一、引言
随着新媒体时代的到来, 互联网技术与电脑技术越来越广泛地运用于当今的各行各业, 影响着现代人的生活及思考方式特别重要的是已经影响到了人们解决问题时首先想到要使用网络。这种趋势在教育领域也较明显, 将先进的互联网技术应用于现代大学教育中, 是现代大学教育发展的必要与趋势, 也是现代教学改革的手段。近几年来, 随着社会经济的不断发展, 用人单位对高学历、高素质人才的需求也在提高, 导致考研学生及参加各种等级考试的学生数量不断增加。同时, 学生考研比率也成为了评价高校教学质量的一项重要指标, 因此, 各大高校都在出台各种政策措施, 积极鼓励学生考研。但要想提高一个学校的考研或外语等级考试通过率, 除了政策的引导与鼓励之外, 还需要有一个完善的备考体系。目前, 对于大众化的考研英语及英语四、六级无论是线上还是线下的备考体系相对完善, 而对于小语种专业的考研及小语种等级考试的备考几乎还停留在传统的教师辅导与学生自主复习的层面上。
二、“互联网+”背景下构建我校泰语线上辅导模式的必要性
我校泰语专业与泰国高校合作实行“2+2”的人才培养模式, 既前两年在国内完成专业基础性的课程, 后两年则到对象国进行深层次的专业学习, 互认学分, 获取双方学校的学位证与毕业证。由于培养模式的特殊性, 给泰语专业学生的泰语水平等级考试备考, 如:考研与泰语等级考试的备考复习都造成了一定的影响。首先考研方面:虽然泰语专业的学生一部分选择了继续在泰国读研深造, 但另一部分学生由于家庭经济等各方面的原因, 选择了回国读研, 对于这一部分学生来说, 因大三、大四在泰国学习, 而这两年恰巧是考研复习的重要时期。由于时间、空间、地域等各因素的限制, 教师对这部分学生难以进行合理有效地监督与辅导。导致近几天来泰语专业国内考研通过率相对较低。其次在泰语等级考试方面:云南省教育厅推出的泰语专业四、八级考试, 是对泰语专业学生泰语综合运用能力水平的测试, 也是学生就业的砝码。泰语专业四级主要针对泰语专业大二水平的学生, 考试时间为每年六月份, 泰语专业八级主要针对泰语专业大三、大四水平的学生, 考试时间为每年的12月份。因对泰语等级考试缺乏系统的认知与辅导, 学生一次性通过率相对不太理想。因此, 把现代信息技术与泰语等级水平测试备考相结合, 开发网络平台线上备考辅导系统, 成为提升泰语“2+2”考研与等级考试通过率的一个重要途径, 从实际出发, 整合《基础泰语》《泰语视听说》《泰语阅读》《泰语语法》《泰语写作》等多门专业课程资源, 建立一套适合我校泰语专业的泰语等级水平测试备考体系的移动终端学习平台。
三、泰语线上辅导对促进教学工作, 提高教学质量的作用和意义
线上辅导借助网络移动终端设备, 利用网络平台对考研泰语及云南省泰语等级考试进行系统全面的辅导、培训。加强学生对泰语听、说、读、写、译等各方面综合能力的培养, 提升泰语考研及等级考试通过率。目前, 我校泰语专业虽开设了众多的泰语专业基础性课程, 但各课程模块知识点相对松散, 与考研、等级考试知识点的联系度不高。缺少各门课程资源的整合利用, 导致学生在考试复习过程中往往难以把握考试要点, 给学生的考试复习增加了难度。另一方面, 近几年来, 虽然外语学院也建立了考研辅导教师团队, 但由于培养模式的特殊性, 学生大三、大四在泰国学习, 为考研及等级考试辅导、复习监督等过程造成了诸多不便。
信息技术与现代教育的结合, 为学生带来了新的学习观念和学习方法, 并以其自身的特点为学生提供相较以往种类更加丰富的学习素材与资源。线上辅导致力于建立一个针对泰语等级水平测试备考的涵盖课程资源整合、考试知识点梳理、重难点分析、模块训练、师生互动、真题讲解等为一体的泰语考研及等级考试为导向的网络辅导平台。可以借助手机微信、电脑等移动终端设备登录, 操作方便简单。学生可以通过平台进行考研或等级考试的专项训练、分模块复习、做题、模拟考试、错题分析等等, 老师可以通过平台上传图片、视频、音频等材料。并通过平台布置作业, 批改作业、答疑解惑等。也可以通过平台对大三、大四赴泰学习的同学的泰语水平等级测试备考进行远程的监控与指导。
四、“互联网+”背景下线上泰语辅导模式应用设计
借助现代信息技术, 以手机、平板电脑、笔记本电脑等移动终端设备为媒介, 建立一个针对泰语等级考试、考研泰语、泰语综合应用能力提升为一体的线上辅导平台, 打破传统的课堂辅导学习模式, 将“课上”与“课下”“线上”与“线下”相融合, 借助智能终端设备进行考研或等级考试的专项训练, 学生通过移动设备可以自主选择学习内容。
(一) 构建平台辅导教师团队
依托泰语教研室的优秀教师资源, 建立一支面向考研、泰语等级考试及泰语综合应用能力提升的辅导教师团队, 群策群力, 根据学生实际需求及各知识点整合, 把经过研究总结的各模块知识点精炼讲解及模拟试题等资料通过互联网上传到平台, 并对平台的内容进行实时更新, 以及对学生提出的相应问题进行解答反馈。同时对错误率较高的知识点进行汇总, 以专项知识专栏、解题思路、翻译技巧等方式上传至平台供学生学习。学生也可以在平台上根据学习内容提出疑问, 由团队专业老师对学生提出的问题进行解答。
(二) 学生具体应用
学生可以通过移动设备如手机、平板、电脑等登录平台或以APP的形式自主选择时间、地点进行相应模块的练习, 如:听力模块、语法模块、翻译模块、阅读理解模块、写作模块等, 可根据自身情况对知识掌握相对薄弱的模块进行相应的训练。平台将对学生的练习结果进行批改, 并对错题进行相应解析。经过知识模块的自主学习后, 学生可以在平台对所学知识进行测试, 在线测试的分数将适时反馈给学生, 也可在平台查看测试题的答案详解。
整个练习过程都不受时间、地点和做题速度的限制。可以自由安排。同时, 连接互联网的移动设备可以利用平台的交互功能, 实现辅导团队教师与学生之间、学生与学生之间的交互, 使教师在及时掌握学生疑惑的同时进行不断总结并更新相应的知识点。以提高学生对知识点的综合应用能力。
(三) 总结反馈, 指导教学
通过平台学生自主学习情况, 及时了解学生对于所学知识的掌握程度并在实际的教学中按照学科专业教学以课后作业的形式督促学生按照课程模块进行平台的自主学习, 教师通过学生答题正确率进行相应的数据分析, 设计各知识点及阶段性测试内容并通过平台适时发布给学生。同时通过平台数据, 对学生易出错、易混淆及知识点薄弱环节进行总结反馈, 以指导教学实践, 从而提高教学质量。
五、结语
将信息技术运用于现代教学中, 整合了泰语专业各课程资源, 对课程知识点, 各个击破。由教师引导学生自主学习, 掌握学习技巧, 并进行师生、生生之间互动, 对学生提出的问题, 进行针对性的讲解。通过网络辅导平台, 构建考研及等级考试辅导为主的知识体系, 体现了现代教育发展中语言学习辅导所需要的泛在性及互动性, 促进了学生的个性化学习, 通过平台提供具有较强针对性的学习内容, 让学生在移动的环境中不受时间与空间的限制, 利用自己的碎片时间进行考研及等级考试方面的知识学习。从而形成提高学生专业素养及考试通过率的创新型教学模式。
摘要：信息技术的高速发展, 使手机、平板电脑、笔记本电脑等移动终端设备在大学生中的使用频率越来越高, 合理有效地把这些移动终端设备与教学、课程辅导、外语水平等级考试备考等结合起来, 学生可以随时随地不受时间、空间限制的进行线上、线下的数字化学习, 而且这种借助移动终端的学习是不需要固定时间到固定的教室听课的一种新的学习方式, 学习内容也可根据自己需要自行选择。移动信息技术的发展, 对我国实行教育改革具有一定的推动作用, 特别是为实现学生的线上备考复习提供了强有力的保障。
关键词：“互联网+”,线上学习,泰语辅导
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