第一篇：奶奶笑了看图说话
老师生病了看图写话
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
丁零零，上课了，刚刚还生龙活虎的同学们陆陆续续地走进教室，端正地坐在位子上，等待老师的讲课。这时，宁静的教室响起阵阵脚步声，原来是老师拖着沉重的脚步走进教室。
老师脸色苍白，声音沙哑，有气无力的给我们讲课，小玲看在眼里，急在心里：“老师这时怎么了?看来身体不舒服，我是不是应该„„”
丁零零，下课铃终于响起，小玲健步如飞地跑到药店，买了药，又大步流星地来到小卖部，买了一张最美丽的贺卡，然后跑回教室，拿出笔，在贺卡上写下“老师：请少说话，我们爱您!”小玲悄悄地把药、开水和贺卡放在老师办公桌上。小玲想：老师吃了药，一定会好起来的!到时，又可以看到精神抖擞的老师了。想到这里，小玲不由嘴角上扬。
身心疲惫的老师来到办公室，发现桌头多了些东西，正想问问是谁放错了，当她看见那张贺卡和药，眼眶一热，泪水像珍珠一样，顺着脸颊，落了下来。老师的心里涌起阵阵暖流!
一天，老师正在给同学们上课，他一边讲一边在黑板上写字。突然他咳得很厉害。原来老师上课时用粉笔写字，就把粉笔灰吸下去了。才得了病。小玲看了，非常着急。放学后，她急忙跑到药店买了止咳药。那天晚上，小玲连觉也没睡好。
第二天，小玲早早地来到学校，教室里静悄悄的，同学们都还没有来。她把止咳药放在讲台桌上。还去倒了一杯水，并认真地写了一张纸条，放在讲台上。纸条上写着：“老师，请少说话，我们爱您”。
快要上课了，老师走进教室，看到讲台上有瓶药，还有一杯水，杯子下还压着一张纸条，老师拿起纸条，眼圈红了，眼泪不由自主地流了下来，激动地说：“孩子们，谢谢你们对我的关心，我相信，有你们的爱心，我的病会很快好的”。说完，老师倒出一颗药粒，吃了下去，教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
过了几天，老师的病就全好了。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续赶到教室，坐的端端正正。安静的教室只传来阵阵脚步声，老师迈着沉重的脚步来到教室，同学们见了，老师脸色苍白，开始讲课。讲得娓娓动听，同学们听出了老师声音沙哑，说话声越来越低，脚有气无力地站着，整个教室充满了同学对老师的关爱，这样的老师难道不值得尊敬吗?
随着一声下课铃，同学们纷纷出去玩了，只有小玲一个人在教室里，她决定治好老师的病。放学了，同学们就像小鸟从笼子里放飞了出去，小玲犹如一只离了玄的箭一样跑回了家，拿出自己的零花钱去买药。小玲静静地写了一张纸条，上面的内容如下“老师，请少说话，我们爱您!”。第二天，小玲比人们起的都早，三步并作两步地跑到学校，把那张纸放在桌上，用水杯压着。
小玲离开了教室之后，精疲力尽的老师来到了教室，看到后非常感动，他心里涌起一股暖，流下了感到的热泪。
我们要像小玲一样，做个懂事的好孩子。
第二篇： 奶奶笑了
颍上县第三希望小学 何丹丹
在我的记忆里，奶奶整天都会笑。这到底是为什么呢?奶奶穿上了新衣服才笑的吗?不对，她没穿新衣服的时候不也笑吗?噢!我知道了,奶奶看到我听话懂事才笑的呀!但是我犯错误的时候，奶奶还是用一副慈祥的笑容对待我。我越来越搞不明白了!一天，奶奶正在和妈妈聊天，她还是边说边笑。我实在忍不住了，跑过去问：‚奶奶，您为什么整天都在笑呢?难道没有一点烦恼吗?‛奶奶又笑着说：‚傻孩子，我烦恼?我烦恼什么呀?我高兴!‛‚那你为什么整天都在笑呢?难道没有一点烦恼吗?‛奶奶笑着说：‚傻孩子，我烦恼?我烦恼什么呀?我高兴!‛‚那你为什么那么高兴呢?‛‚家里变了，我当然高兴了。看到你穿新衣服我高兴，看到你上学我高兴，看到你幸福我高兴。‛我像你那么大时侯，哪有钱上学不像你在蜜罐里生活，整天除了上学就是玩，再也没别的事了。我小时候哪像你。住的是小茅屋，吃的呢，几乎没有。而现在呀，国家政策变了。‛奶奶说着说着，眼圈红了，她说话的速度变慢了。‚改革开放后，人变有钱了，小茅屋变成了楼房，土路变成了水泥路，种地不但不交税，政府还给补贴……‛ 听完了奶奶的一番话，我终于弄明白了奶奶为什么笑了。奶奶接着说：‚自从改革开放以来，我家变化真不少，先添了黑白电视机，后来换了大彩电，其它电器也‘争先恐后’来到我的家，更开心的是家里又买了一台电脑。看到一件件家用电器满目琳琅，别说奶奶，谁看了都会高兴，你爸爸还准备过几天买辆车开呢! 听了奶奶的话，我感慨万分，是啊，变了，都变了!我想，虽然我们已经过上了富裕的生活，但是我们不能因为一时的幸福而骄傲，不再去奋斗。我们一定要好好学习，用丰富的知识让人们的生活更富裕。
回首昨天，我们贫穷落后;品味现在，我们幸福安康;展望未来，我们信誓旦旦。今天，我们幸福成长，明天，我们将成为祖国的骄傲。 ‚哈 哈 哈 ‛我又听见奶奶的笑声了，这一声笑，是发自内心的笑。
本文小作者细心观察，通过奶奶的笑，赞颂了伟大的改革开放，赞颂了新社会的幸福生活。由于小作者对那个时代比较陌生，而老人是新旧社会的见证人，所以小作者通过细心选材，恰当地通过奶奶的话，让我们可以真实的感受到改革开放带给我们的巨大变化，因而老人整天都是笑嘻嘻的。
第三篇：《奶奶笑了》第二课时教学设计-教学教案
佚名
教学目标：
1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
4、会正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1、会用“我给谁做什么”的句式说话。
2、利用投影想象说话和复述课文。
教学方法：
重点突破法学习迁移法
教学准备：
投影录音卡片小黑板
教学过程：
一、复习字词：
1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读，一人组词)
2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正
二、投影质疑：
出示投影①
1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题)
2、出示投影①
①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了?
②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)
是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)这是怎么回事呢?
三、初识课文：
听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了?
四、学习重点句：
1、说话练习
(1)出示投影②：①图上画了谁在干什么(板书：倒开水)
②她会怎么做，怎么说?
③奶奶又会怎么说?
④连说三个问题。
(2)小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题?
(小黑板出示投影②的学习方法)
(3)出示投影③④
①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
②指名说，反馈、评议。(板书：拿苹果、讲故事)
③同桌互说刚才没说过的寻副图。
2、文字训练：
①冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“”划出
②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。
我们朗读时，应该把它们读成重音。
3、朗读训练：
①齐读重点句
②范读，生听、比较，再齐读
③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同?
④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
4、发散训练
出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么?
五、学习
1、
2、4句：
1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑?
2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢?
六、导行：
1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗?
2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子?
3、如果你的奶奶病了，你会怎么做?
4、说说其他时候，你会给谁干什么?
(出示句式：我给)
七、回归整体：
1、朗读全文
2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
3、看板书背课文。
八、布置作业
作业本：按课文填空
板书设计：
20、奶奶笑了
谁
倒开水
干什么 病了→我拿苹果→笑了
说
讲故事(还)
教后感：
1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。
2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。
《奶奶笑了》第二课时教学设计
第四篇：一年级语文上册 奶奶笑了 1教案 北京版
奶奶笑了
教学目标：学会3个生字， 认识10个字。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。
教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。 教学难点：规范的书写生字。
第一课时
教学目标：学会1个生字， 认识10个字。会读指定的词语。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。
教学重点：朗读课文
教学难点：把课文读正确、流利 教学过程：
一、导入：
你生病的时候，家里人是怎样对待你的?他们为什么这样做?那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢?你为什么这样做? 二 、初读课文
1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。 2.指名读，检查指导。
3.用铅笔标出句子的序号，在逐句练习读。 4.读词语 困
放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果 奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 我 不在家
5、逐句检查读
6、练习朗读课文
三、通读全文
1.想一想：奶奶为什么笑了?
四、学习生字 1.请你读读 生
2.说说这个字怎样记?你会写吗?请你写一写。
书空、描红练习书写
五、课堂小结
说说你学会了什么?
第二课时
用心 爱心 专心
教学目标：学会2个生字， 认识10个字。会读指定的词语。朗读课文。 教学重点：掌握识字方法，培养识字能力。 教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习
9、奶奶笑了
二、朗读课文
1.学生小声的朗读课文
2.指生朗读课文，你还能读得更好吗? 3.你还能读得更好吗?
三、利用生字表自学生字
1.利用音节认读
2.说说记字方法，口头组词。困 生：区别“升”不 在
说说你是用什么方法记忆的?
3.认读
(1)卡片认读一类字 (2)词语 4.指导书写
说说字的笔画顺序，说说怎样才能写好?
1)笔顺跟随自学 2)观察范字描红、书写 3)比较指导
四、课堂练习
1.搭配词语 连一连读一读
讲 苹果 放下 奶奶 拿 故事 照顾 书包 2.做语文课堂练习册
五、课堂小结
说说你学会了什么? 板书：
9 奶奶笑了
倒开水
用心 爱心 专心
拿苹果 笑了
讲故事
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
用心 爱心 专心3
第五篇：看图写话《我给奶奶倒茶》
我给奶奶倒茶
一天，小华放学回家，看到奶奶忙着洗衣服，小华说：“奶奶，你休息一下吧!”一边说着，一边将奶奶搀扶到沙发上坐下。小华把倒好的茶捧给奶奶，“奶奶，你辛苦了，请喝茶!”奶奶激动的说：“谢谢，你真是个孝顺的孩子。”小华说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，蹦蹦跳跳地去写作业了。