论文题目：湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向的关系研究
摘要：当前湖南省竞技乒乓球成绩不如人意。湖南省青少年乒乓球运动员作为湖南省竞技乒乓球的重要储备力量,决定着未来湖南省竞技乒乓球发展的高度,但是其竞技水平处于全国中下游,因此如何扭转湖南省青少年乒乓球竞技成绩是当下急需解决的现实问题。决定运动员竞技能力的因素主要由技战术水平、身体运动能力以及心理因素三个因素构成,青少年是运动员技战术水平提升、身体运动能力提高以及良好心理素质形成的重要时期,因此对青少年运动员心理素质的了解、把握以及对其进行针对性训练是决定青少年乒乓球运动员竞技水平高低和职业成长发展的关键。人格特质与成就目标定向是运动心理学领域研究的特点,前人已经证实人格特质与成就目标定向对运动员比赛成绩会产生直接的影响,然而已有文献并未对青少年乒乓球运动员人格特质特点以及成就目标定向特点进行研究,且两者之间的关系不得而知。论文以湖南省14个地洲市240名12-18岁年龄段青少年乒乓球运动员为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,逻辑分析法,首先对不同性别、年龄、运动等级、训练年限、地区湖南省青少年乒乓球运动员人格特质特点与成就目标特点进行分析,其次对湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向之间的关系进行讨论。研究发现:（1）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向在性别上存在较大差异,在人格特质上女性运动员宜人性得分与情绪性得分高于男性,开放性得分低于男性。在成就目标定向上,男性运动员更倾向于自我定向。（2）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向在年龄上存在较大差异,在人格特质上年龄段大的运动员宜人性与谨慎性得分高于年龄段小的运动员,在情绪性得分上低于年龄段小的运动员。在成就目标定向上年龄越大的运动员越倾向于自我定向。（3）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向在运动等级上存在较大差异,在人格特质上国家一级运动员情绪性得分低于国家二级运动员,在成就目标定向方面,运动等级越高的运动员越倾向于任务定向。（4）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向在训练年限上存在较大差异,在人格特质上,训练时间越长的运动员在谨慎性得分与外向性得分高于训练时间短的运动员。在成就目标定向上,训练年限越长的运动员越倾向于任务定向。（5）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向在地区上存在较大差异,在人格特质上来源与城市地区运动员的开放性要高于来源与农村地区运动员,在成就目标定向上来源于农村地区的运动员更倾向于自我定向。（6）湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向存着显著相关,具体表现为外向性与任务定向与自我定向存在着正向相关;谨慎性与任务定向存在着正向相关,情绪性与任务定向存在着负向相关,和自我定向存在着正向相关。在此基础上给予建议:（1）注重对不同性别的湖南省青少年运动员良好人格特质的培养和建立,女性青少年乒乓球运动员、年龄较小、运动等级较低的运动员在训练过程中容易受到因训练难度、训练环境等因素的影响进而产生更加强烈的情绪波动,因此教练员在训练和比赛过程中要着重此类青少年乒乓球运动员情绪状态进行观测,在其情绪失控前对其进行积极的心理训练,通过暂停训练、降低训练难度、减少训练内容以及带领其进行放松活动等方法来安抚并稳定其情绪,并通过营造挫折环境,如设置难度更高的比赛活动等来锻炼此类运动员的心理韧性与情绪管理能力。农村地区的青少年乒乓球运动员在开放性维度上要低于城市地区的青少年乒乓球运动员,教练员在训练过程中,应对农村地区的青少年乒乓球运动员采用鼓励的方法引导运动员多接触新的训练方法和比赛环境,培养其开放性人格。（2）引导湖南省青少年运动员设置合理的成就目标定向。男性男性、年龄小、运动等级较低、训练年限低、农村地区的运动员多倾向于将目标设置为自我定向。教练员在训练过程中要引导该类运动员设置合理的目标定向,可以通过队内技能大赛以及设置循序渐进的训练计划等活动来增加运动员训练和学习的过程体验,对每一位运动员的目标定向进行统计,随时关注其目标设置的变化,在其不合理的自我目标定向出现时及时进行调整,引导其设置合理的任务目标定向。（3）重视青少年人格特质对成就目标定向的影响。对情绪性人格的运动员首先要对其进行情绪控制心理训练,减小因情绪波动给训练和比赛带来负面影响,其次是情绪性运动员成就目标设置要要多引导其进行任务目标定向设置,强调技能学习的过程,让运动员清晰的认识目标,强调努力才能获得成功,扭转不良自我目标定向,注意运动员之间的不良攀比和对比赛成绩的盲目追求。
关键词：湖南省;青少年乒乓球运动员;人格特质;成就目标定向
学科专业：运动训练（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 青少年运动员
2.1.2 人格特质
2.1.3 成就目标定向
2.2 研究的理论基础
2.2.1 人格特质理论
2.2.2 成败归因理论
2.2.3 目标定向理论
2.3 人格特质相关研究
2.3.1 国外相关研究
2.3.2 国内相关研究
2.4 成就目标定向相关研究
2.4.1 国外相关研究
2.4.2 国内相关研究
2.5 文献述评
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 逻辑分析法
4 研究结果与分析
4.1 湖南省青少年乒乓球运动员人口学分析
4.2 湖南省青少年乒乓球运动员人格特质研究
4.2.1 不同性别湖南省青少年乒乓球运动员人格特质的差异分析
4.2.2 不同年龄段湖南省青少年乒乓球运动员人格特质的差异分析
4.2.3 不同运动等级湖南省青少年乒乓球运动员人格特质的差异分析
4.2.4 不同训练年限湖南省青少年乒乓球运动员人格特质的差异分析
4.2.5 不同地区湖南省青少年乒乓球运动员人格特质的差异分析
4.2.6 讨论
4.3 湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向研究
4.3.1 不同性别湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向的差异分析
4.3.2 不同年龄段湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向的差异分析
4.3.3 不同运动等级湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向的差异分析
4.3.4 不同训练年限湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向的差异分析
4.3.5 不同地区湖南省青少年乒乓球运动员成就目标定向的差异分析
4.3.6 讨论
4.4 湖南省青少年乒乓球运动员人格特质与成就目标定向的关系研究
4.4.1 人格特质变量与成就目标定向变量的相关分析
4.4.2 湖南省青少年乒乓球运动员人格特质对成就目标定向的回归分析
4.4.3 讨论
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.2.1 加强心理训练,帮助青少年乒乓球运动员建立良好的人格特质
5.2.2 引导青少年运动员设置合理的成就目标定向
5.2.3 重视青少年人格特质对成就目标定向的影响
参考文献
致谢