论文题目：幼儿园课程资源库建设现状的研究 ——以江苏省幼儿园为例
摘要：幼儿园课程资源库是幼儿园用来整理、加工、存放和传递收集到的课程资源的功能空间,它为幼儿和教师的活动服务。随着江苏省“幼儿园课程游戏化”项目的开展,幼儿园越来越关注课程资源库,纷纷进行课程资源库建设的探索,积累了很多经验,促进了幼儿的学习。但幼儿园在实践中仍存在对课程资源库的价值定位不准确、资源形式比较单一、管理缺乏层次性和系统性等问题。因此,课程资源库的利用率和有效性都有待提高。本研究采用问卷调查法和访谈调查法,从幼儿园课程资源库建设的现状出发,试图了解幼儿园教师、园长和管理人员对课程资源库的认识以及课程资源库的建设、管理与利用的现状,考察课程资源库的作用的实际发挥、存在的主要问题,并探索影响课程资源库建设的因素。本研究以知识管理理论、皮亚杰的认知发展理论及杜威的经验课程观为指导,目的在于为课程资源库的建设、管理与利用提出有效的建议。研究结果表明:首先,教师、园长及管理人员对课程资源库必要性的认识比较清晰,但对课程资源库价值的认识有待提高。其次,大部分幼儿园已有课程资源库,并具备一些进一步建设的条件和保障,但还不能充分满足幼儿与教师的需要,建设和管理需要进一步优化,尤其是管理人员的作用亟待加强。再次,幼儿园能够从课程需要、资源本身特点、教师需要及使用资源的经验等多角度来建设和管理课程资源库,但对幼儿兴趣、需要、年龄特点及经验的关注还不够充分。最后,各幼儿园在不同程度上重视资源收集、更新和评估,教师能够通过多种方式获取资源,但相关制度保障还不够充分,教师获取资源仍存在一些问题。研究发现,课程资源库建设受到多种因素的影响,其中包括幼儿园对课程资源库的重视程度及教育观念,幼儿园课程及物质基础,资金及制度保障,共享平台的扩大及智能化手段的提供,管理人员、教师及专家团队,家长、社区及社会的支持等。研究者从适宜性、目的性、丰富性、层次性、有机性、情境性和安全性等方面讨论了幼儿园课程资源库建设的基本要求。通过对研究结果的讨论与分析,研究者提出以下建议:第一,提高教师对课程资源的认识,进一步将课程资源库建设纳入幼儿园课程建设工作中;第二,科学管理、动态建设课程资源库,不断满足幼儿园多样化的活动需要;第三,不断完善课程资源库的建设和管理等制度,提升管理人员的服务质量,促进幼儿园、家庭、社区多方协同参与课程资源库建设;第四,加强幼儿、教师对资源的利用,努力发挥资源在促进幼儿发展中的成效;第五,加强教师的总结和反思,不断提高课程资源库建设的水平和质量。
关键词：课程资源库;课程资源;幼儿经验
学科专业：学前教育学
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究缘起及意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 概念界定
一、幼儿园课程
二、课程资源
三、幼儿园课程资源
四、幼儿园课程资源库
第三节 研究综述
一、关于幼儿园课程资源的研究
二、关于幼儿园课程资源库的研究
第四节 理论基础及启示
一、知识管理理论
二、皮亚杰的认知发展理论
三、杜威的经验课程观
第二章 研究设计
一、研究目的
二、研究内容
三、拟解决的关键问题
四、研究方法
第三章 课程资源库建设的现状与分析
第一节 对课程资源库的认识现状
一、对课程资源库的认识
二、对课程资源库的价值认识
第二节 课程资源库的建设现状
一、课程资源库的建设条件
二、课程资源库的建设依据
三、课程资源库的建设内容
四、课程资源库的建设途径与建设保障
第三节 课程资源库的管理现状
一、课程资源库管理的内容
二、课程资源库管理的人员保障情况
三、课程资源库的资源更新、评估情况
第四节 课程资源库的利用现状
一、教师使用资源的频次
二、教师获取资源的途径
三、教师对资源的使用情况
四、教师获取资源的用途
第四章 讨论
一、课程资源库建设的影响因素
二、课程资源库建设的基本要求
第五章 结论与建议
第一节 研究结论
一、教师、园长及管理人员对课程资源库必要性认识比较清晰,对其多重价值有一定的认识
二、大部分幼儿园已有课程资源库,但资源的建设和管理水平有待进一步提高
三、课程资源库的建设和管理关注了许多相关因素,但对幼儿的关注还不够
四、多方参与课程资源库建设的局面正在形成,但管理人员的作用还需进一步加强
五、幼儿园在不同程度上重视资源收集、更新和评估,但保障还不够充分
六、课程资源库逐渐成为教师获取资源的主要途径,但教师获取资源仍存在困难、资源的利用率还不高
第二节 教育建议
一、提高教师对资源的认识,进一步将资源库建设纳入幼儿园课程建设工作中
二、科学管理、动态建设资源库,不断满足幼儿多样化的活动需要
三、完善制度,加强对管理人员的支持,多方协同参与
四、加强幼儿、教师对资源的利用,努力发挥资源在促进幼儿发展中的成效
五、加强教师的总结和反思,不断提高资源库建设的水平和质量
研究反思与展望
一、研究反思
二、研究展望
参考文献
致谢