论文题目：文化理解素养在高中书法鉴赏课的教学实践研究 ——以《兰亭序》为例
摘要：美术核心素养自提出以来,就受到广泛关注,美术教师逐渐重视在美术课堂中培养学生的美术核心素养。书法鉴赏课程作为美术课程中的重要组成部分,也应当注重对核心素养的培养。以学生从文化的角度鉴赏美术作品为目的的文化理解素养是与书法鉴赏课程联系紧密的核心素养之一,应当对其深入研究,探索培养文化理解素养的路径与策略。本文共有四个部分。第一部分主要包括文化理解素养内涵、高中书法鉴赏课程概述以及高中书法鉴赏课程发展文化理解素养的意义。第二部分是对延安市宝塔区的高中书法鉴赏课现状调查研究,分析现有的书法鉴赏课存在的问题。第三部分根据现状调查结果提出在书法鉴赏课堂中的有效策略,分别是创设问题情境、跨学科教学和鉴赏方式多样化。第四部分首先是教学资源整理,对《兰亭序》中的时代背景进行梳理包括政治、文化、思想及家族文化背景,以及《兰亭序》对后世书法文化的意义,为后面的具体教学实践作铺垫。其次是《探索〈兰亭序〉》的单元教学实践,为《初识〈兰亭序〉》和《深入〈兰亭序〉》两个课时,主要对教学目标、教学内容、教学设计、教学过程、教学反思和教学效果进行阐述。在书法鉴赏课程中,培养学生鉴赏书法作品能力的同时,引导学生热爱和传承中华优秀传统书法文化,需要高中美术教师不断研究创新教学策略,丰富书法鉴赏教学研究。
关键词：书法鉴赏;文化理解素养;兰亭序
学科专业：学科教学（美术）
摘要
abstract
一、绪论
(一) 研究背景与意义
1.研究背景
2.研究意义
(二) 研究现状
1.文化理解素养研究
2.核心素养下书法课程研究
3.《兰亭序》书法文化研究
(三) 研究目标与内容
1.研究目标
2.研究内容
(四) 研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
3.教育观察研究法
二、文化理解素养与高中书法鉴赏课程
(一) 文化理解素养概述
1.文化角度鉴赏作品
2.热爱传统文化
3.尊重文化多样性
(二) 书法鉴赏课程概述
(三) 书法鉴赏课程培养文化理解素养的意义
1.有利于了解书法与文化的关系
2.有利于了解继承与创新的关系
三、高中书法鉴赏课程现状
(一) 调查目的
(二) 调查对象
(三) 调查方法
(四) 调查结果
1.学生问卷调查结果统计
2.教师访谈调查结果统计
3.调查结果分析
四、高中书法鉴赏教学策略
(一) 创设问题情境
(二) 跨学科教学
1.书法与文学
2.书法与历史
(三) 鉴赏方式多样化
1.情感鉴赏
2.背景鉴赏
3.形式鉴赏
4.对比鉴赏
五、《探索〈兰亭序〉》单元教学实践
(一) 单元教学资源整理
1.时代文化
2.文化意义
(二) 单元教学目标及内容
1.教学目标
2.教学内容
(三) 《初识〈兰亭序〉》
1.教学设计
2.教学过程
3.教学反思
(四) 《深入<兰亭序>》
1.教学设计
2.教学过程
3.教学反思
(五) 单元教学效果
1.文化角度理解作品
2.建立传统文化自信
3.尊重多元书法风格
结语
(一) 研究回顾
(二) 研究局限与不足
(三) 研究展望
参考文献
附录A 书法鉴赏学习单
附录B 学生自我评价表
附录C
附录D 教师访谈
致谢