必要的前提准备，
邀请经历比较丰富的教师来进行讲解，分析。把所要面对的问题大致的分析出来，并教授他们解决的方法。
(4) 可以适当的安排支教学生进行听课学习，大概确定可以驾驭之
后再安排授课。
(5) 要端正心态，这是一次义务的责任，不应该存在不纯的企图，
岗前的培训是必要的，指引他们，要让真正想要得到锻炼的人得到锻炼，我们可以进行考核，心里辅导等。
大学生农村支教条件相对是比沿海要艰苦的多，艰苦的生活条件迫使你要有很强的适应性及应变能力，当然也会有条件相对好一点的。具体要看你会被分到那个地方那个机构，10年暑假，我们学校有的专业就进行了支教活动，有的留在县城里面,有的在乡一级，有的在村一级。一般来说，只要你态度摆明,本这奉献的态度,录取是没有问题的，具体的待遇每个地方都不一样，你可以参考政策。