今天小编给大家找来了《学校高级会计论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。帆船队首次参加国际帆船大赛近日，第五届(2014)“好事中”城市俱乐部国际帆船赛在青岛奥林匹克帆船中心举行。
第一篇：学校高级会计论文
初中学校高级管理团队的建设研究
(江苏省仪征市第四中學)
摘 要：副校长是初中学校管理层的中坚力量之一，对分担校长管理负担、提高学校管理效能具有重要意义。为了进一步实现管理负担的分担、促进学校管理效能的提高，副校长应当积极推动初中学校高级管理团队建设。针对初中学校高级管理团队的结构、任务、决策做一简单分析，以供各初中学校参考。
关键词：初中学校;管理效能;新举措;高级管理团队
基础教育改革工作开展以来，有关初中学校管理的问题一直萦绕在诸位管理工作者心间。为进一步推动学校管理效能的提高，有学者提出建设高级管理团队这一课题。那么，究竟什么是学校高级管理团队，如何对高级管理团队建设保持清晰的认识，这都是本文接下来要探究的话题。
一、初中学校高级管理团队的结构
初中学校高级管理团队通常以“两层三级”的形式构成：“两层”指的是整个学校层面和学校部门层面，“三级”指的是校长、科室主任和资深教师。成员之间享有平等发言权，同时承担各不相同的管理职责。
首先，就校长和副校长级别而言，他们在学校部门层面不承担直接职责，而是负责整个学校层面的管理工作。总览课程、召集会议、安置职工、财务预算等工作由校长直接决策，学校教师的专业发展、教学经费、教职工人格教育和社会教育等内容由副校长负责。
第二，就各科室主任而言，他们在学校部门层面直接承担责任，属于国家课程实施第一阶段的领导级别。教学评估，教学报告，档案保存记录，教学计划制订，语文课、英语课、数学课、体育课等教学需要是科室主任主要的工作内容。
第三，就资深教师而言，他们同样在学校部门层面直接承担责任，属于国家课程实施的二级阶段领导者。语文课、英语课、数学课、体育课等教学活动的执行，与学生家长的沟通需要资深教师予以管理。
二、初中学校高级管理团队的任务
高级管理团队的中心任务是依据初中学校办学需要制订长期、短期计划，这些任务包括分担校长工作负担、支援校长、共享管理观点、统计教职员工发展情况、制订管理政策和战略性计划、针对学校管理目标范围内的组织常规提出建议与意见等。
除中心任务之外，高级管理团队所承担的子任务有：与家长和政府等学校外部力量沟通、在校内传播管理信息、监督教职人员工作、商讨日常决策、通报校长等。这些子任务的连接分为两种形式，第一种是主动性的连接，例如团队成员征询其他员工有关管理决策的建议;第二种是回应性的连接，例如其他成员主动表达自己对参与政策的顾虑。
高级管理团队所承担的任务，既需要强调从上到下的管理导向，也需要强调自下而上的管理导向。在从校长到教师、从教师到校长这两个维度的任务分配过程中，上层成员直接拥有最大管理主动权，下层成员所提出的问题也应当获得反应。
三、初中学校管理团队的决策
高级管理团队为完成任务而形成的决策一般遵循少數服从多数，三分之二成员形成一致意见即为通过的原则。正常情况下，团队会议每周召开一次，时间多选在周一，以便对上周管理工作进行系统回顾，同时对本周工作进行细致安排。会议上需要对本周学校发展计划、教职工安排、课程教学目标等学校部门层面的问题做出具体决策。对于那些需要利用时间较长的战略性会议，不应当频繁召开，每隔几个星期或者半学期会面一次较为科学。主流管理理念认为：由于高级管理团队是在代表其他员工做出决策，因此正式决策会议结束之后，团队应当经历一个与其他员工进行协商的过程。
决策程序主要包括五个阶段：第一阶段是议题的发动与确定，例如商讨期中考试安排决策会议，第一阶段可确定议题为期中考试安排;第二阶段是形成某个提议，比如对考场安排的初步建议、监考教师的初步安排、考试时间的初步安排等;第三阶段是与没有参与直接决策过程的员工进行商讨，譬如安排七年级英语教师布置考场，需要与英语教研组各教师进行商讨，了解教师课程安排情况、是否有时间参与考场布置;第四阶段是做出最终
决策。
校长、副校长作为团队的领导者，在做出决策时主要考虑三个方面的因素：1.决策成果的最大效益化，这要求决策者尽可能从多角度、全方位思考，以做出最高质量的决策;2.决策执行疲劳度的最小化，即在保证决策一定满意度的前提之下，决策所消耗的时间控制在可接受范围之内;3.决策参与人员工作积极性的最大化调动，领导者授予高级管理团队其他成员决策过程中的权力，应当对激发员工参与管理工作积极性具有促进意义。
现阶段我国初中学校高级管理团队建设依旧存在管理经验不足的问题，为了进一步提升办学水平，管理人员必须强化服务意识，创新管理制度，做好制度化管理。此外，还需要提升教职工职业素质，细化内部培训与教育工作，这样才能实现管理质量的稳步提高。
参考文献：
[1]喻小琴.学校管理与学校全面提升的相关性分析：基于江苏省五所初中案例群的思考[J].江苏教育研究，2009(29).
[2]孙军.中小学校长的时间问题[D].南京师范大学，2014.
编辑 栗国花
作者：薛惠岭
第二篇：青岛海洋高级技工学校等5则
帆船队首次参加国际帆船大赛
近日，第五届(2014)“好事中”城市俱乐部国际帆船赛在青岛奥林匹克帆船中心举行。本次比赛采用航线赛和长距离赛两种竞赛模式，共设FE-26级、Soto27级、博纳多First 40级、飞虎FT10级和公开级帆船(除博纳多First 40级之外的单体帆船)五个级别，来自世界各地的参赛运动员达320人，赛船51条，创参赛规模之最。
青岛海洋高级技工学校帆船队首次参加本项比赛，由赵炳坤老师担任教练，5名学生作为参赛队员。此次学校参赛级别为FE26级帆船，共有19支参赛队。在几天的风雨磨练中，青岛海洋高级技工学校帆船队队员们齐心协力，勇于挑战，劈波斩浪，取得航线赛第九名、长距离赛第十一名的好成绩，赵炳坤老师获得“老友奖”。
◎天津艺术职业学院
教师在天津市文广局
演讲比赛中荣获两个一等奖
近日，天津艺术职业学院派出教师参加天津市文化广播影视局工会举办的“中国梦·劳动美·我与改革创新”主题演讲比赛，此次比赛共有来自各单位的18名选手参加。
学院青年教师孙颖、薄雪、蒋涛通过学院的初赛进入决赛。在决赛中，经过紧张激烈的角逐，评出一等奖3人、二等奖5人、优秀奖10人。孙颖、薄雪脱颖而出荣获一等奖，蒋涛获优秀奖。
比赛中，学院选手的演讲主题鲜明、内容各具特色，选手的演讲慷慨激昂、热情洋溢，彰显了天津艺术职业学院教职工胸怀梦想、激情飞扬、爱心奉献的精神，赢得了评委和观众的阵阵掌声。
◎昌吉职业技术学院
护理分院组织礼仪志愿者
服务全疆护理技能大赛
日前，2014年新疆维吾尔自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校护理技能大赛护理中职组新疆区预赛在昌吉职业技术学院护理分院举行。为保障比赛顺利进行，护理分院团总支在大赛开始前一个月就对大赛礼仪志愿者进行了挑选和培训工作，最终选出了15名礼仪志愿者参加了大赛礼仪和赛场服务工作。
大赛当天，礼仪志愿者提前到岗，以热情的微笑和细致的服务欢迎全疆各地州的代表，比赛期间，无论是会场还是比赛场地，都能看到她们忙碌服务的身影。护理分院将护理礼仪服务和志愿者服务有机结合，以服务各类大型活动的方式，既锻炼了学生的专业技能，又全面提高了医护生的服务意识和人文素质，为学生们今后顺利走向社会，更好地适应工作岗位奠定了基础。
◎广西机械高级技工学校
第43届世界技能大赛广西选拔赛顺利举行
近日，第43届世界技能大赛广西选拔赛在广西机械高级技工学校顺利举行。本次选拔赛共设数控车、数控铣、焊接3个项目，共有广西机械高级技工学校、广西石化高级技校和广西南宁高级技校3所学校的24名选手参赛。此次选拔赛是广西壮族自治区人力资源和社会保障厅根据国家人力资源社会保障部《关于举办2014年中国技能大赛——第43届世界技能大赛全国选拔赛的通知》精神，为组织做好广西区选手参加全国选拔赛而举行的一次竞赛。
按照选拔要求，通过本次比赛，广西选拔出焊接2人、数控车1人、数控铣1人参加全国选拔赛。根据《世界技能大赛参赛管理暂行办法》，对获全国选拔赛选拔出的集训选手，由世界技能大赛中国组委会秘书处颁发荣誉证书，并在现有职业资格等级基础上晋升一级职业资格。
◎安徽芜湖技师学院
获批开办五年制高职
从今年起，安徽芜湖技师学院正式获批开办五年制高职，这是安徽芜湖技师学院教育教学层次的又一次提升。学校与国家示范职业技术学院——芜湖职业技术学院联合开展初中起点五年一贯制高职教育，学生毕业由芜湖职业技术学院颁发高职文凭。五年制高职比高中后再就学高职院校节约一年时间，同时学生就学期间可享受国家各项扶持政策，对农村家庭和城市困难家庭的学生求学提供了有力的支持。
2014年，学校五年制高职将开设数控技术、模具制造技术两个专业，并与宣城职业技术学院合作开展五年制高职护理专业招生。今后，安徽芜湖技师学院将根据技能型人才发展需求，进一步扩大五年制高职办学专业，努力满足广大学生继续升学的愿望。
第三篇：徐克达与天津育才高级商科职业学校
摘要：105年前，津沽大地上第一所中等职业学校——天津育才高级商科职业学校诞生了。这所学校以“革故鼎新，中体西用”、“学做一体，经世致用”和“修身为先，爱国为要”为办学思想，为国家培育了众多优秀人才，受到了广泛的社会赞誉。传承“育才”的物质和非物质教育文化遗产，应当成为当代教育界的应尽之责。
关键词：徐克达；天津育才高级商科职业学校；育才；商业职业学校
天津育才高级商科职业学校（简称“育才商职”）是天津市第一所中等商科职业学校。育才商职创建于清光绪三十二年（1906年）。初名为天津公立中等商业学堂，后易名为公立甲种商业学校（1914年）、公立商科职业学校（1928年）、私立育才高级商科职业学校（1937年）、私立育才财经学校（1952年），至今已有105年的历史。其中以“育才”名世最久，在天津乃至全国影响最大。
徐克达（1880～1962），字指陞，天津市人。1906年毕业于严修（范孙）先生创办的“天津师范讲习所”，时逢天津公立中等商业学堂成立，即受聘为学堂国文兼书法教员。1916年起担任校长，至1952年以72岁高龄退职，任教职46年，任校长36年。徐克达先生是主持育才商职校务时间最长的校长，也是对育才商职发展建树巨大、居功至伟者。
于危亡中发轫，在困顿中发展
19世纪中叶，帝国主义列强在全世界争夺势力范围，掠夺资源，夺取商品倾销市场。经过两次鸦片战争，古老的中华大地沦为半封建半殖民地。1860年10月，清政府与法、英政府签订了《北京条约》，天津被迫开埠。从此，天津走上了畸形发展之路，逐渐成为北方最大的商埠和国际通商口岸。然而，我国商人却“于阜通货贿之义，盈虚消息之机，未能洞悉，彼明此暗，形见势绌”（天津商会档案汇编》（1903～1911）上册）。于是，光绪三十一年（1905年）直隶提学使颁令：“唯现今通晓商务者甚鲜，欲组织高等商业学堂，非一时所能聚致；惟先从初等中等入手，以期循序渐精。”（《天津商会档案汇编》（1903～1911）上册）。有鉴于此，天津商务总会总理王竹林等人拟定《天津商会为创设中等商业学堂事》呈送清政府商部。10天后，商部批复：“据禀已悉。该总理等筹摊款项创设中等商业学堂，系属振兴商业要义，详阅所订章程十二条，均称妥善，自应准予立案。”（《天津商会档案汇编》（1903～1911）上册）。于是，经紧张筹备，于1906年8月28日（光绪三十二年七月初九）天津公立中等商业学堂正式开课。
1914～1928年，是民国初建时期，社会对各类商业人才需求甚殷。但囿于办学经费奇窘，学校陷于困境。经多方筹措，征得社会各界支持，才得以逐步发展。1928～1937年，南京国民政府成立，军阀混战基本结束，“天津特别市”成立，学校迎来了一个较好的发展机遇期。校舍建筑面积由1800平方米增加到3000平方米；在校生增加到757人，成为与南开学校、铃铛阁中学齐名的津城三大名校。1937～1952年，学校经历了日本占领时期和国民党政府统治时期，终于迎来了新中国成立的新时代。这一时期，学校历尽艰辛，为社会输送毕业生近两千人。1952年12月，基于国家建设的需要，天津市实行学校布局调整。学校的三个高年级班级并入天津市立财经学校，其余学生留在更名后的天津市第三十六中学。
从1906～1952年的46年间，育才商职共培育学生约1.2万人。这在当今看来是并不惊人的数字，但如果考虑到当时中国的历史条件和教育规模，则实属难能可贵了。
兴新式教育之风，开近代职教先河
育才商职的46年，也是徐克达校长在校任教、任职的46年。因此，育才商职的办学方向，无不折射出徐克达先生的教育思想。择其要者，可归纳为三个方面。
革故鼎新，中体西用育才商职一改旧时教育之积弊，引进开设了新式薄记、会计学、经济学、统计学、商业学、商品学、广告学等新式课程。同时，也着力强化国文、珠算、书法等本土课程，致力于培育通晓中西、知能并包的新型应用人才。徐克达先生广纳贤才，知人善任。20世纪二三十年代，以“育才”四大台柱周康民、张启元、韩瑞芝、王炳书为代表的名师阵容已令津门学界称羡。《法学》教师周康民是天津第一代著名律师；《会计学》教师张启元和韩瑞芝是著名会计师；《地理学》教师王炳书则号称“地理王”。凭借这样一支师资力量，“育才”的学生以珠算、书法、英文“三绝”蜚声津门。
学做合一，经世致用育才商职并不只强调书本知识传授，而是注重“做里求学”。1935年（一说还要早些），附属于学校的“民众学校”兴办，这是一所以社会平民为对象的业余补习学校，管理事务由教职员担任，教员均由本校高年级学生兼任。1935年，学校组建了“学生储蓄银行”，作为学生实习场所。其内部建制与正规银行无异，唯全由学生操作。1935年，学校又开设了“职业介绍所”，最初是为本校毕业生谋职服务，后来兼为社会服务。1936年又建“商品陈列室”一座，展出本市和各省著名产品，以拓展学生视野。1937年“学生实习商店”落成，在珠算教师庄子良指导下，由学生自主管理、营业。
修身为先，爱国为要徐克达先生抱定“学无止境，钻之弥坚”之信念，堪为人师；恪行“严谨治学，行方智圆”之操守，足为世范。在日寇占领天津之际，校务举步维艰，他大声疾呼：“现在的中国就是在困苦之中，危难日见加甚，不由苦中而生是没有出路的。”他巧妙抵制日本的奴化教育，教育师生恪守民族气节。在徐先生主持校务的36年中，育才商职的学生以高昂的爱国热情积极投身于1919年的五四运动，1920年的抵制日货行动及1945年的“反甄审”运动。1948年，校内“民主青年同盟”（中共外围组织）开展了护校迎解放斗争。1949年1月15日，天津解放，育才商职的学生积极参加了“南下工作团”；1951年，在抗美援朝战争中，育才商职的学生纷纷报名参军、参干。应当说，学生的爱国举动与徐克达先生的长期教诲是分不开的。
百年树人誉津门，英才辈出遍华夏
回首百年“育才”，于艰难困苦中跋涉，在风雨如晦中奋进，成就了堪以为傲的业绩，培育了英才辈出的学子。
1919年，“五四”运动爆发。北洋大学、法政学校、南开学校、甲种商业学校率先罢课。转年1月，魁发成料器庄私藏日货，并勾结日本浪人殴打前往调查的学生。育才商职第五班学生李培良等十余人被捕，遂与南开学校周恩来等人被关押于警厅拘留所。他们历经半年监禁后方得以获释。从此，李培良走上了革命道路，于1922年加入中国社会主义青年团，同年加入中国共产党，成为中国劳动组合书记部天津支部领导人之一。他领导了1925年4月的宝成纱厂工人罢工，5月的宝成、裕大、裕元、北洋纱厂同盟大罢工。1926年担任中共天津地委领导职务，1927年起先后担任中共唐山市委书记、中共北京市委书记，1931年不幸病逝，年仅28岁。
育才商职第十班毕业的乐松生，后来继承家族企业，担任天津达仁堂、北京同仁堂经理。新中国成立后，他秉持“听共产党话，跟共产党走”的信念，积极恢复生产。在抗美援朝运动中，他带头认购爱国公债，捐献资金支援前线。在资本主义工商业改造高潮中，他率领北京市医药业实现全行业公私合营。1956年1月15日，北京市各界20万人在天安门广场举行庆祝社会主义改造胜利大会，乐松生登上天安门城楼，代表北京市工商界，向毛泽东献上了北京市全行业实现公私合营的喜报。
育才商职第三十一班毕业的倪邦逵，毕业后长期供职于金融业。1936年，进入中国银行，1946年，中国银行接收日资横滨正金银行，急需派驻会计，他凭借优秀的英文水平顺利入选，专事审核英文文本的进出口单据，1948年担任外汇部副主任。解放初期，中国银行被接管，倪邦逵被委以外汇管理科科长的重任，随后调入中国人民银行天津分行工作。1979年，他进入国家外汇管理局工作。经过长期的金融工作，倪邦逵成为天津著名的外汇管理专家，著有《外汇管理》等书。
鉴于“育才”是一所由当时的天津商务总会创办的商业职业学校，所以其毕业生多数供职于工商、外贸、金融等行业。但是，由于个人、家庭、社会等诸多方面的原因，其毕业生实际上遍及教育、文化、政治、外交、军事等各领域，其中多颇有建树者。他们在各自岗位上为国家做出了巨大的贡献，赢得了广泛的社会赞誉。而这一切，推本溯源，皆得益于在育才商职接受的良好教育。
作为天津市的一个教育文化标志，“育才”既是非物质的，也是物质的。然而令人叹息的是，作为物质的“育才”却没有延续下来。近几十年来，“育才”的老校友和教育界、文史界的有识之士一直为恢复“育才”而奔走呼号，但迄今收效甚微，这不能不说是一件历史性憾事。今天，我们追思这所百年老校的历史，也是期盼以此为契机，引发有关部门和全社会对“育才”乃至天津职业教育辉煌历史的关注，将以“育才”为代表的教育文脉传承下去，并发扬光大。
参考文献：
[1]第五十四班编写组.天津育才商职学校纪事[G].天津，2001.
[2]鲁学政，钱重.天津育才高级商科职业学校史稿[G].天津：史稿编辑委员会，2007.
[3]黄炎智，田桂林.近代天津十二大教育家[M].天津：天津人民出版社，1999.
[4]伍仁祖.五四运动在天津甲商[J].天津党史，2003，（1）.
作者简介：
刘金録（1946—），男，天津市人，天津中华职业教育社研究部研究员，《天津社刊》执行主编，研究方向为近现代职业教育史和当代职业教育改革。
（本栏责任编辑：王恒）
作者：刘金録