本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《应用能力工商管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：当前的高等教育处于一种大众化趋势，这使得企业工商管理人才无法与现今的市场需求进行很好的对接。企业工商管理类人才在培养过程中由于过于注重理论知识的学习，而忽略了对应用能力的培养，使得企业工商管理人才在输出时无法满足企业的实际需求。
应用能力工商管理论文 篇1：
基于应用能力导向的工商管理课程实践教学模式探索
摘要：随着经济社会的持续发展，企业对于高素质的、实际应用能力较强的人才具有极高的需求量。因此，为了与社会的需求相适应，目前高校教育的首要任务就是着力培养既具有专业知识，又具备专业能力的高素质人才。在工商管理课程实践教学中，学生通过亲身体验和操作，学习工商管理专业知识，并有效地掌握专业技能，这一教学模式目前受到现代工商管理专业教育的肯定。基于此，结合具体的教学实践，探索基于应用能力导向的工商管理课程实践教学模式，重点论述其实施的意义、条件，以及具体的实施步骤，以期进一步提高专业教学质量。
关键词：应用能力导向；工商管理课程；实践教学模式
在高校教育中，实践教学可以有效地培养学生的认知能力、创新能力、综合运用能力和适应社会的能力。构建科学的实践教学模式和体系，对于提升学生的各种能力、提升学生的综合素质都具有直接的影响。对于工商管理专业而言，因其特殊的专业性质，其所培养的学生一方面必须要具有较为系统的专业知识，另一方面还需要具备较高的职业道德、较强的社会公益心，养成团队协作、质疑创新的精神品质，而且在高校学习期间就必须培养出组织、沟通、协调和领导等多种与专业相关的实际管理能力，从而毕业后可以成为社会所需的有用之才。基于此，高校工商管理专业教学的关键就应该是对专业进行准确定位，在此基础上构建合理、科学的专业实践教学模式和体系。
当前，高校工商管理专业教学存在一定的不足，具体表现为：教师在教学中较多地教授专业理论知识，而忽视对于学生实践能力的培养，也就是说理论与实践教学不同步，理论严重滞后于实践。因此，高校工商管理专业努力探索培养创新人才的新模式，构建新的专业人才培养体系势在必行。根据目前高校工商管理专业教学存在的不足，必须切实调整培养目标，具体的培养目标可以确定为：以学生掌握系统的法律、经济和管理等专业理论知识为基础，突出培养学生掌握工商管理所需的创业能力、创新能力、领导能力，以及深入研究解决问题的能力等各种有关的核心知识与能力，同时培养学生具备高度的社会责任感。
一、构建实施基于应用能力导向的工商管理实践教学模式的意义高校工商管理专业开展的实践教学，主要是立足于教学实践，坚持把理论研究与教学改革实践有机地结合起来，在充分运用专业教育教学理论的基础上，吸收最新的国内外的专业教学改革成果，改革创新工商管理专业的人才培养模式，以进一步与社会发展相适应。因此，符合理论源于实践、以理论指导实践，再把实践上升到理论的一般规律，具有有效性、针对性和先进性。进行工商管理实践教学模式改革的目的是，组织指导学生通过实践教学环节的磨炼，培养学生形成工商管理学科须具备的创新能力与综合素质。同时，为进一步改革工商管理专业的人才培养模式提供有益的借鉴。
二、实施基于应用能力导向的工商管理实践教学模式所应具备的条件（一）需要打造一支高水平的专业教师队伍
教师是专业教学质量提高的核心与关键因素。通常而言，教师队伍的教学理念、水平和能力，对于选择什么样的教学模式、方法和手段，具有决定性的影响，最终对于专业教学效果和专业人才培养质量具有决定性的意义。所以，要构建并顺利实施工商管理实践教学模式，必须要培养打造一支高水平的专业教师队伍，他们不仅要具有丰富的专业理论知识，把握现代教育规律，而且更要具有丰富的实践教学经验，能够把学生参与实践教学的积极性充分地调动起来。可以说，实施实践教学，高水平的专业教师队伍是前提和基础。
（二）配置使用先进的现代化教学设施和手段
要切实提高实践教学的质量，必须要拥有现代化的教学设施、利用先进的教学手段。实施基于应用能力导向的工商管理课程实践教学模式，必须要建设工商管理实验室，依托如ERP实验室、市场营销软件演练室、人力资源模拟沙盘实验室等，能够使专业教学内容更加生动和深入，同时也可以转变专业教师和学生的角色，由原来的居于主体地位的主要讲解者，变为设计、指导学习活动的导演，学生从被动地接受知识的“机器”，转变为主动积极参与教学、操作，发现、理解、掌握知识的求知者。
（三）通过校企合作建设稳定的校外实习基地
提高实际管理知识和管理技能的一个有效途径就是建立校外实习基地，也可以有效补充课堂教学的不足。建立稳定的校外专业实习实训基地，不但能够丰富专业教师的实际操作和管理经验，而且可以使学生近距离地接触管理工作的实际，对于提高他们的实际操作技能大有裨益。因此，高校工商管理专业有必要加强校企合作，通过校外实习基地的建设，实现产、学、研结合，共同培养高素质、技能全面的学生。
（四）构建有效科学的学业成绩考核评价机制
基于应用能力导向的工商管理课程实践教学，其基本出发点和落脚点是培养学生的实践能力和创新精神，引导鼓励学生积极主动地参与整个教学过程，着重培养学生的实际管理能力，而不是只通过卷面考试来获得理论知识，因此就需要客观合理公正地评价学生的实践能力和创新成果。鉴于此，必须要对目前大多数高校采取的以期末考试成绩衡量人才培养质量的做法进行改革，科学构建起能够全面考核学生学业成绩的评价机制。这一评价机制一定要体现以下两方面的特点：第一，合理公正地评价学生的实践能力与创新成果；第二，适应课程教学目标设置能力开发项目，并采取有效的评定成绩的方式来积极有效地引导学生进行自主学习。
（五）学校要给予政策方面的支持
学校的政策支持主要体现在：要给予专业课教师自主选择课程教学的地点、手段和方法，并给予他们足够的专业教学改革的空间，支持鼓励他们立足于课程教学内容，适应人才市场的需求变化适当地进行调整。同时，学校和二级学院要制定科学的教师绩效评价标准和完善的薪酬分配制度，从而鼓励引导专业教师自觉主动地改进教学方法和教学手段，以不断提高专业教学质量。
三、基于应用能力的工商管理实践教学模式的具体实践（一）建立导师团队
学校要从大学二年级开始，允许学生自主选择自己的专业导师，导师的主要职责是帮助学生养成良好的学习风气和科学精神，指导学生进行相关课题的研究。导师对于学生而言，既是良师又是益友，在教学过程中，导师要对于学生的思想动态和学习、生活中的困难进行及时的了解和掌握，并及时与辅导员交流沟通，加以有效解决。同时，为了进一步提高学生的实践能力，学校还可以考虑聘请合作企业中的富有经验的高中级管理人员，充实到导师团队中，作为学生的兼职实践导师，对于学生在企业的调查与实践活动进行指导。
（二）丰富专业教学环节
在课内实践教学的过程中，一是要采用启发式教学的方式，教师选择典型的工商管理案例，学生通过课堂讨论、分析案例鼓励引导他们各抒己见，充分表达自己的观点和看法，以培养学生的思维与创新能力；二要针对知识经济时代社会和科学技术的发展趋势，立足于培养具有创新精神的管理人才这一总体目标，精心选择专业教学内容，构建科学完备的专业课程体系；三要依据工商管理专业的特点，在学习专业课的过程中，人力资源课堂上可以利用沙盘进行训练，市场营销课堂上可以利用相关的营销软件展开演练，战略管理课堂上可以选择利用商道软件进行练习，这样学生可以综合分析课上所学的管理知识，如营销、财务、生产、战略、人力资源等，从而不仅专业知识得到了巩固，而且综合分析能力也会得到有效的提高；四要根据目前工商管理专业课程体系的现状，即虽然把全部经济与管理的核心课程都囊括其中，但是自身专业特长不足，不利于激发学生的兴趣，发展学生的个性，学校可以考虑在学生前两年完成所有管理学课程和一部分选修课程的基础上，再自主地根据个人的学习状况和兴趣选择如经济、会计等方向的课程进行选修。
（三）加强实践教学环节
1.观看教学录像
从工商管理专业学生入校起，就坚持组织学生观看有关的企业及管理的录像，从而使学生在了解企业的基础上进一步热爱企业，从企业的成功经验中感悟工商管理理论。
2.积极开展社会实践活动和专业实习活动
定期组织学生开展社会调查，首先由经验丰富的专业教师确定调查的目标，制定调查计划，在此基础上，组织学生深入工商企业开展调查研究，然后以调查报告的形式解决实际的工商管理问题；在专业实习方面，定期组织学生深入实习基地进行专业实习，达到理论联系实际的效果，使学生能够在实际的工商企业管理活动中充分运用所学的专业知识，切实提高他们的分析能力、动手能力和解决实际问题的能力。
3.举办关于工商企业管理实际问题的讲座
聘请具有丰富管理经验、影响力大、知名度高的企业家、企业经理人、高级管理人员等，来学校开办专题讲座，介绍经营管理中企业遇到的实际问题，并分析解决问题的对策。
4.组织学生编写工商管理案例或者发表专业论文
结合所学的专业课程，以及深入企业进行调查的结果、查询的有关资料，以及通过暑寒假进行的社会调查实践，要求学生必须在大三阶段撰写2篇工商管理案例，并在正规刊物上发表1篇专业论文。
5.组织学生撰写好毕业论文
学生大四撰写毕业论文，是对个人大学四年学习效果和学术水平的一次全面总结。为此，要求工商管理专业学生在撰写毕业论文的时候，必须要保证论文内容与企业的实际紧密联系起来，而且必须是在深入企业进行实地调查、实践的基础上，完成毕业论文的撰写任务。
参考文献：
[1]卢盛忠，等.组织行为学[M].杭州：浙江教育出版社，1993.
[2]赵纯均，等.中国管理教育报告[M].北京：清华大学出版社，2003.
作者：冯霆
应用能力工商管理论文 篇2：
关于企业工商管理类人才应用能力的培养探索
摘 要：当前的高等教育处于一种大众化趋势，这使得企业工商管理人才无法与现今的市场需求进行很好的对接。企业工商管理类人才在培养过程中由于过于注重理论知识的学习，而忽略了对应用能力的培养，使得企业工商管理人才在输出时无法满足企业的实际需求。本文通过对企业工商管理类人才的现状进行阐述，并就企业工商管理类人才应用能力培养的必要性进行解释，最后针对企业工商管理类人才的现状提出了几点培养措施。
关键词：企业 工商管理人才 应用能力 培养
优秀的人才可以使企业在竞争中胜出，避免被淘汰的危险，因此人才对于企业的发展起着重要作用。基于当前的市场发展形势，企业需要的是具有综合能力的管理人才，在处理问题时能够将理论应用于实践的能力、创新能力和团队合作的能力，这些能力能为企业的发展带来很大的作用。因而，在对企业工商管理类人才进行培养时需要特别关注应用能力的培养。
一、企业工商管理类人才的现状
1.培养目标不明确。目前，我国在对企业工商管理类人才进行培养时缺乏明确的目标，原因是我国将企业工商管理类人才笼统地归类为企业的高级管理人才，没有根据个人擅长的专业领域对理论型人才和应用型人才进行区分。有的人擅长于管理理论的研究，而有些人更加擅长于管理技术方面的应用，企业在对人才进行职位部门划分时，应该根据他们所偏重的专业素养进行划分和培养，这样更有利于企业的发展。当前，我国的高等教育趋向于大众化，特别是对管理专业的教育缺少目标性和差异性，没有根据不同的管理岗位的职能进行应用能力的培养，笼统地为他们设置相似的课程，这使得工商管理类人才因为没有明确的培养目标而导致核心竞争力的缺失，无法适应市场需求，影响企业的发展和社会的进步。
2.课程体系存在缺陷。我国对于工商管理类人才的定位发生错位，使得我国高校在对工商管理人才缺乏明确的培养目标，进而导致在培养体系上缺乏一个具体的系统，没有根据人才的特长进行划分培养，所有人学习同样的课程，使得他们的知识框架和思维方式大同小异，缺少核心竞争力，不利于个人和企业的发展。在培养过程中，缺少与现今市场关联，使得实际与理论脱节，无法将理论应用于实际案例中进行创新，使人才在应用能力方面存在缺失。
3.缺乏创新能力培养。我国的人才培养模式注重于理论的传授，缺少对创新能力的培养。“老师讲课，学生听课”是传统的教学模式，这种模式缺乏课堂的互动，无法通过头脑风暴来挖掘头脑中的各种创新思维，不利于人才的创新能力培养。在企业竞争中，缺少创新能力的公司很容易会被社会淘汰，因此，目前的企业需要创新能力的注入，以保证自身的发展。
二、企业工商管理类人才应用能力培养的必要性
1.教育目标的要求.高等教育是为了让学生可以得到更好的就业机会，对于应用能力的培养是高等教育的首要目标。在专科和本科教育中，对于企业工商管理专业，学校都应该以培养企业的实用性人才为目标去设置教学课程，使学生在毕业后具备足够的应用能力去胜任企业的岗位工作。因此，在课程设置上，除了学习管理理论知识外，还需要学习工商管理的应用技术，这样才能使学生成为一个企业需要的实用性人才。
2.市场就业的要求.高校毕业生在寻找工作时，往往会因为不清楚或不具备较强的应用能力而面临求职障碍，如不知自己适合什么工作，或者是找不到自己心仪的工作。特别是管理类专业的学生，由于学习内容宽泛，大多以抽象的理论知识为主，无法对企业的实际问题进行实践，而导致在求职道路上因为应用能力的缺乏而处处碰壁。目前的企业寻找的是一名具有应用能力和核心竞争力的优秀大学生。因此，高等教育需要对人才的应用能力进行培养，通过结合市场实际，让学生将理论知识应用其中，使其对理论知识的理解更加深刻。
三、企业工商管理类人才应用能力培养的措施
1.明确企业工商管理类人才的培养目标。为了让人才的核心竞争力得到更好的体现，高校在培养企业工商管理人才时可将其分为理论型人才和应用型人才进行培养，这样也有利于企业的发展。根据不同的培养目标，不同类型的企业工商管理类人才在应用能力培养时应该有不同的侧重点。对于理论型人才的培养，应该注重让他们学习国内外的先进管理理论，培养他们将学习到的知识理论应用于企业的实际问题的能力，并且挖掘他们在管理实践过程中的创新能力；对于应用型人才的培养，应该让他们掌握企业工商管理中会使用到的理论知识和技能，并且使他们懂得运用所学到的知识去发现企业运营中的问题，然后挖掘出该问题的解决方法。根据不同的培养目标，培养企业工商管理人才的应用能力，这样可以有效提高他们的核心竞争力，也可以为企业提供更好的发展机会。
2.建立企业工商管理类人才的培养计划。通过建立一套系统的人才培养计划，可以更好地培养工商管理类人才的应用能力。首先，根据不同的人才培养目标及企业管理部门的职能要求，对不同工商管理专业的教学课程进行设置。其次，由于企业对人才应用能力的评估時特别看重人才的综合管理能力，因此需要通过建立交叉学科的培养计划来培养综合管理人才。该计划的关注点是在于培养人才的综合管理能力，通过补充一些管理过程中所需要的信息技术类学科，以此确保人才可以学习到经济、社会、科学技术类的知识，实现多学科的交叉。在企业的日常实践中，职能部门的工作更多的是交叉在一起的，作为一位企业工商管理工作者，如果具备多种学科知识，当他在从事某个管理部门的职能工作时，可以与其他部门的职能进行更好地对接，避免由于单一化的管理职能，而忽略了其他更加有利于企业发展的决策。最后，应该采取模块化的教学方式，结合企业需求进行有针对性的教学，使工商管理类人才的应用能力能与企业的发展实现对接，因此在进行课程学习时需要将其模块化。按照企业的职能部门对培养教学进行分类，明确不同的职能岗位需要的专业技能和能力，在各个模块化学习中有侧重性地进行课程的增加和删减。
3.培养企业工商管理类人才的创新能力。只有不断的创新，企业才能更好地发展而不被社会淘汰，因此，具备创新意识和创新能力的工商管理人才是当前企业最需要人才。在对人才创新意识的培养过程中，企业可以通过观摩和学习国内外先进理论，对企业人员开展课程培训。其次，建立一套完整的培养体系，将理论知识和企业部门的管理实践进行结合，使人才在实践过程中能进行管理创新，使管理人才在复合学习中进行思考和创新。在培养过程中，需要发挥工商管理人才的主观能动性，让他们勇于发现和提出问题，善于思考和解决问题，活跃自身的思维方式，从而发挥自己的创新能力。企业通过以上的方式对人才的创新能力进行培养的过程中，也能够提高人才的工作能力和综合管理能力，从而使企业的发展更快更好。
四、结语
目前我国企业工商管理类人才的培养现状是缺少对人才应用能力的培养，无法满足企业的对人才的要求，无法更好地促进企业的发展。因此，在培养过程中，企业工商管理类人才需要掌握丰富的管理理论和管理技能以及培养处理企业实际问题的应用能力，发挥主观能动性进行管理理论和管理方法的创新，给企业提供更好地发展方向，促使企业在竞争中生存下来，也能时国家经济快速发展。
参考文献：
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[4]陈小芳.企业管理类人才应用能力的培养研究[J].才智，2013，（15）：263-264.
作者：邹记龙
应用能力工商管理论文 篇3：
企业工商管理类人才应用能力的培养
摘 要：我国经济水平不断进步，国际竞争力也在不断提升，伴随我国经济的发展，社会中涌现出众多类型的企业，以适应我国当前经济社会的进步。但是在我国当前社会经济发展模式下，不同企业之间的竞争其实主要就是企业人才之间的竞争，因此在我国当前激烈的市场竞争中，企业如果想取得良好的生存地位，就应该在企业内部不断地培养各类人才，从而促进企业的良好发展。尤其是企业内部的工商管理类人才，这类人才的培养不仅可以适应我国社会的发展，而且还能够促进企业迈入高新技术产业时代，促进企业的发展与进步。但是当前由于受一些问题的影响，导致我国部分企业在培养工商管理类人才方面仍然存在着一些问题，培养状况也不够乐观，这也导致工商管理类人才无法在企业中发挥其重要作用。因此本文将针对这些问题提出一些相关解决策略，从而为我国工商管理类人才的培养指明方向，促进企业的可持续发展。
关键词：企业;工商管理类人才;应用能力;培养现状;培养策略分析
DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.07.30
1 培养企业工商管理类人才的必要性分析
1.1 满足教育目标的需求
通过教育能很好地提高国民综合素质，而且在我国教育体系中也特别重视培养人才的实用性。因为工商管理类人才在企业中所发挥出的意义是非常重要的，所以加强企业工商管理类人才的培养，不仅能够满足我国教育目标的需求，同时也使得学生在就业时能有更高的职业能力，从而更好地为企业服务，为自身今后的就业奠定良好的基础。
1.2 迎合市场经济的需求
在我国当前的市场经济环境下，越来越多的企业更加重视培养人才的综合能力，不仅要求人才具备理论基础知识，而且也要求他们具有一定的实践能力，将自身的能力真正发挥到岗位实践中。培养企业工商管理的人才，能够帮助学生寻找到满意合适的工作，提高学生的综合能力以及创新思维能力，迎合我国市场经济的发展需求。
1.3 工商管理类专业的需求
工商管理虽然隶属于一门人文性学科，但是其对于学生思维能力的要求还是比较高的，很多知识具有一定的抽象性，所以工商管理类专业具有着一定的兼容性，兼备文理学科的双重知识特点。所以，老师在开展实际教学的过程中，应该重视这一学科本身的特点，在教学设计时应该充分考虑到这一学科本身的教学需求以及市场性需要，加强学生理论与实践之间的联系，从而让学生更好地理解相关理论知识，并能够提高他们运用专业知识的能力，让学生在实践的过程中应用自身所学的知识，加强知识之间的联系和运用，提高学生的综合能力。
2 企业工商管理类人才应用能力培养现状分析
2.1 企业没有形成系统科学的人才培养目标
為了更好地适应我国未来市场的竞争，企业在培养工商管理人才的过程中，应该促进人才的全面发展，同时在培养过程中也应该明确培养目标和学习方向，从而进一步加强培养效果。但是现如今我国很多企业在培养工商管理人才时培养目标非常模糊，再加上本身工商管理涉及的培养方向就比较广，这也给许多企业在人才培养上造成了很多误区，使得他们的培养目标较为迷茫，不知道该培养什么样的人才，导致培养目标无法真正发挥作用，管理人才的自我定位不明确，在实际工作中很难找到自身应有的位置，不利于自身工作的开展。而且还有一些企业在人才培养的过程中，在人才培养方向上没有一个清楚明确的定位，导致企业管理人员对于人才培养自身定位不明确，从而不能满足市场需要，使得工商管理人才进一步短缺，也进一步激化了供需之间的矛盾，与市场发展相违背。
2.2 在人才培养中忽略了对于人才创新能力的培养
如今受到我国传统教育模式的影响，传统的培养模式很难满足我国现代企业工商管理人才创新培养的需要，而且很多企业在培养过程中仍然没有对于企业的培养方式进行创新。忽略了对学生发散思维的培养，这对于学生创新能力的培养非常不利。此外，传统的人才培养方式对于学生而言也是非常不利的，导致他们缺乏实践经验和能力，使得他们很难将自己的创新思维在实践中发挥出来，不能充分发挥自身的主观意识，导致企业无法获得较大的利润。
2.3 企业的人才培养课程体系存在明显不足
如今很多企业在培养工程管理人才时，都将其定位为高级管理人才，这一定位在一定程度上也忽视了人才之间的差异性，同时在课程设置上也没有特色，缺乏课程的变动性。此外，有针对性的系统实践课程不足，也导致学生的实践操作能力非常不强，职业岗位适应期相对缓慢。此外，很多企业所培养的人才都是以理论知识为中心，课程内容较为繁杂，同时课时量也比较大，导致课程内容缺乏核心力，相关知识结构较为单一，导致培养出来的学生只是相关方面的理论知识较为丰富，而应用能力很难满足未来的企业需求以及市场经济的发展需要。
3 人才培养的原则分析
3.1 坚持以学生为教学主体的原则
现如今在培养工商管理类人才时，高校是培养人才的主阵地，所以相关部门一定要重视高校培养人才的重要作用，并帮助高校教育者树立起相关教育教学的良好目标，从而促进教学工作的良好开展。在高校开展相关人才培养的教学工作时，老师应该坚持以学生作为教学主体，在设计教学方案以及模式时充分考虑学生，并根据学生的实际学习状况以及知识的接受能力，开展相关的教学实践，从而更加有针对性地培养学生，为我国社会输送更多的工商管理类人才。此外，相关教育工作者在开展教学时，也应该不断建立健全教学体系，在教学中根据学生实际情况制定教学目标，充分考虑每一位学生的实际情况，帮助学生能够更加有效地学习知识，并能够把所学习的知识真正地运用到实际生活中去，让学生能够学有所用，真正地有所收获。
3.2 系统科学性原则
企业在培养工商管理人才的应用能力过程中，应该将优化教学的整体思路来作为核心，同时也应该通过设立整体性的培养思想来作为指导原则。同时在所设立的培养体系中，也应该对现有的教育资源进行更好的分配，在教育中分工明确达到优势互补的良好目的，在执行相关的培养方案时，应该注重学生理论与实践之间的良好结合，科学全面地提高人才的应用能力，从而促进企业的积极向上发展。
3.3 人才培养灵活性原则
在企业培养人才的过程中，应该结合自身的特点和实际发展情况来制定人才培养目标，同时所培养的人才也应该具有灵活性原则，让人才将自身的理论知识能够真正运用到解决实际问题中来。同时也应该根据当前的社会需求制定出科学合理的培养策略，对于工商管理的人才进行重点培养。此外，也应该采用灵活多变的培养方式，使得人才能充分发挥出自身的特长，大幅度提高自身的应用能力。现如今我国社会经济在不断地发展，市场形势也在不断地发生着变化，所以如果能够培养出更加灵活多变的人才，那么也将会对企业的发展起到很好的助推作用，让他们能够更加适应市场的变化与改革。同时，也能在企业出现问题时提出最快的解决方案，减小企业的损失，最大程度上确保企业的发展。
4 培养企业工商管理类人才应用能力的策略分析
4.1 应该明确企业工商管理类人才的培养目标
工商管理类学科是一门横跨自然科学、工程科学、技术科学及人文社会科学的一门综合性交叉学科。这一学科培养出的工商管理类人才，主要是在未来的企业中从事各部门的管理工作，相对来说工作难度比较大，同时工作的硬性要求也比较多。如今在工商管理的人才培养之中，主要分为学术型和应用型两种培养目标，因此企业在开展培养工作之时一定要有针对性，从而真正培养出适合企业发展的人才。针对学术性管理类人才而言，在开展相关培养工作的过程中，应该结合实际的培养目标以及模式，在实际培养目标的基础上，添加一些理论培养知识，并开展相关的实践，让他们将自身所掌握的理论知识，真正运用到实际工作中去解决实际问题。而针对应用型人才而言，虽然实践能力较为重要，但如果没有理论知识的支撑，那么也很难发挥出实践能力，所以在培养应用型人才的过程中，应该意识到理论和实践相结合的重要性，真正明确培养目标，在实践操作的过程中提高应用型人才的理论掌握基础。
4.2 建立健全工商管理类人才培养计划
为了为社会输送出更多优秀的工商管理类人才，在培养人才的过程中，不仅需要树立起正确的培养目标，而且也应该针对培养目标制定相应的培养计划，在培养过程中，按照计划循序渐进地进行有针对性的培养，从而培养出优秀的人才。首先是在人才培养课程的设置方面，应该首要满足市场需求，并根据企业不同职能部门的实际情况，在设计企业的人才培养计划之时，体现出社会的发展需求。而且也需要对相关培养课程进行整合和优化，最大化地通过良好的课程发挥出其真正的意义，节省课程时间，提高课堂培养效率。而且工商管理类课程中所涉及的学科之间的交叉，对于培养工商管理人才的综合能力有着很大的帮助，在提高人才工商管理能力的同时，也推动着他们其他能力的提升，从不同课程中学习知识，取长补短，为他們今后的工作奠定了良好的基础。此外，在培养工商管理类人才的同时，也可以建立系统模块化式的教学，在设置相关课程实践时，可以按照企业的实际情况设置出不同的职能部门，并对其进行分类，给学生更多的实践空间，设计出更加具有开放性和兼容性的培养计划。
4.3 打造创新型师资队伍
为了更好地培养创新型人才，不仅需要改变传统的教学体系以及培养目标，而且也应该打造创新型的师资队伍，这样能够更好地培养出良好的创新型人才。而且教育者的教育思想和教育观念对于学生的培养也起到关键性的作用，创新型的人才需要有创新型的教师来培养，而且工商管理类专业的主要特点也要求教师不仅对理论知识有深入的研究，而且也应该具备一定的管理实践经验。所以，老师在教学过程中，不仅应该给学生传递理论知识，而且也应该改变传统的教学方式，将传统的灌输式教学方式转变为启发式、探究式的教学方法，调动学生对于问题进行充分的思考和讨论，从而在探索思考中增强自己的理论知识，在学思践悟中增强自身的实践操作能力。
4.4 构建有利于培养学生创新能力的评价体系
以往教师的评价体系只是注重学生的理论知识掌握能力，并不注重学生其他方面的能力，所以传统的教育评价体系使得学生长时间只注重知识的接受和模仿，而思维能力较弱，缺乏相关的创新意识和创造能力，使得学生出现极强的求同现象，所以老师在教学中应该打破这种传统的思维定式，改变传统的教育评价体系，构建出培养学生创新能力的多元化评价体系。在教学中注重学生的差异，让学生在评价的基础上表现出自身的一定能力，为学生的个性化发展提供广阔的空间。
5 结语
综上所述，在我国当前的市场经济环境下，人才与企业的竞争力呈现正比关系，优秀的人才能够有效地推动企业的发展，同时也能够为其创造出更多的利润。但是现如今很多企业在培养工商管理人才时，仍然有部分问题有待解决。如果在培养工商管理人才方面存在着一些问题，很可能会阻碍企业的发展，因此企业应该重视培养工商管理人才的应用能力，同时也应该尽快完善相关的体系以及制度，使员工在培养氛围下能够充分发挥自身的优势以及价值，为企业的可持续发展提供有力的保障。此外，在培养工商管理类专业人才的过程中，应该避免传统培养方式的制约，运用高质量的培养策略，促进我国企业在不断发展的过程中获取更多的效益。
参考文献
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西昌学院 陈姜坤
作者：陈姜坤