第一篇：一个小学教师成长故事
一个小学教师成长故事
中心学校小学部
王有莲
几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，自1994年加入教育事业以来，为了学校的教育教学工作有特色，为了祖国的教育事业蒸蒸日上，历尽苦难我痴心不改。自参加工作以来我非常荣幸的参加了多次新课程改革的培训。这几次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种教育，所谓的“活到老学到老”，此时我才从含以上正真理解了这句话的含义;同时，也带给我许多启迪。我深刻地体会到自己所担任的这项工作不仅艰巨而且非常的有意义，尤其作为一名农村小教师，家长的希望托付在我们的思想上，孩子们的梦想寄托在我们的行动上。每次培训我都非常珍惜这来之不易的机会，回到工作岗位后，我就实地演习学来的新理念，新教法，教后反思自己在“教”与“学”中的不足之处，感觉真的有新的发现，新的收获。我感受到自己在和学生一起成长，每天看到学生的一小步进步，我就觉得自己的努力没徒劳。 A 爱是教育的桥梁
教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，女儿几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对她说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。看这个福娃就是我的骄子学生马丽送的，你知道她送我这个福娃的意义吗? 跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用九旧点钟做的，但每当看到这些祝福语，我就心潮澎湃，思绪万千，我们的教育成功了。 B 学生的偏爱
回眸自己的这些年，反思一下有什么可以对自己交代的，是那几个论文证书、课例证书就能抚慰内心吗?真的不是啊，我的几届学生才是我内心的骄傲吧!我的学生现在有的已经走上工作岗位了，有的正在高中或是初中寒窗苦读，更有的已经成家立业了。回想起和学生的感情，我觉得真是百感交集。我想我与学生之间这份浓浓的师生情注定是我一生最重要的情结，是我安心于三尺讲台的最大动力。还有什么是做人的最大快乐，我想那应该是别人对自己的无比信任。在课堂上，学生们对自己的那份崇敬，那油然而生的责任感，怎么能不督促自己要好好上课，好好钻研，来回报那一双双求知的眼睛。
我经常对自己的学生讲，该学习的时候全心地学习，该放松的时候尽情地玩。我可以和他们一起打篮球、打乒乓球，尽量多培养自己多方面兴趣来应对孩子们不同的问题，尽量不让孩子们失望，逐渐让学生认识到一个新型的老师：阳光、正直、可敬又可亲的老师。课堂上求知是那么一丝不苟，课下老师又是那么的和蔼可亲。
我总在摸索适合自己的教学风格，我想只有对学生全身心的去爱，不管什么风格都是好的。这种爱体现在多方面，严厉是爱，关怀是爱„„现在我的学生还经常和我联系，或是问一些学习上的困惑，或是生活中的一些问题，我想他们已经不再仅仅把我当成他们生命中的一个过客，也不仅仅局限于老师，更知心朋友。每当听到学生汇报自己在某地取得的收获时，我都很兴奋。 人们经常这样赞美老师：桃李满天下。我觉得很真实，这真的是我们老师最好的回报，我会为之而付出我一生的努力! C 刻苦钻研业务 当好人民教师 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
十几年来，我教书育人，工作认真负责;工作热情高，工作责任性强，认真备课，吃透教材。在教学实践和教育研究领域，有刻苦钻研业务、锐意创新的精神。教学当中，不但给学生传授知识，而且传授做人的道理，传授学习方法;能激发学生奋发向上、努力进取的精神;使学生懂得“做人•学习•事业”的辩证关系，从现在做起，从自己做起;明白一个人只有不断克服困难，战胜痛苦，才能走向辉煌!
第二篇：一个数学教师的个人成长故事
保靖职中 彭自萍
时间过得真快,不知不觉中在教育站线上已到了15个年头，从喜欢数学到从事数学教学过程中，有过教训,有过挫折有过喜悦。
还记得刚踏入工作时，分到农村中学，对周围的工作有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，可当我在工作中实践时，却不是我想象的那样，学生基础差，琐事不断，真所谓“学校无小事，处处都是大事”而且每件事都要我们老师亲力亲为，又由于我刚参加工作，所以刚开始我并不太适应这个工作。就在这时我却迎来了进校的第一次重大“考验”——见面课，对于一个“新手来说难免会感到紧张，所以紧张之余不免让我感到措手不及，从选课到上完课，我都一直处于精神绷紧的状态，不过在这段时间也让我看到了许多老老师对待工作的热情、勤奋、努力。使我感触颇多，我从这次公开课中学到了课本上没有的知识，这次的公开课使我原本盲目的道路找到了方向，在领导和同事们的帮助下，我重拾信心，一堂堂的听课，一次次的向有经验的老师请教，再一次次的实践。我终于从农村中学脱颖而出，考入城镇学校，从初中升入到中专、高中从事数学教学，到职业中专现在养殖专业对口升学工作到今。
很多老师说:”教师的职业是一种心态。”我感触颇多，我开始改变自己对待这份工作的态度，我每天平静地去面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情我不再皱眉头，我尽量微笑地去对待每一个学生，每一件事。
我首先端正了自己的态度，以积极的情绪投入到工作中去，这样既拉进了与学生之间的距离也让孩子受到感染以良好的状态去面对学习。其次设计好教学，运用多种教学形式。上课铃前让孩子背诵九九乘法口诀表，一方面训练了学生的背诵能力,另一方面稳定了他们的情绪、为上课做好准备。课堂上采用多种教学形式尽量去调动全班同学的注意力，让教师的教和学生的自主探究相结合，并以做习题的方式检验孩子掌握的情况。课下给一些后进生进行专门辅导，以提高班级的整体水平。再次是认真对待学生的作业。课堂作业必须在要求的时间内做完，出现错误我会单独找学生改正，使学生更清楚的认识到自己的不足点在哪。布置下去的作业更要认真批改，有些孩子会找各种理由不做作业或者作业中漏掉几道题不做，只要对他们严格要求，时间长了，学生就能自觉完成作业。最后，我认为最重要的一点是和家长进行好沟通。经常和家长交流，说说孩子在学校的表现情况、老师的教学策略以及对待学生的态度等等，要让家长知道你为了他们的孩子有多努力，孩子在学校到底是一个什么样的学生。只有这样他才能积极配合你的工作，与你一起把孩子的成绩提上去，促进学生健康成长。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无为的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。当我们挑灯苦读，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时发现他们的热情并不高，眼神不够渴望，当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的孩子依然我行我素的，对此，我经常会有说不出的恼火和伤心。
但几乎与此同行，这些孩子又能让我感到欣慰和感动，记得上次代表学校参加章贡区举办的教师运动会，可能由于太久没运动的原因，在跑步的过程中，一不小心把退拉伤了，当时痛的哭了，第二天根本下不了床，没有办法，请了一天的假，过几天就要期中考试了，心里很着急，身心疲惫，压力很大，终于病倒了，发高烧，为了不耽误教学进度，我白天上课，晚上打吊瓶，可就这样，我的嗓子又不幸的哑了，几乎说不出话，身在异乡的我感觉很无助，可就在这时孩子们的行动让我感到很欣慰和感动，我所教的一个班的学生个个都写了一封祝福信给我，要另外一位老师转交给我，我被他们深深地触动了，边留着眼泪边拆着看，让我的心久久不能平静，想到学生们也是如此关心着我，我又何必如此大骂他们呢，又何必去伤了他们那颗爱你的童心呢。所以从今以后我会更加爱我的这些孩子们，也会耐心地去接纳他们的缺点。
在15年的教学中，我逐渐感悟了人生的哲理，以积极乐观的态度对待工作和生活是成熟的标志，我的教学工作生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上：“认认真真做人，踏踏实实工作”不求最好，只求更好。
第三篇：专业成长与创意教学一个教师团队的成长故事
專業成長與創意教學——一個教師團隊的成長故事
台北市立中崙高中
蔡志仁老師
壹、前言
「知識就是力量」，在這個知識經濟的時代裡，我們需要培養出具有多元能力的社會中間份子，然而知識的半衰期日漸縮短，身處生產知識最前線的教育工作者，若是「以過去的經驗，教現在的學生去適應未來的社會」，知識的差距將日益加大。為了能培育出多元能力的學生，教師專業成長就扮演著重要角色。因為教育是一種專業，而教師是專業工作者，經過不斷的研究和進修，才能真實地反應教育的情境，始能趕上時代潮流。
現今社會對於教育的改革，有著殷切的期盼。然而校園是教改的真正現場，教室是教改的核心戰區，教師才應該是推動教改的主力。這一波的教育改革，我們看到強調的不僅僅只是教育課程內容的更新，更重要的是教學上的創新，因此教師應不斷追求自我成長，掌握大時代與社會的脈動，以創意教學開創一片天。
貳、數學專業成長
數學在處理人類從環境中所發展之數、量、形的訊息及其間的關係，因此數學教學就必須能反映出在培養學生能夠思維、傳達、處理或學習這些外來或是 1 外置的訊息，這意味著學生要能解釋日常生活中所遭遇之大量的數量資料，並能根據解釋從事公正的判斷;要能以實用的方式來運用數學，從簡單的應用到複雜的分析;要具有彈性的思考，擁有豐富的技術與知識來處理新的問題與情境;要有分析能力，進而能思考自己的問題並檢視別人的論點。
這樣的能力要如何培養呢?我們先借鏡美國數學教育界的作法，他們為了挽救學生數學成就普遍低落的現象，採取了一個策略：數學教學應該以培養優秀解題者為首要目標。著名的數學教育家波里雅(G.. Polya)以問題的方式引導學生解決困難問題。在波里雅的觀點中，數學是一種依賴著猜測、頓悟、和發現的活動，他進一步指出數學學習就是引導學生進入這個實際活動的歷程，而數學教師就是引導學生進入這個猜測活動的重要推手。猜測的本質來自於創意，因此我們可以看出要培養能夠使用數學來思考的學生，教師本身也應該要有創意，在數學教學上就要發揮教學創新，使用更適當的媒介來傳達數學知識。
參、創意教學
教師的教學創造力是孕育學生創造力的搖籃，然而教學創造力的提升絕非一蹴可及，創造力是個體與環境互動的結果，創造力的發展是漸進的，以團體互動的方式，提升教師教學創造力，可以推動校園創造力文化，並改造校園內抗拒變遷文化的動力。
2 當形成教師團隊時，成員間主動地作有關教學的深度對話，分享彼此的資源和心得，教學的創意自然而生，團隊中的教師就能採用有效率的方法和策略教學，以取代效果不彰的方法和習慣。當教師可以走出單打獨鬥的教室和學科本位的教學型態，組織教師群而以團隊合作的方式，定能成為提升教師教學創造力的最佳方式。
肆、教師團隊
教師的素質決定學校教育的成敗，教師的工作在幫助學生快樂地成長，當然教師本身也應該快樂地成長，一群志同道合的教師所建立的教師團體，其所形成的凝聚力和共識，讓教師在實踐新教學理念時，獲得肯定與鼓勵，而使教師的「教學創造力」得以在校園中成長茁壯。
透過教師之間的互動，分享彼此的經驗，教師才能快速的成長。教師的成長需要教師團的互動，否則教師在獨立作戰的前提下，所學與所增長的部分相當有限。因為教育的對象是人，有許多因人而異的事務，必須在教學相長的情況下慢慢地學習，如果經驗豐富的資深教師可以將經驗傳承，就能加速教師的成長。如果教師可走出單打獨鬥的教室和吸收其他教師的教學型態，發展課程，定能在教學上有長足的進步。深度對話與團隊學習，是專業教師養成的捷徑。
伍、成長故事
3 我們是一群站在教育最前線的教師們，這是我們一起寫下的故事，這個故事裡有我們美妙的互動過程、學科專業的成長歷程以及激發創意的美好經驗。
一、
人物介紹：
溫梅桂：「老來翹」，台北市立麗山國中美術老師，曾擔任教學組長。
蕭文俊：「蕭老大」，台北市立中崙高中數學老師。
蔡志仁：台北市立中崙高中數學老師。
陳明娟：台北市立中崙高中數學老師。
蔡長霖：高雄縣立六龜國中數學老師。
姚谷樺：高雄縣立寶山國中數學老師。
二、
緣由：
民國88年，麗山國中教學組溫梅桂組長因為數理資優班的事情，找上了蕭文俊老師與蔡志仁老師，每週三下午的第一節時間固定研討數理資優班的教材，收集適當的資優題目，編入適當的學習階段內，一路走來沒有間斷，竟也撐過了兩年，完成一個麗山國中數理資優教材的檔案。
在這一段過程中，最為神奇的是：讓兩個同校、一老一少(蕭老師吃虧了啦!)、但互不熟識的數學老師，互相欣賞，進而合作成為一個數學團隊。
三、
二人小組：
89年五月的全國國中學力測驗，測驗內容為國一上第一章到國三下第一章，初次任教於國三的蔡志仁老師，遇到了這一個棘手的問題：「第二章：
4 統計與機率，上課時學生會聽嗎?」
年輕有幹勁的蔡老師找上了資深有經驗的蕭文俊老師，因為數理資優班的合作經驗，兩人一拍即合就此展開一系列的合作。蕭老師多年的教學經驗傾囊相授，在蔡老師克服萬難的解決電腦問題下，許多教學理念與構想竟像變魔術般的顯現在電腦螢幕前，完成了兩人首度合作以電腦多媒體處理的單元教材，第六冊第2章：統計與機率，完成之後，兩人都覺得相當的滿意。
4. 四人小組草創期：
國中數學課程的應用問題有四大類：一元一次方程式、二元一次聯立方程式、一元二次方程式、二次函數，這四部分的單元課程，對於孩子們在數學的學習上，有著相當重要的地位，因為它們不僅說明了數學是一門極為實用的科學，更是數學抽象化思維過程的具體明證。
在教學活動進行的過程中，資深如蕭文俊老師，也深深地被應用問題的板書問題困擾著，由於電腦多媒體的出現，這一切問題迎刃而解了。因此蕭老師與蔡志仁老師在合作完成統計與機率後，工作的第一優先考量就是：四大應用問題類型的處理，恰巧這時學校數學科內的兩位同事：蔡長霖老師、姚谷樺老師，先後加入了這一個團隊，大夥兒各自認領了自己要處理的應用問題，文俊(二元一次聯立方程式)、志仁(一元一次方程式)、長霖(一元二次方程式)、谷樺(二次函數)，至此四人小組(麗山國中數學科的電腦多媒體製作團隊)正式成形，這就是四人小組的第一份單元教材：應用問題。
5 我們的工作方式採取了透過教師之間的互動，分享彼此間的經驗，將教學的經驗能化為智慧，來促進學生的學習。我們訂出了每週二下午是我們四人小組固定的聚會討論時間，在決定了要對付的章節之後，通常的流程是：我們四人會定下時間進度，這一週做什麼?下一週做什麼?多少時間之內要將成品完成?…，但是實際的狀況是：每一週只聚會一個星期二的下午是不夠的;因為在做的過程中，實在是遇到太多必須克服的問題，例如：心裏所希望呈現出來的電腦效果、概念的銜接、情境的布置……，等等，有時一個小問題，就可以讓我們生活秩序大亂，放學後再留下來討論是家常便飯的事，只要看到警衛先生的出現，我們就知道又六點半了，甚至有時還移師別地繼續討論呢!，就這樣，我們完成了一個完整的單元。
這時已近暑假，國小六年級的畢業生即將進入國中，成為麗山國中的新鮮人，一份教育愛的使命感，不由的讓我們決定不管再忙、再累、就算整個暑假都泡湯了，也要為了這群新鮮人創造驚奇，希望他們能在上國中學習數學的第一階段中，由於我們四人小組的努力，讓他們不由自主地就愛上了國中的數學，就這樣，我們又完成了一個完整的單元：國中第一冊第一章。
接下來，有鑒於國中第二冊第四章的平方根與立方根，引入數系中的一個新觀念，一直是困擾著國中生學習的一個單元，因此四人小組決定再次合作，經過了將近三個月的互動、討論與修正，我們又完成了一個完整的單元。
當然辛苦是有代價的，二年的時間內，我們透過電腦多媒體完成的作品 6 有：第一冊第一章的第一節到第三節，第二冊第4章，第六冊第2章，以及國中數學中所有類型的應用問題。
5. 教師團隊成熟期：
在追求專業成長的過程中，團隊成員的生涯規劃也成為團隊蛻變的動力。蔡長霖老師、姚谷樺老師返鄉貢獻教育專業，離開台北;蕭文俊老師、蔡志仁老師調升高中。四人小組就此展開另一番新局面。
中崙高中是一個全新的學校，蕭文俊老師調升高中以後，持續教師成長的經驗，與年輕、專業的數學陳明娟老師共同研發高中教材，以過去的美好經驗，開創高中創意教學的另一個新局面。
為了指導高一學生撰寫小論文，兩人將碩士論文的撰寫經驗，轉化成為在課堂上的教材，用以指導學生入門。學生的熱烈反應與學校行政方面的動是，促成兩人進一步的合作關係，先是完成全校性的研習活動，分享小論文指導經驗，並舉辦POWERPOINT教學檔案製作研習。
高一下第一章第四節「對數」的課程，困擾著高中生的學習，因此兩人決定再次合作，經過互動、討論與修正，兩人共同完成了高中課程中的第一個電腦多媒體教材。
接下來，有鑒於高中第二冊第二章的三角函數，因為國中課程規劃裡並未教授，所以學生在必須在短時間內學習，深受困擾。兩位老師再次合作， 7 經過討論與溝通，又完成了一個令人激賞的創意教學單元教材。其後，蔡志仁老師寫加入討論的行列，進一步激勵蔡志仁老師調升高中。
時至暑假，國中經由推甄進入中崙高中的學生，學校安排了認識高中的課程，專業與創意的結合，蕭老師與陳老師完成了「高中新生相見歡」的課程，利用深入淺出的方式介紹高中的數學課程，為這群新鮮人創造驚奇，讓這一群中崙的學子，不由自主地就愛上了中崙高中，並對高中數學課程有所瞭解。
經過一系列課程教材編寫的儲備能量以後，我們三人對於參加教材比賽有了信心，加上力邀美術出身的溫梅桂老師，為我們的心血穿上美麗的包裝，終於在教育行動研究成果發表會高中組獲得特優與優等，並在九二年度教育部中小學資訊融入教材教案徵選獲得五件優等、一件佳作。
陸、成果
90年度：
(1). 二十二件電腦多媒體的單元作品：
為了參加教育部主辦的中小學資訊融入教材製作比賽，我們將所有的成品經過切割，整理與包裝，共送出去22件作品參加比賽(文俊7件、志仁7件、谷樺4件、長霖4件)。
(2) 帶動全校資訊融入教學教材製作的風氣：
8 a. 數學科資訊融入教學教材製作的成果發表會：
四人小組的成員都是數學老師，在我們的帶動下，數學科的每位老師都非常熱情的參與多媒體教材製作的工作，在90學年度的第二學期，我們數學科順利的舉行了三場多媒體教材的成果發表會，共產出了十件單元作品，在學校的支持下，也將這些成果製作成光碟，分送給數學科的老師。
b. 全校熱烈參與教育部辦的中小學資訊融入教學教材製作比賽：
除了我們四人小組的22件，其他各科老師(包含國文、理化、健教、公民，歷史老師)也送出20多件的作品參賽。也就是說這次的比賽，我們麗山國中送出的作品將近有50件。 (3) 獎項：
a. 91.06.26 教育部中小學資訊融入教材教案徵選入選八件：
我們四人小組共送出22件作品，最後入選了八件作品，包含有國中的第一堂數學課，平方根、、、等，每一件的入選作品都可以得到獎狀的獎勵! b. 團體獎：
因為麗山國中總共入選了15件的作品，在全國各個學校之中，我們的入選件數是最多的，所以得到這個別具意義的獎項。
c. 91.06.04 九十學年度第二屆中小學數學教師創意教學競賽入選：
國中的第一堂數學課!
91年度
(1) 受聘校外講座
91學年度第二學期九年一貫數學科領域(師大附中)研習 (2) 跨科合作教學
91學年度第二學期小論文教學分享 (3) 獎項：
a. 91.09.01
台北市九十一年度中小學多媒體單元教材甄選活動(第一期)入選 b. 91.09.28
台北市第三屆教育行動研究成果發表會國中組教育經驗分享類佳作
c. 91.09.28
台北市第三屆教育行動研究成果發表會國中組教學演示類特優 d. 91.11.22
國立教育資料館九十一年度中小學自製教材媒體競賽國中組
電腦多媒體類佳作
92年度
中崙高中數學科多媒體教學四人小組
(1) 全校研習
92學年度第一學期POWERPOINT教學檔案製作研習
92學年度第一學期小論文協同教學 (2) 跨領域合作教學
92學年度第一學期結合輔導領域製作多媒體教材 (3) 獎項：
a. 92.09.28
台北市第四屆教育行動研究成果發表會高中組實物展示類特優 b. 92.09.28
台北市第四屆教育行動研究成果發表會高中組創新教學活動設計優等 c. 92.12.13
九二年度教育部中小學資訊融入教材教案徵選：優等作品5件，佳作作品1件。
柒、結語
這一路走來可以用五個字來形容——累的有代價。記不住有幾個放學後的討論，想不起多少個夜晚的挑燈趕工，豐收的季節到來，我們的果園也確實結實纍纍，在我們的合作激盪過程中，無數的創意應運而生，讓教學創新不再是夢想，在大夥兒的努力下，更將這些想法融入教學活動之中，創造出一件又一件的具體作品，展現我們的專業。
我們這一個教師團隊將持續發光發熱，影響並協助學校同仁，將多年來所累積的教學經驗轉化為多媒體教材，更希望透過經驗的交流與分享，將我們成功
11 的合作成長模式，分享給所有的老師。
第四篇：一个青涩男孩的成长故事
——家具院0804044班郑瑞杰谈他的四年大学生活
又到一年毕业季，又有一批学生收拾起自己的青春故事，即将告别校园了。近日，记者采访了家具院建筑工业产品艺术设计专业0804044班的郑瑞杰。说起自己的四年大学，爽直的他侃侃而谈。
设计hello kitty主题作品，经理说他“不容易”
很多大学生经常利用空余时间去兼职，如发传单、举宣传牌子等等。然而，郑瑞杰有不一样的想法，他觉得，专业与兼职结合起来，才是更好的社会实践。
瑞杰一直希望能够通过家具展览找到与专业对口的实习机会，因此比别的同学多了一个目标，平时学习更加用心。瑞杰在校内参与研究课题，在专业老师指导下，他努力完成被分配的任务，从这个过程中不断充实专业知识。瑞杰参与的课题包括“办公家具设计方案”、“明清家具养生设计方案”及“办公屏风设计”等等。瑞杰说：“我一直相信，机会只留给准备好的人。”
去年，他参加了中国家具协会主办的“第十七届上海国际家具展”，展出的都是各参展企业最好的设计成果，很有学习的价值。瑞杰在家具展上遇到了上海木码设计公司的项目经理。在与他攀谈中，瑞杰说了自己的想法，不仅得到了项目经理的肯定，而且他还获得了去该公司做两个月实习生的机会。刚放暑假，瑞杰迫不及待地来到了位于上海M50创业园区的木码设计公司。这次，瑞杰还带去了自己设计的3D效果图，在与经验丰富的设计师交流中，他学到了很多除专业知识之外的要点。
瑞杰印象最深的就是参与了公司“hello kitty ——酷漫居”主题的活力少女卧房设计。少女风格的作品，对他一个年轻小伙子来说颇有难度，但是，瑞杰没有放弃，他用换位思考等各种方法，纠结了好几天终于完成了设计。当听到经理说他“不容易”时，瑞杰觉得付出的努力值了。
一次班级作品展后，老师记住了他
去年，在樱花纷飞的季节，瑞杰和同学举办了一场班级作品展活动。参展的作品，包括书画、手绘素描、电脑效果图及制作的模型，都是瑞杰和班里的所有同学平时的作业和参加比赛的设计作品，可谓是，集大家之努力，汇几方之才智。他们把作品陈列在青年广场、樱花路及教五楼大厅供师生观赏，希望可以得到大家的评论来完善这些出自学生之手的设计作品。
瑞杰一组负责樱花路展览任务，他在值班时，本学院老师的一句话令他感动了。那位老师仔细地看了瑞杰的作品，不住地点头，并说：“这个学生我记得了。”瑞杰说：“老师有那么多的学生，他能记得我，所以那时听到这句话，我就有一种幸福感。”
他比划脸皮的“厚度”：“大一它是这么薄，大四它是这么厚。”
作为艺术设计生，瑞杰除了在校内学习专业知识，还有很多会随老师、同学去外地采风，也就因此多了些特别的体验。
大一下学期，瑞杰就去了安徽查济，那里的地域风情，深深吸引了他。于是，他兴趣盎然地向记者介绍了徽商民宅的建筑特色，其外观以黑白色调为主，不仅给人简单舒适之感，而且室内的生活化的雕刻艺术品也令人赞叹。
令瑞杰难忘的，当然不仅仅是接近、欣赏了极具地域浓郁特征的民间艺术，还有其他同去的老师、同学们举行的建筑篝火晚会。
晚会是当天几个老师提议的，因为本院加上艺术设计院的学生超过两百人了，而且当中有不少人能歌善舞。听到提议，同学们大都满心欢喜。夜幕悄然落下，他们就迫不及待地生火，大家围着火堆坐成一个同心圆。按规定，每个班出两个节目，瑞杰是班长，“首当其冲”，与舍友合唱了一首刘德华的《忘情水》。刚开始，瑞杰想到好多人正看着自己，紧张得声音竟控制不住地颤抖了，而且好几次都跑调了。但是，他还是坚持了下来，并渐渐地调整好自己的情绪，还越唱越起劲儿。瑞杰刚表演完，他们班的一个女生跟着伴奏，舒展双臂，扭动着灵活的腰肢当即就来了一段儿腹鼓舞，优美的身姿在闪烁的篝火映衬下格外动人。虽然，篝火晚会在一片载歌载舞中结束了，但是那晚大家的欢声笑语却留在了瑞杰的脑海里。
一个从没有在很多人面前唱过歌的青涩男孩，那一次后彻底放开了。以后处理起班级事务及其他事情，瑞杰都从容不迫、游刃有余。他在记者面前用手比划着自己脸皮的“厚度”，并说：“大一它是这么薄，大四它是这么厚。”
采访结束前，瑞杰由衷地劝告学弟、学妹们，要学会利用空余时间，规划好未来，就像一句话说的“十年前的你决定了现在的你，而十年后的你由现在的你决定”。瑞杰毕业后，将前往北京科宝博洛尼公司，做室内设计方面的工作，我们祝愿他工作顺利，有空常回南林看看。
(学生记者 顾景红)
(原载2012年5月15日《南京林业大学报》)
第五篇：一个室内设计师的成长故事
风景如画的田园故里,孕育着我的成长,使我自小使酷爱这片肥沃的热土,也使我与山水结下不解之缘.。从小,我就跟着从城里求学回来的堂兄姐们到山沟里写生,环境的薰陶,使我与艺术结缘。
(一)从小学到初中,我都是将文化课看得很淡，到最后根本完全不重视了,甚至上课堂也偷偷拿出画纸、画笔在下面勾画，经常受到老师的点名和处罚，也受过父亲严厉反责。可是,老师说了,父亲也厌烦了,也就由得我了,反正你不在课堂上拢乱，不干什么严重违反纪律事情便行了。
在人人都忙着应付中考的关键时刻,一张又一张山水画却从我的手中流泻而出。结果，我什么也没考上。除了美术，我对其他专业一无所知，也无一感兴趣。凭着这几年下海捞到一些钱的父亲，实在忍不住了，逼问我到底怎么办?我就直截了当地回答：除了美术专业，我什么也不喜欢。父亲只好托人帮我留意关于这方面的学校。对于美术这个专业，其实早就有存在，只是大学课程里面。那个时候，私立民营职业学校正在兴起发展，装璜设计的行业的发展势头正盛。于是，许多职业学校都开设了美术装璜设计的专业。在酷爱美术，追求艺术，以及专业开设广泛情况下， 我就这样走入了艺术学校，成了一名设计专业的中专生。然而，从我提起画板，执起铅笔，上第一节素描课程开始，我的感觉一下子全泯灭了。因为这些静物的素描与我满脑子风景如画的构想无法吻合，使我感到很无耐和厌倦。幸好，除了素描，还有国画和书法的课程存在，还可以到外面写生，找乐趣。美术老师说，任何专业都得以基础作为前提。他鼓励我，按我现在的国画基础，以后的水彩和色彩课程一定会学得更出色的。因为是艺术学校的缘故，再加上校长又是我们专业老师。他所推行教学方法，就是要打破传统教学模式。他认为，在艺术类教学方面，思想更是应该如脱鞭的野马，在旷野上奔驰。在我们这群自认极其富有艺术天分的小伙子心目中，他既是我们启蒙老师，又是我们畏惧的校长。故此，在中专三年里，我们是很自由的。无论是学习上还是生活上的，我们都是无拘无束的。渐渐地，除了专业课外，我们对文化课越来越看淡了，甚至不回来上课，考核也经常是十分八分的。因为我们注重的是专业。也正因为这种不受限制的思想使本来十七八岁的驿动年轻人狂莽自大，自以为是，不可一世了。迟到，逃课已经是小到无法再小的问题了，打架斗殴是经常发生的事情，甚至出现了在外面同居的现象，这些都是我们作为美术专业生的所为了。这些都是没有限制的造成了后果了。中秋过后是我的生日，全班三十二名同学一齐到厢房喝酒，唱卡拉OK。同学们个个唱得兴起，喝得红光满面，齐齐向我贺酒，祝词句句，欢声笑语。那种举杯对饮的欢畅，拍肩拥抱的亲热，笑声片片乐融融的场面至今还历历在目。成为我二十年来最难忘的生日晚会。
中专毕业那年，来了一位中文教师，他给我们上了许多关于人生处世哲学的课程。讲了许多关于如何处世如何为人的道理，也给予了我们许多忠告，他一再重复着以前语文老师讲过的言语：语文是一切学科的基础，并说明人首先要学会判断，然后才懂得分析，最后才会深入。而这些无不与语文有着密不可分的关系。但是，在一向不重视文化科的中专生心中，在面临正忙着制作自己作品集的紧张时刻，又有谁能听得进这些与专业毫无相关的忠告呢!中文老师还很诚恳地告诉我们，站立于社会，无论从事什么职业，干什么事业，首先，就得懂得如何为人。可是又有谁听得去半句呢?在同学们心中，也许都是这样认为，老师真是傻子，现在想来，就如同一位医生跟从未打过针的人说，打针很疼痛的，那些人一定会骂医生是个傻子，因为他们从未感受过针入肉的痛苦。
(二)
作品集完成之后，我们陆续步入社会。在离开校园之前，我们曾经到其他美术专业的中专甚至大专院校走过，将自己的作品与他们作过一番比较。令我们自豪的是，我们的作品竟然比部分大学生的作品更具创意，甚至其他中专美术老师也只愧不如。这是多么值得我们自豪的
事情啊!在暑假时，我曾经代过一位在中学当美术老师的朋友的课程;在乡下的小学，曾经当着学生的面，把他们新调来的美术老师赶下来，执手教导那些学生。这使我更感到自己是一个了不起的专业人才，也正因为有了这些经历，才使我自负起来。然而，当我拿着作品集空格于各大城市的时候一切都变得残酷而现实。
当我将简历递向主考官的时候，他连翻也没有翻开，上下打量我一眼问：“你是哪间院校的毕业生啊?”“我是艺术学校的中专应届生。”我答。“我还以为你是本科毕业生呢?中专生我们不要，请自便。”主考官说完将简历递交我。当我将几张作品的相片寄给一间广告公司，很快得到他们的电话回复：“请问你有几年设计经验呢?”“我是应届生。”“那……你就是说现在还在实习期间吧!”“是的。今年7月份才真正毕业。”“我们这里需要的是经验丰富的专业设计人才，先生请便吧!”当我步入一间招牌广告的经营部，将自己推销出去的时候，老板询问我：“你懂得喷画吗?”“以前学过一些，但未真正做过。”“你懂得3D效果的制作吗?”“略懂一些。”“你干这这行有多久呢?”“我是今年的应届生。”“我们这里需要的是各方面设计都是有特长的设计人员。”回首这两个多月的求职生涯，使我深深地体会到什么叫辛酸。我拖着坡惫身躯回到出租屋，躲在铁架床上一动也不动，只知道不停地在喘气。我摸着只剩下十二元的钱包，握着欠费已停机的手机，苦闷、焦急、无奈紧心头。
那天夜晚，我没有吃晚饭，一个人漫无目的地走在街上乱逛。在校园里，有谁会想到今天流浪在异地的辛酸，花费一千多元在生日宴会上的年轻人又怎么会想到连电话费也交不起的呢?明天，又有谁会知道又是什么样子的呢?我花了四元钱买了一支啤酒，一个人倚在街边的灯柱下，抽着闷烟喝着啤酒。昏黄的街光影照下，拖着我那长长的身影。一群凶残的蛟子缠着灯光周围，发出令人厌烦的尖叫，我想起与同学们一起对饮的欢愉，想起那种乐融融的祝贺场面。可是，现在呢?同是饮酒，为什么会产生两种不同的感觉呢?空肚下酒，酒入愁肠，依在灯柱下的我思绪万千，一阵微风吹过，我只觉得浑身发冷，不禁将双手紧抱着双肩，慢慢地依着灯柱滑了下来，瑟缩成一团，模模糊糊地我竟然入睡了当我醒来的时候，发觉自己躲在一张很舒适的床垫上。正当我要爬起来，门被人推开了，进来的竟然是我三年不见的初中同学。同学端着一碗热乎乎地面条递到我的面前，并解释说，他从警校毕业，来这里实习当巡警，就在街灯下发现了我，就把我接到他的宿舍来了，他还询问了我的近况。我凄然一笑，说：“在校三年还不如在社会三个月啊!”“为何这么悲观呢?”同学有些迷惑地望着我说：“这不像你以前的性格啊!”“是啊!有谁会想到呢?”我淡然地回答。当同学知道我是学设计专业，正忙着四处找工作，他就向我介绍一间较为有名的酒店，他的朋友是酒店的经理，正忙着找室内设计的人才。正是因为有了同学的指引和帮助，我才真正开始了我的打工生涯。刚来酒店时，我就给负责室内布置和设计方案的主管提了许多意见，在专业方面，我相信自己的判断能力，更具备十足的信心。第二天刚下班，同学就找到我，问我是不是跟主管闹翻了脸，要不他怎么会向经理打报告，说我的专业水平一点也不过关，并要经理开除我。我向同学解释说，并不是这么一回事啊!主管当日还称赞我的意见提得好呢?同学拍着我的肩膀，语重心长地说：“这就叫人心难测了，这些教训你慢慢就会体会到的，”这是我人生中，第一次遇到人与人之间暗斗的奸诈，更使我明白到社会的残酷。
(三)
如果说我还算幸运的话，那就是在第一份职业里，我就能有幸结识善于用人的上司，能够在第一份职业生涯发挥专业特长，慢慢地成长起来了。经理找到我的时候，我还认为自己要打着包裹离开呢!可出人意料的是，经理竟然问起我是否向主管提出什么意见，并要把那些意见写成一份报告书呈上来。尽管经理的做法在意料之外，但要我将自己的意见，用专业知识去分析，布局设置的构思用文字的方式来表达出来，这无疑是给一位一向不注重文科的小伙子出了另一道天大的难题。
那天晚上，我守在办公台前，握着手中笔杆，怎么也无法将想好了的构思写在纸上。我画了
一张又一张稿纸，勾画了一份又一份草稿，就是写不出一句开头语来，此时此刻，我才真正知道笔杆的千钧之重，才真正明白到中文老师所说：语文是一切学科的基础。好不容易才下狠心提了一段开头白，翻过来细看，许多字都是似是而非,语句不通畅,自己也不禁哑然失笑。为了这份报告，我苦想了一个夜晚，撕掉了五本稿纸。如果要我设计一个方案，画一幅水彩画，我想早就回去睡觉了，这是我二十个年头来最严峻的考试。完成报告后，自知文化薄弱的我亲自将报告交到同学手中，要他帮忙修改一下。他修改完成后，拍着我的肩膀说：“看你这小子，读书不用功，一页纸都有三四十个错别字。”我只有哑然失笑了。报告很快审批下来了，经理很赞同我的构思，特别提到关于厢房墙壁的布局和房间的艺术特色，并全权交由我来负责，主管协助我去完成。经过这次事情之后，我对主管毕竟存在着一点儿介心，但想到这是经理亲自下给他的任务，即使他不会全力以赴，也不会搞出什么事儿出来吧!而且在上下级之间的关系中，他毕竟还是我所属部分的主管。在装修期间，我将所有布局图，设计图纸都交到主管手中，征求他的意见，并将所要购置材料的单据交给他，让他去布置。我一再交侍他，装修期间很短，我们必须抓紧工作的安排。
第二天，主管就向老板请了病假，一个星期不会回来，这可把我害惨了，我所有图纸、材料单据都在他的手上，这不是明摆着想坑我吗?我不禁勃然大怒。可是，动怒之后还得静下来。好好地想一想，我现在应该怎么办?所有设计图案，图纸、规划图、单据资料都存在电脑里，可是我打开电脑的时候，整个文件夹都给删除掉了，这台电脑只有我和主管两个人使用，很明显，所有资料都是他请假前删去了。幸好，我将所有东西都往自己邮箱里了进去，只要连接了网络，资料很快就可以恢复了。这次，我总算没有被主管所坑害。所有工作都是由我一个人来安排，从购材料到喷画，从布局到装璜都由我一手来指导，望着墙壁上一幅幅精美的图画，一扇扇别具特色的房门应然而生，那种感觉是多么舒畅，多么有自豪感。经理对我很欣赏，特别是那些别出心裁的布局，以及巧妙构思的设计，然而，当主管回来之后，一切的功劳都给他领去了。老板对我们这个部分的负责人大加赞赏，因为他才是部门的负责人。我曾经对此抱过怨言，也使我看清楚主管的为人，我把这事情弄好了，功劳归他，因为他是部门的负责人;如果我把事情弄坏了，他可以推却他请假不在，什么事情都不知道，并可以顺理成章地将责任推到我身上，从而将我赶下台，当然，到了那种境况，他还会以部门负责人的身份来表示在工作上的疏忽。但这并不重要了，因为他已经能够达到目的了，这就是他的奸险之处了。在这段时间，我结识许多朋友，包括原材料进出口公司的业务主管，喷画制作的负责人和家具开发制品有限公司的陈先生。这些都是在我的成长过程中，对我有着极大帮助的好友。我们所需要的木纹制板是由家具公司提供的。那天下午，陈先生亲自押车送货过来，他望着我们在木纹板上雕刻，勾画、粘贴、直到一扇房门制作完成为止，等房门装上去后，他又从不同角度去打量着这扇门，他很满意地点了点头，什么都没有留下就离开了。 第二天，陈先生就打电话找到我，问我是否可以出来坐一坐，交流一下呢?我一口就答应了。在约定的餐厅里，陈先生向我询问了许多关于木纹房门制作和其他布局的细节，我都一一回答了，后来，他笑着说：“小锋，你的直率实在令我感动。在我从商十多年来，没有一个人会把自己专业暴露无遣地展现给他人的，今天你是第一个，这也是可以说明你泄世未深和坦率诚实的性格。”是的，我不得不承认这一点，泄世未深使我吃尽了苦头，也吃了不少亏。最后，陈先生把话谈开了，他打算在异地开建家具生产基地，主要生产各式房门。他现在正缺少设计方面的专才，他并给我诺言，给我开办一个工作室，专门搞室内设计的，而且按分红方式与我合作。这对于一位出来社会两年多的中专生来说，无疑是一个千载难逢的好机会啊!可是在那个时候，我根本就不会想到这些，只是觉得在酒店里干得好好的，能够发挥自己的专业特长，已经是一件很幸运的事情了，而且对于家具行业的知识我还是一无所知的呢?于是，我很婉转地回拒了陈先生的善意。对于我的举动，陈先生很惊讶地望着我，过了一会儿才笑着说：“或许这才是我真正要欣赏你的地方。”临走前，他给了我一张名片，补充
了一句，以后有什么事的，多多联系。经过这次约会后，我与陈先生经常有电话来往，空闲的时候还出来坐坐，聊聊天，他是个很聪明的商人，从来就不会去打听或者过问你行业内的事情。出来以后，就以朋友相称地聚在一起，这些都是值得我学习的地方。
(四)
酒店向外发展扩建，在异地新建起另外一幢星级酒店的时候，我不经不觉来到酒店已经有三年半的时间了。新酒店的兴建，设置布局设计交到我和主管的身上。在这三年多里，我很少与主管正面交谈，即使是公事上的工作，我也是通过部属转告他，要下属去征求他的意见而已。对于整幢酒店室内布局设计这么大的事儿，单单由我们本身设计组的几位成员是远不足够的，而且吸收了教训后，我不可能与主管一同工作了。于是我找到了经理，说明其间的种种。“你的意思是说无法与主管工作下去了，要么就是由你一个人独力承担，要么就是要他一个来负责，是吗?”经理有些为难地问。“正是。”我答。“这——你先回去，明天我给你一个答复吧。”可是，一连过了几天，工作都要安排下来了，经理还没有给我一个答复。我也深知自己所处的环境的局限性，也知道经理的为难之处，他不可能因为某一个部门的主管就与老板对峙起来，毕竟主管是老板的远亲，尽管他了解主管的为人，知道我与他同处一船的感觉，但是在短时间作一个取舍，恐怕也是一件极令经理头痛的事情啊!
正当经理还在犹豫不决的时候，陈先生主动邀请我去参加一个他亲自布局下来的设计工作室，步入那间格调高雅、自然舒适的工作室，回归自然淳朴油然而生，我的心一下子舒坦了。陈先生将一串沉甸甸的钥匙交到我的手中，拍了拍我的肩膀，笑着点了点头。我明白陈先生的意思，这间工作室是他亲自布局设计，他把我看透了，他所设计专业远远在我之上，他一直都不肯展示出自己的才华，只是希望我能够与他以朋友相称，而且在这个我还要指望别人取舍的关键时刻，他再次邀请我过去。但是，他不单要用利益来打动一个人，更是用了真情去邀请一个人加入，而且让这个人觉得他永远是你的良师益友。这样的话，你再不过去，未免真的太不识时务了吧!无论从物质利益方面，还是人情世故方面，更是求学上进方面，都是无法挑剔的。当我下定决心离开酒店，接过陈先生手中的钥匙的时候，酒店经理打通了我的电话，并告诉我，新酒店的设计方案可以全权交我打理。从他的语气中，我可以断言，他也是费了不少周折才将老板说服，才将主管支开的。可是，我却告诉他，我不会再回去了。他说以后可以给我许多优厚的条件，希望我打消离开的念头。我很直接地回答他，每一位老板用人的方式不一样，得到的结果就载然不同的，酒店的管理方式不适合我，我就只能退出来了。
为了欢迎我的到来，陈先生特地设了宴席，让公司的员工一同为我庆贺，看到新同事一张张陌生而友善的微笑，望着他们每人举起酒杯齐齐贺酒祝贺的真挚。我举起酒杯那瞬间，脑海一下子浮现出当年依着灯柱独自一人灌酒的情景。我时常在想，同是酒入口，怎么会有截然不同的感觉呢?
从求职打工到拥有自己工作室，拥有自己产业，我在职业生涯里走过了五个春秋。在千千万万的名打工一族中，我应该属于比较幸运的那一种吧。我一直都是这么认为。“不，这绝对不单单是你的幸运，而是你的专业精神和拼搏的精神。也就是说，独特巧妙的构思，认真细致的敬业精神，不断求进的上进心以及诚实坦率的为人，这些都是你的本钱。”陈先生对我的评价，使我真正明白中文老师当年给我们所讲的真谛：无论什么事，首先应该明白如何为人!回首这五年来走过的路，感慨万千，老师的言语在现实中慢慢地得到了印证。我依然清楚地记得老师对我们的忠告，每一个专业都有它本身的基础，基础是发展的前提。我很明白自己的处境，在社会里，我只是一个普普通通的中专生而已;在专业方面，我也只是一个平凡的室内设计人员而已。我能做到的，就是在现有的基础上不断地学习，求发展。