长庆石油勘探局安全生产技术培训中心成立于1989 年, 先后取得了陕西省、甘肃省和宁夏回族自治区安全监督管理局, 质量技术监督局颁发的企业安全管理人员、特种作业人员和特种设备作业人员的考试机构资质共6 项。2003 年4 月, 取得了国家二级安全生产培训机构的资格。
目前, 长庆安全生产技术培训中心承担着油田生产经营单位主要负责人、安全管理人员的安全资格培训, 并承担油田压力容器、电工、金属焊接、登高架设、危险化学品以及石油司钻等10 多个特殊作业工种的安全生产培训考核工作。
1 教师队伍建设存在的问题
(1) 师资结构不合理, 专业课教师缺乏教师队伍建设问题始终是一个困扰油田特种 ( 设备) 作业人员安全培训发展的重大问题, 普遍存在教师结构不合理的状况, 与油田企业对特种 ( 设备) 作业人员的培训需求有较大差距。专职教师学历、专业结构不能满足国家培训机构标准要求。尤其缺少法律法规、安全管理、安全技术、行业主体的专职教师。
(2) 现有教师综合素质不高从现有专业课教师情况看, 年龄普遍偏大, 专业单一, 大多数专职教师缺乏油田生产一线工作经历, 与油田特种作业培训教师岗位“精一门、会二门、学三门”综合型教师的要求还有一定差距。
(3) 实操培训兼职教师缺乏依据国家新《安全生产法》、《特种设备安全法》和《特种设备作业人员监督管理办法》等法律法规要求, 严格执行省局文件《关于印发< 陕西省特种设备作业人员考试管理工作细则> 的通知》 ( 陕质监特[2014]45 号) 的相关规定, 培训考试方式有了很大改变, 理论考试要求一律实行在线考试;实操考试则要求仿真模拟操作、实物操作。而现有的状况是, 实操培训兼职教师不能满足安全培训需求, 大部分兼职教师年龄偏大, 文化程度不高, 对油田新设备、新工艺学习掌握不够。
(4) 专业课教师的教研活动不够活跃培训机构要全面提升教师从业能力、业务水平及综合素质, 就要开展经常性的教研教学活动, 提高安全培训质量。近年来, 中心结合工作实际情况, 以解决问题为导向, 分专业知识、管理知识和党建知识三个方面, 由中心领导授课, 系统讲解了相关知识, 同时开展研讨工作, 总结出了一些具体措施, 解决日常工作中碰到的问题。通过以上工作的有效开展, 提高师资队伍业务技能水平。但专业课教师的教研活动尚需加强。
(5) 送外培训机制不够健全要提高培训质量, 就要做好培训者的培训。但对培训机构师资的培训缺少必要的政策和措施加以保证。作为培训管理者应当合理配置人力资源, 营造学习型团队, 指导专兼职教师爱岗敬业, 善于钻研, 精通业务, 一专多能, 适应油田安全技术培训的需要。
2 加强油田培训机构教师队伍建设的几点做法及思考
(1) 加强培训、提升能力鼓励教师通过多种渠道, 采取多种形式, 有计划、有组织地培训, 提升能力。每一名教师都要通过送外培训, 在岗自学, 持续提升学习能力, 最终都要达到走上讲台会讲课, 走下讲台会管理的目标。目前, 中心专门制定了师资聘用、考核、奖惩及淘汰制度。现有的管理人员、专职教师、兼职教师、考评人员专业结构合理, 能满足安全管理、安全技术考核等方面的需要。师资队伍结构合理, 人员稳定。
(2) 政策引领、内练素质 ①师资方面:每年开展4 次以上培训教学研讨活动;专职教师每年不少于一周的现场调研活动, 年平均授课时间不少于48 学时, 每期培训班专职教师授课时间不少于总课时的25% ;兼职教师年平均授课时间不少于1学时。②培训组织管理方面:专职管理人员担任班主任并跟班听课;课堂讲授全部采用多媒体, 每期培训班召开座谈会听取意见和建议, 每年听取一次学员及所在单位对培训质量和效果的意见。同时, 鼓励专职教师“创优争先”, 多讲课、讲好课。中心专职教师每年授课时数不少于240 课时。公开发表的论文每年不少于2 篇。
(3) 严把关口, 保证质量内部调整、加强力量。有效盘活师资力量, 持续提升师资水平, 从技术监测中心调整4 名研究生、2 名从事特种设备检验的专业技术人员编制到安全技术培训专职教师队伍中, 满足安全技术培训资质的需要。另外, 中心根据特种作业人员培训工作实际, 从油田公司范围内竞聘6 名压力容器、井下司钻、金属焊接等专业的技术人员或者经验丰富的技师, 补充到专职教师队伍中, 改善了专职教师结构。
(4) 有的放矢, “诊断”培训诊断采取以“诊断式教学”方式, 对现有专职人员进行试讲、由专家组评议通过之后方能上岗, 并先后派出18 名专职人员赴成都、烟台参加国家安全生产监督管理局举办的二级安全技术教师资格培训, 并取得了资格证书。在现有的18 名专职教师、26 名兼职教师中, 学历及职称达标。专职教师专业结构合理, 能满足法律法规、安全管理、安全技术、行业主体专业等方面的需要。
摘要：本文紧密结合油田实际, 阐述了合理配置教师资源, 营造学习型团队, 建立一支数量足、质量高、专兼结合, 以专为主, 比较稳定的“双师型”教师队伍的方法和途径, 从而全面提升教师从业能力、业务水平及综合素质。
关键词：培训机构,教师队伍,建设
参考文献
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