论文题目：幼儿使用电子产品行为与自控力的关系研究
摘要：早在2014年,英国把计算机作为幼儿的必修课,在现今信息化浪潮的影响下,幼儿使用电子产品的现象越来越普遍。无论我们准备充分与否,大量的电子产品已经铺天盖地地涌向幼儿,充斥着幼儿的生活。国内外相关研究表明:合理使用形象、生动的电子产品能够促进幼儿认知能力的发展,也在一定程度上顺应人工智能时代发展需求、助力提高学前教育信息化水平。然而,大量相关文献和数据资料显示:一些幼儿在使用电子产品过程中出现了“幼儿沉溺电子产品”、“幼儿使用电子产品过度化”等不良现象。幼儿沉迷电子产品需要引起教育者对幼儿自控力培养的关注,需要反思在幼儿电子产品使用中自控力方面的教育缺失。因此,以3-6岁幼儿为研究对象,探讨幼儿使用电子产品行为现状以及自控力水平,在此基础上探究幼儿使用电子产品的相关变量对其自控力的影响并提出相关建议。本研究采用《幼儿使用电子产品现状调查问卷》和《幼儿自控力家长评定问卷》,利用整群随机抽样的方法对临沂市三所乡镇幼儿园的242名幼儿家长进行了问卷调查,通过SPSS20.0软件进行统计分析并对参与问卷调查的部分家长进行了访谈。研究结果表明:1.在幼儿使用电子产品行为上,幼儿在使用电子产品时长和次数上表现良好,家长对幼儿使用电子产品的次数及时长具有一定认识,对幼儿使用电子产品自控力培养方面有着较好的教育态度;家长在幼儿电子产品行为的教育水平亟需提高,主要表现在家长自身的榜样行为上,以及家长在幼儿使用电子产品的过程中如何进行有效的行为干预,如时长与频次的监控、内容的选择等方面。2.在幼儿自控力上,幼儿自控力处于中等偏上的水平,各维度均分从高到低依次为:自制力＞坚持性＞自觉性＞自我延迟满足;其自控力在性别、主要照顾者上存在显著差异,在父母学历上不存在显著差异。3.在幼儿使用电子产品行为对自控力的影响上,幼儿使用电子产品的单次时长控制在25分钟左右,幼儿的自控力表现有偏高的趋势,幼儿单日使用电子产品次数为1次,其幼儿自控力表现最佳;家长是否对幼儿使用电子产品进行内容选择、限定规则以及在幼儿面前使用电子产品均与幼儿的自控力发展显著相关;幼儿使用电子产品的用途、目的、家长是否指导、是否将电子产品作为奖励手段与其自控力均不存在显著差异。根据以上研究结果,本研究对教育者提出了相应的建议:树立科学的教育观念、提高教育者自身的教育态度与行为以及创设“三位一体”的教育模式。幼儿自控力的发展是一个动态长期的过程,本研究只是针对幼儿使用电子产品的个别变量与其自控力的关系上进行研究,并没有深入调查其他相关变量的控制,想要进一步了解幼儿使用电子产品对自控力的影响,必须在此基础上进一步深究二者之间的关系,从而更好地理解电子产品使用行为对幼儿自控力的影响。
关键词：幼儿;电子产品;自控力
学科专业：学前教育
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 学前教育信息化发展的要求
1.1.2 大量幼儿使用电子产品
1.1.3 幼儿使用电子产品行为与自控力的关系有待研究
1.1.4 研究者个人的关注
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 幼儿使用电子产品行为
1.3.2 幼儿自控力
1.4 国内外相关研究综述
1.4.1 幼儿使用电子产品的相关研究
1.4.2 幼儿自控力的相关研究
1.4.3 幼儿使用电子产品与自控力的相关研究
1.4.4 国内外研究述评
第二章 研究设计
2.1 研究目标
2.2 研究内容
2.3 研究对象
2.3.1 问卷调查对象
2.3.2 访谈对象
2.4 研究方法
2.4.1 文献分析法
2.4.2 问卷调查法
2.4.3 访谈法
2.5 研究工具
2.5.1 幼儿使用电子产品现状的调查问卷
2.5.2 幼儿自控力的调查问卷
2.6 研究思路
第三章 研究结果与分析
3.1 幼儿使用电子产品现状与分析
3.1.1 使用类型、用途和目的
3.1.2 使用时长与次数
3.1.3 家长态度
3.1.4 家长行为
3.2 幼儿自控力现状与分析
3.2.1 幼儿自控力的描述性统计
3.2.2 不同人口学背景下幼儿自控力的差异比较
3.3 影响幼儿自控力的电子产品使用因素研究
3.3.1 幼儿使用电子产品对自控力的影响
3.3.2 家长的态度对幼儿自控力的影响
3.3.3 家长的行为对幼儿自控力的影响
第四章 讨论
4.1 幼儿使用电子产品行为的讨论
4.1.1 幼儿电子产品使用类型、用途和目的
4.1.2 幼儿电子产品使用时长与次数
4.1.3 家长态度
4.1.4 家长行为
4.2 幼儿自控力的讨论
4.2.1 幼儿自控力描述性统计
4.2.2 不同人口学背景下幼儿自控力的差异
4.3 影响幼儿自控力的电子产品使用因素的讨论
4.3.1 幼儿使用电子产品行为对自控力影响
4.3.2 家长态度对幼儿自控力影响
4.3.3 家长行为对幼儿自控力影响
第五章 结论与教育建议
5.1 结论
5.2 教育建议
5.2.1 树立科学的教育观念
5.2.2 提高教育者自身的教育态度与行为
5.2.3 创设“三位一体”教育模式
第六章 结语
参考文献
附录A 《幼儿使用电子产品现状调查问卷》
附录B 《幼儿自控力家长评定问卷》
附录C 家长访谈提纲
致谢