国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《德育渗透开题报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：德育渗透开题报告
德育开题报告
回顾与展望
——德育开题报告
转眼间大学生活已经过去了一学期，回顾上高中时对大学生活的向往，初入校园时的新鲜与疑惑，和一学期下来的收获与思考，大学生活的点点滴滴不仅让我感到充实，更激励着我珍惜这美好的青春时光，为步入社会储蓄学识和能力。
渐渐熟悉了大学生活，才发现原来大学生活不像我想象的那样轻松，进入大学，外界的约束明显少了很多，但对我们自身能力的要求更高了，不论是在生活能力上还是学习能力上，大学需要我们自知，自省。不仅仅是这些，集体的作用也不容小视，大学里，集体就像家一样，我们要渐渐融入集体，关心每一个成员，在远离家人的城市里，他们就像兄弟姐妹一样，因为彼此的关心和帮助，让我们倍感温暖。
大一阶段，我要求自己尽快适应大学生活, 形成良好的自我约束能力，掌握学习和生活的节奏，，吸收消化老师在课堂上讲授的大量知识，不断改进学习方法，对薄弱的科目能够克服恐惧心理，争取提高。生活上，学会与来自不同地方、拥有不同生活习惯的同学相处，并在课余时间积极参加各种有意义的活动，开阔视野，锻炼自己的能力。
大二阶段，我要求自己学会有条不紊地处理繁重的课业，探索适合自己的学习方法，抓住每门课程的重点，提高学习效率，争取优异成绩，在课余时间，把精力投入对英语的学习，多读一些启迪智慧的书籍，使自己的认识丰富，心灵充实。在实践活动方面，我希望自己可以争取更多的公益活动机会，去希望小学支教，或者去福利院照顾老人，我珍惜这样的体验，使自身价值得到体现。
大三阶段，我们要学习专业课，我对此充满信心与期待，有了前两年的基础知识做铺垫，专业课的学习将带领我们进入一个新的高度，我希望自己能在有限的时间内更多地了解自己的专业，不论是相关的知识还是专业的方向与前景，我希望争取多的实习机会，使自己的能力得到锻炼。
大四阶段，我们即将毕业，在大四的下半学期，认真地完成毕业
论文是很重要的一件事，在那时回忆梳理我的收获和思考，并将这些纳入人生的财富中， 我相信我会带着收获的喜悦和对前途的满满自信踏上人生新的征程。
对于我的专业“高分子材料与工程”，我了解到它面向方兴未艾的现代化新材料研发与生产领域，培养具备高分子科学与工程的基础知识和专业知识、具有多学科综合知识和创新能力的、了解交叉学科的相关知识、具有国际视野、能在高分子材料设计、合成、改性、加工成型及应用等领域从事科学研究、技术开发、工艺设计的全面发展型的高级研究和工程人才。
我会向着专业的要求和目标奋进，大学只是专业学习的开始，还需要更多的知识拓展和实验实践才能成为一位合格的科研人员，所以我会继续深造，使自己具备综合知识和创新技能，在这个领域里孜孜以求。
感谢我的深深仰慕和爱戴的母校，给予我宝贵的机会和资源，让我为人生奠定坚实的基础，我相信通过自己坚持不懈的努力，在不久的将来，作为一名科技工作者为祖国加快建设创新型国家贡献力量。
第二篇：德育开题报告
北京中医药大学
德育答辩开题报告
姓 名
张巍松
学 号
20160322042
学 院
针灸推拿学院
班 级针灸推拿学(五年制康复方向)2016级
开题时间
2017 年
4 月1 日
开题地点
北京中医药大学良乡校区
指导导师姓名
石森
题
目
中医传承，从我辈起
北京中医药大学2016级德育开题报告
中医传承，从我辈起 针灸推拿学院 张巍松
一、个人基本情况简介
张巍松，山西省吕梁市岚县籍，成绩平平。在大一寒假时参加了我校组织的“中医药进校园”的回母校的宣讲活动，并且参加了“温暖衣冬”的志愿活动。我的家庭中有父母和一姐一妹，家里是做个体小本生意的，条件一般。性爱读书，尤好读史，广猎中外名著，喜看小说，但往往囫囵吞枣不解其意。对史较为了解，无甚专长。
二、在大学生活中遇到的困惑和压力
进入大学一学期后，觉得大学生活和想象中的相差了太远。本觉得大学里可以每日清晨读书，平日里学一些自己感兴趣的专业课程，回到寝室里和室友一起探讨学习或者人生，简单而又不失兴味地度过每一天。以为这个阶段的降临，可以让人好好地修整一番，彻底摆脱过去，然后迎接一个完美的新生，都是美好的妄想罢了。永远只能在路上，永远只能跳出一个圈子然后跳进另一个。每天都多多少少被过去的影子笼罩着，并且或多或少地依赖着过去的自己而存在。我无奈地发现大量的精力被用于根本不愿意做的事情上面，用于专业的时间上被挤得只剩下可怜的丁点。而且，我不明白，大学明明是一个让人自由学习的地方，到现在却让人感觉处处掣肘，行动不得自主。所以常常也感到压力，从前的同学都在不断往前，不断进步，在自己的专业和兴趣上都在走向一个新的高度，而我自己呢?原地踏步，甚至担心有一天会没有未来。
三、德育选题背景、个体德育发展目标
选择了中医作为专业，但我非中医世家出生，没有家学渊源，基础薄弱。但是我国中医药前景虽好，却极度缺乏相关的专业人才，这需要更多的人站出来，而我身为北中医人应该肩负起继承传统文化的责任，而这势必也是一份艰难的任务。可是继承传统文化，学习古人优秀的思想，方能用于现代解除当代人的病痛，方能为日后的创新做准备，方能为日后中医药文化在中国在亚洲乃至世界的推广做出贡献，这于自己于人民于人类都是有益的事情。倘若多一些对药物配伍禁忌了解的药师，对药方汤剂调整熟悉的医者，对中医药了解的国际工作者，在多方面的努力下，一定会减少类似日本“小柴胡事件”的悲剧的发生，使中医药的国
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北京中医药大学2016级德育开题报告
际声誉不再受损。所以这就要求我们北中医人继承传统，学习古代医者的大智慧，活用于现代，以推动之后的科研以及推广工作。
四、为了落实目标，应执行的行动计划
在从传统经典的阅读中，感悟传统的精华以及伟大，经典中治疗疾病的经验，体会用药的规律以及配伍思想。可以牢记药名以及功效，并且在阅读经典的过程中体会药物用途，以及实际使用的用法、用量等。最后对中医药的使用有一个总体的把握并有自己的独立的思考和动手能力。
1.找导师进行跟诊，在跟诊过程中初步的对针灸推拿进行了解，掌握针灸推拿在临床中的应用。坚持至少一学期，在学期末进行总结，完成总结报告一份，报告中要将自己的学期所学与自己在跟诊过程中的收获进行陈述，并且总结自己的收获，陈述自己的不足，以及确定下学期的目标和实施计划。
2.广泛的看论文，并且从中获得一些思路方法，为后来的课题研究做基础，在学期末完成一篇学期总结，将本学期收获的思维写入总结中，总结应该包括论文的题目，思维方法，优点，最后的结果，以及最后的缺点。
3.除了我们自身努力外，还得开展中医有效性传播，使国人使世界认识到中医药的重要性。这样不仅可以消除外界的不少误解，还可以吸引外界的不少力量来发展中医。例如人们往往认为中医没有外科没有解剖。其实早在先秦时期，解剖作为临床治疗手段被应用就是比较常见的了，《史记》《汉书》《三国记》等皆有记载。华佗为关羽刮骨疗伤便是最典型的例子。还有最近报道的某中医针灸微创手术治疗痔疮。广泛利用《百家讲坛》这类多媒体平台，向公众讲解中医思想技术，也可让中医人相互交流最新成果，相互启迪促进，都将促进中医药的发展。
五、总结、预期在大学生活中的收获
希望通过此课题的学习积累，熟练掌握基本的中医经典，建立起自己的中医思维模式，从而拥有进一步深入学习的平台。同时通过对国学经典较为系统的学习与广泛的阅读，提高自己的文化修养，拓宽眼界，增加阅历，使心境更加平和，淡然。坚定自己“初心不忘，矢志不渝”的出发点，一直向前，走到最后。学习喜欢的东西能来带非常大的身心愉悦，也希望通过背诵这些经典书目，让我在大学的日子里能坚持自己的初心，按自己的想法做自己喜欢做的事情，而不为外物牵掣、动摇。
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第三篇：德育开题报告
《彳亍之路，无悔前行》
自从高中毕业，至今已然过去了近十个月。十个月的时光，转眼而过，回想起来彷如才刚刚度过昨天。现在想来，曾经的寒窗苦读，曾经的迷茫困苦，都是今天来到这里的道路上的风景而已。北京理工大学作为一所国内卓有成就、国际上知名度高的名校，自从高中生活结束后，我便一直期待着在这个充满着新的未知的希望的、充满青春气息的所将会经历的新的生活。而今，我已成为一名北京理工大学的大一学生，心怀着对这个广大校园中我仍未知的事物的好奇，至今仍然在这片花开草长的美丽的天地内增长着我的人生阅历。回顾这段稍显短暂的时光，我感触颇深。
在我仍在高中时，我还只是知道比较各个学校的分差，机械地想着：这个学校还有多少分能够考上，这个学校大概能不能考上„„学校间的差距只是被简单的分差和高考的条框束缚着，不能将头伸到这边的世界来一探究竟。对那时的我来说，一些学校的分数为什么会那么接近，一些学校的分数为什么会相差那么巨大，对我来说只是一个不需探明的疑惑，或许在历年历届考生们的拼搏和抉择下，它们就变成了今天的这个样子了吧。
而北理工，在那时对我来说也不过只是个“分数很高的学校”而已吧。学习让我忽视了那时应注意到的一切，但也让我变得更加成熟起来。
在学校的自主招生报名上，因为偶然的原因，我报名了北理工的自主招生校荐名额 。那时我还不知道，这将成为我这一生中最重要的选择之一。比较了几个学校的分数之后，我认为报考这里比较恰当，就作出了这样的决定。通过了第一轮的笔试考核后，我便准备来到北京来进行第二轮的面试考核。在这时，我突然意识到，对于这个我志愿报考的学校还几乎没有什么了解。于是在那个所有高三学子都感觉漫长寒冷的冬季，我则上网对这个我陌生的城市，我陌生的学校的一切都开始了新的了解。
于是我知道了这个拥有着抗日烽火时期风骨的学校的荣耀历史，知道了这片充满了人文气息，充满书香的文化天地，是一代代时代先驱，一位位国之骄子奋力拼搏换来的，也知道了“德以明理，学以精工”的这校训中蕴藏着多么深的期望，也知道了这所学校不仅仅是因为其本身的科研实力，更因为其多年的人文内涵而扬名中外，让人们都对其心怀着敬仰和向往之心。
而今我已成为了北京理工大学2014级大一新生中的一员，小时候看到大学生们结伴而行，在校园里漫步的场景今天换在了我的身上，而亲身经历这些的我如今又对这样的生活又有了更深刻的了解。大学刚刚开始时的新鲜感，军训时的紧张和激昂的感觉，刚刚学到新的知识感觉无从下手时的无力感，都让我意识到了，大学这一片新的天地，是与我之前所经历的一切都不同的一片崭新的世界。在这个大楼与大师、文化与艺术相互繁盛发展的空间中，我感受到了我自己内心的呐喊，我也意识到了，我的人生也会从这里出发，出发到更加广阔，更加遥远瑰丽的方向去。
大学，立足于教育，立足于教学，更着眼于学生的刻苦努力，坚持不懈的学习。来到了这样一所拥有着悠久教学历史，文化底蕴的全国名校，努力学习，刻苦攻读责无旁贷的成为了我应该在今后的日子里最重要的目标而没有之一。在高中时，我们学习的目标无非就是获得更好的成绩，取得更高的分数，以能够获得通往更好大学的门票。而今天，这个学习目标则变得毫无意义。大学作为一个以育人发展为目的的文化空间，不仅仅将提供给我们浩如烟海的知识储量，更重要的是，如何改变对人生学习的观点，让人从被动学习变为主动的学习，让我们对未知的世界有更多的好奇，并为这个世界而继续进行不断的探索，从而实现自身人生的价值。自从高中毕业之后，我便在思考，大学所能带给我们的知识所真正带给我们的意义。如果真的从教学的方面比较的话，同样的班级，同样的学生和老师，同样的期中与期末考试，这并不会带来什么区别。而真正的区别，则发生在我们自身的内心中。也许在我一开始的认识与思想中，在这所大学中学习常常带给我一种“百尺竿头更进一步”的错觉感和迷茫感。也许之前学习的东西有其意义所在?我们从小便学习的生物学为什么到现在却失去了它自身的身影?为什么那曾经堆积如山的题库如今却失去了它如此“伟岸”的身影?为什么现在学习的程度与数量都数倍于之前数年学习的内容?并不是我们要学习的东西要变化，也并不是我们要探寻的方向要变化，而是无论知识还是我都在成长，都变得成熟了。我要学习的东西已经发生了本质上的改变，我已经从学习“这个世界应该是怎么样的”学习到了“这个世界需要变成什么样的”了，我对这些事物一开始感到繁琐复杂也没什么大惊小怪的。那么只要我确定下自己的目标，并为之不懈奋斗，即使我再愚蠢，也是能够获得成功的。而现在我需要做的，就是踏踏实实的学好这些作为工具的学科，一点点把它们理解领会在心理，便是最大的成功了。比如说起我正在学习的C语言，无论是在现在的学习中还是在今后的工作中可能都会有其重要的作用存在。我为此而买了一本C语言的书籍，希望能有所长进。不放弃没一个知识点，不放弃每一道题，不放弃每一堂课，我相信我一定会有所进步。
大学的生活不仅仅是在学习的改变上出乎我的意料之外，无论是生活还是课余的活动上都早已超出了我原本的想像。我曾经认为大学的各式各样的活动只不过是一个个班级招摇过市的胡闹，最多拉上其他的几个班级大肆玩闹而已。然而真正接触到了大学所举办的一个个活动，我才发现这无数活动中需要注意到的错综复杂的安排细则和动辄数千字的活动策划实际上操作起来都让人头痛万分。自从参加了信息一部团总支和世界树联合举办的策划大赛之后我更是深有感触。如果能在活动设计，人员安排等各个方面都能有所涉猎学习，甚至说有所成就，那在大学中学到的就变得不仅仅是知识这么简单的东西了。学校在德育评比上特地为参与活动设计加分也是处于同样的原因。
其实我觉得，不仅仅是在是在活动组织方面的能力会在大学生活中得到提高，很多有用的实践技能都会在大学的生活中有所需要，很多将来步入社会后将面对一切的我有着及其重要的意义。无论是精密的物理实验操作还是日常对衣服裤子缝缝补补的作业，这样的能力无论基础与否都是会对今后的生活会产生重要影响的。自从离开家庭，来到大学，第一次开始体验住校生活，第一次全面的料理自己生活的每一个方面，我就发现很多事情并不是像自己曾经想象的那样的简单。在时间上比起高中我的时间变得格外宽裕，然而在适应了这样的生活后我发现我自己所作的事情还远远称不上能完全的照顾上我自己。经过了一个学期的大学生活，我每天的作息和计划却变得更加懒散了，在今后的日子里这不能不让人注意，包括自己的空间的整洁也是十分重要的。
在过去的一个学期里，除了参与了各个学科的学习之外，为了学习其他新的知识，我还阅读了很多多方面的书籍。在近现代史老师的教学任务和我自身好奇心的双重驱使下，我购买了两本《毛泽东传》，对这位历史伟人的一生有了更深入的了解，甚至还对两部作者不同的作品进行了介绍上的比对。随后我又阅读了马克思的经典著作《资本论》，虽然看的一知半解一头雾水，但是国家图书馆的气氛的确祥和的令人感动。 随后我又阅读了卢梭的《社会契约论》，这些作品本是我在高中时期就一直期盼着能将其读完的名家名作，而正是大学的这个美妙的环境带给了我完成这些愿望的动力和时间。我现在正在阅读哲学大家孙正聿的一本名作，体验他们对于人生的看法与我们是否有着本质上的不同。每一本书都在不断给我带来着全新的体验和感受，书不只是人类进步的阶梯，更是心灵上的桥梁，让我从彷徨无知一步步能走向成熟。阅读和学习的大学人生确实十分美妙，我也想要将这份感受坚持到大学生活的最后一天。
随着时间的流逝，随着光阴的增长，我从高中走向了大学，从哈尔滨走向了这里.道路上或许如曾经一样陡峭难行，或许也只是我自身还没有懂得在这里成长发展的真正含义。但无论如何，在这段彳亍而行的道路上，我仍将继续前行。我正生活在一个充满新生活力的校园之中。校园中鸟语花香，四周生机勃勃。生活在这个自己成长，自己思考，自己处理一切事情的人生熔炉中，要选择正确的道路，要做有意义的事情，要想好今后步入社会之后的旅程。 在这个我的人生将要启程的地方，唯有奋进努力，才能有所成绩，才能拥有无悔的大学的四年人生。
第四篇：德育答辩开题报告
北京理工大学基础教育学院人文与社科学部2011级德育开题论文
一期一会 且行且思
随着六月恐慌的落幕，高中那铺天盖地的卷子、永无止境的考试、挑灯夜战的每一天——三年的喧嚣逐渐远去。如释重负的叹息，和无忧无虑的欢笑之后，漫长的暑假带给我们更多的是空虚。以为大学的轻松生活会让这种空虚延续下去，浸透青春，于是无比怀念“花开不败”的口号、怀念起那些忙碌却充实、时间紧迫但目标明确日子。直到来到北理工。
才发现大学另有天地。
一.学业、理想与未来
高中的时候总以为大学尽是自由的生活，上一些轻松摆拍式的课，四年的生活很容易就过去了。现在看来这想法简直天真到近乎愚蠢。
或许是因为那些为了高考拼搏的日子太过忙碌，我们甚至没有机会去思考一个问题：我们为什么要上大学?大学教育的目标何在?
有人说是为了一纸文凭，为了将来就业顺利。这种看法反映了大学教育在功利视角下的偏差，一些学生上大学只是为了混毕业证，只要混够了学分就心满意足，也就只愿意付出取得到这个分数的时间学习。人类社会已经进入了知识爆炸的时代，另有说法是“知本时代”，一个人仅仅初级、中等教育是远远不够的，文化知识和技能的欠缺会让人很难在未来的社会立足。因此我们应该认识到，大学教育对自己的知识增长与境界提升有着至关重要的作用，学生在大学教育中获取的核心价值，依然是学习专业知识、学习道理、锻炼技能，为将来踏上职业道路做准备。
曾经看到过一句评价大学的话，“‘University’的谐音不是‘由你玩四年’!”的确，大学的时光是宝贵的，“你所厌恶的今天，是昨天死去的人到不了的明天;你所浪费的现在，是未来的自己再也回不去的曾经。”四年的光阴也许转瞬即逝，究竟是庸庸碌碌无所作为，
还是把握短暂的青春，为了理想而奋斗?其中的选择不言自明。
二.能力与创新
最近参加了社团联合会举办的社团骨干培训活动，从同学们的发言和老师们的讲座中学到了许多关于社团管理的经验和方法，也对“能力”和“创新”有了更进一步的认识。
大一开学不久，各个社团和学生组织就都进行了招新工作，许多同学都抱着锻炼能力、积累工作经验的想法加入了这些组织。我个人认为自己当初的想法太简单了，并不是说定期开个会写个策划就叫能力强了。仅就社团来说，从交流会中大家的反馈来看我们的社团还存在活动参与度不高、没有明确定位和长远规划等问题，那么作为社团的管理人员，我们的能力是不是就应该体现在妥当地解决这些问题上?管理学讲“道、经、技”三种境界，如果在工作中只是负责跑个腿做个会议记录这些事情，显然还只停留在“技”的层面，而作为一个成功的社团负责人，必须要让自己在“道”的境界上更上一层楼，运筹帷幄，把握大局，认清社团的定位和发展方向，不是为了办活动而办活动，而是在活动中宣传社团文化，提升影响力。这些方方面面无不体现也无不要求着一个人的能力。
参加了社团管理经验分享的讲座之后，我对赵鲍飞学长的一些观点印象非常深刻，包括他对如何经营社团的看法、对社团活动的创新性的看法。我认为最值得学习的一点就是“把社团当做企业去经营”，像“补缺营销策略、寻找生存空间”“深入合作、寻找共鸣”“资源整合、构建联盟”“注重关系、巩固地位”这些思想都很值得我们借鉴。讲座中提出的实例也有相当的参考价值，比如在如何扩大社团的影响力方面，赵鲍飞学长举了他自己的例子：2008年北京奥运会期间，他组织自己部门的人员对农民工子弟小学的孩子们进行一帮一结对，带领孩子们参观奥运场馆，模拟志愿者。比起支教、捐赠，这样的活动显然更有创新性。新闻媒体也对此事进行了报道，既升华了活动本身的意义，无形中也提高了学校的社会影响。
在创新方面，我对“如果不能做得更好，就不要做别人做过的活动”这一看法有很大的认同感。不论是策划活动、培训还是拉赞助，多一个新想法，不管是否可行，都是一种进步。天文社的同伴提出来关于赞助的问题，我们能想到的只有望远镜厂商和其他天文相关的机构，这时学长向我们提了一个问题：“你们为什么不找相机厂商呢?他们比望远镜厂商有钱多了。”语气中不乏调侃，但我们确确实实忽略了“天文摄影”这一相关分支。我想我们不是“想得到，做不来”，而是还停留在“想不到”的阶段。在今后的实践和交流中，我们还要注重提高自己的创新能力。
三.集体生活与人际交往
与高中相比，大学生活发生了显著的变化，其中之一就是生活环境的变化。离开父母独自生活，衣食住行都要自己安排;同学们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯存在种种差异，互相理解和关心成为一种需要。
尽管有各种困难，我们还是要学会适应新的环境，学会过这种集体生活，也要学会独立处理学习生活中遇到的各种问题。
“朋友是我们自己选择的家人”，宿舍里每天生活在一起的四个人，不管是上课还是休息都在一起，真的就像家人一样，互相关心爱护。体会最深的一次是生病的时候。上个学期有天晚上从楼梯上摔下来把脚崴了，当时没觉得怎样，第二天就疼得下不来床。室友们的陪护让我度过了艰难的一星期：搀着我去校医院和上课、帮我买饭、把大号转椅借给我当代步车„„我想之所以有人说学校像家一样，一定是因为这样可爱的室友们。她们的关怀，也是我前进的动力。未来的日子里，我们也将互相体谅、理解，成为彼此的依靠。
对于大学中的人际关系，有人说“大学是社会的缩影”，我想既是因为大学竞争的激烈，也是因为大学的人际关系更趋向社会化，变得更加复杂。但我始终认为人与人的交往最重要的就是多沟通，多换位思考，不卑不亢，以诚相待。虽不能推心置腹，至少要交以真心。
四.大学经纬 细细规划
大学与高中的不同之处，其中之一就是高中的学习有高考这一明确的目标，而大学里不同的人可以有不同的选择，同一个起点可以延伸出不同的方向。但不管目标为何，总要细细规划一番，让梦想的实现显得有迹可循。
大学一年级：准备期。阶段目标：注重基础知识 提高学习成绩。很多同学认为自己终于从高考的千军万马中杀了出来，来到大学应该轻松度过，因而产生了懈怠和浮躁的心理。殊不知大学是新的起点，在此期间我们学习的技能都是四年后在社会中生存的基础。因此从大一开始就要树立正确的学业观，端正态度，珍惜时间，在课堂学习的基础上积极思考，主动与身边的同学交流。
大学二年级：定向期。阶段目标：确定主攻方向 培养综合素质。大二是承前启后的一年，既要抓稳基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备;同时虚心请教师长和校友，根据自己的能力和意愿选择主攻方向，有条件、有必要的情况下辅修其他课程和专业。关于提高个人综合素质，一方面要进行英语和计算机课
程的学习，并参加等级考试;另一方面要积极参加社团活动，培养自己的交流沟通能力、组织领导能力。
大学三年级：提升期。阶段目标：提升职业技能，积累职业经验。大三是快要把自己跑向社会的时候。我给自己定下的目标是既要加强专业知识的学习，考取经济类的相关资格证书，又要增加兼职和实习的次数，扩大校内外交际圈，积累对求职有利的信息和经验。同时学习一些求职技巧，学习制作简历和求职信。 大学四年级：冲刺期。阶段目标：充分掌握资讯，实现毕业目标。留意学校就业中心通知及其他重要的招聘渠道，收集招聘信息，主动出击。在为工作忙碌的同时也要准备好毕业论文，给大学四年画上圆满的句号。
总结
“一期一会”，说的是一生只有一次的缘分。正如大学之于我们，是一段无法重来的宝贵时光。人生及其每个瞬间都不能重复，我们要珍惜每个瞬间的机缘，并为人生中可能仅有的一次相会，付出全部的心力;若因漫不经心轻忽了眼前所有，那会是比擦身而过更为深刻的遗憾。大学，青春，一期一相会，且行且珍惜。
第五篇：德育开题报告(初稿)
中职德育教育创新的研究与实践 (“自我教育，自主管理”)开题报告
一、课题研究的背景和意义
1、时代要求
十一届全国人大常委会八次会议中，前教育部部长周济就《国务院关于职业教育改革与发展情况的报告》作了重要讲话。《报告》为中职德育教育提出了明确的目标：“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，改革人才培养模式，努力提高职业教育质量。加强职业院校德育工作，坚持育人为本、德育为先，培养学生具有良好的思想品德、必要的文化知识、熟练的职业技能、健康的身心素质，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。”
《报告》给中职德育教育工作者，在加强和改进中职学生思想道德建设的问题上指引了前进的正确方向。特别是在认真学习和实践科学发展观的活动中，更增强我们适时加强和改进德育工作的紧迫性和责任感。中职学生是我国未来劳动力重要的主体部分，中职学校作为加强和改进我国未来劳动力思想道德建设的主战场，我们要义不容辞地承担起这个历史重担。而中职德育创新的研究与实践将有利于为加强和改进中职学生思想道德建设提供理论与实践的依据;有利于进一步完善中职德育教育理论，适应新时代的发展。
2、现实要求
德育是中职教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。然而，由于历史和现实的原因，当下中职学校在对中职学生进行德育教育工作中
所表现出的一些现状令人堪忧。站在新的历史起点上，探索德育创新的研究实践，增强德育的针对性和实效性，具有重大的现实意义，也是中职教育的神圣使命。
3、校情需要
我校是宁远县唯一一所公办中等职业中专学校，提倡以德立校，以人为本，实行全员育人，在德育方面已积累了丰富而宝贵的经验。但是学生基本上是双差后进生(思想行为素质差，学习基础差)，在教育和管理上都存在很大的难度。学生不听教导，不服从管理，出现经常性违纪违规。教师在教育工作者琐事多，压力大，况且我校又无专职班主任，因此教育教学和管理存在力不从心，常常导致要么因为教育影响教学，要么因为教学影响教育。为研究新形势下德育工作的新情况、新问题，加强时效性、针对性，我校一直在探索多途径、多方式的德育创新教育模式，努力找到提高德育创新教育实用效果的最佳途径，创造和谐、美好校园。
为解决以上问题，我校提出“自我教育、自主管理”课题进行研究。
二、选题的研究价值
理论价值：进一步挖掘我国传统文化的精华，将传统文化中积极、有益的育人思想与当前中职德育教育现状相结合，在理论和实践中去的新的突破点。道德教育的根本目的在于积极引导学生步入健康文明和谐的社会生活，正确认识自我价值和他人或社会关系;从而尽可能调整行为，理顺关系，实现对人、对社会的价值，创造性开辟未来。
实践价值：本课题的研究，使我校真正树立起“以人为本”的育人观念，建立起以“自我教育，自主管理”为核心的民主运作机制，评价机制，造就一支高素质的德育工作队伍，通过“知行合一”原则，将道德知识和规范内化为受教育
者的道德情感和道德信仰，形成稳定的道德习惯，培养一批品德高尚， “和谐发展的人”。
三、研究目标
通过“自我教育、自主管理”课题的研究，提高全体教师德育教育的理论水平和实践能力。学校形成一支专兼结合、功能互补、有创新思维和工作能力并与时俱进、不断发展的德育工作教师队伍及学生队伍以及全员育人的德育新格局。成就学生，负教师，具体表现在：
1、注意德育活动的实践性和实效性，学生能通过自我教育与自主管理活动的参与和体验，形成感悟与信念，进而把正确的观点内化为思想观念和行动方式，最终树立科学的世界观、人生观和价值观。
2、注重德育“以人为本”的工作原则，在教育实践中逐渐形成科学教育与人文教育相结合的思想，确立了注重素质教育，涵养人文精神，融知识传授、技能培养与人文素质提高于一体，相互协调、共同发展的培养目标，全面推进人文教育、科学教育和创新创业教育的整合，努力挖掘、优化教育资源，大力推进教育模式、教学方式方法的改革。
3、德育教育工作要认真实践科学发展观，切实体现“与时俱进”理念，立足当前中职学生所具有的心理特征，个性差异，注重德育工作机制方法的创新。工作形式多渠道、灵活化、多样化，方法趋向科学与可行。
4、注重德育教育规律性的探求。在课题进行中，积累第一手原始资料，总结德育教育规律，供其他德育工作者参考。
5、通过课题开展，推动校园文化建设，创建“和谐文明”校园，有效锻炼学生，成就学生，切实为教师(特别是班主任)减负减压。
6、建立以“六个一”工程(编好一本德育校本教材、建好一支德育管理队伍、制定好一套学生评价机制、编印好一份校园德育报纸、建好一个校园德育网站、选定好一批德育实习实训基地)为中心的教育体系，形成德育创新、管理创新和实践创新三位一体的教育模式。
四、研究内容
1、建立科学的中职学校德育教育管理体系。研究如何提高学生“自我教育，自主管理”的能力。充分发挥学生“自我教育，自主管理”的力量和效能。
2、研究环境因素对中职学生德育教育的影响，注重潜在课程的育人功能，探索符合中职学校的校园环境、班级管理模式。
3、研究中职学生个性差异，制定一套针对中职学生个性差异的心理辅导对策。
4、研究各文化课程及专业课程的德育教育因素。各专业组任课教师组成学科德育渗透队伍，挖掘各专业学科教学内容内在的德育因素，实现学科德育渗透，引导学生追求真善美，具备优良品质、积极乐观的人生观。
5、研究校园与企业相结合的德育教育模式。
五、研究思路与依据
(一)、研究思路
1、坚持“以人为本”，立足学生的全面发展;
2、贯彻“知行合一”原则，凸显实践育人功能;
3、认真实践科学发展观，切实更新教育观念，教育目标及方法，体现出“与时俱进”思想，强化机制方法创新。
(二)、依据
1、理论依据： (1)、《中学德育大纲》
(2)、科学发展观理论，“以人为本”思想及“知行合一”思想 (3)、当代心理学、教育学理论
2、实践依据：
我们有深厚德育教育的文化底蕴，在当地已有良好的社会声誉。在德育工作战线上，拥有一批优秀、素质过硬的德育教育工作者和班主任，并在工作实践中取得了一定成果的案例。学校领导十分重视德育科研，坚持以德育教育为首，注重德育教育的时效性，定期开展德育教育心得体会。全体教职员工注重德育理论学习，具备较强的德育科研的素质。
六、研究方法
本课题选择宁远县职业中专学校作为实验学校。主要采用的研究方法有： (1)参观学习，调查研究法 (2)文献法 (3)行动研究法 (4)经验总结法 (5)个案研究法
七、课题研究步骤
(一)课题研究时间 2012年10月—2014年6月
(二)课题研究步骤
第一阶段：准备阶段(2012年10月-2013年2月)
对研究课题进行可行性论证, 制订课题研究计划,组织教师学习德育现代化
理论和实地考察学习，转变观念，确定实验和样榜班，制定方案，做好一切课题的准备。
第二阶段：实施阶段(2013年3月——2014年3月)
全面展开学校德育活动形式的多样化研究，并查找相关理论，指导课题研究。按照实验计划方案的具体要求,全面细致认真地进行实验,不断反思、总结、深化、提高。
第三阶段：总结阶段(2014年4月——2014年6)
总结课题，整理实验过程材料，立案归档，撰写研究报告，进行成果推广。
八、课题研究的组织和管理
(一)科研组成员 组 长： 副组长： 组 员：
(二)课题管理措施
(1)制度保障：例会制度保障。围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。
(2)研究组织保障：由校长担任课题主持人，学校配备行政领导、骨干教
师参与课题研究。健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作程序。
(3)时间保障：确保时间落实，每学期进行一次全校性的活动，每个月举行课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理。
(4)经费保障：确保可以研究经费全额到位。
十、研究成果形式
1、课题研究报告，撰写论文。
2、课题研究教师、学生成功案例集。研究有关活动录像、照片、资料集。
3、完成好“六个一”工程：编好一本德育校本教材、建好一支德育管理队伍、制定好一套学生评价机制、编印好一份校园德育报纸、建好一个校园德育网站、选定好一批德育实习实训基地。
4、制作德育教育课件，将科研成果推广。