第一篇：化学信息学学习心得
化学信息学课程学习感悟
《化学信息学》学后感
摘要：化学信息学是一门多学科交叉的前沿学科，在培养化学化工应用型、创新型、复合型人才方面起着重要的作用。本文简单介绍了化学信息学课程的现状及学习方法
关键词：化学信息学; 化学信息; 互联网;学习方法
化学信息学是一门伴随着计算机等科技发展而形成的一门新的交叉领域的学科，作为化学学科的一个分支学科，它注重的是与计算机以及网络的联系。从它的名字上可以看出，信息在这这门学科中占据着重要的作用。所以我觉得，文献在化学信息学中发挥了很关键的作用。怎样查阅文献怎样理解文献，将会是我们初学本门学科的学生要掌握的基础技能。 1， 课程介绍
1973年在荷兰的Noordwijkerhout召开的化学信息学的计算机表征与处理会议上，提出了“化学信息学”这一内容。之后，在1987年，诺贝尔化学奖获得者 J. M. Lehn 教授首次提出“化学信息学的概念”。《化学信息学》是以计算机应用技术和计算机网络技术为主要研究手段，对化学信息进行表达、管理、分析、模拟和传播的应用型学科[1]。开设化学信息学课程主要目的是: 通过向学生介绍各类与化学相关的计算机应用软件和数据处理软件，使学生掌握相关软件的应用; 通过向学生介绍各类化学期刊专利、参考工具书，使学生掌握相关文献的检索方法，并且具有独立撰写文献综述、研究报告的能力。
2、 学习感悟
首先，在理论课中，朱老师根据自身经验教我们认识了解国内外的期刊杂志，如何识别高质量的文章，如何了解最新的有价值的信息，如何在重多期刊文献中准确查找自己想要的相关文献等等很多使用技巧。
在上机课中，我从这门课中学到了如何搜索论文。我学习了搜索文章的专业语句，何时扩大缩小搜索范围等等，用这些方法我接触到了之前感觉离自己很遥远的学术论文、有用文献，让我开始接触各类有价值的文献，接触到很多科学前沿最新信息和科研成果，了解了一些科学特别是化学方面的前沿科技，也开阔了视野，同时也为以后自己写论文打下基础。
其次，朱老师教我们如何使用Google这一强大的搜索引擎，之前搜索有的东西只知道用百度，现在了解到谷歌也是个不错的选择，很多功能都比百度要强，可以搜出很多国外网站和资源，特别是搜英文类的东西时会比百度更多。例如用谷歌可以搜出国外有很多化学小实验的视频，小动画等等。而我比较喜欢双语化学，在谷歌搜出的国外网站上有很多可以学习的资源，例如很多国际课程的介绍及教学等等，都是很有用的，暑假有空可以多看看这方面的内容。
另外，我们学习了chemdraw绘图软件和Origin数据处理软件，这是之前做没有接触到的，这在以后做毕业设计将会给我们很大的帮助，对于以后的科研生涯也大有裨益。
最后，朱老师就我们大四即将面临的毕业论文写作做了详细的介绍，前期准备，写作流程以及需要注意的细节。此处很感谢朱老师。
3、学习方法
对于这门新兴的学科，首先需要感兴趣，愿意学，这样才学的快，学的好。无论理论课还是上机课认真听老师讲解，比如老师在讲课时会告诉我们很多自己的经验，这会让我们少走弯路。再比如上机课学习绘图软件时，都是英文版的，涉及大量专业词汇，目前我们的水平尚不能完全掌握，只有紧跟老师思路，才能理解。
4、 学习该课程的意义
化学信息学能培养学生的良好信息素质，良好的信息素质会使学生在走入社会之后具备较好的独立性、坚持性、合作性以及自信心和责任心等，而这五个要素是学生创新人格的具体体现。对于大学生来说，化学信息学可以提高其自觉筛选吸收信息的能力，养成创新思维习惯，自觉具有课题查新的意识，具备渴求知识的欲望，掌握必备的信息处理能力，提高在今后工作岗位上的竞争力，适应日后深造和社会终身学习的客观要求。
5、对于化学信息学这门课程的建议
1，课程教学时间充裕，希望老师能在讲完内容后，留些时间，以方便学生能及时询问。
2，具体讲课时，多一些实践操作，可以适当的把上机课再增加一些。理论教学与实践教学相结合，可以的话理论课允许使用计算机。
参考文献：
1、(吴夏，吴根华，开小明.化学信息学双语教学的探讨[J].安庆师范学院学报: 自然科学版， 2012，18( 1) : 122 - 125.)
2、徐筱杰.化学信息学的涵义及教育[J].大学化学，2002，17( 1) :38 - 41.
3、陈明旦.化学信息学. 2 版[M].北京: 化学工业出版社，2011.
4、高盘良，姚天扬.当前化学教学改革若干问题的意见[J].大学化学，2000，15( 2) : 26.
5、罗三桂，刘莉莉.我国高校课程考核改革趋势分析[J].中国大学教育， 2014，( 12) : 71 - 73.
第二篇：初中化学教学与信息技术整合研究学习总结
学习了《初中化学教学与信息技术整合研究》感受颇多，反思自己的教学，总结一下自己对化学实验和多媒体结合的体会多媒体技术和网络技术具有的强大的信息传播功能，为化学课程改革提供了极为有利的条件，展现出新的前景。多媒体集文字、图像、声音、动画等各种信息传输技术于一体，具有多维动画模拟效果，能全方位、多角度展示化学实验，具有很强的真实感，灵活性和表现力，通过设计合理的多媒体课件来演示实验可以充分调动学生的各种在一定感官，能激发学生的兴趣，提高学习效率，因此，运用多媒体课件，可以优化九年级化学实验教学。
一、 丰富感性实验材料，提高学生学习化学兴趣
自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。注意是学生获得知识的前提，只有把注意力集中到学习的对象上去，才能产生求知的欲望。这种强烈的求知欲正是学生的学习动机和学习兴趣。而多媒体计算机技术，集语言、文字、声音、图形、动画和视频图像于一体，创设悦耳、悦目、悦心的情境，直观形象地感性材料，其生动性、趣味性深深吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，从而提高教学效率。
例如在教学《碳的单质》时，采用多媒体课件导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，弹出一幅郑板桥的古字画，一边听着美妙的音乐，一边在屏幕上用文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”这样让学生目观其型，耳闻其声，心有所思，激发学习动机，创设一个良好的课堂氛围，很快让学生进入学习过程。紧接着放映画面：几个大型的露天煤矿，外面堆积着好多的煤。人们用烧焦的木桩往坝梁上栽，边上闪烁一根普通木桩在泥土中腐烂的情形。学生们在观赏中情不自禁的脱颖而出：碳在常温下具有稳定性。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，有心想去探究，而且使学生的心一直被教师引导着，环节紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
二、运用多媒体课件模拟展示微观粒子，化抽象为直观，增强学生感知能力 九年级的化学教学中，要注意学生化学观念的形成。粒子观的初步建立必须在化学微观教学中体现出来。像在《物质构成微粒》：苯分子的图像、STM拍摄的硅原子图像可以通过多媒体展示出来。
还有在讲分子运动时，说到湿衣服晒干的过程，无法通过实验真实反映其变化过程，若通过多媒体动画模拟，水分子从衣服上慢慢运动出来，散发到空气中去，同时温度升高时，水分子运动加剧;温度降低时，分子运动减慢，最后湿衣服变成了干衣服。通过动画模拟，学生不但加深了对分子运动的认识，而且也了解了分子运动规律与温度的关系。
百闻不如一见，形象逼真地进行模拟展示，可以多方位刺激学生的感官，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的理解。
三. 运用多媒体课件模拟展示反应时间长的实验，提高学生分析问题的能力
九年级化学实验中，有些实验由于时间过长，而课堂教学时间有限，无法直接观察结果，学生情绪受到干扰，不利于教学。如铁生锈的实验，可通过多媒体课件中模拟完成，让学生在短的时间内看到铁生锈的情景。这样的模拟使学生如临其境，更易发现问题的本质，提高分析问题的能力。
四、 优化实验教学,提高实验效率
1.放大实验现象：很多演示实验教师在讲台上做，只有前面部分同学能观察到，致使很多学生不容易观察到一些实验细节。运用多媒体投影技术把实物放大，使原来看不清的实验现象清晰明显，如产生气体、沉淀、颜色变化等实验现象,这样会增强学生学习的积极性和参与程度，加深他们对化学反应和实验操作的理解。
2.对实验进行分析对比：有些实验操作或现象需要进行对比分析，通过对比，得出规律，使零散的知识结构化和条理化。但教师不可能将所有的实验在课堂上演示，而运用多媒体技术将设计好的实验对比演示可以解决这一问题。如在金属活动性顺序时，可用多媒体技术模拟镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸反应的实验，引导学生观察、思考它们在现象上的差别，从而比较出它们金属活动性强弱规律。
总之，教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识、树立终生学习的观念和不断进取的精神，这正是教学改革的动力源泉。综上所述，应用多媒体课件辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化化学实验教学。
第三篇：游戏化学习：信息时代里学习的另一种可能
*如何订阅我们?
国际新媒体联盟组织于2004年发起“地平线项目”(Horizon Project)，每年反馈和预测教育信息化发展的现状和未来发展趋势。
2014年度的“地平线报告”强调了“游戏与游戏化”，预测未来2到3年，3D打印技术、游戏与游戏化、沉浸式学习环境和可穿戴技术将得到广泛应用。
2016年4月20日，《中国互联网教育产业蓝皮书(2015-2016)》发布。互联网教育研究院针对K12在线教育企业开展的抽样调查中，35.29%的在线教育企业对于“游戏化学习和实体班级模式”这一中小学在线教育的业务模式表示看好，仅次于“大数据和题库相结合模式”(37.25%)，寓教于乐的游戏化学习日渐成为在线教育的一大亮点，也成为这个时代具有代表性的话题。
为了更准确地说明此文中“游戏化学习”所涉的范畴，我们在文中采用已被学术界广泛公认和采用的一个概念：教育游戏。基本上，教育游戏专指运用于教育情境的基于电子设备平台的游戏，下图区分了容易混淆的三个概念以及它们之间的关系：
严肃游戏是电子游戏的一种，强调的是游戏作为工具或学习方式服务于其他行业，为其他行业提供技术、内容及载体上的支持，严肃游戏在教育领域中的应用就成了我们通常意义上所说的教育游戏。教育游戏是“游戏+电子”? 互联网的发展及移动终端的普及对于在数字化环境下成长起来的数字原住民来说，更是成为影响其思考、学习以及生活的方式。
玩电子游戏也在儿童中越来越普遍，甚至成为年轻父母教养的手段，或作为奖励，作为学习工具，或成为自己不被儿童干扰的利器。这些都是不争的事实。
当然，我们这里所说的电子游戏是承载学习的功能的，不是纯粹的娱乐，需同时具有教育性和娱乐性，是通过游戏来实现一定的学习目的。并且，这个目的不仅仅是知识的掌握，更是在互动中实现更广范围的目标，发展儿童的学习能力和学习品质。
教育游戏不是“游戏+电子”的简单1+1，作为教育游戏有其特有的属性及它所引发的学习者心理特征。芝加哥大学心理学教授米哈里·齐克森米哈里(Mihaly Csikszentmihalyi)将“心流(flow)” 视为人们最佳的心理体验，它是一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉。
研究表明，人在心流状态下学习能够获得更高的学习效率和更好的记忆。而人们玩电子游戏、听音乐就能达到心流状态。 游戏是解释这种心流状态的生动例子。要让人产生这种体验，从心流理论来看就需要在任务的挑战性与参与者的技能间建立起一种平衡(见下图)。这一心理理论对于教育游戏的选择和设计具有重要启示。
此外，不同类型及内容的游戏在对学习者的教育功能上势必不同。基于教育游戏的游戏性特征，研究者(马颖峰，2016)将游戏分为：1)角色扮演类;2)动作类;3)益智类;4)策略类;5)模拟类等。总的来说，它们激发学习者的学习动机，促进学习者手眼互动能力，在复杂的游戏情境中发展综合性的能力及问题解决能力，同时也在过程中提升媒体素养等。
除此之外，依托电子平台的教育游戏所能提供的即时反馈及学习过程分析数据，也为学习者提供了反思、调整的依据，并能为个性化的学习支持提供可能。这一点也是教育游戏所具有的重要优势。 教育游戏如何支持学习?
对于教育者来说，关心的一个核心问题是教育游戏究竟如何支持学习者的学习?也即是教育游戏所带来的学习效果问题。
以色列的MindCET(2013)在一份关于儿童和游戏的报告中，提供了对1019名6-18岁阿拉伯语和希伯来语年轻人的访谈结果。这些年轻人被问及玩电子游戏让他们学到了什么。 有人回答说，游戏让他们学到了数学、科学、历史、语言这样的内容知识;也有人回答游戏让他们学到了技术技巧，例如如何建造建筑物、如何省钱、如何产煤、如何制作冰淇淋等;还有人回答说，游戏让他们学到了计算机技能，例如如何快速打字、如何搜索互联网、如何寻求帮助;也有人认为游戏让他们学到了情感和社交技能，例如如何在游戏中学会尊重、如何帮助他人、如何克服碰到的困难。
北京大学尚俊杰教授以10份具有较强国际影响力并持续关注教育游戏研究的英文期刊为研究样本，调研了2008年至2012年的教育游戏实证研究，基于研究数据证明游戏化学习所带来的学习效果， 包括：
教育游戏支持情境学习，激发学习内部动机，其中挑战、竞争是激发学习动机的关键要素;教育游戏提升学生的知识保持效果;促进学生的高阶思维发展，因为教育游戏为学生提供了非良好结构的问题情境和开放的探索空间，有利于培养其创造性思维，提升问题解决和协作能力;教育游戏培养学生形成良好的情感态度价值观。
实际上，教育游戏的确在有限范围内显示出它较之传统教学的优势，尤其在激发学生学习兴趣、提升学生的学习参与度方面，毕竟“好玩”是作为一款“游戏”首先需具备的，但我们同时也确实很难区分究竟是游戏动机还是学习动机在这里发挥作用。并且，如果教育游戏仅仅是停留在外部动机的激发，那也还不够，教育游戏更重要的是要“重塑学习的方式”，不同类型的教育游戏也是在塑造不同的学习方式。 具体来说，研究者(尚俊杰、裴蕾丝，2015)判断，小型教育游戏应用会很广泛，适合于各种类型的课堂中;大型教育游戏尤其一些角色扮演类适合应用到研究性学习或非正式学习中;而模拟、增强现实类的教育游戏适合于职业教育和培训中;游戏和移动学习、学习分析等技术相结合也将有广阔前景。
可以比较肯定的是：教育游戏在一定阶段不会代替课堂教学，毕竟它不太具备后者所拥有的社会性互动，认知以外的情感反馈等，只能作为课堂教学的辅助工具。
就有业内人士分析指出：练习一种游戏可能只是磨练了在该特定游戏中胜出所需要的一整套有限技能，而这些技能并不能扩展至更宽泛的概念或全面能力。
德国的一款面向超市工作人员的培训类游戏 图为视频截图 英国一所中学的3D生物课 图为视频截图 教育游戏在课堂中的运用如何?
一项有关影响教育游戏在小学英语教学中应用的因素的研究结果表明 ：缺乏运用教育游戏进行教学的硬件环境，如计算机设备、网络等;游戏来源少，缺乏优秀的教育游戏;缺乏理论应用指导，使用较盲目;游戏软件多散见于各类网站，难于收集整理并快速判断是否适合教学;不便于对学生的学习进行有效评价;教师自身缺乏相应的信息技术技能，在操作游戏软件上会遇到困难;学校或家长不支持等都是影响教育游戏融入小学英语课堂的重要因素。
美国琼甘兹库尼中心(Joan Ganz Cooney Center)游戏和学习出版委员会于2014年对700名教师开展调查，让教师对课堂上对使用游戏的主要障碍进行排名。
结果显示，排在前十的分别是：45%的教师表示没有足够的时间;44%的教师表示成本过高;35%的教师表示缺乏技术资源，即关于游戏化教学的策略;34%的教师表示很难找到适合课程的游戏;此外，像对标准化考试成绩的强调，不知道哪里能找到优质的游戏，不确定如何将游戏整合到教学中等，在教师看来都是课堂中使用教育游戏的“障碍”。 因为这些“困难”，导致教育游戏在目前的课堂教学中应用不是很普遍。即便是在课堂里已经应用教育游戏的教师，多半也是应用于学习情境引入时，练习时，知识应用时，主要是为了增进问题的真实性、有趣性，避免枯燥乏味的学习。 当然，也不乏利用教育游戏提供学生探索的机会，促进学生自主学习和高层次思维发展的课堂实践。现实地讲，对于不太有精力自行去设计和开发教育游戏的教师来说，重要的是结合学习目标，找到一款适合的教育游戏，这也需要教师一定的ICT素养及专业判断。
例如，在小学自然课《平衡》上，教师运用网上已被汉化了的科罗拉多大学开发的Phet虚拟实验室中有关“平衡”的小游戏，让学生通过“玩”，自行探索和发现砝码重量、距支点位置与“杠杆平衡”的关系。学生在玩的过程中确实发现了规律。(案例来源于青浦区某小学的钱老师)
这是一个极具潜力的探索空间，这样的虚拟类游戏与其他学习方式相比，对于学生的积极影响究竟在哪里?是否更增进他的好奇心与兴趣?是否有助于他在安全环境下的不断挑战?背后的学习数据能否为教师更好地理解学生的思维提供帮助?这些问题的研究也将有助于我们深入理解好的教育游戏的特点，以及在现实中运用的可能。 学生玩平衡小游戏，照片提供：青浦钱老师
学习基础素养项目组(严加平)参考文献：略未经授权转载的，我们将按照《微信公众平台关于抄袭行为处罚规则》进行侵权投诉。
第四篇：化学学习心得
化学学习心得一：化学学习心得体会
兴趣是最好的老师。首先你要培养起对化学学习的兴趣，而后才能学好化学。想想老师上课时做的一些生动的试验，提出的一些探索性的问题，你是否对化学感兴趣了呢?
学习化学还要掌握方法：
课前预习很重要。如果光凭上课听老师讲，有些抽象的东西没办法在脑子里快速的反应出来，所以达不到良好的听课效果。
其次，还要多做题目，有些东西只能意会不能言传，所以只有在做题的时候才能真正体会出某些概念的真正含义。
最后，要学会总结，分专题的总结。化学知识，即相互联系又很松散。所以需要通过总结形成一定的知识网络，再把松散的知识，分类归纳记忆。这要做到由点至面的总结复习，化学成绩一定会有所进步!
具体做法：
1.主要是课堂听讲,笔记很重要.
2.其次不要钻难题和偏题,基础为主。
3.概念要记牢,公式要熟用。
4.不要进行题海战术,要举一反三，多思考，多用脑子。
5.要爱化学,多与生活实际联系，解决具体问题，其实很有意思的。
6.可以自己当老师预习,备教案，可增强记忆效果。
7要学会分题型，分专题的总结和反思。
做好这些，相信你一定能喜欢上化学，学好化学，其实化学真的很好学!
>化学学习心得二：化学学习心得体会>>(1128字)
为备战高考，再创佳绩，按照教学工作安排，我校于2012年10月31号至11。1号组织备课组长到历城二中学习，受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流。
一、体会：
1、学生精神面貌个个都朝气蓬勃、神采奕奕，男生平头，女生短发，各个年级统一校服，各有特色。
2、晚自习期间学生纪律非常好，鸦雀无声，都在集中精力做限时训练。
3、集体备课落到实处，通过资源共享，对上年的学案修改、更新、添加，形成一份最有实效的学案。
4、课堂学习气氛浓厚，课堂效率特别高。师生互动、教师引导、点拨到位，效果极佳，课堂容量很大。
5、学生无携带手机现象，学生需要打电话都到公共电话亭打电话，从而杜绝学生利用手机做一些与学习无关的事情。
二、结合我校实际情况，发现与历城二中的差距
1、生源质量差距大2课程表安排合理，下午第一节课以后，听20分钟英语听力，符合高考规律，为取得理想成绩做好准备3集体备课有差距4对各方面做法落实情况有差距5老师们在备好课的基础上，周末休息时间多，精力旺盛，能更高效的投入教学;学生反思时间多、自主学习时间多，更能查缺补漏，提升能力。
三、做法：
1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。
2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。
3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。
4、自习安排精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。
5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。
总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。
>化学学习心得三：我的化学学习心得>>(860字)
孔子云：“学而不思则罔，思而不学而殆。”可见，从古时开始，人们便很注重学习方法，现在，我们正积极备战中考，对于化学这门分值不高，但相对而言又重要的学科，学习方法对我们至关重要。
首先，学会分类是学好化学的基础。我们学的知识比较杂乱，如果只知按着书本来，不仅消耗时间和精力，而且易记混淆。学会分类，构建一个知识网络，会使我们学的知识更加条理化、系统化。有助于我们的复习。比如说，我们可以根据物质的组成，将物质分为混合物和纯净物，纯净物又可分为单质和化合物，这样循序渐进，将物质的从属关系弄清楚。我们也可以根据物质的性质，分为物理性质和化学性质，再依次将物质的各种性质分门别类。
大的一些概念理通了，对于一些更具体化、单一化的问题，我们还要通过不同的途径来处理。比如说“碳和碳的氧化物”这一章，主要是物质的性质和用途，这便需要我们理解记忆。而关于“溶液”和“酸、碱、盐”的知识，则需要我们在熟记的基础上，做适当的练习加以巩固。在化学学习中，如果因基础知识掌握不牢，而禁锢了思维，就会阻碍你的灵活运用知识的能力，所以，建高楼大厦一定要打好基石，不要盲目地好高骛远。
或许有的同学会问：像元素化合物和溶液的溶解度这类东西总容易弄混淆或忘记，这该怎么办呢?甚至有同学还怨自己脑子“笨”。其实并不是这样的，人的脑子的记忆功能都是有条件的，刚开始你会对知识记得很清楚，但随着时间的推移，记忆过的知识又很快被忘记，然后稳定在一定程度内。所以适时的的复习是十分必要的。通常，人们可根据自己个人的记忆能力选择适当的时间定期复习，这样，记忆的效果就更加明显了。
要学好化学的方法确实不少，对于某些要熟知的知识点，我们可以写在易事贴上，贴在书桌旁或床边，随时看两眼，这样用起来也更加得心应手。而且化学与生活联系较紧，我们在生活中遇到种种问题时，可以多想想运用化学知识来解释，形成“化学头脑”，不仅有助于我们的学习，而且可以培养我们的发散思维，做生活中的有心人。
以上只是我个人对化学学习的一点看法，相信大家一定有更多更好的方法，让我们在交流中互助互进吧!
>化学学习心得四：化学学习心得>>(473字)
在中学阶段打下一个好的化学基础，对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。
1.心理素质的影响
古人云：“两军相逢勇者胜”，良好的心理素质对比赛结果会产生重大的影响。尽管大家在同一间教室上课，受同一位老师教诲，但效果却不尽相同。而化学作为一门基础的课程，大家在同一起跑线上出发，更不应有太大的悬殊。
因此，我们应调整好心理状态，对化学保持一种“我能行”的稳定而积极的学习态度，不断为自己加油鼓劲，对自己充满自信，不以一时胜负论英雄。
2.打好基础
“万丈高楼平地起”，坚实的基础是塑造化学大楼的关键。对于化学知识的基本理论和概念真正理解，并牢记于心，在使用时才会应用自如。只有了解了一定的知识和研究方法，运用科学的态度和思维片式就能很好的解决各种化学问题。
3.灵活运用
化学是一门以实验为基础的科学，许多现象与推论都是在实验中获得的。所以，在平时的实验中，我们应敢想敢干，但决非是毫无科学性，胡作非为的蛮想蛮干。只有灵活运用各种化学知识，在实验中仔细地探索研究，一定可以有所发现。
化学是一门具有许多趣味性的学科，把化学学习当作一种快乐的游戏，必将发现其魅力所在。
>化学学习心得五：化学学习心得>>(523字)
作为一个学习过4年化学学科的学长，我想与你分享一下我关于化学学科的学习心得。
首先，我觉得化学是一门学起来十分有趣的学科。你可以在化学学习中体会到大千世界的各种变化规律，并且可以用自己的知识解释各种看似神奇的自然现象。但是，要把化学学好，其实也需要掌握一定的方法规律。
其实，很多人把化学叫做理科中的文科：因为化学需要一定的理科思维，但它的知识又不像数学物理那样很成体系。化学的知识点有点杂乱，这点我给的建议就是：逐个击破!对付这种繁杂的知识，就是要采用这种简单直接的方法，攻破一个算一个，因为一些部分和其他部分的联系不是很大，攻破的话能直接形成的分。
然后，对于化学中的比较大的板块，像有机物、晶体这些，就需要自己梳理知识了，自己对照课本和笔记本重新梳理出来的知识体系对自己学习的帮助很大。梳理出体系后，再根据自己的体验找出自己的薄弱环节，再针对性的加强练习，夯实基础。
最后还要谈一谈刷题的问题。关于化学，我不提倡总是以刷题代替复习。化学学习应该重视基础，在基础想当熟悉时，可以做适量的题。在初三或者高三，可以做一些题来找感觉，发现那些做题技巧方面的问题，在进行补充。如此下来，化学学习就变得非常容易了!
以上就是我对化学学习的认识，希望能对你有帮助!
第五篇：化学与生活 学习心得
化学与生活
化学是一门应用性很强的科学，化学应该从身边的一个个鲜活的化学现象入手，诠释化学的一些基本理论，为了更好的认识生活中的化学，以一种更从容的态度学好化学这门学科，我选了《化学与生活》作为我的选修课。
《化学与生活》是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。人类生活坏境中的物质，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气;有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无所不在，使人类社会的物质生活更加丰富多彩。放眼四顾，我们都会看到各种各样的化学变化、五光十色的化学现象。可见，人们的生活离不开化学——生活处处显化学。
我们都知道肚子饿要吃饭，因为粮食有营养，而营养从何而来?植物接受阳光照射，然后经过光合作用，水分和无机盐便成了淀粉储藏于粮食中。而在今天，粮食从地里种出就少不了营养液和肥料。各种氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料的使用，使粮食的产量和质量都提高了。在虫害季节，农药也必不可少。加上人们医病的药品，若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，疗效颇佳。可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果均不错。将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长;把残茶叶晒干，放到厕所或沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊蝇的功能，这些都是化学为人类带来的利处。
生活中的一些小常识也和化学紧密相连。例如吃水果可以解酒。这是因为，水果里含有机酸，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。还有，打开碳酸饮料的瓶子会有气泡冒出。原因是，人们在制汽水时常用小苏打(碳酸氢钠)和柠檬酸配制，当把小苏打与柠檬酸混溶于水中后它们之间发生反应，生成二氧化碳气体，而瓶子已塞紧，二氧化碳被迫呆在水中，当瓶塞打开后，外面压力小了，二氧化碳气体便从水中逸出，形成气泡翻腾的景象。
同样，化学也为工业带来了更大的发展，例如，二氧化硫被作为食品添加剂已有几个世纪的历史，二氧化硫在食品中可显示多种技术效果，一般称它为漂白剂，因为二氧化硫可与有色物质作用对食品进行漂白。另一方面二氧化硫具有还原作用，可以抑制氧化酶的活性，从而抑制酶性褐变。
在医学方面也起到举足轻重的作用，当观看足球赛时，有时会看到绿茵场上，正在拼抢中的足球运动员，由于受伤突然摔倒，有时还抱着大腿痛得翻滚。为了让他能继续拚搏，医生跑过去，拿着一个小喷壶，向受伤部位喷射一种药，再用药棉不断地揉搓、按摩，稍待片刻，受伤的运动员重新站立起来，又投入了比赛。原来喷壶里装的是氯乙烷(C2H5Cl)，这是一种没有颜色、极易挥发(沸点13.l ℃)的液体。当把它喷到受伤部位时，立即挥发。在挥发时要吸收热量，从而使皮肤表面温度骤然降低，使感觉变得迟钝，因而起到了镇痛和局部麻醉的作用。这就是医学上所说的“冷冻麻醉"疗法。
总而言之，通过本次的学习，我了解了化学其实是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。也可以说，没有化学，就没有人们生活的多元化，没有人类社会的发展，可见化学在人们的生活中是极其重要的。
生活中涉及化学方面的具体知识不胜枚举，只要大家留心，多观察、多发现。化学的发展将会突飞猛进，我们生活中的奥秘也将进一步被发现，生活将会更加方便、舒适。在不久的将来，化学在食品、环境、能源等方面的作用将越来越大;化学为人类源源不断的提供新材料、新知识，大大改善人们的生活质量;化学还将为人类的健康长寿提供愈发关键的帮助。