班班通的简介范文

第一篇：班班通的简介范文

班班通的优点

多媒体作为一种现代化的教学手段已经越来越多地走入到我们的课堂中。在实践中，班班通的使用也令我们受益匪浅。它既丰富了老师的教学方法，也增加了我们获取知识的渠道。

首先，利用班班通教学把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，这样最大的优点是节约了老师板书的时间，从而提高了课堂效率，实现了课堂教学的大容量、多信息、多元化。

其次，多媒体技术的应用使抽象、陌生的知识形象化、直观化，极大地激发了我们的学习兴趣，同时也加深了我们对于知识的理解。除此之外多媒体技术也使一些由于我们的条件达不到或某县具有危险性的化学实验通过视频直观地展现在我们面前。不仅省去了老师口述的麻烦，也使知识的印象更为深刻。

第三，课件的使用具有反复性。这样在上完课之后，我们还可以利用课余时间重温老师上课时讲述的知识点及知识脉络，甚至于可以将课件复制带回家继续学习，随时查找有关的知识。这个优点是传统的板书教学所不可能达到的。

第四，班班通的使用极大地提高了我们的学习兴趣。海量、多元化的信息将我们带入了学习的情境中。被课件吸引的我们不仅牢记了知识，，感受到了学习知识的欣喜和满足，同时也扩大了我们的视野，吸引我们不断的探求知识的奥秘。这样不仅活跃了课堂气氛，还真正达到了“我要学”的学习境界。甚至，对于老师们来说，活跃的课堂氛围也激发了他们精心准备的兴趣，提供给我们更多的知识。

第五，班班通扩大了学习资源，是学习资源更加丰富。使我们可以充分利用网络，查找网络上有用的学习资源，也可以方便地与他人共享学习资源，强调了参与、讨论与合作，不仅丰富了知识，也使我们提高了人际交往的能力，更多滴为集体着想，也使我们更容易在走入社会以后更快地适应与他人的交流、合作。

最后，班班通的使用减少了老师的板书量，不仅省去了反复擦拭黑板的麻烦，还减少了“粉笔末满天飞”的次数，使教室变得更加整洁。板书量的减少使粉笔的使用量减少，保护了自然环境，同时也减少了学校在这方面的财政支出。班班通的使用为我们的校园生活注入了新的活力，使我们享受到了高端优质的教育，实现了诸多优秀的实用资源在课堂上的有效应用，在提高教学质量的同时提高了我们的学习质量，是我们的学习保留了一定的自主性、多样性、灵活性，使维持了这么多年的古板的教学模式得到了极大的改观。总之班班通的诸多优点已令它成为我们学习生活中的好帮手

第二篇：班班通的现状与思考

随着国家对中小学信息化建设重视，不断加大了对教育的投入，各中小学相继如愿以偿地安装了“班班通”设备。目前农村学校也以基本普及。“班班通”是一种崭新的现代化教学形式，教师可以利用它进行多媒体演示课件、播放视频、展示电子课本，电子备课，可以利用畅言智能教学系统和网络教学资源进行教学，交互式电子白板的强大功能让教师改变了传统的“黑板+粉笔”的课堂教学方式，班班通真正走进了我们的课堂，它的直观性激发了学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识的渠道，开阔学生的视野，在实现高效课堂方面发挥着巨大的作用。为教育教学质量的提高注入了无限的生机和活力。下面结合自己的观察和使用谈谈自己的认识。

一、 “班班通”对校与校之间的教学联系产生的影响，为学校教育教学发展注入了新的活力，推动了师生的共同进步和学校教育事业的大提升，促进了教育的均衡发展

班班通自2010年实施以来，对我县甚至我市的教学模式化带来了前所未有的统一。县里的教师之间的调动是非常频繁的，教师去了新的学校面对不同的学生和领导班子，教法是否与之适应，是个很大的问题。自从有了班班通以后，校与校之间的交流频繁了，加上县里对各校的教学模式的统一及班班通的应用，使得教师能很快适应新环境，对县里教育水平的提高有了积极的意义。

二、 “班班通”对老师产生的积极影响，促进了教师自主学习，提升教师素养。

班班通”工程实现了教师教学方式的革命。原来传统的书本学习，已经跟不上知识更新的速度，“班班通”工程的实施，有效地解决了这个难题，教师可以通过“班班通”查阅最新的教育成果，了解最前沿的教育动态和教育理念。打破传统的培训方式，将教师培训远程化、网络化，为教师提供了丰富的、多样化的学习资源。并根据教师的爱好和需求，自主选择不同的课程、学习内容，通过网络查看或下载自己所需要的内容，使教师“从常规教学单向、被动接受知识转变为适应个人的自主化学习”。具体体现在以下几个方面。

1、运用“班班通”改变了教师备课方式。“班班通”工程，使教师从原来的手写教案，走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在电脑上备课，进行课件的设计和制作。也可以将自己的教案和课件上传网站，供其它教师共享，以更直接更快捷的方式通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己在教学上所需要的教案，课件等各种教育、教学资源，再进一步加工整理，为我所用。

2、运用“班班通”丰富了教师的教学方法和手段

多媒体辅助教学应用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的观察、归纳等各方面的能力，提供了生动、逼真的教学情境。“班班通”架起了通向高效课堂的桥梁，为学校的教育教学方式注入了新的活力。它让远程教育教学资源走进了每个教室，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，促进了课堂活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高。

3、运用“班班通”加快了教师参与现代教育技术的紧迫感。 新课程的改革是建立在现代教育技术基础之上的。课程改革后，对于农村中小学而言，相应的教学手段发生变化不大，而现在“班班通”走入我们老师的课堂教学，这不得不使我们教师感到自身的素质与现代教育技术的发展差距太大。而现在的“班班通”教学，逼着你学电脑，学生推着你学电脑，面对已装备好的高价教学设备，面对一双双渴求知识的目光，我们的老师能舍弃这些现代教育设备而坦然地用一支粉笔，一块黑板，一张嘴来进行教学吗?压力就是动力，“班班通”建设，加快了教师参与现代教育技术的紧迫感。教师学习、应用现代教育技术的热情得到空前的激发。

三、运用“班班通”有利于激发学生的学习兴趣

运用 “班班通”教学为沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突出重点、突破难点，极大地激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

四、运用“班班通”能充分提高学生的审美能力

在教学中充分运用多媒体课件，为学生学习知识提供一个声像同步、声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息的呈现，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力。如：语文、美术、音乐、思想品德等课程，都可以借助于多媒体课件将美好的东西展示给学生，使学在观察和欣赏中受到感染和熏陶，使美的教育真正深入学生的心灵，达到传统教学媒体所达不到的教学效果。精美独特的图片、震撼人心的音乐、精彩纷呈的动画、生动形象的视频，成了课堂上一道亮丽的风景，使学生在学习过程中身心愉悦，提高了学生的审美能力。

五、运用“班班通”加大了课堂容量，提高了实效性。

在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考，并具有积极主动的参与意识，是现代社会对学校培养人才的要求。通过“班班通”的电子白板屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，引导学生有针对性地进行阅读、思考、讨论，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出评价，最大限度的发挥了学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计，容量大，方便快捷。利用“班班通”设备，其训练效果非常好，是传统教学方法不可比拟的。

六、运用“班班通” 提高了课堂教学效率。

在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。以生动活泼的多种方式促进情感、态度和价值观目标的达成。

总之，“班班通”以其形象直观、活泼生动的特点，带来了课堂教学的新变化，受到了师生的普遍欢迎。但是，无庸讳言，综观我校“班班通”设备在教学中的应用情况，我认为还存在着许多值得思考的问题，主要表现为：

一、有的学校中的有的教师对于班班通的使用还流于形式，上课很少用，但记录本中却写的满满的，对与新的教学方式较排斥，或者说内心中不愿学习新的教学方式，多一事不如少一事，对于此种情况的出现主要有二：

1、教师还没有认识到班班通对于提高教学水平的作用，教师对班班通的了解不够，不能很好的应用于课堂之中。

2、教师接受新事物的水平有限，特别是对与年纪稍大的教师来说，自己大半辈子都是这样教的，也教出了不少年的优秀学生，觉得没必要去接受这些新的东西，有的老教师竟然把自己的这种行为称作出淤泥而不染。

二、教师过分依赖“班班通”。在实际教学中，有的教师为了吸引学生活跃课堂气氛，无论什么类型的课都追求使用多媒体手段，甚至不加选择下载，拿现成的课件来放映，而实际上真正用在教材研究上的时间并不多，没有真正地吃透教材和研究教学方法，从而使教师备课不精，造成课堂应用时间中存在着浪费现象，不用设备的时间段，设备仍在工作之中，有的甚至是整节课开着设备，使资源浪费。再好的资源如果准备不充分或者不及时备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片是什么，每位老师备课都有自己的感受和想法，并不是所有的班班通的课件或拓展，都适合自己的教学。要学会筛选，学会增减，有选择的用，只有适合自己的才是有价值的。

三、教师过度地使用“PPT课件”。对班班通堂堂用的理念理解不够，片面追求应用率，而忽视学生的学习。许多教师认为“PPT课件”运用越多，学生参与率就越高，所授知识就越容易掌握。所以，教师轻轻动一下鼠标，课件像放电影一样从头到尾，学生也就跟着课件的设计一路走到底，整堂课让学生看的眼花缭乱。事实上，从学生自身特点来看，在教学的每一个环节上都以多媒体课件为主要展示手段，远远不能把学生的注意力完全吸引到学习中去，恰恰相反，这样做不仅分散了学生的注意力，同时也不利于发挥学生的主体作用和教师的引导作用。教学是很难达到预期效果的。

四、教师的课件制作技术和技巧有待提高。许多教师在制作课件时过于追求“美丽的形式”，背景很花哨，主题不突出，以至于给人以喧宾夺主的感觉。还有的教师直接从网上下载课件后没有经过自己的“改造升级”就直接加以使用，缺乏原创性，严重脱离教材实际和学生实际。许多教师在制作课件时没有将自己的教学设计的内容有机地融入到其中，甚至听老师说：“在自己的课堂上用不上的一晃而过。”造成课件与教学设计“两张皮”的现象。

五、教师对“班班通”功能的了解和掌握不够全面。许多教师只把它当作一台普通的计算机使用。其中很多重要的适于教学的功能，并没有在实际教学中应用起来。

以上是“班班通”设备在教学中的应用存在诸多的问题，当然它可能涉及到管理，应用，技术，理念等方面的因素。但有一点，班班通”的核心是如何优化教学过程;如何提高教育效率;如何合理使用“班班通”，实现教学最优化;使“班班通”这一现代的教学设备在教育教学中发挥其作用，这是我们教师值得思考的问题。

“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，需要每一位教师的智慧与机智。因此教师要合理利用好班班通这把“双刃剑”，竟可能的发挥它有利的一面，为学生展现一个丰富多彩的和有自己感悟的课堂。

尚贤小学

周路平

第三篇：关于有效利用双河中心小学班班通的报告

我校是一所乡镇中心小学。目前我校一至六年级24个教学班，班班配置了电脑主机与显示器，均连接到教育宽带网，

一、

三、四年级每班配置了大屏幕电视，

二、

五、六年级12个班级配置的是投影仪;微机室新装电脑30台。每一个教室、教师每一台电脑都能随时登录上网、演示课件、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的播放等，给我校带来了课堂教学革命，有效地推进了素质教育。

目前我校班班通使用存在的问题：

一、 设备方面

教室电脑安装在假期里，所以对新装电脑几乎没有验收，电脑甚至到开学时老师使用才发现系统都装的不完善，从而没法使用。电路电线也排放不科学，致使电源线或是信号线裸露在外面，而教室里人口密集，致使这些线用不了多久就断裂，造成设备闲置，没法使用。机房排线也是杂乱无章，安装的人员为了完成安装任务，只讲速度，不管学校怎样使用，也不管今后怎样维护，乱七八糟拉了一屋的线。另外设备售后也是一大难题，电脑是一个老板的，排线又是另一个老板的，投影仪又是其他老板的，电视也是另外的老板的，东西出了硬件故障，各老板之间相互推诿，长时间解决不了实质问题。我校有两台电视是去年暑假安装的，只使用了一学期，这学期一开始的时候就连电源也点不亮。通知电视的厂家一直没有来，拖过了这学期就过了质保了，这两台电视机的命运真让人堪忧。

二、 人力方面。

老师电脑技术有待提高。班班通的运用给上课确实带来了方便，许多老师包括年龄较大的老师都喜欢使用。但对电脑的一些使用方法不清楚，往往很简单的问题都要找管理老师帮忙。在实际使用中有下载了不正确的格式致使文件打不开，要管理老师帮忙打开的，有设置不来IP地址就是电脑坏了的„„其实因为电脑知识更新很快，老师在使用过程中遇到困难也是很正常的，但一些基本常识也还应该普及。

为此，我觉得要有效提高班班通的使用应该做到以下几个方面：

一、设置安装应该科学，包括教室排线和机房内的排线，都要做到有条不紊，让教室里的线路得到应有的保护，在机房路由器、交换机各端口都应该有所标注，让路线检查和维护都有的放矢。

二、各大商家应分清职责，而且应让学校管理员知道他们的职责，这样设备坏了，才会及时找到相应的负责商家，让各硬件设备得到相应的售后服务，减少设备闲置期。而有关部门应从货款中扣压部分，根据商家的安装质量和售后服务给给予支付。让各大商家都不轻易懈怠，从而做好自己该尽的职责。

三、加大老师们电脑知识培训的力度和广度，让大家的电脑使用技术有所提高、及时更新。

四、加强班班通使用记录，每天每位老师使用班班通后都要作好相应的记录，学校建立考核机制，对使用频率高，使用效果好的老师给予表扬、奖励，以切实有效的提高老师们对班班通的使用热情。

通过以上工作的开展，相信一定能最大限度地使用好“班班通”，学校的每位老师也会积极主动地参与到学科教学与现代教育技术整合的研究与实践中去，学校的现代教育技术应用必将取得突飞猛进地发展，教育教学质量也会得到极大提高。

第四篇：班班通

“班班通”在农村中小学教学中的作用

随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，『班班通』已开始在我们农村中小学教学中推广运用。 运用『班班通』将远程资源更好的服务于教学，对于我们广大的农村中小学来说，能够从根本上改变农村教师的教育教学观念，大大的改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。下面就我在半年来深入各『班班通』项目学校检查各校应用情况、推门听课的过程中来谈谈在使用『班班通』辅助教学的一些体会。

一、利用『班班通』的实效性，改变教师教学观念

“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。毋庸置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。

自从班班通配套实施应用半年以来，我市乡镇初中及农村中心小学特别重视资源的管理和应用，学校领导从思想上树立了“资源宁愿用坏不要放坏”的管理意识，制订了相关的管理制度和使用要求。指定各班

的班主任管理自己班级的设备，选派精通电脑各项技术操作的远教专干参加晋中市培训，学习如何正确使用班班通，然后组织全校老师进行集中培训。学校教务处把班班通的使用情况纳入每个教师每月教学常规量化考核之中，经过两周的技术培训学习，大部分的老师能比较熟练从网上下载课件和教案，然后把自己搜索后修改的优质的资源导入学校分年级建立的媒体库中，从而实现同科教师的资源共享。教务处还规定每个老师每周不少于4节的班班通的使用，进行推门听课，并且每天不定时检查各个班级的使用检查。许多学校制定计划，每学期组织一次大型的教师班班通应用技能的比赛活动，评优表模，激励先进，鞭策后进。但是，我们不能满足于单纯的班班通的应用方面，要求学校各个教研组必须坚持每周一次集体备课。由说课人重点说说如何使用班班通展示课件组织教学，在由其它老师提出合理化的建议，然后在重新设计教学流程，才形成定案。最后由说课人讲公开课，同学科的老师在进行评课，以便在下次改进教学。经过校领导和广大教师的共同努力，制定的计划得到了有效实施。班班通使用半年以来，大部分教师汲取了先进学区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用『班班通』将网络资源合理化的应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，、应该努力学习，以适应形势发展的需要。

二、利用『班班通』教学的直观性，激发学生的学习兴趣

生理学和心理学的研究表明，小学生在一节课中，课一开始逐渐转

移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用『班班通』教学的直观性可有效的帮助我们解决老师的困惑。对于小学低年级的教师来说，每天自己辛辛苦苦的说教，教学效果总是不尽人意。自从班班通使用以来，班班通成为了教师教学的的好帮手。教师每天都有一股满腔的热情投入教学，这些都来源于学生的学习兴趣。

(一)利用班班通的直观性，吸引学生导入课题

在进行新课教学时，尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生，并让他们的精神高度集中从而受到教育和感染。如义安镇中心小学在讲授二年级下册《平移和旋转》时，应用了多媒体课件，在动态的教学过程中，让学生感受到平移和旋转的知识在我们生活中随处可见。使学生在充满好奇的状况下，进行新课的学习。

(二)利用班班通的直观性，突破教学的重点

连福小学一位教师在教一年级学生《认识人民币》时，利用班班通首先向学生展示各种不同的面币，一下子激发学生的兴趣。几乎每个人都能说出识别方法，学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因此该教师用幻灯片放映效果把相同的币值放在一起进行颜色：大小的区别。然后出示课件进行不同面币的兑换，让学生自主操作，小组合作，首先把人民币

进行分类，每一个人面前放着相同的币值，由小组长指定人兑换，但部分学生操作起来有些困难，针对这种情况，许多老师利用多媒体课件演示，所学生很快就明白了，这样不但突破了教学的重点，而且达到了预期的教学效果。

三、利用『班班通』的优越性，丰富了学校德育和安全教育的渠道

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变了人们的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式。对网络知识的掌握程度，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展一泻千里的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体上。如何正确地对待网络，如何引导学生健康上网责无旁贷地落到了我们每位教育工作者的肩上。学校和教师应通过多种方式引导学生讨论上网的利与弊，让学生健康上网。

教室内的班班通是通过投影显示计算机机屏幕上所出示的内容，很直观形象。为了最大限度的发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育和安全工作。

(一)丰富了学生的德育教育内容有了多媒体

极大的丰富了学生的德育学习内容，队日活动：思品课：晨会各班可根据本班实际利用互联网上的在线视频节目，或在广西基础教育资源网上下载一些有选择的挑选自己的节目播放一些有教育意义的影视片。德育讲座，利用每周星期一的班会时间放给学生看，学生通过直观演示

和讨论，加强德育教育。如在学生家长会中，可向家长和学生播放了《让世界充满爱》的讲座，让在座的每一个人被影片中的事例和声情并茂的演说而感染。通过了解，家长会后，大部分学生懂得了怎样去尊重父母和老师，家长们也更加支持学校的工作了。

(二)增强了学生安全教育的意识

各项目学校每周一各班都对学生进行安全教育，可是，单凭班主任的苦口婆心的讲述，无法引起学生的重视。于是学校分管安全教育的领导就从网上搜集一些交通安全事故图片和校园安全意外的视频，播放给全校学生观看，另一方面班主任利用身边鲜活的事例对学生进行安全教育，让学生吸取血的教训，不断的增强安全防范意识，杜绝安全意外发生的概率。

另外，班主任利用知行中国的网络平台使学生的家长更快捷的了解学校的改革动向和要求，从班级网站上了解到本班新闻和孩子的情况，加大了家校沟通的力度，省时省力，效果好。

“班 班 通”应 用 心得

在教育局的大力支持下，我们学校添置了多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。毋庸置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。

一、丰富了教育教学途径

我们教室的每台超大彩电既是电脑的另一个显示屏，又相互联通校园网和互联网。为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于我们的教育教学工作。

第一，丰富学生文化生活。通过播放适合学生年龄特点的视频动画，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学到生物学知识，培养了学生技术操作能力，也培养了学生对大自然的兴趣。特别是在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培养学生学习能力、实践能力和创新能力。

第二，丰富了学生的学习内容，有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，有选择地播放一些有教育意义的影视片。

二、改变了教师的教学手段

第一，改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。在家中，将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。

第二，改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学，

可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程;同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象、直观的效果，展示教学重点难点;通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维能力，提供了生动、逼真的教学情境。如学生答题后，教师点击按钮，大屏幕会出现各种鼓励性的语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现“你准行，请再试一试”，使学生的学习兴趣和学习信心倍增。

三、改变了学生的学习方式

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变了人们的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式。对网络知识的掌握程度，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展一泻千里的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体上。如何正确地对待网络，如何引

导学生健康上网责无旁贷地落到了我们每位教育工作者的肩上。学校和教师应通过多种方式引导学生讨论上网的利与弊，让学生健康上网。

总之，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

第五篇：班班通

“班班通”的应用体会

随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。因此有了进一步的心得体会：

一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。

二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。

三、利用“班班通” 电子白板进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

四、通过“班班通” 电子白板教学，深刻体会;利用多媒体的优势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。

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协同学习的良好环境;可以极大地丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力;可以充分调动同学的多种感官，使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动。达到优化语文教学，提高教学质量的目的。

语文课堂上使用多媒体，能调动学生多种感知器官参与学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，帮助学生把握学习重点，突破学习难点，早已经得到公认。让.皮亚杰就曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在教学过程中，教师要坚持启发性原则，强烈刺激学生的学习兴趣，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。

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