网络技术的应用对辅助英语课程教学能发挥促进作用, 也是创新教学模式的体现, 通过在英语课程教学中以网络技术为手段, 为学生学习英语知识提供支持, 就有助于提高学生的学习效率和激发学生学习的热情, 这也是未来英语教学发展的一个重要方向。
一、高职院校英语课程教学的问题及产生的原因分析
(一) 高职院校英语课程教学的问题
当前高职院校英语课程的实际教学过程中, 在传统教学观念的影响下, 教学中存在的问题影响了学生的学习质量和学习效率。主要存在以下几点问题:
其一, 学生学习基础比较薄弱。高职院校的学生英语基础相对比较薄弱, 这对开展英语教学工作会带来很大的困难。高职的英语教学对象主要是普通高中生, 有着一定的英语基础, 但是水平并不是很高。还有是从中专以及技校等升入的学生, 英语只有初中的水平, 所以英语基础也不是很扎实[1]。而高职的应用课程教学中, 教师所面临的教学压力就相对比较大, 面对英语基础不扎实的学生, 和设定的教学目标以及方向, 都会存在着一定差距, 这就使得英语教学的效果得不到有效提升。
其二, 英语教学观念有待更新。从高职院校英语课程的教学来看, 教师受到传统教学观念因素的影响比较大, 所以在课堂中对学生的主体地位的凸显认识不强, 课堂中教师仍然是占据着比较关键的位置, 造成学生的主动积极性得不到有效发挥。采用灌输式的方式对学生讲授理论知识, 忽视了学生英语实践能力的培养, 由于在传统的不科学的教学理论的限制下, 英语教学课程的效率和质量就很难得到有效提高[2]。
其三, 教学设施建设不完善。处在当前的信息化时代, 一些先进的信息技术在英语教学当中得到了广泛应用, 对促进英语教学发展起到了很大作用。但是有的高职院校在英语课程教学当中, 学校在教学的基础设施建设方面没有加大投入的力度, 教学中应有的基础设施不完善, 这对学生学习英语知识就形成了比较大的阻碍, 也不利于提高英语课堂教学的质量。
(二) 高职院校英语课程教学问题的原因分析
学生层面的原因分析。高职院校英语课程教学存在的问题有几个方面的原因造成, 从学生角度分析来看, 主要是学生的学习基础差, 以及学习的方法和观念都会制约英语教学活动的正常开展[3]。由于英语教学生源的复杂性, 学力比较欠佳等, 整体的学业水准相对比较低, 加上学习的方法应用不科学, 这就造成学习英语知识的时候比较吃力。面对新的学习环境, 和学习的方式, 很难跟上英语教学的进程。
教师层面的原因分析。英语教学中教师所发挥的作用是比较关键的, 教师自身的专业素质水平和学生的学习英语的质量以及效率会产生很大影响。从实际的情况能发现, 英语教师队伍的不稳定, 以及整体的教学质量的欠佳等, 都会影响实际英语教学的现状。
教学设施以及模式层面的原因分析。高职阶段的英语教学问题的出现, 受到教学设施以及教学模式的影响也比较大, 教学模式不科学就会造成学生的学习不积极, 课堂教学效果差。而教学的相应基础设施建设不完善, 也会直接影响英语教学的最终效果。
二、高职院校英语网络辅助教学目标和策略及应用方式
(一) 高职院校英语网络辅助教学目标
为促进高职院校英语教学的良好发展, 这就需要采用新的教学模式, 将网络辅助教学的方式加以科学的应用, 成为提高英语教学质量的重要途径。而在应用网络辅助教学方式的时候, 就要明确教学目标。高职院校英语教学中网络辅助教学方式的应用要以培养学生英语基础知识技能和运用语言的能力为目标[4]。教学目标在设置过程中, 就要能够从多方面进行兼顾, 对学生英语知识学习以及能力培养能够兼顾, 教学中通过利用网络辅助技术来创设情境, 提高学生运用英语交际的能力水平。
(二) 高职院校英语网络辅助教学策略
将网络辅助教学方式和英语教学紧密结合起来, 为发挥其积极作用, 就要充分重视策略的科学应用, 可从以下几点进行参考:
建立网络辅助教学的观念。高职英语教学当中采用网络辅助的教学方式, 首先就要从教学观念上及时转变, 将现代教育理念作为指导, 利用网络技术为英语教学提供技术支持。英语教学采用网络辅助教学的方式就要将学生作为课堂的主体, 满足学生个性需求以及自学能力培养要求。只有从思想观念方面及时转变, 才能为网络辅助教学的后续工作打下坚实基础。
注重自主学习原则的明确化。高职英语网络辅助教学过程中, 要充分注重以学生的自主学习为原则, 发挥学生主观能动性。网络辅助教学方式能为英语教学提供丰富的学习资源, 让学生自主的对英语资源加以选择, 自主的进行探究, 这就能为学生的学习提供了比较好的条件[5]。英语教学中通过网络技术的应用下为学生获得多样以及丰富的知识, 也能对学生不断提出问题, 让学生选择性的进行学习, 学生的自主学习地位在这样的模式下就能得到巩固, 充分发挥学生自主的能力。
充分发挥师生的作用。英语教学当中采用网络辅助的教学方式, 就要注重教师以及学生在新的教学模式中作用的发胡。学生是学习活动的主体, 所以对学习有决定性, 好的方法以及教材需要学生自主的使用尝试, 学生的自主学习作用就要在网络辅助教学方式下充分发挥。而为能使得学生充分发挥自主学习能力, 教师在这一过程中就起到了比较关键的作用, 能积极的引导和指导学生去落实自主学习的措施, 让学生在网络辅助的学习模式下更好的发挥其作用。所以只有将师生的作用在网络辅助教学模式下充分的发挥, 才能从整体上提高英语教学的质量。
优化教学评价的模式。高职英语教学当中运用网络辅助教学模式, 就需要在教学评价方面加强重视, 通过教学评价有助于优化教师的教学设计方案, 并为学生更好的学习英语知识提供参考。网络辅助教学方式下需要注重形成性评价以及总结评价和诊断性评价紧密结合起来, 只有这样才能真正提高英语教学的整体质量。
(三) 高职院校英语网络辅助教学应用方式
将网络辅助教学的方式加以科学应用, 就能有助于促进学生英语知识的学习发展, 应用的方式是多样的, 可结合实际需要进行选择。以下介绍两种网络辅助教学的方式:
网络教学平台在英语教学中的应用。通过网络教学平台的应用对学生学习英语知识能带来很大的方便。高职阶段的学生相对比较成熟, 对新事物的接受能力也比较强, 尤其是对网络比较熟悉, 通过网络教学平台的辅助教学方式应用, 这就能激发学生学习英语知识的积极主动性。通过网络教学平台的应用下, 能够为教师教学提供网上备课环境, 结合教学的状况通过个人资源库以及公共资源库教学资源的科学有效利用, 就能制作灵活的多媒体电子教案[6]。也能利用网络教学平台进行学生作业的评阅和批改等。实际教学中通过PPT以及视频教学的方式, 从网络下载相应的资源和教学内容进行整合起来, 就能对英语教学课文中的单词以及词组和句型语法等一系列的知识点进行生动的呈现, 这对提高教学质量就打下了基础。
网络社交平台辅助教学方式的应用。英语教学通过网络辅助教学方式应用, 以社交平台应用为基础, 能够集合碎片时间, 让学生随时的选择喜欢的英语知识。英语教学中通过微信社交平台的应用, 让学生设置英文微信界面, 结合提示进行操作, 学生对英文词条的不断更新, 就能更容易的在无形之间学习到相应的英语知识。通过微信公众号以及向学生发布在线英语学习材料等, 这样也能有助于提高学生的学习质量。
三、结语
总之, 高职阶段的英语教学采用网络辅助教学模式, 是创新英语教学发展局面的关键, 只有从实际的教学的现状出发, 以提高学生英语学习能力为目标, 发挥网络辅助教学方式的积极作用, 才能为高职院校的英语教学发展打下基础。希望上文对网络辅助教学的应用研究分析, 能为实际教学发挥积极作用。
摘要：从当前高职院校的英语教学的现状能发现, 受到传统教学观念的影响还比较深, 英语课程教学的改革就成为转变当前教学的不利局面的关键。尤其是处在网络技术的迅速发展时期, 将网络技术和高职院校的英语教学相结合是重要创新的方向。基于此, 本文先就高职院校英语课程教学的问题以及产生的原因加以分析, 然后就网络辅助教学的应用目标和应用策略以及实际应用方式详细探究, 希望能为实际英语教学发展起到一定启示作用。
关键词：英语课程,网络辅助,教学问题
参考文献
[1] 漆津利.多媒体技在高职英语教学中出现的问题及对策[J].考试周刊.2017 (50)
[2] 何渝.多媒体教学在英语课堂中的应用[J].新课程 (上) . 2018 (06)
[3] 李新瑾.高职英语教学中计算机技术的应用分析[J].学周刊. 2018 (28)
[4] 李中.现代化教学手段提高技工英语教学实践性的研究[J].海外英语.2017 (09)
[5] 杨洋.网络环境下大学英语写作教学思考[J].青年与社会. 2018 (31)
[6] 刘思宇.在线英语学习平台的构建及应用——以首都医科大学外语教学平台为例[J].医学教育管理. 2018 (S1)