第一篇：班级管理中的几个要
班级管理中的几个细节问题-班级管理
班级管理中的几个细节问题
做好班级工作，班主任要注重细节的管理，我想做好以下工作对班级管理有一定的促进作用。
细节一：关于上课与下课上课了，教师和学生要进入教学和听课状态，有的是上课教师走到讲台前说：“上课”，然后班长喊“起立”，接着是学生全体起立，齐声说“老师好”或者是“老师您好”，最后是教师对学生说“同学们好，请坐下”。有的是上课教师在上课铃一结束，站在教室门口，班长喊起立，全班同学起立迎接教师到班级上课，等老师走到讲台前时，齐声“老师好或老师您好”，然后是老师向同学们说“同学们好，请坐下”或老师点头示意坐下，这时就标志着上课正式开始了。每位学生要进入认真听课状态。在这个环节上，班主任或任课教师的要求对学生的行为养成起到十分重要的作用，有些班主任或教师不注重这一环节，认为是一种形式，我认为教师在组织课堂教学中的这一环节很有必要，也是很重要的，教师们不要轻视它。下课时，教师要及时做好下课的准备，一般是老师说“下课”，班长喊“起立”，同学起立后齐声“老师再见”，老师说“同学们再见”。也有的教师这个环节也没有了，也有的班级学生，只要下课铃一响，不管老师在不在上课，就站起来或走出教室等。我想这上课与下课的几秒钟时间，看起来很小的事，但对学生的行为习惯或礼仪的养成有十分重要的作用，同时对学生尽快进入听课状态，提高课堂的有效时间也有一定的作用。
细节二：关于学生迟到教师在上课时会经常遇到学生迟到的事，对此你是怎么对待的?我想，目前有这么几种现象：有的迟到学生不喊报告，不顾教师在与不在，直闯教室，有些教师也视而不见，就之任之;这样久而久之，教师的地位就会降低，学生对这样的教师就是在上课，也会视而不见、进出自由，可以想象，这位教师在上课时，课堂的纪律会是怎样的情景。有的学生迟到时，有些老师要求迟到的学生向老师喊报告，老师问清原由后，才应许学生进教师上课，这样的教师会得到学生的尊重。(班主任 )有的教师对学生迟到，非常生气，不管原由，一律把他们站在门外，这样的教师，不会学生的尊重的，可能学生有所怕，但也会有所恨。我想，作为教师，在处理学生迟到的问题上，要冷静，不要急噪，要先让学生进教室上课，课后对迟到的学生进行处置，处置时，主要是让学生先自己说明原由，教师根据他们的说明，分析真假，实事求是的进行处理，让迟到的学生在你的处理下达到心服口服。
细节三：关于教室卫生学生在学校，大部分的时间是在教室里度过的，教室卫生好坏，将折射出班级管理的好坏，班级的班貌直接反映出班级的班风的好坏。作为班主任，对学生卫生习惯的养成教育必须进行重点培养。因为，卫生是每个人都可以做到，并且都可以做好的事，可就是大家都可以做好的事，往往做不好。如有的班级学生的卫生习惯很好，而有的班级学生卫生习惯却很差。可见，班级的卫生管理，与班主任的管理思想有着直接的关系。所以，有什么样的班主任就有什么样的班级，好的班级背后，肯定有一个优秀的班主任。
细节四：关于学生调位置学生的位置调整，有的班主任是每周调动一次，按顺时针方向，由班长负责在每周日的晚自修前1分钟时间给予完成，并形成规律;有的班主任是每二周一次(或单周、双周)，在班会课时由班主任主持下进行调整，对学生进行有计划的周期性的调动，目的是保护学生的视力。不同的班级，有不同调整方法，反映了不同的管理思想，象这样学生自己能做的事，班主任要放手让学生自己按照班主任和同学们的一致要求去做，达到自动化。
第二篇：班主任经验交流：班级管理的几个切
入点
班主任经验交流：班级管理的几个切入点
爱是教育的基石，没有爱就没有教育。没有爱的教育是没有灵魂的教育，是没有前途的教育。教师的工作是传道、授业、解惑。也就是说，即教书又育人。我们既要教给学生生存的技能技巧，更要教给学生如何做人的道理。因此教师任重而道远，肩负民族的未来和希望。教育工作中的班主任，更是学生的榜样。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子”，只有“亲其师”，才能
“信其道”。教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把灼人的爱洒给学生，就会激发学生“知恩图报”，从而乐于接受老师的教诲。关爱学生，尊重、理解、信任、欣赏学生真诚的对待学生，真心实意的爱学生，真材实学的教学生，真知灼见的感动学生，这样的境界，才是做教师的最高境界。
教育教学工作中的班主任，更是学生如何做人、如何做事的榜样。班主任，在学校管理中的作用是十分重要的，他负责着教育教学的重任，是共同学校、家庭、社会的桥梁，是练习各科教师的纽带，是提高教育质量的关键，同时，也是一个班级的灵魂，是维系全班几十个孩子的中心纽带，是学校工作的已开展的关键。有人曾说：“班主任是封疆大吏，手下几十员大将，手握班级大权，一呼百应，班内班外，绝对灵通。”然而，当你走近班主任，却发现在这风光表面的背后，其实深埋这另一番烦愁苦滋味。且不说来自家长望子成龙、望女成凤的
压力，单为了使每个孩子各尽其才，健康快乐的成长，班主任往往要煞费苦心，不失时机的劝进行教育，往往是班主任筋疲力尽，心力交瘁。
我是个平平凡凡的人，做着平凡的事情，但我能在平凡的过程中，体会苦的回味，乐的悠长，使我的班主任工作，平凡而有形与学生面前。下面是我做班主任工作的几个切入点
一、人格才是最高的学位
在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格的完善过程。教师的思想觉悟、道德素质，对学生有很大的影响，这种完善很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。人格才是最高的学位，教师就是学生心中的一座丰碑。在工作中对学生的言传身教都是同等重要的。平时我总是不失时机的对学生进行教育引导，告诉他们要做一个高尚的人，做对社会有用的人，做一个让大家喜欢的人，做一个有爱心的人。给他们讲“我为人人”，
“人人为我”的道理和区别。所有一切对他们有用的信息，我都会不厌其烦的告诉他们。既告诉他们要树立远大的理想，也告诉他们从身边做起，从一点一滴做起，从小处看大处。多数人都认为“身教胜于言传”，我不否认，但我深深感到，言传对于学生来说是何等的重要啊。学生也非常乐意和我“侃大山”，什么玛雅人预言的世界末日、外星球生命、克隆人等等--------
当然，我也不是天桥的把式---------------光说不练。“榜样的力量是无穷的”，这就谈到身教的重要性了。做人三分教，七分带，喊破嗓子不如做个样子。“己所不欲，勿施于人”。在要求学生之前，我首先自己要做到。刚接手这个班，我们的教室座东向西，到了夏天，教室里他别闷热，尤其是下午从两三点开始，强烈的太阳光一直照射在教室里。靠近窗户的一组同学，被晒得汗流浃背不说，写作业都困难，太阳光的直接照晒，刺的他们眼睛都睁不开。我于是从
家里拿来了网扣窗纱，和学生们一块挂上，这种窗纱，拉上后既不影响教室里的光线，又挡住了太阳光，还很美观，学生们都非常高兴，有的还说，我们的教室像总统办公室。有好多学生，因为早上起得晚而吃不上早餐。每当我上课发现有学生脸色不对时，就猜到八九不离十了，发现这些情况，就拿出钱让学生到商店里买吃的，并给他们倒上热开水。事后学生给我还钱，我不要，时间一长，在家不吃早点的现象没有了。在班级管理中，卫生管理是很令我头疼的事。因为学生是从各处来的，集体观念差，没有良好好的卫生习惯，所以班级卫生很差。为了改变这种局面，我除了做好学生的教育引导外，处处给学生做榜样，努力是学生感到老师的表里如一。(班主任工作)在早读或自习课的时候，我总是主动拿起笤帚和簸箕，把班里不干净的地方收拾干净。有时看到教室里有纸，竟没人拣时，我没有批评，而是风趣地说：“还是我的纸恋旧，N十年前
丢失的纸，到现在还不肯离去”。学生一阵笑声的同时，就有人把这片纸捡了。不管在教室里还是在校园里，看到垃圾纸屑，我都会停下来把它捡起来放进垃圾箱。附近有学生，我会让学生来拣，捡完后，我会说声谢谢，学生会不好意思的说这是我应该做的。有时候推着电动车，看到垃圾，我也会停下来，把它捡起来。这些虽说是小事，但在学生眼里却体现着老师的高尚。我不知道这些对学生有多大的影响，但我相信一定会有，因为班里现在情况大大改变了。在一次测试作文中，我看到了学生对我的褒奖。有些事情连我自己都早忘了，可学生却记得很清晰。
二、要有喷薄荡漾的激情
教师的教育教学工作需要教师的喷薄荡漾的激情，具有真正工作热情的教师能够用热情诠释自己的角色意识，用热情承担自己的责任;热情是他们把全副身心投入教育是自己的生命与教育融合为一体;热情能使教师青春永驻，
使自己永远年轻的心与学生心有灵犀;驾驶的热情能促使学生的心灵激荡，从而开启自己的智慧;教师的热情能使学生的感情升华，从而端正自己的态度，锤炼自己的德行。
在班级管理中，我同样融进了自己的激情。这个班级的情况，不但我清楚，就连学生也清楚班级在年级甚至在学校的位置，因此学生对班级的进步根本不抱有信心。在一次班会上，我对学生说：“我很有信心，因为我还年轻;我对班级更有信心，因为你们更年轻。只要有信心，就有希望。”学生被我的激情所感染，根据实际情况，我们分析了班级优势和缺点，制定了长远目标和短期目标，并提出了奋斗目标的口号：“加油!加油!努力!努力!奋起直追!迎头赶上!”开学一个月后，我们班得了一次“流动红旗”，这是学校对班级的综合考核。孩子们受到了很大的鼓舞，这无疑于激发了他们的潜在力。他们对自己的言行也有了新的要求，这都是自觉的。在运动会
上，我班虽然没有取得骄人的成绩，但却得到了“道德风尚奖状”，受到大家的肯定。我及时作了总结，并把自己的信心和激情传递给学生，是学生保持了极大的热情。在以后的多次活动中，我们班级都有不同程度的进步。尤其是其中测评后，各科成绩与其他班级相差不大，这是谁都没有预料到了的。现在，孩子们对未来充满了蓬勃的激情和信心，相信在不久，就会和其他班级齐头并进了。
三、爱要严慈相济
任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都走向偏斜。人性的成长——无论群体还是个体，也都是严慈相济的，管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中才不断发展完善的。严，班主任要严格管理、严格要求，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。作为班主任及要在思想、行为、规范上严格要求学
生，又要对学生付出真诚的爱心和真诚的关心，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。
我刚接手这个班，班级整体素质很差，集体集会，上操等大型活动，不用别人说，我自己看了都觉得难为情。就在这时，领导也找我谈话，要求让这个班级很快融入到学校这个大家庭中。言外之意，就是这个班差，要狠抓班级管理。于是我很抓学生的常规管理，对于校纪班规我一丝一毫也不放松要求。别的班级能做到的，我们班也一定能做到，学生不能做到的，我就亲自带着他们去做，直到达到要求为止。打扫卫生我亲自到场，教学生怎样做才能达到更好的效果;红领巾的佩戴我也亲自检查，如果学生有忘带的，我就拿出钱来让他们去买;集体集会我都和学生站在一起，严守校纪校规。不久，班级有了明显的变化，学生的积极性也提高了。
我班有个叫田洁的男生，学习特别差不说，好冲动，整天和同学打架;和
各科老师顶牛，当然和我也不例外。因为他很讲义气，所以很有影响力。为了拔掉这个“刺头”，我走访了他的妈妈。原来，这个学生家庭比较复杂，经济条件也差，造成他性格自卑、偏激、好斗，不容易和别人相处。我就让他帮我做些事情，多和他接触，在有意无意之间，肯定他的优点，批评他的缺点。并且告诉他，他的母亲抚养他很不容易。为了触动他，我教同学们唱歌曲《鲁冰花》，其他的学生没有多大的变化，但我发现他在悄悄的擦眼泪。我明白了，这孩子还是很善良的，吃软不吃硬。在生活上，我尽可能的多给他一些关爱，在学习上逐步从严要求。时间长了，他也感到我是真的对他好，在对待我的要求上，对待同学的态度上，就像变了一个人。其他学生背地里都说，老师是田洁的亲戚。他在各方面都进步了，学习上进了，做人懂得包容了。快到期末的时候，他一连打了两个男生，还撕了一个女生的本子。我调查后，知道主要的错误还是在
他。和他谈话，油盐不进，我有些愤怒了。冷静后，我觉得最好的办法就是先冷落他一段时间再说。于是，上课回答问题，我不叫他;碰到他，我就绕开走;有什么事，我都不让他去做;他对我说话，我装着没听见;就连目光，我都不和他相碰。后来，他自己也觉得没有老师的关爱，心里很难受，其他学生也观察到了这个变化。我看到他在努力的让我注意到他，但我还是坚持着自己的做法。直到有一天在语文课上，我们讲到了一篇短文，一个小男孩因为脾气暴躁，常常伤害到别人，他的爸爸用特殊的办法教育了他。讲完短文后，其他同学没声么问题了。田洁突然站起来说：“老师，大家还会给那个小男孩改过的机会吗?”我觉得时机到了，对他说：“只要他是一个善良的人，一个知错就改的人，大家一定会原谅他，对吗?”同学们的掌声回答了一切。现在，他的成绩上来了，心底也充满阳光了。
四、教师要“与时俱进”
任何好的教育方法或模式，都不是一成不变的，都有它不同时期的特点。作为一个老教师，我也有我的教育教学经验，经验只是过去的总结，而现在或未来的孩子，由过去的截然不同。因此，我们在总结经验的同时，还要善于洞察未来教育的发展趋势，掌握未来孩子的心理需求和规律，才能更好地做好班主任工作。我所说的“与时俱进”和实际意义上的“与时俱进”是有区别的，作为小学教师的”与时俱进”，就是及时掌握新时代教育的特点，新时期孩子的心理需求，以及在言行举止上贴近社会、贴近孩子，使他们觉得你是一个现代人，他们才会愿意和你沟通交流。否则，他们会排斥你，是你的工作举步为艰。
首先，要让自己保持一颗年轻的心。现在的孩子，都喜欢年轻教师，他们觉得和年轻教师有共同语言，喜欢年轻教师的活力四射，更喜欢他们的时尚个性。其次，要有一个年轻的外表。小学生的家长都很年轻，孩子们的喜好标
准是以他们的父母为标准的，如果老师比他们的父母显得老成，那学生就会有排斥的心态，就会觉得像爷爷奶奶，有代沟，不愿和老师交流。最后，要有一个年轻的言行举止。现在的孩子，时尚的语言，流行的动作，是他们个性的显示和张扬。如果我们老师还停留在过去的语言时代，这会给教育教学工作带来好多麻烦，也许有的同行还没有意识到这一点。比如，你表扬一个孩子助人为乐的行为的时候，伸出两个手指头，一声“酷毙了!”效果会比其他语句要好。当你在课堂上要表扬一个孩子的看法或观点正确时，可伸出大拇指说一个字“顶!”表示支持，效果也一定不错。行为和语言的贴近，会使孩子觉得你和他们更有共同语言，只有“亲其师”，才能“信其道”。
作为班主任老师，在教书育人中，更要做好学生心灵的塑造，因为学生心灵成长的过程，是他自己体验、感悟的过程。这就需要班主任教师对学生奉献
一片爱心，班主任的爱像阳光，处处温暖着学生的心;班主任的爱像雨露，点点滋润着学生的心;班主任的爱像春风，时时抚摸着学生的心。爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通呢?谁说孩子不懂感情呢?在我请病假的这几天，一到放学时间，我就会就接到学生的好多短信和电话，问我身体怎么样，什么时候来上课，全班同学都想我，班里一切都好，让我放心等等----我一个一个的回电话解释，回短信解释。家里人还风趣地说我，业务繁忙，人气挺旺。本来大夫建议，为了健康让我休息，可是现在学生们的短信电话不断。什么都不说了，我突然决定，星期一上班，不休息了。
当然，我们的工作当中还有许多败笔，这有待于我们不断的去探索，去努力。但我相信，有爱，一切皆有可能;有爱，就有希望。就所谓“桃李不言，下自成蹊”。
第三篇：浅谈乡镇卫生院管理中的几个欠缺点
乡镇医院的发展前几年一直处于长期低迷状态，病原量少、政府投入少、职工待遇低下、工作积极性不高、管理松散等情况严重，这两年国家持续关注和改善民生问题，不断推行各项利农惠农政策，加强基层医疗单位各项建设的投入和监管力度，乡镇医院有了很大起色，整体工作处于蓬勃发展状态，但也相应暴露出管理中的一些问题，不一定是盲区，但是有欠缺之处：
一、过度强调病原量的增加和经济收入，而忽略专业技术人员业务水平的提升和服务质量的优化
增加病人数量和业务收入是每个管理者的硬性指标，甚至与工资待遇实行了密切的挂钩联系，这导致了许多临床工作者无心提升自身业务能力的畸形工作心态，服务质量更得不到真正的优化，这对医院的长足发展是个很不利的弊端，容易造成自我束缚而裹足不前。
二、医院各项收入和国家各种专项补助资金的不正常流通和分配
正常情况下医院的收入应该用于职工工资发放、各项消耗支出以及医疗设施的持续改进和优化，而国家各种专项补助资金主要是惠利老百姓，但管理中的欠缺造成了这些资金的不正常流通和分配比率的严重失调，使职工的工作生活得不到很好的保障，工作能力得不到提升，服务质量得不到优化，而老百姓该享有的优惠也大大降低，这完全有悖国家卫生体制改革的初衷和大力推行合作医疗和乡镇医院药品零差价的真实意愿。
三、厕所卫生是乡镇卫生院环境卫生管理中的一个盲区
干净整洁的工作环境和就医环境相信是每个职工、每个病人的心愿，保持工作区的干净是每个职工的职责所在，这除了有赖于高度的自律性，相应的监管也是必须的，而厕所卫生就是管理者的职责权限了，乡镇医院的厕所大多都具有室外、医生护士和病人共同使用的特点，个体习惯和素质的千差万别造成了厕所卫生的极度恶劣，这应该是各乡镇医院亟待解决的问题。
四、人才资源的不合理使用和分配
这种现象虽不严重，但也有随处可见的例子，医院是事业单位、是服务行业、是对专业技术能力相对要求较高的工作，深度挖掘每个职工的特长和潜在能力，使其学以致用、自由发挥个性优势也是管理者应该具备的一种能力。
以上所提，望领导予以关注，为良好的行医风气和就医环境保驾护航!
2011-1-26
第四篇：浅谈班主任在班级管理中应注意的几个细节问题
文/孔华明
【内容摘要】本文主要介绍班主任在班级管理中应注意的几个细节问题， 班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平，所以班主任平时要多注意一些班级管理中的细节问题，如：
一、班主任要 “言必行，行必果”;
二、班主任要在班级中“树立榜样，鼓励竞争”;
三、班主任要注重班集体的培养;
四、班主任在工作中要“团结老师，精诚合作”;
五、班主任要关注暂差生的转化等一些细节问题。总之班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。
【关键词】 言行一致 树立榜样 培养班集体 鼓励竞争 团结老师 精诚合作 转化暂差生
【正文】班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。班主任就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任;而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班级成败，我的责任。” 正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。
一、班主任要 “言必行，行必果。”
从小学到中学， 在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是班主任时时留心的。
现在学校已拉开了“争先创名校”的帷幕，培养学生的好习惯，比如不在校内骑车、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行，如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微，学生在校不骑车而我们却在校内骑车，要求学生纸屑、果皮不乱丢，而我们却乱丢烟头，这样就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。
二、班主任要在班级中“树立榜样，鼓励竞争”
适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。
三、班主任要注重班集体的培养
班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。它是根据教育的特点和任务组建的。一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响，但是一个优秀的班集体不是自发形成，它是班级所有的教师、学生及其家长的共努力的。如何培养良好的班集体，是班级建设的的中心环节。在这方面我主要做好以下工作：
1、创造良好的“第一印象”。
“第一印象”在日常的人际关系中至关重要的。班级集体的建设也是如此，最初印象将直接影响以后班风的形成。我在新接班时，采用这样一些方式：(1)、精心设计教室的布置(如：挑选格言、宣传画等)。(2)、开学第一天就在班级中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查。(3)开学的第一周举行“学生问班主任答”，“我的自画像-同学自我介绍”等主题班会。通过这些方式使我和学生之间、学生和学生之间迅速地互相了解，取得潜移默化，先入为主的效果。
2、建立平等的人际关系。
只有一个和谐的人际关系，才有可能建立良好的班级集体。而人际关系和谐的基础是平等。通过和学生的接触，深入到学生中去，与学生“融成一体”，我是这样处理两种关系的。(1)、师生之间关系。在与学生交往过程中，我充分尊重学生的人格、感情。在思想上，和他们互相交流，把自已置于集体一员的位置，努力使自己成为学生的良师益友，建立平等的师生关系。(2)、学生与学生的关系。让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣的区别，智力有高低之分，但每个人的尊严是绝对平等的。同学之间应该互相帮助、互相学习的、互相促进。
3、确立班级的共同目标。
虽然，良好的“第一印象”和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但是班集体的建设仅仅靠感情是不够的。在班级建设中，我把学生对集体感情转化为对集体的责任，使学生产生这样的信念“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”。(班主任论文 )确立班级的共同奋斗目标，有助于这种责任感的形成。在确立班级的共同奋斗目标时，我是这样做的：一方面考虑目标的多层次(有近期、中期、远期);另一方面作为一名教师，我以身作则，坚持和学生一道实现共同目标。
4、培养班级干部和积极分子，形成班集体的领导核心。
在培养班干部，(1)抓好他们的思想教育，使他们意识到带领全班同学共同进步的重要意义。(2)让班干部明确自己位置和责任，让他们摆正自己的位置与同学团结互助，取得全班同学的信任;做好自己的职责和分工。(3)让更多学生有锻炼的机会，定期轮换班干部，能者上。做轮换工作时做好学生的思想工作及宣传工作。
5、健康的集体舆论、培养优良的班风。
优良的班级风气的建立是通过“健康的集体舆论”形成的。健康的舆论是多数人共同的、共识的。培养良好的班风，(1)严格要求自己，以身作则，作学生的模范。如果教师的习惯不良，品德不端，那就必然会妨碍班风的形成。(2)我与学生共同讨论制定一些班级规章制度，如：勤奋学习、遵守纪律、讲究卫生、爱护公物等等。(3)利用模范、榜样的作用让学生通过革命先烈、劳动模范、科学家模仿比较，达到对学生的思想道德教育，形成优良的班风。
四、班主任在工作中要“团结老师，精诚合作”
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪。关系和谐，才能形成“我关心，你长进”，“你批评，我改进”的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，才能心往一处想，劲往一处使，为共同的目标而奋斗。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，甚至产生对立情绪，双方必然产生排斥心理。“你见不得我”，“我眼中没有你”，相互斗狠，关系紧张，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。在这方面我主要做好以下工作：
(1)、自我严格要求，做学生的表率。
自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情;从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
(2)、严格要求学生，培养好习惯。
严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节;课堂积极思考，记好必要的笔记;作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
(3)、会同各学科教师，进行集体会商，讨论每一位学生的情况。
这种方法可以促进各学科教师进行联系，从总体上把握每一个学生的学习情况，从而做的具有针对性，更好的进行因材施教。还能够解决学生的偏科现象，使学生更好的做到全面发展。
五、班主任要关注暂差生的转化。
“暂差生”也称“学习困难生”，是智力发展水平正常，而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。 据统计，造成好坏成绩的各种因素比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%。(1)教师要认识到暂差生也是“学生主体”的一个组成分子，不能孤立他们;(2)教师应站在他们的角度去了解他们的思想动态，并为他们着想，从现状与可能出发，这一问题，不单靠“开小灶”补课所能解决的，各人的实际困难不尽相同，须对症下药;善于发现学生的闪光点，并发挥集体力量，形成强大的教育优势，把他们旺盛的精力引导到各种正当的活动中来。增强集体荣誉感，及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。最终让他们能真正加入到全班的学习活动之中;(3)教师应持平等的眼光对待每一位学生，班中没有一位是“嫌弃儿”，眼光中不能只有尖子生或循规蹈矩的中等生，因为学生可以从每位教师的眼神中悟出你对他们的感情。总之，教师应持有提高每一个暂差生比抓好几个尖子生更光荣的想法。
综上所述，班主任是班级工作的组织者和管理者，班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。总之没有务实的有序的班主任工作，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。
第五篇：狼人杀中的几个技巧
关于什么人会死：
*游戏中锋芒毕露，推理能力超群的必死 *游戏中打酱油，游离状态的易死
*游戏中说假话的好人说真话的坏人容易死 *说谎跳特殊身份的容易死
*跳预言家的容易死手里还有药就跳女巫的容易死人狼恋时跳丘比特容易死自杀骗女巫药的狼人容易死
*恋人之一只要曝光，就容易死.绝对活不过当夜. *搅浑水乱推理妖言惑众的容易死
1、预言家。预言家每天晚上可以验一个人是否狼人。这是游戏中唯一拥有官方授权的人，也是村民无条件信任的人……只有他确定的知道谁是否好人。他的作用取决于他能活多久，狼人第一抢杀角色。预言家最难的是什么时候坦白身份，有连续两夜验了两个狼人依旧不跳的预言家，也有第一夜验了死者身份就跳的预言家，谁知道死于哪天?如果不小心被猎人顺手给弊了，自己连遗言都没有，就哭都没眼泪了…… 预言家行为准则
*要低调，要干脆，决不暧昧。低调就是不跳预言家的时候不要多话，跳得时候就要跳彻底，最下策的就是暧昧。平民觉得你乱说而狼人强烈怀疑你是预言家。
*只要有遗言，一定要坦白。如果你死了而且有遗言，一定要原原本本、真情涌动的告诉大家你是预言家，你第一轮验的xx结果是……、第二轮验的xx结果是…… *不要怕死。你死了不要紧，要相信平民。重要的是你的死要有价值，你不是不能死的!你的死如果能告诉平民2个无辜者，你就值了;你如果能一命换一个狼人，你就赚了!
预言家到底几时跳?要看情况。
*如果第一轮验出凶手，自己又不是恋人之一，当夜死的又不是自己验的狼人，那么应立刻跳预言家，坦白说出自己的检验成果，就算自己会死，也是一换一，一平民换一狼人，值得。何况，这个时候女巫还有药，他基本上肯定会救你，你当夜不一定会死。你别说等着再验一个晚上，你没那么多机会，50%的概率你会死，而且连遗言都没有，狼人冒充预言家开始杀人。你就哭吧!
*如果第一轮没有验出凶手，但是验出了好人，而这个好人又没有跳特殊身份，太好了，请你坦白的跳身份说出来。为什么呢?这个游戏的第一轮中，基本上狼人是不敢跳特殊身份的，它唯一敢说的，就是自己是平民。而随着游戏的继续，好人们会开始纷纷跳出自己的特殊身份，只有平民依然可疑。当你确定了一个平民之后，你就可以动员大家把村长给他了!而村长如果落在坏人手里，可想而知对好人将多么可怕! *如果第一轮验的就是死者。恭喜……你撞上了……大运!这种情况下你可以选择装平民，完全装平民啊!如果这轮装平民的特殊好人很多，你会较安全。如果你觉得自己懒得这么累，那就跳吧!至少第一轮死者不是狼人自杀，这个信息也是信息不是?而且还是那句话，女巫姐姐也许会保护你的!再说遇到这么废物的预言家，狼人可能怀疑你是平民跳预言家挡刀的…… 不管如何，第二轮验完，无论何种情况，都是跳预言家比较好!
2、女巫。女巫可以在夜里拯救被杀的人或者杀掉一个人。她是一个直接与“命”相关的角色，他可以凭借自己而不是争取他人来扭转局面。他可以选择在任何轮执行自己的能力。在他执行能力之前，和预言家并列是狼人第一抢杀角色，但是执行完能力并向公众公布之后，他就变成非常不值得狼人杀掉的平民。 女巫要点如下：
*开始的时候，救人比杀人重要;而最后局面，杀人可以决定胜负。 *如果不是100%的把握，不要杀人。你浪费了救好人一命的药水，杀了一个好人，你等于谋杀了两个好人，顶上全部狼人两夜的努力。你是帮凶!
*一旦你公布自己是女巫，那么就不要指望你还有使用能力的机会——如果你还有这个能力，狼人会杀掉你!
*女巫死亡如果有遗言，一定要坦白跳身份，而且一定要原原本本、真情涌动的告诉大家自己都干了些什么，你救的人是谁……
女巫在前两夜，基本上要用掉一瓶救人药水。到底是用在第一夜还是第二夜?随你。只是我提醒你，第二夜的危险更大。
女巫在夜里被告知自己是死者怎么办?要不要用杀人药水?要看情况，不是100%把握，就不要用!因为你死了没有遗言的情况下，平民第二天会不知道到底谁是狼人杀的，谁是女巫杀的;他们甚至不确定死的是不是情侣。 狼人可能会自杀来骗药水。
但是他们的风险很大。因为狼人数量本来就少……万一女巫不救，他们就懵了……(这种局面屡见不鲜了，狼人悲剧)
所以对女巫来说，随心情决定是否救人很好，不必创造定式。
3、丘比特
丘比特在半夜指定了情侣，然后就没事了。理论上他很不招仇恨，但是，因为只有他知道情侣是谁，而情侣一旦曝光就会死，所以丘比特是情侣的仇人。丘比特一旦暴露身份，情侣为了自保就会设法杀掉他。 丘比特的要点如下：
*大多数时候，重要的不是你什么时候跳身份，而是你要不要公布情侣，要如何暗示情侣。
*如果你反应过来100%是“人狼恋”，立刻指认!人狼恋的情侣，是平民公敌，绝对要杀。
*如果你是村长，不要把村长继承权给情侣之一!一定不要!!除非你100%确定，他们之中没有狼。
如果第一轮你跳丘比特，往往平民不会票死你，狼人杀你几率也不高(只有人狼恋之一的狼最想杀你!)但是狼人可能希望杀你时你有遗言坦白出恋人是谁(但是很少有丘比特真的会在一开始就说)所以对狼人来说，杀了你可能永远不知道情侣是谁，有点风险。
跳丘比特后，村民可能把村长给你。丘比特做村长的好处是绝对不会把村长继承权给情侣，避免人狼恋占据有利局面。
如果丘比特死了，有遗言，一定要说自己是丘比特，一定要留下一个关于情侣的线索。这个线索目前看来用处不大，但是随着场上人数变少的时候这个线索就极其有用。例如“情侣2个的性别”例如“情侣之间隔几个位置”这样的。因为在这样密集的杀人中情侣能活到最后的几率不高，如果到最后情侣还没死，很可能是人狼恋，这时候丘比特的遗言特别有用。
4、猎人
猎人是个低风险高收益职业!这个职业的要点是——跳身份!猎人是死去时杀人的，所以跳身份后狼人不敢轻易杀人。猎人不但跳的光明磊落，甚至还可以语带威胁：“如果你们杀了我，我就杀了xx!”如果xx真的是狼人那你就真不会死了。但如果你真的半夜被杀，你可不要杀xx，改杀别人吧……
*猎人越后来跳保命几率越大，因为狼人被你猜中概率越来越高，他们也越来越不敢冒险杀你。
*猎人阿，其实你前期就跳他们也不敢杀你!因为与其杀你不如杀其他好人，可能杀到女巫预言家，而且不会被反噬!
*猎人如果没有十足把握，宁可不杀人。理由和女巫一样!
5、平民
你是一个平民!你有什么顾虑的，你可以尽情地说实话、跳身份!你也可以装预言家去替预言家挡刀。
游戏的两种玩法，一种是牺牲自己、保护领导(预言家、女巫……)一种是保全自己，干掉狼人。两种玩法你都可以选择。因为就算你为别人牺牲了，他们拿着权力贪生怕死不会使，你又何必呢?
记住，你的敌人是狼人，如果你成为平民误会的对象，你就太失败了。因为你在帮狼人挡刀。