第一篇：专业英语培训教材
企业专业英语培训课程
速恩英语企业培训针对大中型企事业单位高层、政府部门领导人和社会名流，外企白领的需要，量身定做制定各种个性化英语课程，为了保证学习效果和高品质的服务，我们为每个学员配备专业的学习顾问，既学员的语言指导。学习顾问同时与外籍教师、课程顾问相配合，采用三对一贴身服务模式，使我们的学员可在任何时间、任何地点进行英语学习。学习顾问、外籍教师、课程顾问进行交流，打造实时的培训服务，实现在时间和空间上的完全无缝衔接。
企业英语培训学习顾问，既学员的语言指导所进行的细致工作包括：
1、 完整学习辅导： 分析和掌握学员在英语学习中的进程，并提供专业的咨询和学习建议。
2、 制定学习计划：根据学员的情况，为学员制订切实可行的学习计划。
3、 进行贴身服务： 掌握学员的学习进度，定期并有效地跟踪服务学员，使其完成即定的学习目标。
4、 帮助学习解惑：收集学员智能学习反馈信息，有效解决学员学习上的各种困惑。
5、 提供个性辅助：每个学员水平不同，学习能力不同，目标差异，学习顾问会适时提供有效个性辅导。
6、 协助外教授课：学员完成中心的外教课程，任何不清楚的问题，可以马上得到第一时间的解答。保证教学的高效完成。
7、 组织中心活动：与中心外教一起参与组织各项学员活动，为学员创造良好的英语学习环境
职业与商务英语作为最为实用的英语，企业英语培训公司需要学习者了解西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。基于此， 速恩英语提出了纯粹服务概念，随时随地的全方位指导，专为商务人士度身定做。除了系统地提升听、说、读、写综合英语沟通能力外，更能让学员们随时随地了解国际商务动态，掌握国际商务知识、提升商务沟通能力，为将来能够游刃有余地和外商交流与沟通、更好完成各类国际商务、外贸工作打下坚实的基础。
在中国，外语的学习越来越普及，职场精英在这方面有着越来越多的需求。随时性、专属性、高效率、全方位，速恩英语课程志在打造最适合商务人士的外语学习服务。
第二篇：外贸英语专业培训
一、外贸英语专业背景英语是国际通用语言,很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言.在世界性国际会议、论坛和学术研讨会,在国际商务谈判和国际商贸合同文本,在外资企业或合资企业工作中,英语已成为重要的交流工具。
二、英语是国际通用语言,很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言.在世界性国际会议、论坛和学术研讨会,在国际商务谈判和国际商贸合同文本,在外资企业或合资企业工作中,英语已成为重要的交流工具. 随着世界经济一体化的快速发展,特别是我国加入WTO往后,世界经济飞速发展,国际交流的广泛化和多样化的步伐不断加快，以及国际活动交流日益频繁的今天,我国越发广泛融入国际社会,与世界各国在政治、经济、文化等范畴的交流活动一天比一天频繁，为了适应新形势的发展和用人单位对从业人员的要求,在党的"十六"大以后,对外开放的深度和广度将更加扩大,全国和京津地区、环渤海地区经济的高速发展,各企业对即懂商业贸易、市场营销、经济管理,又精通英语、外贸、商务英语的复合型人才更是紧缺,英语、外贸英语、商务英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才.
三、 入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，商贸英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。本专业毕业生大都在外贸企业从事外贸业务工作，在涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译工作，就业率达90%
以上.
1 、国际贸易实务方向
本专业方向掌握外贸英语、商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。
2 、国际商务管理及秘书方向
本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。
3 、外贸英语方向
本专业方向掌握会展与广告设计基本理论和知识 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。
第三篇：高校美术专业学生的美术英语教材
摘要：英语学习对于美术专业学生来说是个较为单调的过程，该专业的英语教学中存在的问题越来越突出，配套教材建设相对落后是主要原因之一。教材是实现教学大纲要求的基础，美术专业的英语教材的建设应本着外语课为专业课服务的原则，不仅要突出语言内在的科学性，更要结合美术专业学生的特点，使得美术英语教材不断完善，更好地服务于美术专业的英语教学。
关键词：高等院校;美术专业;美术英语教材
近年来，高等院校在专门用途英语教学改革方面展开了积极尝试，并推出了各类专业英语教材。[1]随着中西方文化的不断碰撞与融合，美术专业人士也开始参与并融入到国际竞争中，社会对美术人才的素质要求也越来越高。目前，在我国美术专业英语教学过程中，逐渐开始将培养学生语言运用能力和拓展专业英语知识相结合。通过教材建设，可以将英语与学生的专业知识相融合，从而突出学生在教学过程中的主体地位，使学生在美术知识氛围中掌握英语的基础知识，在学习过程中实时用英语了解行业动态。
教材的编制及对其内容、形式及应用对象的探讨与研究，是提高教学质量，实现教学目标的重要途径。美术英语教材的建设既是以就业为导向的高校课程改革的需要，又是美术专业适应社会需求及自身生存与发展的必由之路。
一、美术专业英语教学的现状及现行教材的编制和使用情况
由于培养目标的原因，美术类院校的各种专业课程占据教学活动的主导地位，英语课作为文化基础课，处于从属地位。英语课程在美术类院校中缺乏应有的重视，英语教材的建设因而也相对滞后。
1.美术专业学生英语基础知识薄弱
美术专业学生的英语基础普遍比较薄弱，再加上英语教学与专业知识内容的不相融，造成了学生学习英语缺乏主动性。从教学实践来看，大部分美术专业的学生只热衷于专业课和与之相关的课程，不重视英语的学习。他们认为即使学了大量的英语词汇和文章，在美术设计、英文版软件的应用过程中也无用武之地。[2]另一方面，学生也迫切希望学习一些能在美术专业课程学习或软件制作与应用中用的到词汇和内容。美术专业课教师认为学生对英文版软件的应用只是凭感觉，对英语菜单及说明基本上处于猜测试探的状态。[3]专业英语水平的滞后已影响到了学生专业能力的充分发挥和运用，学生在英语课堂上学不到有助于实现其专业技能的英语知识。
2.适用于美术专业的英语教材匮乏
高校中能同时满足美术专业要求和基础英语要求的优质英语教材十分匮乏，绝大多数的高校美术专业使用的是大学英语教材。实践表明，大学英语教材对美术专业学生并非完全适用，难度偏大，而且缺少与美术领域相关的课文及练习，与学生的专业学习、日后的专业发展联系不大。使用英文版美术专著也是不现实的，这类教材专业性强，语言难度大大超出学生已有英语水平，不符合外语教学的内在规律。美术专业的英语教学属于专门用途英语的范畴，编制一套适合美术专业学生学习英语的教材成了当务之急。
3.英语教师的专业意识薄弱
大部分教授美术专业英语课的教师都是英语专业出身，对大学英语和英语专业的教学方法比较熟悉，但对美术专业的相关知识和学生对英语学习的具体需求了解较少。专业用途的英语教学必须要与专业知识有机结合起来，相应地，教师也应或多或少地了解该专业的其他相关课程，了解学生在专业课学习过程中碰到的英语方面的困难，为编制合适的专业英语教材提供依据和素材。
二、美术英语教材的编写与建设
教材的编写与建设要遵循“需求分析”的原则[4]，要基于学生专业学习过程中的需求和社会对该专业的人才要求。美术专业的教材编写要重视英语与美术专业知识的融合，所使用的语言材料应能迎合真实交际的需要。具体来说，可以从以下几个方面来考虑。
1.教材的编写应与一线教学相结合
教材是教学活动的基本要素之一，要想编制出符合专业特点的、应用性强的教材，给教材的编写
提供最贴近现实情况的依据，需要了解美术专业英语教学过程中出现的问题，了解美术专业学生的实际情况和真实需求。此外，任课教师的反馈信息是教材不断完善的必由途径。
2.教材要与美术专业有机结合内容不宜过于宽泛。美术专业的英语教材内容可以有针对性地与美术专业课同步，使英语真正能成为工具，作为学习专业课的基础。具体来说，可以将专业课一些常用词汇、基本概念融入教材当中，把常用专业设计软件的英文界面进行汉化讲解，还可以参考英文版专业课教材或专著，将其复杂但常用的语言简化总结出来，选择既有专业的美术知识又具有实用的英语知识的语言材料。教材的每一单元内容可以涉及美术主要流派及其流派代表作品的介绍，讲解绘画风格和表达手法，让学生在学习中逐渐学会如何运用英语表达与美术相关的话题，也可以将美术系的专业课程如素描、国画、立体构成、Photoshop、CorelDraw、网页设计等课程内容融入到英语教材编写的过程中，逐渐培养学生的学习兴趣。这样，美术英语教学就能与在未来工作中应用英语相结合。3.改革教材的编写模式
在教材编写的过程中，要在遵循外语学习基本规律的基础上勇于创新，实现教材的组织形式和模块结构的多样化，灵活运用各种教学手段，突出专业特点。比如，可以将美术专业课程的词汇、术语进行系统化总结，再译为英语，进而以简单的口头语言将专业词汇融合成短语，配上常用的交际句型，由小到大、由难到简地将零碎的词汇组织起来，变成语句、对话和篇章。还可以将丰富的课堂内容体现在教材上，以教材的形式将课堂的各种组织活动固定下来，给任课教师以更多的选择，根据实际教学情况进行课堂安排。4.教材的建设与教学资源相配套
利用美术的专业特点，将多媒体的应用与教材有机结合起来。比如，在教材中添加相关动画视频的英文介绍或鼓励学生就某个视频进行讨论，将美术作品的赏析与英语课程融为一体。充分利用多元化的教学资源，并不断积累美术专业词汇和语言材料来补充教学资源。5.教材的参编者和使用者要具有专业意识教材的参编者应提高自身的美术专业修养，了解美术常识，加深对艺术文化的理解。这样编写出来的教材才能满足美术专业学生的需要，才符合专业用途英语教材的建设要求。任课教师也要了解美术类的专业课程，优化自身的知识结构，灵活运用教材，将专业课的内容渗透到英语教学过程中，并突出语言交际的训练，围绕教材精心组织课堂，为学生扫清学习过程中的语言障碍，为将来的就业拓展能力。6.教材选取的专业资料要难易适中教材的参编者要适当降低教材的难度，同时，发挥美术专业的优势，如可以将著名的美术作品附于其中并配上英文解释，使教材图文并茂、将趣味性知识性相结合，丰富教材的表现形式，并将教材内容进行合理安排，利于课堂上的实际操作。教材的每个单元可以围绕一个美术专业内容进行听说读写全方位的训练，同时将与该单元有关的参考资料、背景资料以及和设计绘画相关的专著、网址等收录其中，让学生有机会了解专业知识方面的最新动态，提高学生主动搜索专业信息的能力。
总之，美术英语教材建设应本着外语为专业服务的原则，使学生在美术专业知识的学习过程中逐渐掌握英语的基础知识，不断提高用英语对专业话题进行交流的能力。在教学过程中教师要充分发挥专门用途英语教材的优势，密切联系学生的专业知识，让他们感到英语很实用，是他们学习专业课、巩固专业知识的有力工具，进而调动学生的学习积极性，进入良性循环。鼓励学生利用网络等工具直接学习和获取国外的美术专业相关的信息，最终培养学生主动学习英语的能力，使他们能用英语了解行业的动态，从而使学生在未来的工作岗位上能够更好地发挥专业特长。
第四篇：英语新教师专业培训心得体会
4月2日是新教师培训专业培训的最后一天，上午是每个新教师将自己准备好的3分钟的教学片断展示出来，大家都把自己准备好的很好的展示出来了，我很有感触，也学到了很多有益的教学方法，例如动作歌谣，故事教学法，有些老师精彩的歌曲教学(two little black birds),看完大家的教学展示之后，我更加有决心要更加努力地学习新的教学方式改变自己的教学让学生学得更加开心。
下午，张老师带着我们来到实验小，在那儿，我们上了一节外教的烹饪课(How to make a pizza!)，这节课让我懂得教学生英语，最重要的是要把它变成语言融入他们的生活中去。让他们知道英语的重要性。之后梁老师的一番谈话中提到的英语教师要有自己的特长，我也很有感悟。外教跟我们玩的游戏让我明白了英语不张口是学不好的，教孩子们学英语最重要的也是要让他们敢于沟通。
一天的培训结束了，跟大家分离的时候有很多不舍，新教师培训让我们成长了很多，不仅是教学上的成长，大家从刚开始的一起迷惑到后来分享各自的点滴成功与经验。这一切都会成为我们未来生活中的一笔宝贵的财富，一段美好的回忆!
第五篇：广西英语专业师范生技能培训调查问卷
（中学英语教师卷）
尊敬的老师：
您好！为了更好地了解广西师范生培养现状，改进和完善学生教学，提升新教师的整体水平，促进我区教育事业的长足发展，我们开展了本次调查。本次调查以无记名方式进行，感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷。 谢谢您的支持与合作！
（请在最符合您的实际情况的选项字母上打“√”）
一、单项选择题：
1〕 您的教龄：
A、2年以下B、2-5年C、5-10年D、10-20年E、20年以上
2〕 您上课使用普通话教学吗？
A、经常B、偶尔、C、视情况而定
3〕 您对教师“三字一画”的技能要求了解的多吗？
A、非常了解B、知道一点C、不太清楚
4〕 您在教学中会见下述哪些问题？
A.发音规则不好掌握B、口语表达的技巧还有待提高
C、教材改革太快，对课标适应性还有待加强D、学生基础参差不齐
5〕 您在课堂中会经常用到参与式教学或交互式教学等教学策略吗？
A、几乎每次课都用B、经常使用C、偶尔用到D、视情况而定
6〕 您对相关教学策略的使用原理了解多吗？
A、非常了解B、了解一点C、不太清楚D、只是在模仿别人的教学
7〕 您觉得下列哪个环节难度最大？
A、备考B、上课C、批改作业D、评定成绩
8〕 您是如何将语言知识转化为提升学生的语言能力？
A、多听B、多说C、多做练习D、复述策略
9〕 您能熟练使用现代教学多媒体(如投影仪、教学软件的简单应用等)？
A、非常熟练B、比较熟练C、不太熟练D、很少用到
10〕 您对课堂导入的类型、程序和要求知道吗？
A、非常了解B、了解一点C、不太清楚
11〕 您能熟练掌握适用于本专业的教育学、心理学知识吗？
A、非常熟练B、比较熟练C、不太熟练D、很少用到
12〕 您在做教学研究时在哪个环节最擅长？
A、发现和选择课题B、研究方法C、资料搜集和分析D、撰写报告
13〕 你多长时间会对学生做一次家访？
A、经常B、偶尔C、很少D、从不
14〕 您知道如何有效的建设班级吗？
A、非常了解B、知道一点C、不太清楚
15〕 您通常在什么情况下会注重使用“主动、探究、合作”学习方式？16〕 您在英语教学中的哪个模块中最擅长？
17〕 在适应新课改的教学要求方面，您觉得哪些方面还应在加强？