第一篇：现代汉语语法研究被
现代汉语语法研究学习总结
语法是学习语言的“拐杖”，踏着“前人足迹”过河——《现代汉语语法研究》学习总结报告 本学期开设的《现代汉语语法研究》将要告一段落。《现代汉语语法研究》是继先前《现代汉语》和目前《语言学概论》学习之后的一门专门针对现代汉语语法学习的专业选修课。
在学习本课程之前，我们大都不注重对汉语语法的学习，表现的过于“轻视”、淡化。所以语法大多成为我们的一大盲点。这门选修课的开设，正好给我们提供了一个专门学习语法的机会和平台。其实，语法学是语言学科中的一个分支，它是不能忽视的，而且还是学习语言的拐杖，特别是作为汉语言文学的师范生。任何一门语言都有它的规律。语法就是对语言结构规律的总结和研究。我们掌握了语言的规律，就能更好地理解和运用语言，以至于在学习生活中，才不会闹出一些不可避免的笑话和错误。
本课程目前共学习了五章。第一章汉语语法简史。汉语语法学的建立，通常以1898年《马氏文通》的出版为标志。第一章简要的介绍了汉语语法研究起步晚的四个原因以及汉语语法学自1898年建立到现在的四个阶段;重点介绍了汉语语法研究一百年来成长发展的历史，并指出汉语语法研究一百年来所取得的成绩和不足。
第二章绪论。绪论一章分为七个方面来说：关于语言，分别从语言的功用、语言的本体、语言的表现形式三个方面来认识语言，从而全面的理解语言的定义;关于汉语，明确汉语的重要性和汉语存在的历史，分别从语音、词汇、语法三个方面来分析汉语的特点;语法到
底是指什么?给我们指出了语法真正的科学说法;语法和语音、语义，指出了语法和语义分别对语法的制约和影响;关于语法单位，简单的介绍了语法的四种单位(语素、词、词组和句子)及其意义与作用;三组概念关系，简述了语法学中适用于语素、词、词组和句子的三组关系(自由与粘着、定位与不定位、简单与复杂);句法结构中的两种结构关系，分析指出句法结构中的语法结构关系与语义结构关系不是一一对应的。
第三章语素研究。介绍归纳了语素名称演变的简况;重点从音节、意义和功能三方面介绍了语素的分类、确定语素的原则和方法以及需分清的三种界限;简单的介绍了词根和词缀;最后讨论了有关语素研究的若干问题。
第四章词汇研究。简述了词的构成(单纯词、合成词、准词);从词与语素的区分、词与短语的区分讲了词的确定;简单介绍了赵元任在《汉语口语语法》中所列的形态、句法类型以及陆志韦在《汉语构词法》中分析建立的新的构词法类型体系;词的语法分类，讲了分类的两个角度(结构和功能)、分类的标准、分类的层级;接着讲了词类划分的五个标准;讲了词的跨类(兼类和活用)，对兼类词的词性判定提出四种判定方法。
第五章短语。分两节来讲(短语的特点和分类、短语的变换个辨识)，重点讲了短语的特点、词与短语的区分以及短语的变换。
学习了《现代汉语语法研究》，我发现该课程有很强的系统性，前后之间存在紧密的联系。在学习过程中，要将语言规律的理解和语
言事实结合起来，用生活中活生生的语言材料来支撑观点，从而更好的掌握语法知识，而不是一味地去背一些概念和名词。“汉语语法研究，始终指向一个目标，这就是：汉语语法事实的客观规律性。”(邢福义)要认真领会、掌握语言学家分析问题和解决问题的方法和技巧，注意把握知识的内在体系，自己头脑中要形成一个清楚的轮廓、脉络。
经过将近九个星期的学习，总体来说，还是有一定的收获的。目前的学习，只是跟随老师走，自己还缺乏一些主动学习的积极性，对于一些不明白的问题不求甚解。“师父领进门，修行在个人”，作为一名汉语言文学的师范生，想要给学生传道授业解惑，认真上好语文课，传承中国文化，一定要重视汉语语法的学习，千万不能忽略语法的学习;前人研究汉语语法，给我们留下了取之不尽、用之不竭的宝贵的财富，我们要摸着石头过河，真正做到学好并掌握语法;要知其然且知其所以然，要有一双发现问题的眼睛，敢于发现问题、解决问题。学习知识就像接力赛，需要一棒一棒的传递，也需要一棒一棒来通过努力达到目的地。前人留下的接力棒，我们需要接过来并且要加倍努力进行传递，这样，才能完成这次接力的任务，才有可能争取成功。
以上就是我对《现代汉语语法研究》这门课程这学期的学习总结报告。
《现代汉语语法研究》旨在揭示现代汉语的结构规律，它以当代人口头使用的活生生的语言作为研究的对象。通过学习语法，掌握语法规律，领会分析语法现象的方法技巧，提高我们发现问题和解决问
题的能力，为进一步学习语法打下基础，同时为以后的语文教学作好铺垫。
第二篇：汉语功能语法研究
说文解字注
古文字学导论
不对称与标记论
古代汉语语法变换研究
古汉语语法及其发展
汉语认知功能语法
系统功能语法导论
汉语语法化的动因和机制
汉语语法化的历程
上古语法语法
汉语功能语法研究-张伯江方梅
汉语语义语法范畴问题-马庆株
语言与文化的现代思考--申小龙
语言论[美]布龙菲
语法的认知语义基础--石毓智
现代汉语语法分析--范开泰张亚军
现代汉语语法理论研究
现代汉语语法探索
现代汉语语法问题研究
现代汉语配价语法研究(第二辑)
现代汉语配价语法研究-文集
三个平面的语法观-范晓
确定筹委会委员名单(等待确定)
会议议程(基本不变)
会议须知(基本不变)
开幕词(其他组员)
第二届研究生会筹备工作报告(自己写 大头) 第一届研究生会工作报告(其他组员)
选举办法(基本不变)
监计票人名单(我们去找不是候选人的计票) 监计票人工作职能(不变)
(一定程度上改写)倡议书
闭幕词(其他组员)
候选人简介(其他组员)
代表名单(等待确定)
就这些 最麻烦的就是阿哥筹备报告了 其他都好做 李璐琳15874100349
第三篇：10398-现代汉语语法修辞研究范文
上篇构件语法
语素、词、词组、句、语段是语言的五级语法单位 第一章概说
第一节“构件语法”的含义
P3构件语法是以分析句子构件——词组——为重点，以研究构件组合规则为目的的语法。 第二节现代汉语语法的特点
P4现代汉语语法的特点：一，形态变化不发达(无时态与人称变化);二，语序是最重要的组合手段(语序指词语在组合中排列的次序，例彼得打保尔，保尔打彼得);
三、辅助词在造句中有特殊的重要作用(粘合(和、或)、定性(红的、黄的)、语气(陈述、疑问));四，语义的搭配是语言组合的实质;五，各级语法单位组合类型一致(联合、偏正、述宾、述补、主谓、连动、兼语);六，句子结构经济灵活;七，轻重音和停顿在汉语句法中的作用，必须给予适当的注意。
第二章句子和句子成分 第一节句子
P9语法里的句子是一个科学概念，指的是能够表达一个完整意思的语言片段。
P9句子的特点：句子的两头都有较大的停顿使它同别的句子分隔开来;每一个句子都有一个语调以表示说话人对句子所叙的思想内容的感情和态度(语言是表达感情、态度的语言形式);书面语中，句子后面用句号或问号、叹号等表示停顿和语调。
P9句子的类别：陈述句：用陈述语调说出，语调平直，书面语句末一般用句号，偶尔用感叹号。有肯定和否定两种形式;疑问句：按性质和结构可分为简单问句、特指问句、选择问句和反问句;祈使句：表请求、命令、劝告和禁止，或要求对方做什么不做什么。语调是下降的，书面语句末一般用感叹号，偶尔用句号。祈使句大多表示具体动作行为;感叹句：用来表示自己的感情，使人们同情、感愤的句子。 第二节句子成分
P15句子成分从语言和思维的关系看，句子是语言表达思想的基本单位，是逻辑判断的表达形式。逻辑上把表达判断的句子叫做命题，命题的组成成分也就是句子成分。
P15句子成分的传统划分方法：把句子首先切分为主语部分和谓语部分，然后从中找出中心词和连带成分、附加成分。主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语，连带成分是谓语的后接成分，一个是宾语(宾语部分的中心词)，另一个是补语。附加成分是修饰成分，修饰名词的叫定语，修饰动词、形容词的状语。
P16句子万分的传统划分方法的问题：一，把逻辑分析和语法分析混淆了，句子成分是两种(主谓)还是六种(主谓宾定状补)不明确;二，把理论的说明和语法分析实践割裂开来(主语被看作是主语部分的中心词，谓语被看作是谓语部分的中心词，而给主语和谓语做解释和下定义时，实际上又是说的主语部分和谓语部分，理论和实践有矛盾);三，把句子成分分析和词组分析混淆在一起，无法说明句子结构的基本格局(定状补宾是名词、动词、形容词的附加或连带成分，把它们同主语、谓语看作处在句子的同一结构平面，混淆了句子成分和构件成分的界限)。
P18构件是一种刚体结构，在句子中是成块儿的被运用，具有整体性的特点。
P18鉴定句子中成块儿的语言片段的方法：加插入语(独立成分)试验，插入语一般只能放在构件和构件之间(你看、看样子、听说、不用说、尤其、想必);变位方法试验。
P24一般句子成分：主语，表示思想对象，是谓语所陈述的部分;谓语，表示思想对象的“属性”，是对主语起陈述作用的部分;状语，全句的或谓语的修饰成分。定语、宾语、补语则都是句子里的构件，即词组的成分(定语是名词性偏正词组里的修饰成分，宾语是述宾词组里的名词性成分，补语是述补词组里的补充成分)。除此之外，还有一种特殊的句子成分独立于句子结构之外，包括插入语、呼语、感叹语、象声词，析句时独立成分下边标三角形。
第三章构件
P25句子的构件有两种，一种是简单构件，由单个实词构成;一种是复合构件，由词组构成。简单构件通常作主语，少数作状语，很难充当谓语;复合构件则可以作各种句子成分。 第一节构件的特点
P26词组是两个或两个以上意义上有关联的词，依照一定的规则组成的作为句子构件使用的语言单位。
P26词组(即句子的构件)的特点：一，词组里至少包含有两个词;词组是一级语言单位，语言单位都必须能表达一定的意义;意义上有联系的两个以上的词组合成词组，要符合汉语词组的组合规则;词组是句子的构件，与句子不同。
P26词组和词的区分：使用了虚词的语音组合，一定是词组不是词;四音节以上的语言组合，除了音译外来词和一些叠音词外，一般是词组不是词;两个或三个音节的语言组合稍复杂，区别原则为：组合不自由就是有熟语性，是合成词。
P28词组与句子的区别：词组没有语调，句子都有语调;词组是构件，构件是一种刚体结构，在整体结构中是一个固定的整体，内部成分不能自由变位。句子是语言表意的基本单位，为了适应实际需要，可以适当调整句子成分的位置变化句式，句式的变化是以构件为单位进行的。 第二节临时构件和固定构件
P29根据交际的需要临时组合起来作为句子构件使用的、并存在于具体语句结构中的词组是临时构件，也叫自由词组。(临时构件的特点：结构灵活性大，可以扩展，用词可以根据实际需要更换，如好小说，很好的小说;表演艺术，说唱艺术，指挥艺术)
P29同自由词组相反的是固定词组，结构固定，一般不能扩展，不能随意更换用词，它是语汇系统里的一个重要组成部分。(固定词组包括：专用名称、成语、惯用语、科学术语) 第三节构件的构成
P31词组和合成词的构成很相似，合成词有两两，一种是实素和实素组合的，如人民、祖国;另一种是实素上附加虚素构成，实素在前虚素在后如扳手、文学性，实素在后虚素在前如阿爸、阿妈;词组也分为组合式和附加式。
P32构件的构成：组合式、附加式计近二十种构成方式，并可以再概括分别归到主谓、联合、偏正、述宾、紧缩等几类基本词组中去。 P32组合式(实词和实词组合成词组所凭籍的语法手段，一是词序，二是构辅成分)根据词组的组合关系，可以将词组分成16类：主谓词组(有陈述和被陈述的关系，被陈述的部分在前是主语，陈述部分在后是谓语，如山峦重叠)、联合词组(由两个或多个并列的词语组合而成，
如春夏秋冬)、偏正词组(由一个修饰成分(定语、状语)和一个被修饰成分(中心语)组成，如空中楼阁、一只飞鸟)、述宾词组(由一个述语(动词充当)和一个或两个宾语组成，如写字、听广播)、述补词组(由一个述语(动词或形容词充当)和一个补语组成，如说清楚、结实极了)、能愿词组(在能愿动词后面加一般动词或形容词组成，如可以收看、能够翻译)、趋向词组(在一般动词或形容词后边加一个趋向动词构成，如穿上、走起来)、连动词组(两个或两个以上的动词或动词词组连用，不发生联合、偏正、主谓等关系，中间没有语音停顿，如上山砍柴、亮着手电走路)、兼词词组(由述宾词组套主谓词组构成，述宾词组的宾语又充当主谓词组的主语，如选张三当保管、有人说话)、方位词组(由其它词或词组(一般是名词性的)和方位词构成，如岳麓山上、亭子旁边)、复指词组(两个或几个不同的名词或名词性词组叠用在一起，指同一对象，作同一句子成分，如共产主义战士雷峰、青年的学习榜样张华)、数量词组(数词加量词组成，如一只、三顿)、重语词组(重复使用同一个词语构成，如一批一批、一分钟又一分钟、中意不中意)、紧缩词组(组成词组的两个部分用了一定的关联词语表示着类似复句的关系，如非说不可、一学就会、越干越起劲、一回生二回熟)、复句形式词组(单说是复句，放在句中充当构件是复句形式词组)、判断词组(由判断词“是”同别的实词或词组构成，如是张老师，是新买的)
P35附加式(实词词后附加辅助词组成的词组是附加式的词组)，这种词组同附加有虚素的合成词一样，辅助词的位置在前或在后，是有一定的。分为介词词组(介词附加在实词前组成，如往北、对于这个问题)和助词词组(助词附加在别的实词或词组前或后成成助词词组)。 P35常用助词词组：所字词组(助词所同动词组成，所字在前。一般为名词性词组，如所作、所想、所向，个别为形容词性，如所谓)、的字词组(助词的附加在别的实词或词组后边构成名词性词组，如木头的、吃的)、似的词组(似的是结构助词，放在词或词组之后构成，如傻子似的。带有比况性，与之相类的有一样、一般、像什么一样)、得字词组(辅助词得附加在动词或形容词后构成形容性词组，只能做谓语，如(这东西)吃得)、地字词组(辅助词地附加在形容词、副词等词或词组后面构成副词性词组，如相反地、创造性地)。 第四节构件的扩展
P36单纯的词组几乎都能扩展成复杂的词组，词组有多少种扩展方向，就有多少种类型，并且还能产生综合性的类型。
P36扩展图解：○表组合关系，‖表主谓，︱表述宾，>表前边的修饰后边的，<表后面的补充前面的，+表示并列，=表复指。 P36主谓词组的扩展：扩展定语、扩展谓语、扩展宾语 P39述宾词组的扩展：扩展状语、扩展补语、扩展宾语 P42联合词组的扩展：内扩展、外扩展
P44偏正词组的扩展：定心词组的扩展(扩展中心词、扩展定语、整体扩展)、状心词的扩展
P52述补词组的扩展：分别扩展、扩展补语
第四章构件材料
P54材料是构件的构成成分，句子构件的材料是实词。实词可以充当句子的构件，有时候还可以单独成句。但更经常的用途是作构件的构成成分。
第一节词的构成
P54词是由比它更小的语言单位——语素构成的，是最小的能够自由运用的语言单位。语素是最小的语音和语义的结合体。
P55能够充当句子构件或单独成词的语素叫做自由语素，不能成词的语素叫不自由语素。
P55语素所表示的意义，有的比较具体实在，叫做实语素;有的比较抽象，叫做虚语素。
P55根据组合在词中的语素的多少，词可以分为单纯词和合成词。 P55单纯词：由一个语素构成的词，有两种形式：单音节词、多音节词(联绵词、音译外来词、象声词)
P55联绵词：两个音节单独都不表示什么意义，合起来才构成一个词。其中两个音节声母相同的联绵词为双声联绵词(仿佛、蜘蛛);两个章节韵母相同的联绵词为叠韵联绵词(螳螂、玫瑰)。 P56合成词：由两个或两个以上的语素组合成的词。
P56合成词的构成方式：组合式(1，联合式，两个语素的意义是等立的;2，偏正式，前一个语素对后一个语素起修饰作用;3，补充式，后一个语素对前一个语素起补充作用;4，支配式，前一个语素是具有动作意义的动语素，后一个语素是具有事物意义的名语素，如司令、司机、出席;5，主谓式，前一个语素是后一个语素陈述的对象，后一个语素对前一个语素起陈述作用，如民主、公主、眼红;6，连动式，前后两个语素表示两个连续的动作行为，如查封、集训;7，隐含兼语式，两个动语素之间隐含着一个兼语，如讨厌、召开、请示)、附加式(词头式，实语素和前缀的组合形式;词尾式，实语素和词尾的组合形式。)
第二节词类
P59词类是指词的语法分类，划分词类的主要标准是语法功能(组合能力、充当构件的能力)
P60根据词的语法功能，可以把实词划分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词七类，另外还有叹词，意义虽然不具体实在，但具有实词的语法功能，也可以归入实词。
P60名词：一般可以同“数·量”词组组合成偏正词组，不能同副词组合，不受副词修饰;经常作主语和宾语，其次作定语，一般不作谓语和状语。
P60名词的分类：表示人或事物的名词(具体名词：专有名词(唯一人或物)、普通名词(能被个体量词形容)、集合名词(不能用量词作计量单位)、物质名词(以度量衡或容器作计算单位);抽象名词)、时间名词、方位名词
P63动词：表示动作、行为、心理活动、能愿、趋向等意义的词。可以和副词组合成偏正词组，经常作谓语，并同名词组合成述宾词组。 P63动词的分类：表示动作、行为、变化、发展的动词(写、读);表示行动始终的动词(开始、中止);表示心理活动的动词(爱、了解、怀疑);表示使令的动词(使、争取);表示交接行为的动词(给、送、问);表示可能、意愿的动词(能够，可能，应该);表示趋向的动词(上下来去);表示判断的动词(是)
P65形容词：表示形象、性质、状态的词。
P65形容词的分类：简单形式，包括全部单音节形容词和一般双音节形容词;复杂形式，包括重叠式(完全重叠式，单音节形容词按照“AA儿”的格式重叠如高高儿，双音节按照AABB的格式重叠如干干净净;
不完全重叠式，按A里AB重叠，如古里古怪)、带后缀的形容词(带双音节的后加成分，如黑乎乎;带三音节的后加成分，如灰不溜秋)。 P66形容词与动词的异同：形容词和动词大都能作谓语，能同副词组合，这是两类词在功能上相似的地方，但它们又有根本性质上的区别：
1、形容词多数能同程度副词组合，动词则一般不能;
2、动词常常可以带宾语，形容词不能;
3、有一部分动词和形容词可以重叠，但重叠形式不同，动词重叠形式单音节动词用AA式，后一个A念轻声;单音节形容词重叠，后一个A念重音并阴平、儿化;双音节动词重叠用ABAB式，B一般念轻声，动词重叠都有“试一下”的意思。
P67副词：副词是不能充当构件的词，只能作充当构件的词组里的状词，或者作游离于句子结构之外的独立部分，副词不能修饰名词，但例外有二：
1、“不、没、也许、当然”在特定条件下可代替谓语或单独回答问题;
2、当副词所修饰的动词“有、是”省略之后，副词同动词的宾语名词直接组合在一起，如路上只我一个人。
P68副词按意义划分为时间副词、频率副词、程度副词、范围副词、语气副词、否定副词、关系副词。
P69数词和量词：数词和量词经常合成为“数·量”词组使用。 P70多位数的构成：个位数在某数后边，是相关关系;个位数在某数前边，是相乘关系;两位以上的数，末尾有空位略去不说;三位以上数中间有空位，都只说一个零;十百千万亿除了十以外单说或打头时前边要带数字;半不同别的数字连用，一定用在量词前后;二和两同别的数词组合的情况不同，如在十百前只能用二，在千万亿前二和两通用，在其它数词后边或者多位数中间只能用二不能用两;在度量衡量单位前，二和两通用;在一般单位量词前边，只用两不用二。
P71小数、倍数、分数的表示法：小数用点分开整数和小数;倍数在基数后加上量词“倍”;分数表示为基数+“分之”+基数，还可以用基数加成表示。
P71概数的构成方式：基本数词连用;基本数词前加成、上、小等;基本数词后加把、来、多、左右、上下、以上、以下;借用疑问代词几。 P72序数词的表示法：基数前加第、头、初、正、元等前缀;表示日期、时间、排行、编号，直接用基数词表示。
P72量词：量词在现代汉语里有称量(船、斤)、区别(阵、窝)、形容(线、缕)等作用。
P73名量词：专用的个体量词和集合量词、度量衡量词;借用的借名词(口、头、身)、借动词(包、捆)。
P73动量词：专用的趟、次、回、下、阵、番、顿、遭;借用的单音动词重复作量词(看一看、想一想)，借与动作有关的工具名词作量词(枪、拳、脚、口)。
P74代词：代替词、词组甚至句子的词。本身没有固定、明确的含义，一般不受其它词语修饰。
P74代词的分类：人称代词(自称、对称、他称、反身)、指别词(近指、远指、统指、分指、特指、他指、概指)、疑问代词(问人和事、问处所、问时间、问数量、问原因)。
P76疑问代词的活用法：
1、任指用法，表示所说的范围内没有例外;
2、虚指用法，替代的对象不确定;
3、用于列举(什么君子固穷、什么者
乎之类);
4、表示语气(说什么这个那个。。。)。
P77叹词：一般独立成句，称为叹词句。
P77常用叹词：表示喜悦哈、呵;表示愤懑哼、呸、嗤、咄、嘘;表示悲痛唉、咳、哎哟;表示惊叹啊、唉呀、嗨哟、噢、啧、喝、吓、嗬;表示省悟哦、喔、噢;表示诘问啊;表示呼唤喂、嗨、嘿;表示应答嗯。
第五章构辅成分 第一节构辅成分的特点
P78构辅成分有三个重要特点，一是不表示实在的语汇意义，只表示抽象的语法意义;二是不能独立成句，也不能自行组合成词组或作句子成分;三是具有附着性，总是依附于构件词、词组或者句子，不能单独使用。
P79构辅成分作用：粘合作用、定性作用、语气作用。 第二节构辅成分的类别
P81介词：表示时间、处所、方向(从自在于向朝往当);表示目的(为为了为着);表示对象、关联(对、对于、关于、同、跟、和);表示被动(被叫让);表示处罚(把将);表示方式、状态(以按按照依照遵照通过根据本着沿顺趁随着等);表示比较(比);表示排除(除除了) P84连词：连接并列词语(和跟与同及以及并且或或者而且又又既又愈越);连接偏正词语(的地得);连接分句和句子成分;连接句子。 P87助词是具有定性作用或语气作用、但无粘合作用的构辅成分，包括：表示动态的着了过，表示得数的们，表示语气的：陈述的了罢了而已嘛哩呢啊、疑问吗呢么啊、祈使吧罢、感叹啊呀哇哪着呢
第六章构件的功能
P90内中心结构：组成词组的两个或两个以上的词，其中只有一个词作中心，另一些词从属于它，整个词组的语法功能和中心词相当。 P90外中心结构：主谓词组、复句形式词组以及由虚词和实词组合成的有特殊标志的不能找出中心词的词组。整个词组的功能同它的任何组成部分不同或不完全相同。
第一节名词性词组
P90名词性词组：以名词为中心的词组，其基本功能是充当句子的主语和主谓词组的主语、述宾词组、介词词组的宾语。
P9
1一、定心词组：以名词为中心的偏正词组(生活导报的编辑又亲自来催稿了)，可作主语、述宾词组的宾语，充当谓语时，句子可加判断动词是或存在动词有，或转换成是字句或存在句。
P9
2二、用名词或名词性词组构成的联合词组(蓝布棉袍和青布棉鞋都是从寄售商店买来的)，功能同名词。
P9
3三、“的”字词组：定心词组省略中心词构成(这来的便是闰土)，功能和名词相当。
P9
3四、数量词组：数词和名量词组合的数量词组(住户不满三十家)，具有名词的功能，可作主语和宾语。
P9
3五、方位词组(屋子里一片漆黑)，功能同时间、处所名词，除具备一般名词功能外，还经常充当状语。
P9
4六、复指词组：由两个或三个名词或者其他性词组构成((白发苍苍)的张炳贵教授买来了月饼)。
P9
4七、“所”字词组：有两种结构，一是在主谓词中间加“所”字，
一是在动词前面加“所”字。都可以作名词用，具有名词的语法功能。
第二节动词性词组
P95以动词为中心的词组，基本功能是作谓语。
P9
5一、状心词组：以动词或形容词为中心的偏正词组(一阵黑烟迎面扑来，这是一辆柴油车驶过。)，修饰成分叫做状语。动词性的状心词组单指以动词为中心的一种，功能同动词。
P96
二、述宾词组：由动词作述语、后面带宾主构成。一般的述宾词组只有一个宾语，有交接意义的动词“送给奖赠赏贺”可以带两个宾语的为双宾词组。经常充当句子的谓语(声浪碰到群山，群山发出回响)，名物化时充当主语或宾语(采莲是江南的旧俗)，做定语也常见(只见运材料的铁斗子)，很少做状语和补语。
P98
三、述补词组：动词性的述补词组的中心是充当述语的动词(畜牧和农业都发展得很快)，经常充当谓语。
P98
四、能愿词组：能愿动词加在一般动词和形容词前边组成的词组。可扩展能愿动词为词组，也可以扩展一般动词为词组。
P98
五、趋向词组：一种以动词为中心后面加趋向动词表示动作行为的趋向如站起来，这是动词性的;一种以形容词为中心后面加趋向动词表示性质状态发展变化的开始或继续如好起来，这是形容词性的。一般用作谓语，或谓语里的中心语。
P10
2六、连动动词：两个或两个以上的动词或动词性词语连用，不止一个中心词，但每一个中心都是动词性的，所以连动词组也是动词性的，如上山放牧、生火做饭，用作谓语。连动词组可以作其它句子成分或词组成分。
P10
3七、兼语词组：由一个述宾词组和一个主谓词组套接而成的词组(在这点上，也轮不到我们来骄傲)，在句中常作谓语，也可以充当别的句子的成分。
P10
4八、联合词组：用动词或动词性的词组构成，经常充当谓语或述语，有时充当别的句子成分或词组成分。
P106
九、紧缩词组：常用做谓语，如他见水就想喝，也可以作别的句子成分或词组成分。
P107
十、是字词组：可以和名词、动词、形容词、的字词组、主谓词组等组成是字词组，常作谓语，还可以充当主语(是你把先生害了的)和宾语(四娘认得是隔溪的对门邻居陆福庆的妹子六宝)，有时单独成句(是紫丁香盛开的时候)。
第三节形容词性词组
P108以形容词为中心的词组都是形容词性词组，基本功能是作谓语和定语。
P108
一、状心词组，以形容词为中心前加状语的停下词组，经常作谓语和定语。
P109
二、用形容词或以形容词为中心的词组构成的联合词组，常作谓语和定语。
P110
三、述补词组，形容词作述语，补语表示程度的述补词组，充当谓语和定语。
第四节多功能性词组
P110主谓词组，作主语、谓语、状语、定语、补语、宾语 P112复句形式词组：作主语、宾语、定语、补语和其它成分
P114介词词组，基本功能是在停下词组和述补词组中充当定语、状语和宾语，作定语时必须用的，作状语时不能用地或得，用从和到构成的短句可以做主语。
第七章构件的组合 第一节句型的划分
P117构件句型的划分：一个最完备的句子，包含有三个可以变动的单位，根据他们在组合中的地位，可以分别称做主语、谓语、状语，主语和谓语是基本成分，是句型切题分的主要依据。
P117句型的划分是由上位句型到下位句型依次划分。第一次划分，根据主语和谓语具备的情况，分为主谓句和非主谓句;第二次划分，根据充当主语和谓语的构件性质来划分。
P117根据谓语构件的性质，主谓句可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句;非主谓句可以分为：名词性非主谓句、动词性非谓语句、形容词非谓语句、副词句、叹词句。
P117动词谓语结构复杂，可再根据谓语构件的性质分为动词句、述宾句、述补句、连动句、兼语句、存在句、把字句、被字句、紧缩句。
第二节主谓句
P118名词谓语句：由名词以及名词性的词组充当谓语的句子，常见的有：谓语表示日子、天气、籍贯等(今天国庆节);谓语表示年龄、数量、价值、份量等(他今年三十了);谓语表示主语的性质特点(他大眼睛);谓语复指主语(长沙市湖南省会)。往往可以在谓语前加是，转换为是字句。 P120动词谓语句：
P120单动词句不大容易当谓语，如去，通常用在对比句中(你去我不去)、祈使句(你去)、问答句中(我去不去?)，在动词后加上表示动态或证据的构辅成分或趋向动词则充当谓语，在动词前加上状态或能愿动词构成状心词组和趋向词组也常充当谓语
P121述宾句：述宾词组作谓语的句子，常见的有名词宾语句、动词宾语句(表心理活动、表开始终止等意义、表行为、表示遭受、表示评议)、双宾短句(表交付、表收受、表告诉教导问答、表称谓)、主谓词组宾语句。
P131述补句：用述语加补语组成的述补词组充当谓语，有如下组合规则：述宾词组在前，述补词组在后，用联合的方式组合成连动词组，两个词组的述语必须用同一个动词充当;两个词组用重叠的方式组合，仅限于动·名/代形式的述宾词组和动·数量形成的述补词组的组合，而且述语动词相同。
P133连动句：用连动词充当谓语的句子，两个依次结合的动词语1和2联系同一主语，中间不能停顿，可分以下几类：
1、动1和动2表示同时或先后继续发生的动作，或动1表示动作的条件、方式或原因等、动2表示动作的目的、结果;
2、动1和动2从肯定和否定两个方面说明同一件事情;
3、动1的受动者同时也是动2的受动者;
4、用同一个动词作述语的述宾词组和述补词组联合成的，动1构成述宾词组，动2构成述补词组。
P136兼语句：由兼语词充当谓语的句子，其中有以下几种动词要求越位：表示使令意义的动词;表示赞许或责怪的动词;
P139存在句：表示人或事物存在、出现、消失等意义，结构是处所主语·述宾谓语。
P141把字句的功能：结构上述宾词组和补述词组套用作谓语，有时述语动词后不能同时容纳宾语和补语，用把字将作宾语的名词性成分提前作状语;语意上有些表示受事的名词语，并不受另的成分排斥，可以放在述语动词后作宾语，有时也用把字提前。
P145被字句的结构要求：受事主语表示有定的人或事物，述语由表示有积极动作意义的动词充当，能愿动词、表否定和表时间的副词要放在被的前面。
P149紧缩句：用紧缩词组构成的句子，结构形式上是单句，但只有一个主语和一个谓语。
P153形容词谓语句：简单形容词作谓语的句子含有比较、对照的意思;重叠形式的形容词作谓语，后面一般加“的”。
P155主谓谓语句：用主谓词组作谓语的句子，分析时全句为大句，主谓词组为小句，主语也分别称为大主语和小主语，可以分为六类：一，小主语所代表的事物隶属于大主语;
二、大主语由名词或名词性的词组充当，小主语或宾语定语由代词充当，后者复指前者;三，大主语在意念上是谓语的一人成分;四，大主语前边隐含对于、关于等意思;
五、主谓词组的主语是动词或动词性词组，表示大主语的动作、行为，谓语是形容词或形容词性词组;
六、主谓词组以数量词组作谓语。
第三节非主谓句
P158名词性非主谓句：由单个的名词或定心词组构成，如好香的干菜。 P159动词性、形容词性非主谓句：由相应的词或词组构成，常用于表示应对、感叹、谦敬，有时用来描写环境和气氛。
P160副词句：只有“不、当然、也许”等，都只用于回答。 P160叹词句：叹词的主要功能就是表示感叹的非主谓句。
第八章句的组合 第一节句的组合概况
P162句的组合：由两个或两个以上的单句所组成的，能够表达一个比较复杂的意思的语言单位就是句的组合，通常叫做复句;被组合在复句里的单句叫做分句。
P162分句的特点：一，分句没有独立的语调，前后停顿的时间也缩短了，书面上只能用逗号、分号表示停顿，不能用句话表示;二，分句不是作为独立地表达一个完整意思的语言单位存在的，而是作为表达一个复杂意思的一部分存在的;三，为了语言简练、结构紧凑，单句充当了分句往往要省略一些成分。
P164句的组合方法：直接组合法(意合法)和关联组合法(形合法) P165直接组合法：两个以上在意思上有一定联系的单句，直接组合在一起构成复句;
P165关联组合法：使用一定关联词把两个或两个以上的句子组合起来构成复句。
P166关联词语在句的组合中的作用：一，同样的两个分句，用或不用关联词语，以及使用不同的关联词语，意思很不一样;二，有些单句内在联系不够明显，关键词语可以让它们显现出来;三，一个复句里如果包含的分句多了，关联词语还可以分别组合的层次。
P167第二节句的组合类型
P167二合复句：用两个分句组成的复句是二合的，这两个分句自身又可能是一个复句。
P167三合复句：用三个或以上分句组成的复句是三合的，这些成分自身也可能是一个复句。
P168偏正复句：偏正复句中的两个分句，前一个为后一个服务，有偏正主次之分。一般为二合，只能分析出一偏一正。当两个停下复句套用时才会产生多合的效果。根据分句间的意义关系和使用关联词语的情况，可心将偏正复句分为转折、假设、条件、因果(说明性的、推论性的)、取舍、目的等五类。
P169联合复句：句中的各个分句在意念上是平等的，没有主次、偏正之分，可以二合也可以多合，可以直接组合也可以关联组合。可以分为并列、连续、选择、递进、总分五类。
P168并列复句：各个分句说的是几件有关的事情，可2合或多合，可直接也可关联。
P171连续复句：表示动作连续进行的复句，有直接组合亦有关联组合，有二合亦有多合。
P172选择复句：表示从两件或几件事中选择一样，或二合或多合，常借助于关联词语。
P173递进复句：前一个分句表示一个意思，后一个分句的意思比前一个分句进一层，一般二合，三合不多，一般用关联组合方法构成; P175总分复句：前边有一个总说，说明概括的状况，后边至少有两个分说的句子，分别说明各种情况，多为多合。
第九章句的变化 第一节省略
P194省略：一个词组一个句子或者一个句的组合，按照结构和表达的要求，应该具有某几个成分，但是在一定条件下，少用了一两个的现象。语言组合中的省略是一个语用问题。
P195省略的条件：上下文提供的条件、对话提供更广泛的省略条件、说话的环境提供的省略条件。
P199主语省略的方式：一，承上文省略(简称承前省或承上省)，包括承上主语、定语、宾语的省略;二，借下文省略(简称借下省或蒙后省);三，借助语境省略;四，双谓(述)共主。
P206谓语省略的方式：承上文省略(他却不再来了，而且永远，永远地[不再来了])、借下文省略。
第二节转换
P209转换：把一种组合形式转变替换成另一种组合方式的过程。 P209转换的关键：一种组合形式可以同什么样的组合形式互相转换;通过什么途径和手段实现;转换条件。
P210研究转换的理论意义和实用意义：一，可以更深刻地揭示各种语法单位之间的联系和区别;二，可以帮助解决人、机对话的问题;三，可以帮助人们增强语言的运用能力。
P211联合词组的转换：位次自由变换，但受表意和修辞的限制：重要的体词往前搁;按时间先后排序;上下文互相限制而决定排列次序;按习惯说法和习惯排列。
P213偏正词组的转换：不、已经、竟然、很等副词作状语时不能离开中心词，不能移位;介词词组充当状语时可以移动到句首或句尾，使全句倒装。
P217主谓词组的转换：
一、体词作谓语的主谓词组：在名词谓语前加是或有，转换为谓词性谓
语的主谓句;或主语转换为中心语，谓语转换为定语，整体转换成偏正词组;主语和谓语都是数量词组的主谓词组，主谓次序可以互换。
二、谓词作谓语的主谓词组：主语和谓语可以互相转换为定语和中心词，变成偏正词组;述宾词组作谓语时，宾语可以用把字提前，转换为状语;也可以移到句首，转换成主语;连动动词作谓语，可以增加语音停顿转换成连续(承接)复句形式;紧缩词组作谓语的主谓词组，有一部分可以转换成为复句形式。
三、主谓词组作谓语的语谓词组：谓语可以转换为定语，以主语为中心词。
第三节扩展
P221扩展：简单的词组、句子和句的组合，增加结构成分成为复杂的词组、复杂的句子和复杂的句的组合的过程。
P224联合复句的扩展：外向扩展分句，并延长关系，而不断增加组合层次;内向扩展分句自身为复句，增加层次;
P226偏正复句的扩展：偏句和正句分别扩展，扩展后偏正复句一定是多层次的，叫多重复句。
P227分析多重复句的意义：多重复句是复句扩展的结果，分析它既有利于深刻认识复句扩展的规律，又有利于正确理解句意。
P227多重复句的分析方法：一是划分层次，二是确定分句间的逻辑关系。可以通过转换句型、调换主谓状位置进行确认。
第十章语段 第一节语段的性质
P234语段：语段是由句和句的组合按照句法规则组合而成的逻辑的统一体。
第二节语段的特点
P239语段的特点：语段是比句大的语义——语法单位，它有如下几个特点：一，语段的构件是句子，包括各种单句和复句;二，组合在同一语段里的两个或几个句子必须具有连贯性，并表现为语义上的或语法上的联系;三，在表意功能上具有独立性。
第三节语段的成分
P246语段成分是由句子充当的，句子，包括组合式的句子，都是语段的构件。句子有主语和谓语成分，语段也有主题句和支撑句，主题句相当于主语，谓句相当于谓语，同定语状语这种词组成分相似的语段成分为补充分，也可简称为补句。
P246主句：语段的话题，语段叙述的中心。
P246谓句：用来陈述、说明、解证主句的，作用同谓语。 P249陪衬句：语段中描写景物、交代背景的部分。 P249补充句：对谓句起补充说明的部分。
P249插入句：在行文的语段里插入一两句话，或是作点说明或交代，在书面语里用括号括起来或用夹注号注出的句子。
P250连接句：在两个语段中起连接作用，常无法判断属于哪个语段的部分。不少语段有引导句，引导句往往也是连接句。
第四节语段的类型
P251分类：句子分类按语气分为陈述、疑问、祈使和感叹;按结构分
为主谓和非主谓两大类。句和句组构成的复句，根据逻辑关系分为联合、偏正。语段则分为语气型、结构型和组合型，篇章的语言表达方式的分类，主要根据功能，一般分为记叙、抒情、说明和议论，这样分出来的语段类型叫功能型。
P252语气型语段：陈述语段(叙述一件事情的语段)、疑问语段(由一连串疑问或反问问句组成的语段)、祈使语段和感叹语段(连用祈使句造成祈使语段或连用感叹词造成感叹语段)。
P255结构型语段：有主句(中心思想)和谓句(描述补充说明)的语段叫主谓语段，没有主句的语段叫非主谓语段。
P256组合型语段：语段和复句可以相互转换，转换后结构类型不变。 P259语段常用组合类型：并列、连续、递进、总分、解证、转折、因果、假设、多合语段。
P270功能型语段：同语体一致而类似篇章的语段有记叙语段、抒情语段、说明语段和论证语段。
第十一章常见的语法错误
P273分析语法错误的目的：一，为了更加全面地了解语法规则;二，为了提高语言的运用能力。 第一节成分欠缺
P274主语欠缺：由于疏忽大意而造成主语欠缺;暗换主语不适当;不适当地把主语放到介词词组当中而造成缺主语。
P278缺谓语：把名词或名词性词组误认为是动词;随意让偏正词组做谓语;因弄不清楚词语之间的关系而造成述语欠缺;中途易辙造成述语欠缺。
P282宾语欠缺：把他动词当作自动词;下一层宾语的正项排挤上一层宾语的正项;以偏项代替正项;偏项过长。
P286定语欠缺：把有定名词当作了无定名词;定语中的述宾词组缺少动词;定语中的其它词组不完整。 P287状语欠缺：凭直觉判断。
第二节配合不当
P288主语和谓语配合不当：主谓或谓语用词不当;主语词组处理不当或谓语词组内部用词不当;分解词组主语而造成主谓搭配不当;随意活用是造成主语和判断配合不当;词组中的主谓配合不当。
P293述语和宾语配合不当：用词不当造成述语和宾语配合不当;宾语不完全而造成述宾配合不当;
P296定语和中心语配合不当：用错了词;定语不完整造成配合不当;使用联合词组照顾不周到。 第三节重复短少
P300重复：并列成分重复;主语和谓语一部分重复;修饰成分重复。 P301短少：缺少的;有是少的。 第四节结构混乱
P303句子的结构混乱，是一种综合性的语病，包括：两种格式混用;中途易辙;合二而一;次序颠倒。 第五节语无伦次
P310句子组成语段，必须围绕一个中心意思、按照一定的顺序安排。常见问题：杂入、前后句缺乏照应、语序不当。
下篇构件语篇
第十二章概说 第一节语篇学研究对象
P311语篇学的研究对象：成篇的文章，表达了一个中心意思的、结构完整的连续的话语片段。 P314语篇学根究概况：
语篇学在欧洲发展得比较快，国外语篇学的研究涉及的面很宽，概括起来有：语篇的切分、比句大的语言单位的特征、句子的连续规则、交代和照应规则、句群的信息中心、语篇的语法范畴、述题的表达。 国内的语篇研究，开始得较早，但发达的较晚。目前句群作为语篇的结构单位已经开始深入研究：句群的特点、句群的结构和切分、句群的衔接与连贯、句群的分类、句群的功能、句群教学。近年，我国修辞学已经呈现欣欣向荣的景象，研究对象由词、句的修辞扩展到句群、段落、篇章，研究的范围由辞格的研究，扩展到篇章格局的研究。
第三节语篇学体系的构建
P318语篇学建议从范畴体系、脉络体系、构件体系三个方面建构语篇学的体系。
P318语篇的范畴系统：汉语动词有时态的范畴，语篇中有时间关系范畴。语篇中的时间关系有三种：序列时间关系、先后关系、共时关系;时间序列由起始时间、中间时间、结尾时间构成。(最先，于是，最后;从前，后来，同时)
P322语篇学的脉络系统：文脉(意义线索)和语脉(词语线索)。 P325语篇学的构件系统：确定语篇的构件，是构件语篇学的第一个任务;不同的构件其内部结构是不同的，研究语篇构件的内部结构成分、结构关系和结构手段，是构件语篇学的另一个任务。
第十三章语篇单位一段落 第一节段落的划分
P327划段的作用：现代文章分段，是为了给文章所表达的事物或作者思想认识发展的阶段或步骤以鲜明的形式标志，对读者来说，分段的文章眉目清晰，便于把握作者的思路，理解文章的内容;段与段之间有一定的停顿，可以使读者获得思索和回味的余地;对作者来说，分段可以帮助自己理清思路。某些需要强调的思想内容，也可以利用分段的形式加以突出。分段，更是增强表达效果的一种有用的手段。
P327段的结构特点：单一性，即每一段只能有个中心意思，不论简单或复杂;完整性，在一个段落里把一个意思说完全;长度适中性(同一篇中各段长度基本匀称，不能悬殊太大;能够表达一个单
一、完整的意思;读者易于理解)。
P331分段的依据：单一性、完整性、长度适中性
P332人物会话的分段：对于连续话语形式的分段有三种处理方法，一是按话题转移分段，二是按说话人改变分段，三是把整个会话作一段，其中第二种方式最好。
P335段的结构单位：能独立运用的句或句群，不能是小于独立运用的句子成分或分句。
第二节段落的类型
P339根据构段材料性质的不同，段可以分两类：由一个简单句构成的段叫独句段;包含两个以上的小句或简单句的段叫多句段。
P339独句段根据其表述功能，分为六种：提示段、总括段、插入段、
连接段、强调段、叙述段。 第三节多句段的功能
P347多句段的功能：多句段由多个句子组成，思想容量大，传输的信息多，语篇的基本内容依靠多句段来表达。 第四节多句段的结构
P350多句段的结构成分：引句、正句、主句、述句、修饰句、焦点句、插入句、连接句，这些段成分对段从大到小逐层划分出来，处在段的不同的结构平面上。引句和正句是组成段的直接成分;表述段的中心话题的句子或句群叫主句;表述话题的部分做述题，充当述题的句子或句群叫述句。修饰句和焦点句是构成述题的两种成分，修饰句在述题中用来描写事件发生的环境或渲染情调、气氛，焦点句是表达述题焦点信息的句子。在段中既不作主句又不作述句也不做引句，结构上独立的句子称为插入句。在两个句子之间起连接作用的句子为连接句。
P359多句段的结构类型：一，根据有无主句划分为有主句段型、无主句段型;有主句段根据主句在段里的位置划分为段首主句型、段中主句型、段尾主句型、段首尾主句型。
第五节多句段的组合
P360多句段的组合方式：直接组合(意义上有联系、表述同一个中心意思的一组句子，不用关联词语直接组合成段)、关联组合(段内句和句的连接使用一定的关联词语，包括连词、有关联作用的副词、起关联作用的一些实词或词组)。
P362多句段的组合手段：语法手段(连接词语、代词复指、管领词语)、词汇手段(用时间词语连接、用处所词语连接、用数量词语连接)、修辞手段(用比喻、用联珠、用问句、用反复、用整句)。
P373多句段的组合类型：时间关系(序列时间、先后时间、共时时间)、逻辑关系(顺接关系[罗列、解正、总结、再肯定、因果、条件、目的、推论、类比]、逆接关系[转折、意外、修正、让步、对立、对比])、转接关系[转题、题外连接]
第六节多句段的层次
P408单重段：几个句子是用加接的方法衔接起来的，处于段的同一结构平面上，都是构成段的直接成分。
P409多重段：几个句子用套接的方法衔接起来，不都处于同一结构平面上的段落。
P410多重段的层次划分：一，统计并标出句中句子的数量;二，分离出跟本段结构无关的语句(承接前段的关联句、转引后段的关联句、段中的插入句)并用波浪线表示;三，分析段的层次，以及各个层次里的直接成分间的关系(并列、承接、递进、选择、总分、解证、因果、目的、条件)
P411多重段的图解分析法：加线法，单坚线表示第一层，双竖线表示第二层，各层次间的直接成分间的关系，则用文字说明。
第十四章语篇单位二段群 第一节段群的特点
P421段群：一组在意义上有密切联系的段依靠一定的组合手段所构成的篇的独立意义单位。
P421段群的主要特点：向心性，段群中各段都向着一个中心意思，为表达这个中心意思服务。
P421段群的形式标志：关联词语;过渡句或段;小标题;序数词;管领词、句或段;总括段。 第二节段群的组合
P424段和段的连接方式：直接的，以段的排列次序为组合手段;以一定的形式手段连接，即关联组合。
P425段群的组合手段：词汇手段(某些实词、词组和起连接作用的句子，时间词、代词、数量词常用作连接成分);语法手段(结构成分、结构形式、虚词);修辞手段：比喻、映衬、层递、排比、反复、顶针、设问。
第三节段群的类型
P434段群分类的意义和依据：一是概括说明段群内部的结构特点，依据段与段之间的意义关系，以及表现这些关系的连接成分的性质来划分;二是说明段群的外部结构特点，主要依据段群在篇章中的地位和作用即语法功能来划分。
P434段群分类的方法：主要依据在段和段之间起关联作用的关联词语，直接组合的段群可以参照使用关联词语的段群分类。
P436段群的类型：时间关系上分为序列时间、先后时间、共时时间;逻辑关系上分为顺接(罗列、解证、总括、再肯定、因果、条件、推论、类比)、逆接(转折、意外、修正、让步、对立、对比)、转接(用又关联)。
第四节段群的层次
P468分析段群层次时，首先要把独立于结构之外的过渡段、插入段提开，然后依照复句、句群、段的层次分析法进行分析。
P469单纯段群至少包含两个段，二重段群至少包含三个段，三重段群至少包含四个以上的段，分布在三个不同的结构上面。
第十五章语篇单位三篇 第一节篇结构的基本规律
P474语篇结构的基本规律(五律)：统一律(向心律)、层次律、连贯律(衔接律、接应律)、轻重律(侧重律)和变化律。
P474统一律：以话题为中心来组织安排语句，让篇的中心意思成为统帅全篇的主脉流贯全篇。文心雕龙·附会：驱万涂于同归，贞百虑于一致，使众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱，扶阳而出条，顺阴而藏迹，首尾周密，表里一体。
P476层次杂乱的现象：说话前没有把要说的话想好，想到一句说一句，遗漏了的话又想随时补充;上下文的意思自相矛盾;话题太多，以致语无伦次。
P480连贯律：在连贯的话语，语篇这个整体里的各个组成部分应是互相衔接照应的。衔接照应的关系、形式和手段就是衔接照应的规律。 P480从形式上看，连续有两种：一是接续连贯，即邻近的上下句、上下段衔接连贯;一是断续连贯，即互相呼应的句与句、段与段被隔离了，开头和结尾的照应是断续连贯的一种。 P480断续连贯的方法：伏、应、断、续。
P481轻重律：连续话语分轻重，一则可以避免平直、单调，使文章增加波澜和情趣;二则轻重相较，可以突出重点。
P4821分别轻重的具体方法：一是在层次上显出，二是在篇幅分量上显出，意思重要篇幅宜多，意思不重要篇幅宜少。
P486变化律：虚实变化、抑扬变化、开合变化、张驰变化。
第二节篇的层次划分
P497段有单句段和多句段之分，篇也有单段篇和多段篇之分。短段篇常见于新闻、广告、文艺小品速写、札记。 P497单段篇的层次分析和段的层次分析完全一致。
P500言语过程：人们利用语言进行交际和交流思想的过程，包括说话人利用语言表达思想的过程和听话人接收并理解语言信息的过程。 P500篇的层次分析步骤：一，通读全篇，了解全篇基本意思;二，分析段的内容结构，仔细领会段的内容，写出段意(包括这一段写了什么，表现了什么);三，分析段与段之间的语意联系，将联系密切(语意相同或基本相同)的段归纳为段群，写出段群的大意;四，归纳段群为部分，即篇的直接部分，从而概括全文中心思想。
P502层次分析中的疑难：一，大小的问题，相连的上下段是合并为一个部分，还是各自分开为一个部分;二，分合问题，语意相同或基本相同的段或段群才能合成一个部分，怎么理解语意相同或基本相同。
第三节篇的类型
P506篇的结构成分：清代刘熙载《艺概·经义概》起、转、承、合;元代陈绎《文荃》起、承、铺、叙、过、结。现代汉语的叫法：开头段、结尾段、中心段、插入段、过渡段等。
P509篇的结构的语义类型：完全结构、不完全结构、扩展结构、变式结构。
P509完全结构：完全具备起承转合四种成分的篇，叫完全结构。 P515不完全结构：起承转合不完全具备的篇，叫不完全结构。 P519变式结构：起承转合四种成分在篇中的位置次序改变的结构。 P520篇的语法组合类型：基本式：平列式，承接式，分合式;变化式：断续式，倒装式，综合式。
第四节开头和结尾
P527开头的重要性：规定说话人说话、写作的思路，给听话人或读者指出篇章内容发展的方向;在情绪上感染读者或听众，激发读者阅读、听众聆听的浓厚兴趣。
P528开头应遵循的三个原则：从全局出发;落笔不可过远;着笔不宜太突。
P530开头的类型：根据开头同主题或话题联系的方式，可划分为直说式和曲说式;按开头同篇中其它部分的结构关系，可划分为话题式、引发式、布置式、管领式。前者叫意义类型，后者叫结构类型。 P539结尾的三原则：地位合宜，干净有力，有思索回味的余地。 P540结尾的类型：根据意义和功能两个标准来划分，从意义上可以分为总结式、照应式、启发式、号召式、交代式、垂成式;按功能类型划分可分为封闭型和开放型。
第五节语篇的修辞
P546常用于篇章的修辞方式：排比(首同式、尾同式、首尾呼应式)、比喻、象征、假言、同音、对比、提问、呼告、顶针、回文、仿拟、反说、婉曲、示现。
第四篇：《现代汉语语法专题研究》复习大纲
0 绪论
1汉语语法的特点是什么? 语音、语义对语法研究有什么影响与制约?
一词类研究
1 汉语词类研究面临的困难是什么?胡明扬《词类问题考察》，郭锐《现代汉语词类 研究》，袁毓林《汉语词类划分手册》各自的方法和特点是什么?
二 汉语句法分析
1试分析“驴肉吃死人”的语义、语法结构，并谈谈该分析方法的局限性。
2为什么“在黑板上写字”，可以说成“把字写在黑板上”，而同样结构的“在食堂里
吃饭”，却不能说成“*把饭吃在食堂里”? 这种分析方法的原则及局限是什么? 3为什么可以说：
① 你们老夫老妻了，还闹什么别扭啊。
② 你大学生了，还那么不讲文明!
③ 冬天了，得穿毛衣毛裤了。
而不能说：
① *桌子了
② *港币了
③ *黑板了
4 为什么可以说：“对学生很严”，而不能说“对计算机很聪明”。同样道理，
① 喝啤酒的学生
② 喝啤酒的方法
句法结构相同，但是，“喝啤酒的”只能指①，而不能指②，为什么?
这种分析方法的特点是什么?
5 为什么可以说：“老王酽酽地起了一壶茶”，而不能说：“老王酽酽地吃了一口饭”?
这种分析方法的具体做法有哪些?
三数量范畴研究
1“吃了他三个苹果”是什么语法结构，谈谈你对这个问题的看法。
第五篇：从实词虚化到语法化的汉语介词研究
摘 要：近年来，有众多学者对汉语介词进行研究并取得了丰硕的成果。本文试图从实词虚化到语法化的汉语介词进行浅析，从四个方面了解汉语介词语法化的研究历程：
(一)实词虚化的过程;
(二)介词语法化的句法环境;
(三)介词语法化的语义条件;
(四)介词语法化的宾语扩充。
关键词：介词 汉语 研究历程
介词在庞大的汉语体系中是一个重要的词类。在中国文化源远流长的历史中，介词的数量不断扩大。介词在汉语语法体系中有着重要的作用，虽不能单独充当句法成分，但可跟名词相结合构成介词短语，充当状语、定语等句法成分。
一、介词的定义
介词是语法中用来表现一个字的文法功能的词汇或词缀，通常用于某一名词或代词前面，也可用于某一具有名词性质的短语之前。介词和这样的词语或短语组成介词结构，主要用来表示时间、状态、方式、目的、原因以及比较对象等。
介词在语法结构中没有词汇意义，只有语法意义。总而言之，介词虽不能单独使用，却在汉语语法体系中不可缺少。
二、介词语法化的研究
(一)实词虚化的过程
实词大多指名词、动词、形容词等具有一定意义的词类，而虚词是指并无实际意义却在句子中有着语法意义的词类。因此，将一个具有词汇意义的词转化为只在句中搭配使用的词就是实词虚化。在实词转化为虚词的过程中并不是所有的实词都可以虚化，只有词汇意义与语法意义有关联的实词才可转化为虚词。如：“以”作介词时有6种用法：1.可以表示工具，译为“拿、用、凭着”;2.表示凭借，译为“凭、靠”;3.表示所处置的对象，译为“把”;4.表示时间、处所，译为“于、在、从”;5.表原因，译为“因为、由于”;6.表示依据，译为“按照、依照、根据”。“以”作动词时有实际意义：1.认为，以为;2.用，任用。实词虚化的过程要看这个词在不同句中所代表的意义。
(二)介词语法化的句法环境
很多情况下，词汇之所以会语法化，是由实词的句法位置改变造成的。当宾语出现在连谓结构中，动词就具备了语法化的嵌体。句法位置的变化造成句法功能的变化，动词不再成为核心而成为次要动词，随着自身词汇意义的消失，语法属性改变，最终实现语法化。由此可知，介词的产生前提是与句子核心动词位置发生改变密切相关的。这种语法上的变化，使动词的核心意义逐渐减弱，词汇意义虚化，进而产生了语法化，由动词变为了介词。如：“之”的用法，作为动词时含义是“到……去”，如《归去来兮辞》中的“胡为乎遑遑欲何之?”;当“之”作为助词放置在动词或者介词宾语之间，作为宾语提前的标志时就不再有实际意义了，如“何陋之有?”;放在倒置的定语和中心语两者之间便可以作为定语后置的标志，如《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强”;用在时间词或不及物动词后面，凑足音节，没有实际意义，如《赤壁之战》中“顷之，烟炎张天”;“之”放置于主语和谓语句法成分之间时，没有词汇意义，语法意义是“用在主谓之间取消句子独立性”，如“天之大”。这种语法位置的变化为实词语法化提供了必要的语法环境。
(三)介词语法化的语义条件
介词虚化前很多词语的本义常常与其语法意义存在着差距，但是，词汇本身意义进行延伸后的意义会更加靠近虚化后的语法含义，这些引申义为实词语法化提供了必要的语义条件。语法化的必要触发条件就是句法环境，与句法环境相比较，语义条件只是产生语法化的可能条件。如：“被”字在经过语法化之后成为了介词“被”。“被”字最初用来表示覆盖之物，而后发展成为动词，如“身被十二箭”。随后在不断地语法化以及与现代汉语相结合过程中，“被”的复杂性与灵活性增加，有了不同语境的多种用法，如“才得知了知县，怎的被那上司因不托人情，不送寿礼，忌才贪贿，便寻了个错缝子参了”“恐被王郎耻嫌丑陋”“二国师晦气，正剖腹时看，被一只恶鹰将脏腑肝肠都叼去了”或是现代汉语中“鲁迅的小说被翻译成许多国家的文字”。由此可见，语义条件实际上是词汇意义由具体的实际意义向抽象化含义的演变过程中产生的，是可以促使实词继续虚化的条件。
(四)介词语法化的宾语扩充
很多语法化词语本身在语法化之前语义已经虚化了，虚化的基础是与之相搭配的宾语的扩展。不同介词在衍生原理上既有相同点，也有不同点，但以往的研究成果还是难以解释和介词衍生相关的同义词或近义词中对动词选择性的问题。例如动词“倚”，在古代，它是作为宾语而存在的，多为实体。后来，“倚”开始和抽象宾语进行搭配，并且随着时代的演进，“倚”作为抽象宾语的前缀词的用法得到扩展。“倚”在作动词时表示“凭”“靠”，但“倚”单独作谓语或位于连动结构第一动词位置的用法要远远超过“倚”作实体宾语的次数。因此，“倚”+抽象宾语的连动结构是最常见的使用方法。通过研究“倚”的发展变化，同时参照其他已经语法化的词语可以看出，源词宾语的扩展是限制此类介词产生的重要因素。“倚”也只能借助搭配动词的方式实现自身作为介词的语法化，而“倚”之所以无法实现同义词群中的语法化，主要原因也是因为它的宾语没有相应地扩展。
三、结语
20世纪90年代中期，语法化理论引入中国。沈家煊(1994)在《“语法化”研究综观》一文中介绍了介词语法化的问题，学界对汉语介词语法化的研究，如雨后春笋，逐步形成了汉语介词语法化研究体系，并在此基础上，推进汉语介词语法化研究向纵深发展，为汉语基础学科的研究做出贡献。
(本文是中国民航飞行学院青年基金项目“汉语介词语法化研究综述”科研成果[项目编号：Q2015-067])
参考文献：
[1]潘韬.“以”的虚化：由实词到虚词再到词内成分[D].武汉：华
中师范大学硕士学位论文，2012.
[2]张旺熹.汉语介词衍生的语义机制[J].汉语学习，2004，(1)：
1-11.
(尹绪彪 四川广汉 中国民航飞行学院 618307)