第一篇：12夜晚的实验教学设计
12夜晚的实验教学设计
预习、展示课导学案
――预习课
课题：
12.夜晚的实验
学校 中心小学
六 年级 一 班
主备教师
一、教学目标。
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
二、自学引导。
1、自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。 (1)、自学生字。
①掌握生字读音：
bian
fu
ai
蝙
蝠
碍 ②掌握生字的书写：蝙
蝠
碍
③辨别形近字或多音字：蝙(
)
藏
cang (
)
编(
)
zang (
) (2)、理解词语。(在课文中标出这些词语并作批注)
2、能正确流利有感情地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3、总结课文主要内容：主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
4、理解课文内容： (1)、重点词语理解：
1、轻盈：轻快灵活。
2、恩惠：给予的活受到的好处。 (2)、重点句子理解：
斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启示? 答：(1)因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣，并且能细心观察、积极思考、大胆实验、不断探索，在困难面前坚持不懈，才能最终揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
(2)我的启发是：生活中一些看似平常的事物当中往往隐藏着不平常，只有拥有一颗好奇心和一双善于发现的眼睛，才能有所思考、有所创造。同时，要学会坚持，在失败面前永不放弃，才能真正获得成功。
三、教学反思：
展
示
课
一、合作探究。
1、小组汇报交流。
(1)、选择自己重要的收获简要的写下来。 (2)、质疑，看谁的问题最有价值。
2、全班展示。
(1)、各小组展示收获。
(2)、各小组展示质疑的问题，小组讨论。
3、重点探究。
斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?
答：因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣，并且能细心观察、积极思考、大胆实验、不断探索，在困难面前坚持不懈，才能最终揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
二、拓展阅读。
1、资料袋： 《蝙蝠与雷达》
2、课外阅读书目推荐： 《人类的老师》
三、教学反思。
第二篇：夜晚的实验-《夜晚的实验》教学设计
《夜晚的实验》
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入
1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船;鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个和仿生学有关的重要实验。夜晚的实验
2. 板书课题：夜晚的实验
3. 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗?
①学生倾听老师的介绍，了解仿生学。
②学生读题。
③积极思考，大胆质疑
教师的介绍能够唤起学生已有的知识储备，生活中类似的例子比比皆是，有助于知识的迁移。
读课题后的质疑，又能极大地调动学生探究的兴趣。
二、初读课文，理清脉络
1. 指名分自然段朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。
2. 回答揭题时提出的两个问题。
3. (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) ——能不能根据这两个词把文章的内容概括出来?
4. 指导分段 ：默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的?
5. 三部分中哪个是我们学习的重点，为什么?
①自由读课文， 借助词典并联系下文自学生字词。
②学生读课文，其他同学边听边思考。
③学生以小组为单位概括课文主要内容，并交流分段情况。
④交流汇报自学情况。
掌握自学的方法。夜晚的实验
养成认真倾听的良好习惯。
在自学的基础上进行交流，可以帮助学生理清思路，锻炼学生的概括能力和表达能力。
抓住重点段落，便于学生掌握课文的结构安排和写法特点。
三、再读课文，亲历实验
1. 出示表格。
2. 按照所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
①自读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。
②小组交流学习结果。再全班交流
。
表格的出示，可以帮助学生准确了解课文内容，深入理解四次实验的方法
步骤及结果。
四、三读课文，学习写法
1. 第一次实验作者是怎样写的?后三次和第一次有写法什么不同?这样写你作文有何帮助?
2. 课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗?
①第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
②学生读相应的句子，体会不同句子中引号的作用。
通过比较，感受课文有详有略的写作方法。
感受标点符号的神奇作用。
五、整体把握，受到启发
1. 斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有哪些收获?
2. 斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?
学生汇报自己课前搜集的资料。
小组交流，感受斯帕拉捷大胆实
验、不怕失败、严谨认真、一丝不苟、善于观察、善于发现的品质。
充分利用报纸、网络等媒质进行学习，掌握收集资料的方法。
通过课文的学习，培养学生从小细心观察身边事物、积极思考探究的好奇心和求知欲。
六、联系生活，拓展延伸
大家还知道哪些仿生学的事例?
学生举例说明。
进一步拓展知识面，开阔视野。
第三篇：夜晚的实验教学设计
《夜晚的实验》第一课时教学设计
教学目标
1、学会本课三个生字，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文层次。
3、学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点
练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法 教学难点
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。 计划课时
1课时 教学过程
一、导入
今天，我们一起来学习第12课。齐读课题，读了课题，你有什么想法?(学生自由发言)
蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种发明创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢?你想知道吗?答案就在课文里。
二、自读课文，了解内容
1、边读边划出生字词和不懂的词语。
2、标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。
三、检查自读情况。(查：生字读音，文字正确流利。)
1、认读生字词。(课件)
2、找四五名同学读课文
四、练习给课文分段，归纳段落大意
1、告知学生给课文分段的方法。(一读二想三合并)
2、请九名同学分别读自然段，其他同学思考每个自然段讲的是什么?
3、学生议论说每个自然段主要讲了什么?哪几段意思相近。
4、将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。 按一定的顺序给课文分段。(第一段是第1自然段;第二段是第3～6自然段;第三段是7～9自然段。)
5、归纳段落大意。
①归纳段落大意要注意的问题。 A.要抓住主要内容。 B.语言要简练。 ②怎样归纳段落大意呢?
教师给方法：“独立成段的抓重点句;合并成段的，舍弃次要，抓主要。”
③学生根据方法，归纳段落大意。
2 第—段(第1自然段)：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2～6自然段)：写斯帕拉捷经过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。
第三段(第7～9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了对超声波的研究，人们从而给人类带来了巨大的恩惠。
五、练习正确、流利朗读课文
六、作业
预习课后思考、练习题。 板书设计
12、夜晚的实验 第—段(第1自然段) 第二段(第2～6自然段) 第三段(第7～9自然段)
第四篇：《夜晚的实验》三课时教案设计
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：
在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文
教学时间： 三课时。
第一课时
一、抓住课文的梗概
(一)、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。
板书课题：7 夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)
(二)、初读指导
1.自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开：判断
(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：(动作等)迅速而灵敏。
薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)
洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)
3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)
4.指导分段
第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。
第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5、学生朗读全文，想一想：课文主要写了一件什么事?可以看出斯帕拉捷的那些特点?能用比较简洁的语句概括出全文的主要内容吗?
板书：仔细观察 善于思考 大胆实验 造福人类
第二课时
一、精读指导，清楚实验的过程
1.理解第一段：
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷产生好奇：一一一
(2)交流。(板书：凭什么)
(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。
①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
(4)指导朗读。
突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?
2.理解第二段
实验的情况怎样?
(1)默读，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回龟翔
②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆还是没有影响到它们的屯行
④堵住耳朵很快就跌落到地，亡
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪次实验? (第一次)
(3)轻读第
2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)
①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)
②提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，为什么?(事实完全出乎他的意料)
③瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
自由试述。指名复述，评议。
(5)默读第46自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?
交流。(先概括，再读有关语句)
①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?
(因为结果与先前截然不同)
③第6自然段写斯帕拉捷的发现，
(板书：发现原来是)
(6)指导朗读。
注意通过停顿体现出实验过程的层次。
重点指导读好第
3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。
指名读，齐读。
二、感悟人物的精神
这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)
第三课时
一、精读感悟实验的结果(第三段)
1.自由读第三段，概括回答。
2.指名读第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物体呢?
说说句中引号的用法。
(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)
3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)
(2)把自己对超声波的认识用一句话表达出来。
(板书：超声波)
4.齐渎课文最后一句。
说说读懂了什么。(实验造福了人类)
(板书：巨大恩惠)
5、又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?
(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。
二、畅谈自己的体会
1、学生有感情地朗读全文
2、根据课文内容完成练习
3、师生共同小结
(按照作者的写作思路，循序渐进地展开阅读理解，相机点拔，把学生导引向前。为感情寻找着陆点，最后用感情浸染语言文字，帮助学生用适当的感情表达课文内容。
第五篇：《夜晚的实验》教学设计(三课时)-文档资料（精选）
《夜晚的实验》教学设计(三课时)
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：
1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等
第 1 页 领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。(板题)看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字词，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。
(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。
3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4.指导分段
一(第1自然段);二 (第2—6自然段);三 (第7—9自然段)。
5.质疑问难。
三、指导书写生字。
四、作业。
抄写生字词两遍。
第二课时
教学目标：
1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引
第 2 页 号用法。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导入。
指名按段朗读课文。
二、精读指导。
1.精读第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷时，常常看到 现象，产生好奇： 。
(2)交流。
(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的? (4)指导朗读。
2.精读第二段。
实验的情况怎样? (1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验?
第 3 页 (第一次) (3)轻读第
2、3自然段，看看文中是怎样写的。
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。
(6)指导朗读。
(7)小结
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
三、指导复述实验过程。
1.分部分复述：同桌试述，指名复述，评议。
2.完整复述：指名复述，评议后各自练习复述。
第三课时
教学目标：
1、继续理解课文，练习复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导人。
1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?
第 4 页 (要求：先概括回答，再详细地复述。) 2.读了这个故事，你受到什么启发? 3.过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?
二、精读指导(第三段)。
1.自由读第三段，概括回答。
2.指名读第7自然段。
3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名将其中的奥妙说一说。
(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。
4.齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。
三、总结全文，复述全文。
板书：
看到——好奇——夜晚的实验
凭什么 蒙眼
堵鼻 听觉
涂身
堵耳
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