体育教育与道德教育论文

2022-04-23

评职称或毕业的时候,都会遇到论文的烦恼,为此精选了《体育教育与道德教育论文(精选3篇)》,仅供参考,希望能够帮助到大家。摘要:中职学校体育教学是职业教育的一个重要方面,结合中职学校的特点和中职学校体育教学的特殊性进行教学,是中职学校体育发展的需要。体育学科的教学不只是动作及技巧的教学,它包含了极丰富的德育内容。德育教育要以学生为主体,同时需要符合学生不同年龄的不同心理,引导学生的学习兴趣。

体育教育与道德教育论文 篇1:

论农村初中体育教学中的德育

【摘要】 人是环境的产物,城市的孩子生活环境的社会体系相对成熟,容易接受到更好的知识教育与道德教育;农村的孩子由于农村环境教育资源本身的匮乏,再加上生活环境的思想仍然守旧,因此良好的道德教育必须得到足够的重视,体育课是学生最喜爱的科目,在体育课中渗透品德教育,技能会达到更好的效果,使学生不仅体格得到了强健,也会使品德心灵得到正确的引导,使学生成为一个健康的对社会有益的人。本文主要论述了,如何更好地做好德育工作。

【關键词】 农村初中 体育教学 德育

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引言

小学教育带给学生的主要是知识与心灵的启蒙教育,让他们对于我们的社会有一个基本的认识与了解,为以后的成长打下更好的基础。而初中教育才是真正带领一个人从懵懂走向心理与生理成熟的重要阶段,去了解社会的发展历程,一点点接触到社会,学校是学生通往社会必然会走过的一条路,我们要完成的使命不仅是使学生具有完备的知识去面对以后的学习,更重要的是,建设一个身心健康,道德教育完善的正直的人。初中教育对于学生的个人成熟与发展是一个重要的阶段,在初中阶段,学生不论是生理,还是心理都不再懵懂,使学生个人思想萌芽,与社会正式接触的第一个阶段。因此,中学的教育就担负起了教育学生健康成长的目的,而这一阶段是学生整个人生阶段的重要阶段,所以在农村初中教育的过程中,通过在初中体育教学中渗透德育,既是教学目标达成的一个过程,更是对学生正确的品德教育,人格完善的重要过程,对学生的成长带来积极影响,使学生的身心得到健康发展。体育课程在国内普遍倾向于身体健康的教育过程,往往缺少德育环节,在农村这个问题暴露得更加明显。为了学生更好的发展,我们有必要在体育教学中渗透德育。

1.在课程教学中进行德育

将德育内容贯穿在整个教学,使德育的过程潜藏在教学过程中。把学科所含的德育因素自然的、灵活的与德育目标结合起来,在尊重学生身心科学发展的规律下,使道德教育潜移默化的教学过程中,对学生的个人思想品德产生良好影响。可以在教学中包含以下教育内容。首先要重视爱国主义教育,保证对国家的忠诚,充满国家荣誉感,充满对国家的自豪骄傲;然后要做到遵纪守法,通过严格要求课堂纪律,保证体育竞赛规则严格遵守进行教育,要尊敬老师、团结同学,做好了这些,以后的工作生活都能够与同事家人和睦相处。此外,还要爱护公共财物,与人为善,帮助他人,这既是个人对社会的贡献,也是个人自我实现的过程;最后还要培养学生坚强勇敢的良好品德,吃苦耐劳的奋斗精神与自尊自强的健康品格。

教师是体育教学过程中德育效果的关键,教师是体育教学过程中主导思想教育过程进行的关键,具有非常重要的引导作用,体育教学的过程中,老师的言行举止,行为仪表对学生具有很大的感染力,作为一名体育教师,一定要以身作则,成为学生学习过程中的好榜样,而教师自身,一定要热爱自己的教育工作,把教书育人,对学生的体育与德育作为个人荣誉实现的过程,是神圣的工作。只要老师把自己在教学的过程中保持了高尚的师德,学生在与老师学习的过程中,机会潜移默化的获得良好的引导,也会在因为老师榜样的力量而主动提高自己。

2.通过体育活动中进行德育

体育教学的过程中,通过丰富有趣的体育活动,也是进行德育教学渗透的有效途径,学校体育活动有着极强的竞争因素存在其中,通过丰富多彩的活动内容或组织形式,使培养学生保持正确的竞争意识和不懈的进取精神有了良好途径。学校通过体育活动中不同形式的体育竞赛,使学生们积极主动、全身心地投入到练习和比赛中去,既有利于培养学生集体内部产生极强的凝聚力与向心力,增强学生对于集体荣誉感的真实感知,培养出集体主义精神;也有利于参赛同学个人的提高竞争意识,增强自身不断进取的优良品质。

3.通过师生互动进行德育

体育教学的过程是一个教师与学生不断互动反馈,需要大量沟通与交流的过程,在交流时间增多的体育教学中,通过教师对学生正向引导,学生给老师正向反馈的过程,老师的教学工作能够得到更好的推进。教师应敏锐的发现学生的优点,及时对学生的闪光点进行鼓励和表扬。对于进步的学生,可给予一定的鼓励,培养他么的责任心和刻苦拼搏的精神。如需要对学生进行批评教育时,尽量不要伤害到孩子的心理,以善意的方式去进行批评教育,尤其是将批评放在表扬之后,获取得更加理想的效果。

结束语

体育教育中结合品德教育,并将品德教育渗透进日常的体育教学中,对学校与老师都提出了更高的要求,但这是学校教育必须面对的问题,保证学生的品德教育得到健康的发展。这样,社会的未来才是有希望的,学生的未来也一定会成为对社会有益处的人,一个正直健康的人走到哪里都是受欢迎的、有价值的。本文主要针对体育教学中的德育渗透提出了一点个人想法,希望学校在对德育不断的重视下,学生们都能得到更好的成长。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周兴林.论农村初中体育教学中的德育[J].教育艺术,2014(10):18-18.

[2]张强.对农村初中体育教学渗透德育的研究[J].新课程(中),2017(7):236-236.

[3]邓国昌.农村初中体育教学中渗透德育教育的研究[J].学园,2013(19):160-160.

作者:陈旭生

体育教育与道德教育论文 篇2:

德育教育在中职体育教学中的作用

摘 要:中职学校体育教学是职业教育的一个重要方面,结合中职学校的特点和中职学校体育教学的特殊性进行教学,是中职学校体育发展的需要。体育学科的教学不只是动作及技巧的教学,它包含了极丰富的德育内容。德育教育要以学生为主体,同时需要符合学生不同年龄的不同心理,引导学生的学习兴趣。

关键词:中职体育;教学;德育渗透;作用

体育教育在道德教育中具有不可替代的地位,是实现基础道德教育的载体。因此道德教育与体育教育的崇高使命就是共同培养新世纪的体育德育人才,体育教育也承担道德教育的主要责任。这就要求体育教师在日常教学工作,必须有意识,有目的的计划思想道德教育的方法,需要体育教师必须把握学生的个性心理特点和思想道德状况,针对性地探索德育教育在体育教育教学方法、策略和技巧中的意识形态。

一、体育教学中的德育功能

1、体育对塑造人良好的品行起着巨大的作用。德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,德育教育担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任。随着现代化的逐步实现,培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然职责。在体育学习过程中,不管是训练还是竞赛都要求参与者尽全力克服个人在生理和心理上的困难,越过障碍,深刻体会坚持就是胜利的这个道理。从而可以培养学生自强不息、永不言弃、顽强拼搏的高尚思想品质。

2、激发进取精神。体育运动竞争性比较强,这种带有竞争性的运动能有效地激发学生的进取精神和拼搏意识。体育具有一定的韧性,能引导学生改变急于求成的价值观念,让学生认识到付出才会有所回报。体育还具有合作性,很多的体育项目需要团队合作才能完成,在团队协作过程中提高集体荣誉感,提高学生的合作意识,构建良好的人际关系。

3、体育有控制和调节情绪的作用。通过体育课堂内外的活动,学生对待事物能保持适度的情绪反应,对在困难中产生的消极情绪可以及时有效地转移、调节、排解,提高心理调控能力和抗压能力,使其应变力和社会适应能力都得以提高。从而加强对学生心理素质的教育。

二、中职体育教学中渗透德育的途径

1、挖掘教材,寻找素材。德育教育在道德教育中的渗透应该遵循客观规律进行。结合中等职业学校学生的年龄、生理、心理特点,选择合适的运动项目,同时根据不同的教材,开发一个合理的教育目标。学校体育教材蕴含着丰富的道德教育,体育教师要结合教学内容,充分挖掘教材内容,渗透德育教育于体育教学中。对于中职体育教学信息中的基础知识,有很多感人的事件在以往的运动中。体育史在中国充满了艰辛与汗水,在汗水的背后积极奋进的历史。体育教师应该充分利用这些材料对学生进行德育激励教育。老师应该让学生知道体育发展的历史在中国,了解运动员的辉煌成就,让学生理解体育教学中的德育教育的意义所在,不仅可以锻炼身体,促进发展的生理和心理健康,为我们的国家争光。教师可以利用多媒体给学生播放移动视频图像,用形象的语言描述为我们国家赢得荣誉的运动员的竞争状态,激发学生的民族自豪感,培养学生良好的体育精神,激发爱国热情。此外,体育教学的基本知识在中职学校有很多感人的运动员个人奋斗的历史,它对于培养学生坚强的意志也具有激励和榜样的作用。

2、挖掘中职体育教学中与德育的结合点。德育教育在中职体育教学中随处可见,体育的“外显性”和德育渗透的“隐性”可以有机结合。在教学常规中,体育教师准时到位,就可以在学生心中就树立“守时”的时间观念;要求学生注意上课仪表,让学生体会仪表整齐是“对自己尊重也是对别人尊重”。在对中职新生的体育教学中,我发现通过采取拔河、长跑、接力赛等参与人员比较多的活动,可以增加学生之间的交往、沟通的机会,减少其孤独感和恐惧感,增强集体主义和爱国主义情怀。在跆拳道教学当中,要求学生们做到“以礼始,以礼终”,养成良好礼仪习惯;另外在教学实践中加入奥运元素,鼓励他们树立“我能”的信念,增强自信心和责任感。

3、在各类体育项目教学中,进行德育渗透。利用体育项目进行德育渗透无疑是最好的选择,在短跑教学中,应该培养学生的良好习惯,培养集中精力和实事求是的态度。在起跑教学前,学生们对发射的道德要求,还没有形成自自觉地态度,要教育学生必须听点火或哨子开始后,才能开始后续的运动形式。耐力教学对培养学生的毅力和顽强的意志品质教育,具有很强的效果。此外,教师还应该对让学生的品德进行了解情况,有必要进行思想教育,严格要求,逐步培养学生吃苦耐劳的精神,为以后的端正态度埋下基础。在跳高、跑步或支持跳转等内容的训练中,要注意培养学生勇敢、果断,不怕困难,不怕失败的精神。对于投掷项目教学,要着重培养学生服从命令、听从指挥,自觉遵守纪律等良好习惯。维持好良好的组织纪律,避免事故的发生,为体育教学的发展做出贡献。

三、总结

总之,中等职业体育教育不但对提高学生的身体素质具有重要的作用,对于学生的思想品德教育也具有积极影响。教师在体育教学中,必须根据教学体育专业运动性的特征,善于把握道德教育与体育教学结合带来的好处。学生思想品德教育的途径可以通过体育教学实现,培养学生勇敢、顽强的进取精神,使学生德、智、体、美、劳全面发展。中职学校体育道德教育融合德育、体育并存,使两者有机融合在一起,充分发挥体育教学的潜在作用。

参考文献:

[1] 刘瑞平.谈大学体育中的德育教育[J].辽宁教育研究.2010.7.

[2] 张 争.发挥体育的德育功能塑造学生健康人格[J].科教文汇.2011.3.

[3] 唐延臣.论中职体育教学中的德育渗透[J].辽宁高职学报.2012.12.

[4] 唐 和.浅析德育教育如何渗透到中职体育教学中[J].南昌教育学院学报.2010.1..

作者:刘光辉

体育教育与道德教育论文 篇3:

关于初中体育教学与德育工作有效结合的思考

【内容摘要】如何在体育教学中对学生进行德育教育是极其重要的。目前我国当下的初中体育在日常教学方面存在着老师德育教育的开展效果不好和结合率低等问题。基于以上初中体育教育背景,本文先对初中当下的体育教学现状及所存在的问题进行了分析,再对初中体育教育中如何有效地与道德教育进行结合以及如何重视道德教育方面进行了分析,并且提出了几点建议。

【关键词】初中生  体育教学  德育教学  结合思考

引言

进入新课改以来,我国对中小学生体育课程的重视程度也逐渐加深,国内多数中小学均开展了体育课程,学生的身体素质虽然在一定程度上得到了有效加强,但是在道德教育方面却还存在着不足之处,中华民族具有悠长的历史和文化底蕴,道德教育的内容经过长时间的筛选和沉淀,从某方面可以代表我国传统文化的内涵和中庸智慧。在现代较为浮躁的社会中,初中生更应该以身作则,提升自身的道德品质,这样不但可以学习优良的传统文化,还可以提升自身道德素养,领悟人生哲理。基于此,本文在初中体育教学过程中如何与德育教育相结合方面,进行了初步的研究与探索。

一、国内部分初中的体育教学和德育工作现状

1.学校对道德教育的工作开展程度仍需要加强

首先,初中生迫于学习的压力,可自由支配的时间较少,因此在日常的学习过程中,对道德教育方面的学习时间就较少,时间一长就会使得学生对道德教育的重视程度逐渐降低。

其次,初中体育老师在课堂中与学生进行交流的过程中,不能够很好地对学生在体育课程和德育教育方面进行引导和结合,无法帮助他们在体育锻炼的过程中领悟到道德教育的重要性。

2.初中体育教学月德育工作的结合度低

首先,一部分初中体育老师的教学模式仍旧停留在传统的训练式教学,并且不会对学生开展德育工作,这种教学模式虽然能够帮助学生提升自身身体素质,但是时间一长就容易使得学生觉得体育课程越来越累且枯燥无味。

其次,一些初中生在課堂时间,一开始能够坚持锻炼,但是由于体育老师对学生的任务要求,时间长久就会导致学生对体育课堂的教学内容和德育工作没有学习兴趣。

二、关于初中体育教学和德育工作有效结合的实践策略与方法

1.打造“体育&德育”相结合的教学模式

笔者认为,除了需要重视德育,还可以借助德育打造具体特色的体育课堂,这样做的优势在于:首先,不但实现了学生对体育&德育的重视学习,还可以从小培养学生对体育课程的学习兴趣,帮助学生提升身体素质,从小塑造优良的道德品质。其次,相对于传统的体育教学,通过合理科学的运用德育教学内容,还可以打造具有特色的“体育&德育”一体化课堂,例如老师可以根据德育的内容和当地习俗或者体育文化的相关性,在德育的教学过程中,实现对学生在传统体育文化的教育。这样一来,不但解决了如何运用好德育的教学问题,还促进了学生对传统文化和体育文化的学习和认知,这也是符合核心素养下的教育要求的。

具体来说,老师可以结合“体育&德育”相关的内容,例如长跑中的坚持不懈、接力赛中的合作协助、比赶帮超精神等,在对学生进行体育教学的过程中,实现对其中所暗含的道德教育的教学,让学生在以后每一次的体育锻炼过程中,都可以联想到相关的体育精神。

2.在体育教学过程中对学生开展德育工作

笔者认为,虽然多数初中体育课堂都是采用了现代化教学的模式,但根据国内一些知名专家和学者的研究可以得知,在现代化体育教学中我们仍旧需要重视德育,回归德育,重温德育,这是因为德育是教育之源,体育课程的多个教学内容都是和德育教育相关的,若不重视德育教育,就等于是放弃了体育教育中最重要的教学意义;另一方面,德育教育的教学目标都是经过国内多名资深教育学者的认可和教育部的审核的,具有权威性,也更符合我国当下的体育教育现状和多数学生对道德素养方面的需求。

具体来说,首先,体育老师可以在日常的教学过程中,对相对应的道德教育内容进行充分准备。其次,在体育课堂中,应该引导学生对今天所需学习的道德教学内容进行大致理解之后,要求学生尽可能地进行体会和思考,以此来加深学生对德育教育的理解。最后,老师可以在下次上课前,让学生对上次所学的德育内容进行重温和回顾,这样就可以进一步地加深学生对德育课程的印象,真正地体现出“在体育教学中渗透德育教育”的意义——在体育训练中实现对德育教育的思考,在德育中进行自我反思。

结束语

虽然目前我国一些初中的体育老师在教学方面有所提升,但在体育教育中如何有效的结合德育工作方面还存在着一些问题。基于以上现状,笔者从三个角度将体育教学的创新路径进行了论述——不仅可以很好提升学生的身体素质、道德品质和团结协助能力,还可以很好的帮助学生提升对体育课程和德育教育的重视程度,这也是本文的主要内容,希望对初中的体育老师在教学的过程中能够起到帮助作用。

【参考文献】

[1] 王春、刘杰莲. 基于教育行动研究的《新视野初中体育》混合式教学模式建构实践与反思[J]. 黑龙江工业学院学报(综合版),2018,18(09):118-122.

[2] 张琳琳. 国内初中院校学在德育教学模式中的优势互补——浅谈学案和翻转课堂教学有效结合[J/OL]. 体育广场,2018 (10):154-155.

(作者单位:广西玉林市福绵区成均镇第一初级中学)

作者:何学成

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