第一篇：教师技能大赛讲话稿
教师技能大赛讲话稿
一、活动得到了各位班主任的重视和大力支持，取得了非常好的效果，可谓精彩纷呈。大家从不同方面表现出了自己的才思和情趣(才艺：老教师于敏、李敬连和田爱月;案例：吴玉梅、刘艳波、刘俊志和王晓莉等)，对大家的积极参与表示衷心的感谢和热烈的祝贺。
这一切首先源于王静、周世勇主任严密周详的组织和科学策划，是领导班子和音乐、后勤组通力合作、认真工作的结果;其次源于各位班主任对此次大赛的较高认识和精心准备。
二、不足：
1、案例分析关注经验多，理性思考少;平日实践多，理性思考少，肤浅，不全面，不系统，不艺术，源于大家学习不够、实践不够、思考不够。尤其是独特性、创造性想法、经验和智慧甚少;深层思考少。
班主任有不同类型：只凭经验;有思考，即有自己的理念——学生观、教师观和班级管理理念;有实践，不仅仅是完成学校布置的工作，更多的是创造性地做，实施自己的班级管理理念;不仅仅有自己的理念，更善于实践......实践中，班主任会面对千变万化的教育情境，需要大家有深厚的内功做底儿，即——经验独到，而不是泛泛地以理论作支撑;智慧，能融进自己的思考、理解;能艺术地处理问题，需要有准确的判断力、缜密的思维能力等;要耐心、负责任地育人，即“育心”，要关注学生的思想、人格、心理、情感，要关注学生的生命质量。
今后，案例分析还可以现场让班主任设计一个班会、家长会，或者如何转变一个学生(学困生、问题生……)
2、班主任才艺展示水平不高、面窄。
作为一个社会人，需要有一定个性特长;作为教师需要多才多艺;作为一个班主任，就更需要教师多些情趣：吹、拉、弹;钩、编、织;插花、朗诵(自己写的诗)、博文欣赏、教育随笔等。有真才实学、真本领，对教师、班主任非常重要。
记得李凤荣主任说过一句很有道理的话：“谁有也不如自己有”。其中这些特长爱好有的是天生的，而有的需要后天练习而成。每个人都应该认识到自己的不足，迎头赶上，自觉苦练，譬如写小黑板，书画作为追求爱好(孙莉、周世勇主任自费学习书法，常年牺牲周六周日时间拜师学习)。
只有平日多练习，活动时教师能唱会跳，能板会画，形成自己的特长，甚至可以成为班级的活动特色，这本身对学生就是教育、影响，更是启迪。教师即生活，即教材，即教育资源。
三、几点启示：
1、这次活动本身就是一次大亮相：有的班主任有清晰、流畅、准确的表达能力、思维能力强、良好心理素质，有经验，灵活处理问题能力强。
有人说：“没有人能把自己没有的东西给别人”，即“怎么样培养学生?”，我想，我们应该要求学生“读书，读人，读生活”，从而积累丰富的语言，形成思想境界，有自己的教育理念。
2、如果仅仅从“能”(潜能，是前题)与“干”(态度)两个因素来分析的话，可以将班主任分为四个层次: 既能且干;不能(先天不足)但干，也可勤能补拙(韧劲儿、踏实劲儿、认真劲儿、耐心劲儿);能但不干;不能且不干。
3、大赛结果——展示(给大家提供展示机会就是激励，就是结果)，比什么都重要。努力在过程中，结果也在过程中。每个人都应该抓住机会，时时处于准备的态度中(精神状态、幸福的)。因为努力了，有体验了就是最大的收获!
第二篇：教师技能大赛
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我
院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事
宜通知如下：
一、 参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、 比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、 比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、 奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、 具体比赛规则：
1、 比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。(注：在14分钟
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示)
2、 授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、 过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、 内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、 板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、 语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、 教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、 评分规则另有附件。
注意事项：
1、 过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、 各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、 比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
第三篇：教师技能大赛
专题
四、教师技能大赛
为活跃同学们的学习气氛，，加强学风建设，同时提高同学们的专业技能水平和教师意识，我们特此举办了行知学院教师技能大赛。
一、活动名称 教师技能大赛
二、活动目的
响应学风建设月的号召，举办此次教师技能大赛提高同学们的教师技能水平，展现同学们的“教师风采”，了解园丁一心为学生的心，以达到展教师风采创和谐学风，加强行知学风的目的。
三、活动主题
展教师风采，创和谐学风
四、活动对象 全体行知学子
五、活动时间 暂定
六、活动时间 暂定
七、活动主办方
浙江师范大学行知学院团委
八、赛程安排
报名：报名时间：x月x日——x月x日
报名方式：由XX统一分发报名表到各班班长，最终在指定时间 内上交XX 联系人：…………………………….
2、初赛
a.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案 b.邀请专业老师为选手的教案进行评分
c.在x月x号到x号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其x号进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评
d.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟
e.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单
3、复赛
晋级复赛的每位选手根据赛前所抽签课文进行说课，在8分钟之内将自己的上课简略过程、教学大纲和教学教案以口述的形式表达出来，根据选手的综合表现评分。
4、决赛
第一环节：多媒体讲课
参赛者在参赛前根据再抽签备好课,以PowerPoint等课件形式展示,说课时间定在10分钟之内，要求制作课件，课件也列入评比环节。 第二环节：问答环节
评委根据参赛者说课进行提问，用时2分钟
九、奖项设定
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳课件制作奖1名，最佳人气奖1名，优秀奖若干名
第四篇：教师技能大赛通知
峡山二中教师技能大赛通知
根据《峡山区教育管理中心关于举办教师技能大赛的通知》，分配给我校的教师基本功比赛和信息技术与学科整合比赛的名额各一人，而我校教师踊跃报名，参赛人数较多，经学校研究决定，先在本校进行初赛，根据初赛结果选拔出参加区决赛人选。现将初赛的相关办法通知如下：
一、教师基本功比赛： (1)、书写：分值占45分。内容包括：钢笔字、粉笔字、毛笔字。 ○1书写比赛时间：2010年5月20日(星期四)下午第四节。 ○2毛笔字钢笔字书写地点：物理实验室;粉笔字书写地点：原高三六班教室前后黑板。
○3毛笔字与钢笔字书写之笔自备，学校提供书写纸张和书写内容。 ○4书写参赛人员：孟凡清、宋晓丽、刘海鹏、张焕明、陈志静、张丽、丁哲，共7人。
2、普通话：分值占55分。内容包括：自备文稿朗诵(25分)和抽签即兴演讲(30分)两部分，时间均在5分钟之内。
○1比赛时间：2010年5月21日(星期五)下午第四节。 ○2比赛地点：物理实验室 ○3即兴演讲部分：内容由学校确定。 ○4先进行自备文稿的朗诵，再进行即兴演讲。 ○5书写参赛人员：孟凡清、宋晓丽、刘海鹏、张焕明、陈志静、张丽、丁哲，共7人。
二、信息技术与学科整合比赛：
1、信息技术与学科整合课教学设计：分值40分。
2、课件制作：分值60分。
3、比赛时间：2010年5月24日(星期一)上午，请上午有课的参赛教师提前把课调至下午或其他时间。因不调课而错过比赛时间的教师将视为自动放弃本项比赛。
4、比赛地点：物理实验室。
5、比赛方式：
1请各位参赛教师于5月23日晚将教学设计用A4纸打印好，上面只用一○针装订即可，正文中不得出现作者姓名，封面中要有作者姓名。5月24日早上第一节前交给崔希明。5月24日上午评委将给教学设计打分。
2各位参赛教师将课件制作好，于5月24日上午根据抽签结果依次向评委○展示并说明自己的课件、教学思路。没有学生参加。每人时间控制在10—15分钟内。抽签时间：5月21日课间操。
3本项目参赛教师有：孟凡清、白好勇、宋晓丽、温玉娟、逄红红、郑国伟、○刘海鹏、张焕明、陈志静、刘春芳、朱明燕、吕爱丽、丁哲、杨晓、王霞，共15人。
三、希望各位参赛教师高度重视，精心准备，力争以最高水平参加本次初赛。
第五篇：教师技能大赛感想
初出茅庐，需要机会历练
为期大半个月的青年教师教学技能大赛早已落下帷幕，但我想，真正的教育历程才刚刚开始。教师教学技能大赛不仅是一场各青年教师教学技能的展示赛，对于我们今年新进教师技能的考评，为以后的教育教学奠定良好的基础。此次青年教师教学技能大赛为我们青年教师的成长搭建了坚实、广阔的平台，并且极大地促进了我们青年教师现代化素质的发展，进一步引导了广大青年教师相互学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的良好习惯。通过这次活动，不仅使我充分感受到了学校领导对我们青年老师的深切关怀和殷切希望，还使我更清楚地认识到了存在于我身上的不足，自己距离一位优秀的老师还有很大距离：一是我本身缺乏较好的课堂处理的经验，二来觉得自己在教育教学这一块还不够“精”。比赛已经过去了，但它留给我的不仅仅是最后那个结果，更多的是比赛过程赋予我的种种思考。
一、需要不断的提升个人素质
作为一名初出茅庐的新老师，我没有太多的教学实践经历，所以很多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而在这其中最重要的是个人的知识素养，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积累经验，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，只有这样，才能不断的促进个人专业素养的提升。有位老师跟我说过这样的话，当今的教育教学不是用老师的威严来震慑学生，真正令学生折服的是这位老师的才学，所以，一名教师往讲台上一站，举手投足之间，言语之间就能折射出这位老师的水平。有句话说的好，要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水，而且我认为还必须是一桶源源不断的活水。我时常问自己，究竟有没有做到有一桶源源不断的活水，自己除了教会学生课本上的知识之外，究竟还有多少自己的东西还可以教给学生?究竟有没有达到真正的教育目的，授之以鱼，并且授之以渔?显然很多时候，答案是否定的。其实，很多时候，年轻的我们更需要一些真实的评价，比如此次教师教学技能大赛，我们真正需要的不是一句简单的“讲的还可以” 、“讲的挺好的”等等这样的评价。我时常请教一些有经验的老师有关教育教学和班级管理的方法和经验，由此我认识到，我缺乏的不仅仅是作为教师的经验，更重要的是认识事情和思考事情的深度和广度，对于有些事情，我们容易想得过于简单，而真正忽略了其中的细节，譬如这次教学技能大赛，从最基本的课前安排、课堂上出现的各种意外的概率以及时间问题等等，归根结底，还是败于自己的经验不足和不注重细节。作为教师，我的教师生涯才开始，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考。必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
二、不断的反省和思考
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”这足以证明反思的重要性。我想，此次青年教师教学技能大赛，对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，成功意味着我的教学基本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间准备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思考，当初是怎么备课的?如何设置每一个环节之间的衔接的?通过这次比赛，给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，哪些知识是详细讲解的，如何展示本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。总的说来，这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人;它又是一次大检阅，督促自己不断进步，不断取长补短;它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。
作为青年教师的我们，需要这样一个平台来检验和展示自我，年轻的我们，需要学校的关注，需要学校创设这样的机会来历练自己。我想，在我们不断学习提升自我的过程中，在各位老师辛勤指导和我们自我反思下，我们会变得越来越从容，越来越稳重。