第一篇：高级中学发展纪实
高级中学发展纪实
在古城xxxx县xxxx风景区凤城大道与振兴大道交汇处，有一座占地近200亩、建筑面积达5万多平方米、投资逾6000万的现代花园式学校。一幢幢教学楼、实验楼、餐厅楼、宿舍楼壮丽宏伟，气度非凡;和谐音乐喷泉、鸿雁腾飞雕塑水乳交融，相得益彰;文圣亭、英雄亭古色古香，庄重典雅;行走于校园任何一个地方，都能看到一簇簇的鲜花，一片片的绿草。
这就是xxxx县第三高级中学，一个从学校建成到一批批学子走向更高学府才仅仅六年。六年来，三高人始终怀着对党的教育事业的无限忠诚，以用青春和汗水，智慧和毅力，追求和奉献的精神支柱和人生境界，创优美育人环境，内抓管理，外塑形象，不断提高学校的教育教学质量，在发展中前进，在前进中发展，用育人的彩笔，在教育事业上创造了一个有一个奇迹，实现了历史性的超越与嬗变。2007年被中共xxxx省委高校工委授予“xxxx省文明学校”;2008年被授予北京师范大学核心爆破英语培训基地和xxxx电视台高考传媒艺术培训基地;2009至2010年先后被商丘市委市政府授予“卫生先进单位”“绿色学校”。
勇于开拓天地宽
面对三高近几年取得的辉煌成就，大家都毫不犹豫想到一个人，他就是xxxx县第三高级中学董事长xxxx。
xxxx出生于xxxx县匡城范洼张庄一个红色革命家庭，曾祖父是大革命时期张庄一带红枪会老会首，祖父是抗日战争时期xxxx杞太地区地下交通员，又是解放战争时期xxxx杞战役护粮支前英雄，父亲是一位热心公益的退休干部。他1992年入伍，1994年加入中国共产党，在服役三年里曾多次受到部队的各项表彰嘉奖。家庭的熏陶，党的培养，部队的历练，造就了xxxx吃苦耐劳、自立自强、锲而不舍、无私奉献的精神。转业后他投身商海，于1999年开始创建郑州液压机械厂，并任总经理，几经拼搏，生意做的是红红火火。
可2005年的一天，却改变了他人生的理想。
当时xxxx县优质高中教育资源严重不足，为了彻底改变这一状况，xxxx县县委、县政府和教育主管部门多方研究，决定在重组三所农村普通高中的基础上，以招商引资的形式兴办一所优质普通高中。可谁能担负起这一重任呢?经过多方推荐，大家把目标盯在重情义、讲信誉、有胆识、有实力、年富力强的企业家xxxx身上。
面对投资办校，一向以稳健果敢见称的xxxx犹豫了。用商业的眼光看，他深知自己作为一个外行投资教育的风险，可看到家乡那几千少男少女因学费高昂或其它两所高中容纳量有限而不能上高中圆大学梦，他又深感痛心。这时他想起爷爷经常讲给他的那句话：“一个成功的人，应该是一个能为后人，为家乡做善事的人。”想到这些，奉命于危难之间的他毅然决然地挑起了这个重担。
创业的艰辛，建校的曲折，使多少人对这位年轻的企业家投去了怀疑的目光。可寡言的xxxx却挺了过来，xxxx带领一班人，克服了等、靠、要的思想，走出了一条自力更生、艰苦创业的发展路子。他用无言的行动证明了自己。在上千个日日夜夜里，他和建筑工人一起顶酷暑，冒严寒，昼夜奋战。困难磨损了他太多的乌丝，瘦削了他强健的身体，可也再次验证了他的吃苦耐劳的的品格，锲而不舍的精神。
办法总比困难多，年年都有新举措。xxxx县三高在xxxx的带领下，克服一个又一个困难，不断更新基础设施，拓宽育人环境。经过几年来的艰辛努力，一座现代花园式学校终于拔地而起，敞开胸怀迎接一批又一批渴求知识的莘莘学子。如今说起xxxx县三高，全县人都交口称赞。
质量与特色齐飞
教学质量是学校发展的生命线。xxxx认为，必须建章立制，用制度来管理人、激励人、约束人。通过开大会，定计划，作分析，仔细摸底，调查研究，深思熟虑。一个“有利于教学质量提高，有利于调动教工积极性，有利于创建优良的校园环境，有利于学校发展”的管理制度在他心中酝酿成形了。xxxx和领导班子一起调查研究，外出学习，集体酝酿，结合学校实际，建立健全了一套规范的制度，以创新的精神，发挥行政综合职能，坚持每周开好一次领导班子会，要带出一个求真务实的好班子，提高领导班子的战斗力，并带领他们研究制定了关于教学管理、财务管理、考核奖励等一系列与学校相适应的规章制度，使学校管理有章可循，有据可依。
一个学校的振兴，离不开一支优秀的教师队伍。第三高级中学领导班子在董事长xxxx的领导下，始终突出抓好师资队伍建设。要办好教育，人才是关键，要办好学校，教师是根本，通过严格的选拔，录用了原董店高中、长岗高中、河堤高中的一批师德高尚、业务精良、教学经验丰富、教学成绩优异的在职教师，又从xxxx大学、xxxx师范大学等全国师范名校中择优录用了一批教育理念先进、专业知识扎实、锐意进取、开拓创新、富有朝气和活力的优秀大学毕业生
。目前，该校高级教师32名，中级教师114人，教师本科学历152人，学历合格率100%。在教育教学工作中，新老教师互帮互学，共同促进。雄厚的师资力量为创造浓厚的教学教研氛围，提高教学水平奠定了坚实的基础。同时，为了开阔视野，学校采取走出去、请进来、联起来的形式培训全体教师，组织一大批教师到外地知名学校学习，先后组织教师到山东杜郎口
中学、永威中学培训听课;2010年4月份，三高又从郑州一中校请来一批由党委书记吴建才带队的专家名师到我校讲读授课。雄厚的师资力量为创造浓厚的教学教研氛围，提高教学水平奠定了坚实的基础。
质量是立校之本，是学校竞争力的集中体现。在学校教学管理中，xxxx始终坚持特色办学。在他们的共同努力下，2007年10月，第三高级中学成功申办为北京师范大学安博研究院的实验基地，使全校师生共同分享各校高端的科研成果。创办了“爆破英语”班，学生利用网络，快速高效学习，迅速提高了英语成绩。根据学生的爱好，学校还另辟蹊径，对他们进行特长教育。按高一发掘特长，高二发展特长，高三发挥特长的思路，对学生进行兴趣引导和特别培养。学生进入三高后，学校根据学生学习成绩、特长，分出美术、音乐、体育、播音等特长班。几年来，学校以学生为本，从学生实际出发，适应时代发展，接轨新课程改革，形成了以全面发展为目标，发展学生促特长的办学特色，并取得了可喜的成绩，丰硕的成果。2006年尤吉屯中学毕业的张林雪，当年中招成绩只有398分，连重点高中的高价生都不够线，后来到三高学习，2009年高考以536分的成绩考入了天津理工大学;2006年城隍乡马头中学毕业的张富永张勇敢兄弟俩，中招成绩都不高，经过在xxxx县三高三年的努力拼搏，2009年兄弟两个分别考入武汉科技大学和西安航空工业大学; 2009年我校体育专业47人，高考专业上线81%，其中靳峻峰专业成绩91分，据我市体育专业第一名，被郑州大学体育学院录取;美术班考生68人，高考专业上线率100%，其中李青青同学被中国美术学院录取，侯凯涛被南开大学录取;音乐班考生60人，高考专业上线率100%，升学率85%。
2010年，xxxx县三高再创辉煌。参加高招人数为1286人，一本上线就有32人，本科上线542人，本科上线率高达42%。郑帅锋同学以628分的好成绩位居全县第四，考入西安交通大学，平岗镇王菜园村的刘鹏以优异的成绩考入中国美术学院，张蒙蒙以优异的成绩考入厦门理工大学。应届班捷报频传，往届班也是喜事连连。通过一年的复习，增长100多分者比比皆是，最高增分达167分。河集乡的张闪闪在重点高中连考二年未上本科线，通过在三高一年的复习考上了xxxx科技大学。
广开办学渠道，借桥过河，借梯登高，是第三高级中学培养多元化人才的特色教育，也使一批又一批的学子在这里圆了自己的大学梦。
率先垂范堪为师
人要有追求，更要有正气。这是董事长xxxx同志常说的一句话。他相信，有才无德会办坏事，有德无才办好事，德才兼备会办大事。xxxx同志满怀着对党的无限忠诚，坚持以自己的言行发挥着一名共产党员的表率作用，廉洁奉公，以身作则。
在xxxx的倡导下，第三高级中学把自己定位为平民子弟高中，学校的收费在全县乃至周边县都是最低的。在这种情况下，对那些上学仍有困难的学生，学校还要给他们减免住宿、学杂等费用，甚至还定期给他们发放生活费，以资助他们完成学业。对于特困生，学校还经常积极组织全校师生为他们捐款，捐物，奉献爱心，以帮助他们战胜困难，渡过难关。每提及这些，被资助过的田海燕，崔梦鸽等众多同学都感动得热泪盈眶。据不完全统计，这几年三高减免的学费，以及用来慰问、捐献、资助的钱物多达400多万元。
六年来，在教育事业上取得丰硕成果是三高人勇于承担社会责任、造福桑梓的精彩壮举，那么积极参与公益事业，广施爱心，则在细节中无声彰显着三高人的赤子情怀。
尊老是中华民族的传统美德，在董事长xxxx的带领下，三高人每年必不可少的一项工作是去敬老院、老年公寓看望孤寡老人，并带去多种生活物资和营养品。从物资和精神上为老人们送去了温暖，送去了快乐。
一方有难，八方支援。近几年频发的自然灾害，也紧紧牵着他的心。南方的雪灾，北方的干旱，汶川和玉树的地震，无不让三高人为之揪心。每次董事长xxxx都和校委会成员一起带领全校4000多名师生及时组织各种形式的捐款活动。他说：“也许这只是一份极其微小的帮助，但也要让灾区人民知道，我们和他们心连心。”
“以满腔热忱，心系xxxx县教育”，这就是三高人几年来艰苦创业的真实写照。在董事长xxxx的带领下，三高人正始终站在教育这块精神高地上，守望着自己的理想，努力把xxxx县第三高级中学办成精神文明优先、育人环境优美、教师队伍优秀、教学质量优良的优质学校，谱写xxxx县三高新的辉煌，为中原水城的教育事业再浓墨重彩地绘上一笔!
第二篇：ＸＸ中学发展纪实
xx中学是一所依托常平集团面向全县招生的具有现代化特色的学校。开办以来，学校瞄准“全市一流，三晋知名”的目标，坚持高起点办学，高标准管理，高质量生存。在各级领导的支持与全校教职工的努力下，建立健全了各项管理制度等，提出了超前的办学理念，优秀的师资队伍和科学的管理体系日益凸显。学校真正成为教育系统的一颗璀灿明珠，受到了上级教育主管部门和社会各界的好评。
在规范管理中加速前进
xx中学从开学伊始，就受到了社会各界的广泛关注，这不仅是因为她依托全国优秀的民营企业xx集团办学，具有一流的教学条件，更多的是人们对振兴xx教育的期望。所以，当县委、县政府根据民主测评程序任命我担任xx中学校长时，我深感自己的责任重大。可以说是机遇与挑战并存，希望与困难同在。能不能办好xx中学，办出特色，办出成效，就成为摆在我面前的首要问题，这也是我走进常平中学之后一直思考的问题。答案当然是肯定的，但从何处入手抓起呢?根据我多年的教学管理经验，以及与校领导班子探讨，向社会各界征求意见，我认为xx中学的发展方向就是办特色教育，创一流学校，我把这个意见向有关部门领导汇报后，得到了他们的充分肯定和大力支持，大大增强了我干好工作的信心和决心。为了在全校师生中统一思想，我多次组织召开校委会、中层干部会、党员会、教研组长会，通报了学校的发展目标，展示了学校的发展前景，形成了共识，为学校的健康发展奠定了基础。
一流的学校需要一流的制度。好的制度既能约束人，更能激发人、鼓励人。建校初期，我就组织人员制定出台了《xx中学教育教学主要工作及具体对策》，明确了学校各项工作的重点任务、目标、措施。合理设置课程，实施课改，组织教研。实行按人设岗，以岗定人，以充分调动和激发教职工的积极性，主动性和创造性，使人尽其才，才尽其能。之后，又进一步制定了学校的办学理念，办学宗旨，使学校的各项工作迅速进入了科学、规范的运行轨道。
在抓制度建设方面，我们突出两个管理重点，一个是学生队伍，一个是教师队伍。在学生管理上，我们实行全封闭管理，所有高中学生全部住校，统一作息，减少了学生课余管理的松散弊端。在教师管理上，我们实行目标教学法，将多项教学任务量化细化，分解到校领导、科室、教研组长和每个教师头上，明确责任，加强考核，在教师中形成了你追我赶，奋勇争先的浓厚氛围。
这些规章制度制定出台之后，我和校委会一班人带头落实，带头执行，收到了很好的效果，学校初步形成了“环境雅，人心聚，队伍整，校风严，教风实，学风浓”的崭新局面。但也有一些教师认识没上来，对学校的制度不理解、有情绪，认为学校管的严，有个别人甚至找到我撂挑子。对此，我没有简单地批评，而是耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，让他以大局为重，为xx中学的长远发展着想，向那些默默工作的同志看齐。
我本人则坚持与全校师生同吃同住，同工作，以身作则，在我的影响和带动下，那些原来有意见的没了意见，想退缩的迎头赶上。大家为了共同的目标，拧成一股劲，合成一条心，促进了各项工作的顺利进行，为我们跻身全市先进奠定了坚实的基础。
展望末来，美好的前景需要我们一如既往的努力，孜孜不倦的进取，脚踏实地的前进，我相信xx中学将在我们全校师生员工的共同努力下走向灿烂美好的明天。
在加强沟通中携手同行
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。当今世界的竞争，说到底就是人才的竞争。我深深地知道，如果没有一大批德才兼备的教学人才，没有一支高素质的教师队伍，打造特色学校就等于纸上谈兵，是一句空话。因此，我始终把师资队伍建设摆在重要的议事日程上，放在重要位置，身先士卒，亲自抓，以身作则亲自带，发挥优势耐心帮，推动了全校教师队伍的发展壮大。
选贤任能壮队伍。为了建设一支结构合理，素质优良的队伍，我和校委会一帮人内聘外联，多方造才，狠抓了队伍建设。一是积极亲自带队到各高校招聘选拨优秀大学生，通过面试、笔试，层层把关，择优录用。对于选聘人员，一律签定了长期聘用手续，为其解决工资问题。实行待遇留人，政策留人，感情留人，集聚一大批市、县骨干教师;二是主动出去聘请多位教学经验丰富的教师来校任教;三是大胆使用年轻同志担任教学骨干，让他们放手干，建设了一支朝气蓬勃，充满活力，优势互补，共同发展的师资队伍。
千方百计创环境。按照工作与待遇对等的原则，千方百计地改善教师的工作生活条件。装备了大型现代化电子教研室，方便了教学，提高了效率。负责为所有教师分配一套卧、厨、卫齐全的住房，方便了教师生活。为丰富教师的课余生活，配备多功能的教师活动室、多媒体室、健身器材，创设了全新的教学、生活环境，让教师安心教学。
德才兼备施素质。聘请名师开讲座，组织课堂观摩，加强思想政治工作，亲自给教师上党课，培养教师的责任意识，质量意识，奉献意识。带动全校师生爱岗敬业，无私奉献，开展各种形式的教学调研。
满腔热忱育新人。为了能让教师安心教学，无后顾之忧，我主动去了解他们的家庭情况，关心教师冷暖，点滴细微处见真情、动真情。学校有位新大学生，家庭条件很不好，还有一位正要上高中的弟弟，考虑到他们家的实际情况，我和校委会商定，拿着慰问品到他们家，并决定让他弟弟免费到我校读书，并表示三年后考上大学由学校出资资助。听了我的话，全家老少热泪盈眶，感激不尽。另外，还有一位女教师，与丈夫分居两地，又有刚满4岁将上幼儿园的女儿需人照顾，而这个时候，也正是她在学校工作中最关键的时刻，作为一个班的班主任还代两个班的语文课，想要两头顾及很不容易，这时正是我们领导挺身而出的时候，我多次登门，询问情况，解决困难，亲自出面将她丈夫的工作调到了我们学校，免除其后顾之忧，让她安心工作。
实践一次次地证明，我们既要有严格的管理，又要有留人的环境。质量是学校的生命，教师是学校的灵魂，谁赢得了教师的心，谁就会赢得教学的高质量。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。xx中学靠着“管理”与“沟通”的双桨一定会驾长风破万里浪，跻身于教育的海洋创造新的辉煌。
第三篇：前行者的足迹——巴东县第一高级中学发展纪实
前行者的足迹
——巴东县第一高级中学发展纪实
见习记者李晓荣 李艾雪 通讯员周宗武 谭德军 刘东清 向宏涛
校长寄语：
一踏进巴东一中的校门，顿时便会产生一种升堂入室的庄严感，因为这是一片热土。在60多年的发展历程中，团结奋进的一中人披荆斩棘、历尽艰辛，创造了一个又一个辉煌，铸就了这座三峡教育神圣的殿堂。一代又一代的开拓者以坚毅顽强的精神在这里传播文明的火种，这永不灭绝的火种，不是物质的传承，而是灵魂的重塑和升华;一批又一批的四方子弟在这里受到洗礼，德升业进，走向世界，走向未来，以一中人特有的执著捉鳖五洋，揽月九天，声名响誉荆楚大地、大江南北。生活在长江三峡的一中人正以昂扬的姿态去搏击长空、迎接挑战，用熠熠闪光的青春和生生不息的生命去铸就那永远创新的巴东一中魂。
在长江三峡巫峡口南岸，坐落着一所闻名遐迩的中学——巴东县第一高级中学(以下简称巴东一中)。巴东一中创立于1943年，近70年的辛勤耕耘，收获了累累硕果。2007年被评为“湖北省示范高中”，2008年被湖北省委、省政府表彰为“民族团结进步模范集体”，连续3次被表彰为“省级最佳文明单位”。5月17日，记者慕名走进了这所华中名校。 全面推行素质教育，走特色发展之路，不断丰富校园文化
素质教育的实现并非一蹴而就。
在学校教育的探索和发展过程中，巴东一中也曾走过一段平淡拘谨的日子，以单纯追求升学率为奋斗目标，这种“短视”成了学生、教师、学校发展的致命短板。1997年，巴东一中领导审时度势，提出“面向全体，立足终身，教有特点，管有特色，学有特长”的办学思想，在其他学校还在应试教育的泥潭中苦苦挣扎时，巴东一中已经扬起素质教育的风帆，一路前行。
“当时，这种教育思想和教育方式的转型，冒着被社会质疑的巨大压力和风险。”校长宋发刚回忆说，“家长和社会只认同数字，认同结果。”然而就在当年，巴东一中高考大捷。随后，在2000年高考综合质量评比中，巴东一中首次跃居全州同类学校首位。以此，巴东一中开始了抢占农村高中教育制高点的辉煌之旅。
素质教育启动之初，学校领导就意识到了校园文化建设的重要性，认为对于一个学校，校园文化建设是学校发展的灵魂和持续前进的不竭动力。全校教师也一致认为，只有丰富的校园文化环境才能培养出全面发展的优秀学生。因此，学校把校园文化建设的主体确立为校本课程体系，全面推行素质教育，并与课程设置有机结合，进一步完善了校本课程的设置，形成了学校办学特色，即每年举办校园文化建设月、体育节、艺术节、教学质量月、科技节等活动。经过多年积累，不断完善，逐渐形成了以“三节两活动”为主要标志的素质教育课程体系。
每年9月，是学生走进学校学习、确立目标的时节。校园文化建设月活动，是巴东一中德育工作的有效载体，紧扣爱国主义、现实主义教育题材，结合未成年人思想道德建设等内容，以活动为载体，组织爱国主义歌曲合唱比赛、感恩歌曲演唱比赛、未成年人思想道德知识竞赛、班团活动展播、演讲比赛、专题报告会、礼仪礼貌专题讲座、教室文化与寝室文化展示等活动，组织开展爱国主义教育影评和青少年违法犯罪警示片评论。学校充分利用校内各种教育资源，树立身边的榜样，对新生进行目标理想教育。每年桂花飘香时，学校把以往从巴东一中走出去，被清华、北大录取的学生名字编织成 “彩虹”，把被 “985”、“211”工程学校录取的学生名单组成“方阵”，这些“彩虹”和“方阵”构成了校园内最靓丽的风景，对新生起到了极大的鼓舞作用，帮助他们明确努力方向，树立远大理想。
每年11月，是学生最活跃的时节，体育节融体育知识、体育竞技、体育文化、体育艺术、体育道德为一体，通过大型团体操表演、体育知识讲座、广播体操、传统体育竞技、体育比赛、节标设计、班级标志牌设计等，贯彻全民健身、健康第一的体育理念，促使师生锻炼体魄、陶冶情操，增强身体素质，提高学生健康水平，从而实现锻炼体力、培养毅力、促进智力、发展能力的课程目标。“巴东一中的团体操以气势宏大、动作流畅自然获得了全校师生及社会各界的好评。”该校一名教师很自豪地说，“学校体育节是一年一个特色，一年一个台阶，真是令人高兴。”
每年的12月，是学生特别兴奋的时节，学校举办艺术节，通过大型文艺晚会(各年级晚会、学校晚会)、演唱会、英语晚会、文学知识竞赛、摄影作品展、美术作品展、汉英书法展、汉英演讲比赛、文学讲座、文艺节目创作、文艺作品欣赏、辩论会等，使师生在活动中受到熏陶，文艺素养得到提高，校园呈现出浓厚的文化氛围，并与社区文化联动。到目前，该校艺术节已举办十三届，受到了社会的广泛好评。
每年3月，是全校教师最风光的时节，教学质量月活动在这时蓬勃开展，以活动促教改，用教改提升教学质量，并着眼于“三个提高”(提高教师队伍整体素质、提高学生能力、提高课堂效益)，通过“三个研究”实现“三个提高”、“三个发展”(研究教法，提高教艺，发展教师;研究课堂，提高效益，发展学生;研究师生，提高自身，推动学校和谐发展)。通过这些活动，促进了课堂教学改革，锤炼了教师教学基本功，丰富了教师教学艺术，缩短了青年教师的成熟周期，不断实现学校课堂教学的转变，使之由以课本为本转向以学生发展为本，由单纯传授书本知识转向培养综合创新能力。
每年5月，是学生想象最丰富的时节。科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课堂。科技节期间，有专家科普讲座、“名师”学法讲座、学生小发明小制作展示、学生异想天开创新设计、师生科技论文和研究性学习活动展示。
学校形成并逐渐完善以“三节两活动”为代表的素质教育课程体系，它的成功建立，归功于师生能力的提高和师生的健康发展，使师生以健全的人格立身于社会、服务于社会，真正成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这些理念、精神和形式，构成了巴东一中特有的人文景观，为学校的持续发展提供了肥沃的文化土壤，也为学生的特长发展搭建了广阔平台，拓宽了发展空间。巴东一中校友谭
毕业后考入厦门大学音乐系，在2010年中央电视台青歌赛中获得优秀奖。他在回忆高中生活时说：“是学校艺术节给了他人生中的第一个平台，使他对音乐产生了浓厚兴趣。”
巴东一中树立“以师生发展为本，让教育充满智慧”的办学理念，坚持发展教师、发展学生、发展学校的思路 ，把教师作为核心人才资源，大力实施人才战略
教以师为本。
与时俱进的巴东一中，把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本，把教育创新作为学校发展的源泉和动力，提出“以师生发展为本，让教育充满智慧”的教育理念。“办学理念涵义丰富，既说明了学校要发展学生，首先要发展教师，最终促进学校发展，又说明了教育是一种大智慧，让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智，如体育节中很多精彩的图案都是由学生设计的。”该校教务处主任万宏卫说，学校的“三节两活动”正充分体现了这一理念。
教师发展是学校发展的源头活水。教师是学校发展和提高教育教学质量的根本保证。教师既要素质全面、专业，更要有进取精神。要使学生学有所长，教师必须教有特色、教有长进。为此，学校加大教师队伍建设力度，内强素质，外树形象，树立管理育人、教书育人、服务育人的思想，努力培育一支思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人、乐于奉献、充满生机与活力的教师队伍。学校把“教研兴校、科研强校”作为发展的原动力,下大力气促使教师实现“三个转型”(由经验型向创新型转变、由辛苦型向科研型转变、由职业型向事业型转变)，帮助教师成才成名。学校坚持以活动促教改，用教改提升质量。
校长是一所学校的灵魂，是整个教师队伍的带头人。作为湖北省著名特级教师、享受湖北省政府专项津贴的专家、全国模范教师，校长宋发刚在学校管理上有自己独特的思考和见解。他提出，学校的发展，从根本上说是教师和学生的共同发展，学校的工作，就是为教师和学生提供更多的平台，让师生去展示、去创造、去发展，使师生真正成为学校发展的主体。
宋发刚认为，最好的管理方法是身体力行，以身作则。要求教师做的，自己首先做在前头，真正起到一名管理者、一名全国模范教师的示范带头作用。他始终坚持奋斗在教育教学第一线，教学成绩显著，所带班级单科成绩常常高出全省平均成绩几分甚至十几分。他始终坚持将教育科研与教学实践紧密结合，先后撰写了近100万字的教育教学科研论文，多篇文章在中文核心期刊上发表。同时，他积极投身课题研究，先后主持多个国家级、省级、州级课题，均取得了优秀成果，多篇体现阶段性成果的论文被刊发，充分体现了教学科研中同伴互助、专家领航的作用。
学校把教师专业发展与课题研究、课程设置紧密结合，强化以研促教、以研促改、以研促发展。学校制定了《巴东一中教育科研课题管理办法》和《巴东一中教育科研成果奖励办法》。近年来，学校承担州级以上课题15个，其中国家级课题2个、省级课题7个，已结题6个。课题覆盖了所有学科，动员全校教师参与，逐渐培育了一批科研骨干和优势学科。教育科研带动了教师专业水平的不断提高，进而促进了教学质量的提升，实现了学校发展的新跨越。
“校本培训”是巴东一中提高教师业务水平的重要手段。对教育理论、师德规范进行教研培训，“传、帮、带”井然有序。教师张文赵已在巴东一中工作了4年，他深有感触地说：“我来学校时，是邓兴普和刘从政两位老师带我，他们在备课、教学、学生管理上给我提供了很多经验，我自己也坚持从一些细节做起，在工作中不断积累了一些教育教学经验。”教师张文赵说，教研活动、听评课、青年教师教艺比赛、高三复习课竞赛都让自己受益匪浅，谈及来巴东一中最大的感受，他坦陈地说：“领导示范，老师敬业。”巴东县教育局领导对巴东一中的教师发展作出高度评价：“巴东一中以师德师风为着力点，以校本培训为依托，以教育科研为支撑，以新课改为推力，不断提高教师综合素质，成效明显。”
培养青年教师，给青年教师搭建成长和展示人生价值的舞台，为青年教师腾飞提供“绿色通道”，是巴东一中重视人才培养的重要体现。
2000年，教师谭柱魁来到巴东一中工作。当年秋季学期开学不久，在新教师汇报课上，稚嫩的教法、蹩脚的普通话，使他在众多学校领导和教师面前的首场亮相十分失败。“那件事对我触动很大，我觉得要学习的东西太多了。”谭柱魁回忆说，“当时信心丧失，觉得自己不能胜任这份工作，想走人。”副校长谭元富是当时的年级主任，他多次主动找谭柱魁谈心、开导，并鼓励他多学习。谭柱魁的指导老师更是给了这位新同事不遗余力的帮助。“指导教师授课时，都热情地邀请我去听课，我整整做了一年的‘学生’，他对学生的引导和思维开发的教育方式，对我影响很大。”谭柱魁说。同时，学校经常给他学习培训的机会，对他取得的成绩，及时予以肯定。
从2005年至今，谭柱魁担任了六届班主任和七届毕业班数学教学工作。因表现突出，他多次获奖，学校还任命他为年级主任，赋予他更重的担子和更大的期待。谭柱魁说，支撑他的是感恩之心、爱心和责任心。
在完善的成长机制和人文关怀的催化之下，巴东一中教师队伍迅速成长壮大，现有特级教师4人，高级教师60人，中级教师51人，全国先进工作者、全国模范教师及省优秀教师9人，享受省政府专项津贴专家2人，省、州、县骨干教师和学科带头人56人，形成了一支素质高、专业水平过硬的教师队伍。
以人为本，办人民满意学校，在家长赞扬和学生微笑中找到前行的力量
如今的巴东一中，绿树成荫，鸟语花香。几任领导薪尽火传，不懈努力，巴东一中实现了从传统办学到现代化、标准化办学的转变：公寓化学生宿舍，现代化师生食堂、教学楼等，科技楼内，设立了美术教室、图书馆、电子阅览室、多功能报告厅、天文观测台等现代教育设施，学校有多媒体教室3个，校园网信息点300多个，建有校园电视台，体育教学设施达到省级一类标准。
站在适应社会发展的高度，巴东一中对教育教学进行理论研究和实践探索，并不断总结，形成了适合自身发展的教育新观念、新思路和新方法。“三节两活动”作为推进素质教育的切入点，学校常抓不懈，使得素质教育和升学率达到了完美平衡，形成了良性循环。2010年高考，全州理科状元的桂冠被巴东一中学子夺得，全州理科、文科前10名中，巴东一中分别占了5人、7人。2000年以来，学校共有43名同学进入北大、清华深造，有16名同学获得全州文理科状元，6名同学高考成绩进入全省前十名，数千名学生考入“985”、“211”工程大学。高考自主招生成果显著，近3年来，共有3名学生获得清华、北大自主招生加分，最高可达30分，有60多个学生通过了全国多所著名高校自主招生考试，并获得加分或降分录取资格。这些都是巴东一中全面贯彻方针、推行素质教育的结果。2005年4月，武汉大学将巴东一中确立为全国首家“优质生源基地”。通过跟踪调查，巴东一中毕业生进入高校后大都品学兼优、才能突出，或荣获国家级、校级奖学金，或担任学生会及党、团组织干部，或成为大型活动主持人，或免试攻读硕士、博士学位，并有20多人进入中央国家机关工作，有40多人出国留学深造。
孟威丞是巴东一中高二(10)班的学生，他说：“学校生活让他很快乐，不再是以前的死读书、读死书。”说到考大学，他又说：“我很有信心，因为这里的学习环境好，老师的教学水平高，而且特别认真负责。在巴东一中，只要努力学习，就一定能考上理想的大学。”
巴东一中的教育实践证明，学校真正实现了从应试教育到素质教育的“无缝过渡”。
正是学校对素质教育的坚持和不断探索，才使得从巴东一中走出的学生，知识面宽，可塑性强，同时，有广泛的业余爱好。让学生们不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是兴趣爱好广泛、博闻强识又有所长的全面发展人才。
采访尾声，校长宋发刚欣喜地告诉记者：“目前，新校区建设正在紧锣密鼓地进行中，今年暑期将实现整体搬迁。巴东一中正以崭新的姿态，向着信息化、现代化、高质量、示范性、有特色的省内一流、全国知名的名校目标迈进!”
第四篇：衡水中学考察纪实
近年来，高校长一直非常重视我校教师外出学习交流，开阔教师眼界，提高教学能力。此次利用高一学生军训期间由王书记带队，让高一授课教师共计29人一行外出赴河北参观了著名的衡水中学。 衡水中学距衡水市高速路出口大约30分钟路程，在衡水市一个偏僻的地方，如果仅仅从外面看很难把它和中国十大名牌中学联系起来，校门不仅破旧而且也没有什么特色，周围是一排普普通通的民房一条凹凸不平水泥路。但是如果一拐进进入衡水中学的路口我们被路两旁的大幅学生宣传的照片所吸引，路两旁的墙上悬挂的是2013年衡水中学考入北大清华的104位学生照片，这个看起来还是非常让人震撼的。走近校门看着校门口的大幅衡水中学的活动宣传还是能看出这个学校还是有自己的一些特色的。
学校的门禁制度非常严格，他们这个学校实施的全封闭管理，进入这个学校必须由相关人员带进去，我们在门口等接待的老师就等了大概40分钟，在此期间由上级部门来检查也是有人带才能进去。进入校门以后会发现这个学校中间一条宽阔的柏油大道，左右基本对称，校园面积不大，但是非常紧凑，听领导的介绍对学校有了大概的了解，学校始建于1951年，河北省首批省示范，在校学生一万多人，高一高二分别为3100人左右高三4500多人其中补习生大概1500人左右，每年补习生考上北大清华的大概占总数的1/3。衡水中学在校的教职员工560余人特级教师12人。由于目前学生人数过多衡水中学也建立起了自己的分校(民办公助性质)。衡水中学招生的主要区域是
衡水市的桃城区大概招收1200名然后在衡水市招生80余名虽然他们介绍没有提及在本省范围是否招生，但是从考察的情况看他们还是在全省范围招生。在这个看是不发达的地方还有两个学校也是比较厉害的那就是衡水二中2013年25名考入北大清华。河北冀州中学2013年高考6名学生考入北大清华。通过参观和听领导介绍发现这个学校这些方面有一些自己的特点。
1.管理精细，要求严格。从高一开始对学生的自主管理要求比较到位，他们从高一一入校就进行军训，军训期间要求比较严格，在参观过程中看到很多学生站军姿时候和训练时候的照片，有几张特写。学生的耳垂不停的往下滴汗水。另外在军训期间主要让学生知道在衡水中学都要遵守什么样的规矩，如果犯了将会受到什么样的处罚。比如晚上22:05回宿舍必须尽快休息，如果回宿舍说话，第一次班主任批评教育，第二次全班进行讨论共同解决，第三次家长带回家进行反思教育，后面再犯就不要了。在高一教学楼上我还发现有家长在教室后面陪读，当时有老师和家长交流，学生家长认为孩子在衡中读书很是自豪，当地人也是感觉只要上了衡中孩子就肯定能上大学。所以很多人慕名而来把孩子送到衡水中学，他们要求所有学生必须住宿哪怕是学校附近的，甚至是教师子弟都在学校住校，每两周休息一次，所以也形成了自己的一个特点，就是休息时候外地家长来了住在宾馆和孩子待上一天半，每到寒暑假和高考报名的时候专门有旅游公司大巴组团接送孩子。学校学生是不允许带手机，学校装有IC卡电话机。学生一天打扫三次卫生分别是早操，课间操和下午的眼保健操时间，所以学校
不大但是非常整洁。
2.教学教研比较科学有效。这个学校由于师生人数比较多，也实行的是年级组管理的办法，他们学校的特点是科室人员比较少，年级组管理人多一些，一般年级组由4—6人组成是学校工作的具体执行者，用他们自己的话说科室和年级组就好像是教育局和学校的关系一样，年级组长都是学校的中层领导他们直接对校长负责，由他们选聘年级组的副组长和备课组长。也是三年一循环。这里说一下他们一天的安排，早上五点半起床17分钟后就上操，上完操后进行早读他们的早读是按照科目分了的，
1、
3、5语文
2、
4、6英语由科任老师辅导帮助学生进行有效的早读，早读完了是早餐，早餐后有25分钟时间是学生预习时间，预习的内容就是后面要上的四节课的内容，上午四节课结束后还有一节自习也就是第五节，这节自习就是学生消化的上午所讲的课，12点午餐，午餐过后12:40到13:40午休时间，14:00预备在这个期间有个每周一歌，选取积极向上的歌曲，唱歌是鼓舞士气也可以振作精神。14:05开始上课下午先上两节课完了后有一节自习是自主学习消化阶段，然后接着还有两节自习，这两节自习有老师辅导而且是老师当堂针对当天的学习布置当堂作业，下自习后必须把作业交上来，晚上同样还有两节教师辅导的自习，同需要完成当天的作业。作业交上去后在下堂课上课前老师一定会将批改的作业发下去。学生的作业是老师们自己组合的试题或者学案。所以这个学校学生的资料主要是老师自己编写的没有购买外面的除了给重点班有额外的照顾外，都是学校根据学生实际编写的套题或者是资料。学生晚上
22:05必须休息连高三也是如此，这样就解开了我开始的疑惑，早上5点多久起床学生受得了吗?但是听完之后发现这个学校把白天的时间抓的非常紧，最后还保证学生每天有8个小时以上的时间休息。另外，这个学校的教研工作做得非常实在，衡水中学实行的坐班制所以保证了教研工作的常态化，没一年级的备课组长负责每一节课上课前一定要搞教研活动，每一节课都有主讲人提前备课然后说课，大家在一起讨论形成共识比如重点难点的处理，那些改讲那些可以省略等，有了共同的一个结构框架各个老师还可以根据自己所带班级的实际进行调整。这样的一节课就成了大家的一节课，和而不同各有特色。课程表的安排上也非常合理，比如地理课有的老师带的多在时间上久不会两天的课连在一起，会留有一定时间让大家坐在一起搞教研。他们经过这样的实践，也在搞分层教学模式，三个年级在三座教学楼上，管理很严每个教学楼上有楼管，上课期间不允许其他人上去，即使是有人参观也不准上教学楼，害怕打扰学生。学校的学生只分为了两部分重点班和普通班当然普通班的成分还是要少很多，他们领导也说正是这样的工作比较细致，年年的北大清华重点班和普通班里都有。另外该校的领导很自豪的给我们讲，他们学校教师的敬业精神和自觉性是非常好的，每一位老师对衡水中学的荣荣辱看的非常重，凡是要求老师做到的不存在做不到的现象。有些工作不用检查老师都会积极主动的完成。
3.校园文化建设有自己的特色。校园的广场有四大发明的雕塑，学校的每条路的两旁灯珠上都是本校学生的照片上面有各种类型的比如
考上北大清华的、高考状元的、艺术特长的等等还有一些宣传栏是让学生布置的比如庆祝教师节活动等让学生去布置策划。在上午课间操我们还看到了学生跑操的场面和当时在宜川中学看到的很相似密集跑喊着整齐的口号，每个人手里都拿着一本书在跑前进行诵读。几千人的课间操看着很整齐，很有气势。
因为时间有限当时看到的和听到的大概就这些，不管是宜川中学还是现在看到的衡水中学，都有自己的特色，宜川中学的新课改是搞出了自己的名堂，衡水中学的出名主要是高考成绩，而后者主要的功夫还是在日常的教学和教研的落实中体现出来在每一天的流程中体现出来。但是我个人认为不管是从哪个角度入手，教学要出彩关键在两个方面一个是制度的建设和完善上下功夫，另一个是要在落实上下功夫。尤其是后者，我们也看到了二中正在一步步的完善一步步的走着自己特色化的路子，我们有这么好的优势，再在工作的制度化建设和具体工作的落实上更进一步。一定也会让二中成为学生学习的乐土和教师工作的乐土。
第五篇：中学乡土教学研讨纪实
康家营子中学乡土教学研讨纪实
背景：近几年我校教师流动大，新毕业的年轻教师很多，乡下农村中学学生素质参差不齐，没有符合当地实际的教学模式很难达到高效课堂。
我校教学模式是教学理论运用于实践的结合点之一，是教育理论和实践之间的“中介”。一方面，通过教学模式的应用，使教师特别是年轻教师在教学中有较多的模式可资借鉴，使教学理论有可能迅速而成功地得到应用;另一方面，教师通过学习、掌握和应用教学模式，有利于他们学习、理解和掌握某种教学理论。教学模式在教学理论与教学实践之间起桥梁和纽带作用。通过教学模式的研究与应用，有助于改变教学理论与实践相脱离的状况，促进教学论的研究。
我校乡土模式的特点
1.指向性
教学模式确定后，教师按模式上课不至于“跑题”，有了固定的教学模式教师上课才有章可循，方便备课上课。
2.操作性
各组教师在教研组长的带领下根据自己的教学实际确定教学模式，这种模式一旦经过讨论研讨诞生，教研组成员容易接收，运用起来也会得心应手。
3.完整性
我校的教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，它有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。
4.稳定性
我校的教学模式是一种教学的基本套路，不与其他教学模式冲突，比如“快乐教学”可以融进基本套路里，还有“导学模式”都可以在各种教学模式中体现出来，并且符合当地学情教情。
5.灵活性
作为并非针对特定的教学内容，体现某种理论或思想，又要在具体的教学过程中进行操作的教学模式，在运用的过程中必须考虑到学科的特点、教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。
指导理论：随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。
活动纪实
校讯通活动通知1今日第七节课艺体组组长在七1展示情感智趣教学模式，组内成员换课参加，其他教师可参与听课学习。--2012.11.26
校讯通活动通知2今日语数组同时活动，都是第三节课，语文组老教师校讯通活动通知3张双峰在八3展示3环4步教学模式;数学组组长鲍黎光在九2展示情景5步教学模式;两大组教师换课参加听课，其余教师可参加。-2012.11.27
校讯通活动通知4今日第二节课在九1政史地组教研组长付艳艳展示本组独有的热身+目标教学模式课，本组教师换课参加听课学习，其他组教师可听课。--2012.11.28
校讯通活动通知5今日第四节课英语组教学能手曹丽娜老师在七年三班展示本组独有的2段6步教学模式，英语组成员换课学习，其余组组成员可以听课。--2012.11.29
校讯通活动通知6今日第七节课理化组燕凤娟老师在多媒体1展示本组独有的3步5环节教学模式，理化组全参加听课学习，有兴趣的教师欢迎光临。--2012.11.30
校讯通活动通知7今日3节七1语文组组长刘晓东展示3环4步模式，第7节宝华组长展示情景智趣模式，望各位领导老师光临。2012.12.
1校讯通活动通知8今日第七节课信息组何红晓老师在微机室展示本组独有的分组教学模式，信息组全参加听课学习，有兴趣的教师欢迎光临。--2012.12.
2课堂教学模式研讨安排
目标：什么样的教学模式适应我们农村中学课堂教学?研究探讨高效的课堂教学模式。
活动时间：11.26-11.30周一到周五，周
一、周二以各组为单位研讨适合于本组学科的教学模式，教研组长要做好记录，教学模式要清晰到位有可操作性，要形成套路，教研组各个成员全部参与，比如：课前3分钟热身-设置悬念创设情境-出示目标-自主学习-教师检查矫正-互帮互助学习(或教师导引学习)-当堂检测-小结回顾，发挥本组教师的优势群策群力研究出符合我们康家营子中学的教学套路模式。周
三、周
四、周五确定出教学模式示范教师给本组成员上公开课。
要求：为了保证这次活动实实在在的开展，我校班子成员要深入各个教研组领导学科教师搞教学模式研讨活动，领导牵头、教研组长具体组织，不搞形式化，调动本组成员的积极性，要有责任感。
领导分工：语文组-邸继锋;数学组-于校长;英语组-张双军;理化组-张成文;
政史组-刘校长;艺体组-于孝彬;信息组-张双军。
康家营子中学乡土教学模式探究通知
(一)
今日第七节课理化组燕凤娟老师在多媒体1展示本组独有的3步5环节教学模式，理化组全参加听课学习，有兴趣的教师欢迎光临。
有的教研组还未积极行动起来，希望各位组长积极组织真抓实干，少抱怨多付出，做好我校这次教学模式探究工作，有的教研组还未将模式印发，请抓紧时间，不能无为只靠别人，要深入教研组的前线，做好领头兵，我们的模式确定下来，对我们高效上课是非常有好处的。
今日第3节七1语文组组长刘晓东展示3环4步模式，第7节宝华组长展示情景智趣模式，望各位领导老师光临。
另外各组教学模式已经确定，我们老师平时上课要严格按模式步骤进行，这次教学模式研究与确定非常符合我校教学实际，规范了我们的教学行为，定会使我们的教育教学质量更加高产高效，只要我们谨遵模式上课。
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12、
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4康家营子中学乡土教学模式研究
经过两周各组集中研讨、一周的教学模式展示，各教研组“百家争鸣”群策群力，研究出符合我们农村中学实际的教学模式，原则是：“不摆花架子、注重实效，提高学生成绩，符合当地学情，高产高效”。
1、语文组教学模式：3环4步教学模式-三环是指“课文前预习、课内探究、课后拓展”，五步指检查预习、研读课文、品读课文、有效训练、延伸训练;此课型主要以读为主。
2、数学组教学模式：情景5步教学模式-“情景”是指在课堂教学中每一个环节之前都要设计一个小情景引导学生带着问题学习，5步是指情景导入--探究体验--实践应用--回顾知识纳入知识系统--拓展延伸。此课型主要以设置悬念为主。
3、英语组教学模式：2段6步教学模式，2段是指课前和课上，课前主要是课前3分钟，包括
1、值日报告，即组长检查情况汇报;
2、每日一句。
3、自由朗读。
4、看图说话。课上分5步：导入、揭示学习目标、
呈现新课、操 练 、巩固 (加上课前三分钟一共是6步)
理化组3步5环节教学模式：3步包括课前复习、新知识探究、课
上练习，5步包括(1)情境导入，确认目标。(2)初步感知，深入质疑。(3)发现问题、讨论交流。(4)联系实际、理解内涵。(5)归纳小结，应用达标。
4、政史地组热身+目标教学模式课：分6步进行课前热身、揭示课堂课堂目标、学生自主学习、合作探究、总结巩固、当堂训练，每一步都有具体的目标。
5、艺体组情感智趣教学模式：以“周围世界”为源，以“情感”为纽带，来创设“美”、“智”、“趣”的学习情境及“亲”、“助”、“乐”的师生人际情境。
6、信息组分组教学模式：把一个班分成多个小组，每个组设一名相对来说是计算机基础较好的同学作为组长，负责该组的学习指导。
康家营子中学语文三环四步阅读教学模式
(一)课前预习
1、学生采用适当的方式自读课文，标注自然段序号，圈划生僻词语，查字典积累、掌握生字词的音形义。搜集与教材相关的材料、了解作者及时代背景或相似、相近的文章，并做好相应的读书笔记。
2、感知课文内容，从“文章写了什么”，“文章是怎么写的”，“为什么这样写”，“你读后的感受或收获是什么” 四个大方面初步认识文章，形成自己独到的认识和体验。
3、结合课后题边读边批注自己的理解和感悟，并梳理预习中的认识和疑问，将遇到的疑问形成简要的问题。
(二)课内探究
1、检查预习，汇报收获。
①教师从作者的认识，词语的积累，背景的了解等方面检查学生的预习情况，并反馈矫正强化基础知识的掌握。
②默读或范读课文，整体感知课文内容，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么” 四个大方面汇报自己的理解和感悟。
2、研读课文，解决疑难。
①组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注包括基础问题疑问。
②小组交流，确定重点问题由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。组长组织确定小组问题的解决，小组解决不了的问题，可以留待提交班级进行讨论、探究。
3、品读课文，赏析语言。
①有层次、有梯度地深入揣摩、品味文章生动、形象的语言，归纳、整理文章写作方法。对于语言的揣摩和品味，可以重点从方法的分析、关键词语的把握、准确的诵读指导、联系时代背景及作者经历等方面探究语言丰富的内涵和深刻的意蕴。
②引导学生将课外材料引入课内，用课外材料丰富、补充自己对文章内容的理解、情感的体验以及语言的感悟。
③在局部探究的基础上，教师精讲点拨，结合对关键问题或关涉文章重点的问题进行深入探究，探究文章的深刻主题及情感思想等。
4、把握重点 有效训练。
①在梳理重点内容的基础上，在文章主题上联系学生生活实际及自身感悟解读课文，使语文生活化;
②在写作方法上适当归纳，总结规律，设置适量练习进行有效训练;
③进行课堂教学重点检测，及时反馈检测，查漏补缺
(三)课后拓展延伸
1、延伸训练：完成与文章有关的练习题目，巩固所学内容
2、主题阅读：根据文章的主题及重点，指导学生阅读主题学习相应的文章
3、反馈评价：对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做评价，对存在的问题做反馈矫正。
康家营子中学数学五步教学模式
情景导入--探究体验--实践应用--回顾知识纳入知识系统--拓展延伸。
解说：
情景导入：悬念式导入是指在开始讲课时先给学生设下悬念。作家在写作时，往往喜欢设悬念，就像为读者设下的一个套，把读者的心牢牢地套住，使他们沉浸在作品中，欲罢不能。在数学导入的过程中，我们同样可以设下悬念，让学生百思不得其解，或惊讶，或赞叹，从而抓住他们的好奇心，求知欲，让他们沉浸在数学世界里不能他顾。悬念的设置有很多种，一个问题，或一个事例，形式可以多样，但目的只有一个，那就是让学生惊、疑。
探究体验：也就是由学生本人把要学的东西自己去发现，创造出来;教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”许多数学知识产生的过程本身就是精彩的创造过程。教学中教师诱发学生参与探究，用“再创造”的方式处理教材，把问题作为出发点，激励学生象数学家那样，去发现去创造，让学生在活动、交流中主动探索，发现数学知识。
实践应用：也就是数学练习，以学生练习为主要内容，它是课堂教学，约占总课时的三分之一之多。练习课是新授课的补充和延续，是学生学习过程中的重要实践活动，具有巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维的功能，是提升学生数学素养的营养餐。
康家营子中学英语组两段
六步课堂教学模式
两段是指：课前、课上
第一步：课前三分钟：
1、值日报告，即组长检查情况汇报;
2、每日一句。在课前三分钟学生可以单个发言，也可以分角色对话，在一定的时间内用规定的语言项目说话最多者为胜。
3、自由朗读。这主要是培养学生的阅读兴趣，为写作作铺垫。
4、看图说话。要常常鼓励他们大胆地用英语描述图中的内容，哪怕是想到一两句也给予肯定和表扬，这也对今后的写作有了很大的帮助。另外，同学还可以讲英语小故事、英语幽默笑话、英语自我介绍或演讲、英语短剧表演等等。
第二步：导入。教师创设与本课内容相关的语言情境，引领学生进入本课相关话题。也可以游戏竞赛的形式进行导入。
第三步：揭示学习目标--能够运用本课所学的新句型，熟练描绘在某某地点存在某人或某物。
第四步：呈现新课。呈现新课这一步骤中，教师是一位讲解员，也是一位示范表演者。教师的讲解和表演越清楚生动，给学生留下的印象越深刻，要使学生处于轻松愉快、跃跃欲试的学习状态。教师可利用上述各种方法，创造情景，用英语清楚而自然地介绍新的语言项目，能很快地使学生理解其意思。同时也凸显出英语快乐教学的内容。
第五步：操 练 。操练主要是指各种机械形式的言语训练活动。在操练活动中，教师严格控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练的目的是使学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。
第六步：巩固 (整理本节课知识，纳入知识系统)
能否让学生牢固地掌握所学的语言，就要涉及外语教学中的一个严重问题--遗忘。因此，巩固是英语教学中不可缺少的步骤。巩固是加强、加深、加固的意思。巩固是加强学习运用、加深印象、加固记忆。教师在每节课开始，要做些复习，或是为了存上启下，或是以旧带新等等，也是为着帮助学生巩固，即强化前面所学的内容。在每节课结束前，要做归纳、总结性练习或检查性复习，或抄写、拼写或听写以及做练习册中的练习。常常伴有写的练习，以巩固当堂课所学的内容。每个单元结束前，进行一次小测验。几个单元结束前，进行阶段性测验，还有期中、期末复习测验等等，都是为着检验学生学习的巩固程度，得到教学效果的反馈凭证。
巩固这一教学步骤主要体现在以下几个方面：
整理复习要点巩固每个单元的语言项目
完成练习册中的练习
写的练习布置家庭作业
各位英语教师这是我们集中研讨的结果，是我们康家营子中学独有的英语六步教学法，这是我们的亮点、也是特色教学，现在教研组长不在家，我们在郭婧老师的带领下认真熟练掌握英语6步教学模式，本周或下周由我组教学能手曹丽娜老师上一节展示课，如有不合适的地方等待组长回来后再做重新安排。
初中理化课堂教学模式
一、教学模式：
新知探索课
课前复习
新知识探究
课后练习
二、环节解读
1、课前复习
考虑到初中学生的自主学习能力差的特点，要科学合理地安排复习内容。
这里的课前复习不用占用过长的时间，只是将上节课的知识简单的梳理一下。在理化教学中，章节之间的知识联系很大，基本是一环套一环的，适当的提问有利于新知识的学习，一般情况下，可以由复习的过程中找出问题的矛盾，而引人新课。
2、课内探究
(1)情境导入，确认目标。通过演示实验、讲物理故事、复习旧知等方式，引发学生的学习兴趣，从而尽快进入学习状态。课题导入要注重情境的创设，要精到而不繁琐。引导学生分析课时教学目标要求，挖掘出本节课的重点、难点、疑惑点，帮助学生进一步明确本节课的学习任务，使学生能整体把握所学内容、学习要求和学习方法。
(2)初步感知，深入质疑。课的开始，通过演示实验，讲故事，复习旧知，生活中的现象引入新课，激起学生的学习兴趣，教师引导学生进一步提出问题的矛盾或疑问，教师引导学生对知识的进一步思考。
(3)发现问题、讨论交流。在进一步思考的过程中，就会有很多同学找到问题的关键，突破口，肯定也会有一部分同学还不能找到问题的突破口，这时可以将他们按着问题的分歧分成相应的几组，然后按组讨论交流，在分别找持不同意见的同学回答，他们答案的理由，这时在就会有同学对问题进行重新思考，教师可以再最后给予补充。
(4)联系实际、理解内涵。理化与日常生活联系紧密，可以从生活中找一些例子，加深对知识的理解，在新课标中强调了物理知识与社会生活的联系，所以在课堂上可以适当的加入这些内容，这样还可以增强学习学习理化的兴趣。
(5)归纳小结，应用达标。教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行归纳总结，分析本部分知识所涵盖的主要内容，找出知识的联系点;引导学生分析在学习本部分知识时应如何把握重点，突破难点，并提出还存在困惑的问题。最后让学生通过课堂达标测试来检验课堂学习效果，并当堂反馈矫正。
3、课后练习
(1)延伸训练。针对本课时的教学目标，设计课后作业。作业要具有巩固性、适量性、针对性、落实性。或布置有关研究性学习活动。
(2)反馈评价。教师对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做出评价，对存在的问题应及时进行反馈矫正。
康家营子中学政史地课堂教学模式
伴随康家营子中学研究探讨高效课堂教学模式活动的展开，政史地教研组也确定出了符合自己学科特点的教学模式，现介绍如下：
一、课前热身
此阶段可以通过复习以前知识引入新知识，也可以直接设计活动导入新知识，目的在于稳定学生情绪，激发学生学习动机，为新知识的学习作铺垫和准备。
二、揭示课堂课堂目标
此阶段教师可以三言两语概述当堂课目标，也可以让学生根据已有材料读出，目的是使学生心中有数，带着目标有目的自主学习。
三、学生自主学习
此阶段根据教师设计的问题，需要学生按照一定要求，对课本自学，教师给予指导，学生汇报，教师矫正。
四、合作探究
此阶段可以同学间讨论，互帮互助完成任务，教师点评。
五、总结巩固
此阶段教师可根据自己的方式作小结回顾本课重点，也可由学生总结，或者给学生时间重新记忆本课知识，以提问、学生回答的方式结束本课。
六、当堂训练
此阶段训练内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，让学生在实践中把刚刚学到的知识转化为能力。
艺体组情境智趣法教学模式
根据学生年龄及身心发展的特点，在艺体课堂中运用“情境启导法”教学模式，以“周围世界”为源，以“情感”为纽带，凭借“多渠道教学”表达，来创设“美”、“智”、“趣”的学习情境，“亲”、“助”、“乐”的师生人际情境，生动活泼的课堂气氛，引导学生进入角色，移情体验，激活想象，启迪创作灵感，从而突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用，培养学生的审美能力和创造能力。“情境启导法”教学模式的流程如图：
农村地区中学信息技术 分组教学模式
敖汉旗康家营子中学 信息组 何红晓
农村地区经济相对滞后，学生差异较大，有的学生比较熟悉信息技术课，有的学生是“一窍不通”，组织教学相对较难。结合其它科教学的经验，采用分组制度，把一个班分成多个教学组，每个组设一名相对来说是计算机基础较好的同学作为组长，负责该组的学习指导，当几个学生同时需要指导时，先求助组长，若其不能解答，再求助老师，这样给老师一个缓冲时间。学习上形成一个形式上的等级制度，实质上形成了一股你追我赶的学习风气，差的同学想超过班上的组长，组长不甘落后，就不得不常常请教老师。这样，特别是上机课时老师用不着整堂课在教室“东奔西走”，而且有事半功倍之效。
信息技术教学大纲要求，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学软件的机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。教师要精心设计制作投影片以最大限度地满足高效率教学的需要。
在教学过程中教师应注意培养学生的自学能力。在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如在学生已掌握Word表格的同时，并让他们自学Excel表格，并让学生进行对比操作。再比如在字处理的教学过程中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、办报，用powerpoint作电子报告、用Excel分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。
键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。特别是农村地区的学生参差不齐，相当部分学生不知道如何开关电脑，更谈不上熟悉键盘了。对于这部分学生每次课要求他们用5分钟时间练习指法。