要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《学校班主任德育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：对于学生来说，班主任是学生在学习上的引导者，也是学生形象的塑造者。
学校班主任德育论文 篇1：
新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析
摘要：中职生的年纪偏小，刚刚从初中步入中职，从年龄阶段上看还正处于青春期，心理上容易产生叛逆的心理，并且在当前复杂的网络环境下，中职生的思想品德容易受到外部因素的影响，因此需要中职班主任在思想品德方面对中职生加以引导，积极开展德育工作。本文结合新媒体时代的特点，分析中职班主任在进行班级管理过程中，如何开展德育工作，旨在提高中职学生德育的水平。
关键词：新媒体;中职学校;班主任;德育
前言
新媒体时代也是互联网技术快速发展的时代，互联网是一把双刃剑，带给学生的既有积极的一面，也有消极的一面。班主任的德育工作要结合新媒体的特点来展开针对性的教育，然而当前中职学校班主任在教育中没有结合新媒体信息传播的特点，在德育教育方面的教学方法较为单一，德育教學效果不显著，无法达到理想的教育目标。
1.中职学校班主任德育现状
现阶段，中职学校更看重职业技术教育，在思想品德教育方面的重视度不够。部分班主任教师在德育过程中，没有认识到德育的正确方法，在对待犯错误学生时采取一味批评、指责的方法，让学生感到反感。每一个学生的思想、行为方面存在差异，但是每一个学生也存在独特的闪光点，部分教师没有从发展的眼光看待问题，在对学生进行德育工作时存在形式化的问题，忽视了学生的个性，没有做到因材施教，德育效果不佳。另外，德育工作开展依赖于教师的语言，一些班主任在对待犯错误的学生时，主要采用批评、严厉的态度，让学生对班主任产生畏惧的心理，容易打击学生的自信，使其在遇到困难以后没有想办法去克服和战胜困难，内心出现了自暴自弃的想法。
2.中职班主任德育教学方法
德育先于职业教育，学生只有具备了良好的品德，才能为社会发展作出重要的贡献，否则很容易走上歧途，正是如此，才需要班主任在德育方面多下功夫，对学生加以正确的引导和教育。
2.1班主任要发挥榜样作用，开展价值观教育
班主任是学生学习的榜样，因此应注重树立德育的榜样，规范自身的言行举止，学生在班主任良好的道德氛围熏陶下，也会主动规范自身的言行举止。班主任应引导学生养成良好的行为习惯，学会讲文明懂礼貌。班主任还应恪守承诺、言而有信，坚持以身作则，用行动来给学生们树立楷模。中职班主任要具备科学的思想意识，培养正确的三观，在新媒体时代，社会价值文化呈现出多元化的特点，班主任的德育工作要牢牢把握住主流文化，从我国社会主义核心价值观出发，对学生进行价值观教育，培养遵纪守法、热爱祖国、艰苦奋斗、甘于奉献的精神，同时还应与同学们一起，学习党的新思想、新政策，做到家事国事天下事事事关心，从看待事物的过程中培养正确的态度和价值观，从讨论问题中形成鲜明的思想。班主任的德育工作还应结合社会热点新闻事件，与学生共同展开讨论，让学生发表自己的意见和看法，教师对学生进行引导，从而形成正确的思想意识。
2.2充分了解学生，做到因材施教
学生在成长的过程中受到了德育的洗礼，则更容易形成坚定的意志，其在今后应对挫折的能力也能够更好地提升。每一名中职生在思想品德方面既有闪光点，也难免会存在问题，而每一名学生的问题各不相同，因此班主任要充分了解班级学生的特点，对学生进行德育小测试，了解学生的德育水平。每一名中职生的家庭情况、学习情况、心理状况等各有差异，因此班主任教师要了解这些，并针对学生的个人情况进行因材施教开展德育。在教育的过程中应本着长善救失的原则，鼓励学生发扬积极因素、克服消极因素，养成良好的品质。
2.3组建班干部队伍，营造良好班级氛围
环境对人的影响是潜移默化的，班级作为一个小小的社会环境，对其内部学生的影响是无声的。班干部是班级管理的重要人员，通过组建一支向心力强、团结有爱的班干部队伍，有利于开展学生工作，缩短学生与学生之间的距离，有助于辅助班主任完成班级管理工作，也有利于协助班主任开展德育工作。中职班主任的德育工作开展，要求班主任积极选拔出班级内具有正能量的成员，组建班干部队伍，积极营造良好的班级氛围，营造一个友爱、和谐、团结的环境，从而对每一个班级成员进行鼓舞，使其能够在健康的氛围内学习和成长。另外，教师还应用爱浇灌学生的心灵，班主任的爱如同暖暖的春风，可以消融学生心中的坚冰，教师在平时的生活细节中，应对学生的一切给予关注和关心，例如用欣赏的眼神来看待学生，在学生取得进步的时候给予学生充分的肯定和表扬，在天气变化的时候提醒学生换衣服等，从生活细节上对学生给予关爱和呵护。
结语
中职教育中，德育工作应放在班级管理的重要位置好，班主任作为德育的第一教师，应加强对德育形势的密切关注，改善当前的德育体系，创新德育教育的方法，结合新媒体的教学方式，提高学生的德育水平。德育教育不同于普通的学科教育，德育教育要做到因材施教，根据学生的特点来进行针对性的教学，新媒体时代，德育教育的途径越来越丰富，教师应结合新媒体技术的优势，创新德育方法，不断提高德育水平。
参考文献：
[1] 施海英.新媒体时代下中职班主任德育工作探讨[J].读与写，2020，17（34）：5.
[2] 周哲芬.新媒体时代下中职班主任德育工作策略[J].魅力中国，2020，（32）：88-89.
作者：李英欣 江肖洁
学校班主任德育论文 篇2：
关怀理论视角下中职学校班主任德育工作的启示
摘要：对于学生来说，班主任是学生在学习上的引导者，也是学生形象的塑造者。而在中职学校教育教学中，班主任的德育工作很大程度上影响着学生的发展，因此来说，中职学校班主任需要对德育工作重视起来，并且中职学校班主任基于关怀理论视角下，可以为社会培养出思想端正、品德高尚的有用人才，本文就对中职学校的学生在关怀理论视角下，班主任德育工作的开展进行详细探讨，并对存在的问题分析具体的原因并给出改进方法，从而为中职学校班主任在德育工作中提供一定的参考依据。
关键词：关怀理论视角;中职学校班主任;德育工作开展
1.关怀理论视角下中职学校班主任德育工作存在的问题
1.1班主任有明显的差生观念
许多中职学校的班主任对于进入中职学校就读的学生存在明显的差生观念，这都是一些中职班主任在长期的教育中对中职学生形成的错误观念。而中职班主任在学生日常学习中，也存在一些对学生的嘲讽或冷漠的情况，在这种环境下就导致学生更加不愿意学习，班主任对学生的关怀也体现不出来，学生对学习更加的抗拒，有明显的叛逆心理。
1.2德育工作的管理模式不合理
在中职学校里，学校以及班主任会在班级中对学生设立很多的日常行为规范以及学习准则等，比如在学校中不准打架，上课不准迟到、不准早退等，并且对应这些有明显的处罚措施，丝毫体现不出学校对学生的关怀理念。并且由于多个方面的规范限制，学生也明显发挥不出主体的作用，学生在个性上难以有正常的自我表达及发展，并且一些中职学生也会希望通过学习提升自己的综合素质和能力，但在这种情况下，容易被打击信心，磨平意志，不利于学生身心全方面且健康的发展。
1.3班主任德育工作机制相对被动
中职学校的班主任在教学开展中，越来越演变成传话筒的作用，对学生的管理，往往就是，学校有什么规定出来，班主任就对学生进行宣布实施，简单的做到上传下达的工作，成为只是为了完成工作而工作，在工作中班主任没有明显的积极性以及主动性，也没有让学生很好的感受到班主任及学校的关怀，长期以往，班主任的德育工作开展也就没有落到实处[1]。
1.4教育成为看管学生的一个方式
有部分家长认为学生还没有成年，书又读不好，在家又总出各种“情况”，因此他们就考虑把学生送到中职学校，让学校代替家长来管住学生，也可以让家长自己消停。家长基于这样的想法将学生送到中职学校，而老师为了应付家长所托，就只是简单的成为学生的“看管员”，没有在教育和日常管理中体现职业教师应负的责任，也没有体现出教师对学生的关怀。
2.关怀理论视角下中职学校班主任德育工作的改进方法
学校是教师开展教育的重要地方，而班主任在德育工作中，也是最主要的实施者，班主任的德育工作开展不仅影响着学生的价值观和世界观，也是对学生进行思想教育的执行人。自古以来，教师就一直受到人们的尊重与爱戴，认为教师是传播道德和知识的重要人物[2]。因此，作为一名中职学校的班主任，基于关怀视角下，就应该给学生树立起正确的榜样，给学生做好示范作用，了解自己身上所背负的重任，教师对学生的言传身教，对学生来说有着重要的影响。同时在学生的心目中，认为教师是非常权威的人，特别是对于一些在学习中严格要求自己的学生，教师日常的行为也会对其造成很大的影响，因此，教师要给学生做好表率，基于关怀视角下平等且正确的看待学生，将学生作为主体开展德育工作，具体来说，基于关怀视角下，中职学校班主任可以从以下几个方面开展德育工作：
2.1对学生以更多关爱，且对自己的教育事业充满热爱
我们都知道，教师工作最大的目的就是“教书育人”，因此教师在工作中，不仅需要对学生传授知识，还需要对学生进行思想道德的培养。中职学校的班主任在德育工作中，不仅需要积极学习更多的知识，对自己的教育观念进行更新，还需要进行经验总结，灵活应用。在学习中多关心学生，让学生感受到班主任对学生的关爱和期待，才能让学生有更大的信心去学习，学生感受到了学生的关爱，可以更有效的激发出其学习的兴趣和动力。
2.2善于发现和挖掘中职学生的优点
中职学校班主任在德育工作中，要通过关怀视角去重视和培养学生的自信，多和学生接触，通过互动去尽可能发现学生的优点，并且这也可以加深师生之间的情谊，让学生以班主任为学习的榜样。
2.3营造良好的学习氛围和学习环境
良好的学习氛围和环境可以在潜移默化中影响着学生，这样不仅可以净化学生的心灵，还可以陶冶学生的情操，让学生更加健康的学习成长。比如班主任在德育工作中，可以多让学生了解成功的人物和事迹，感染学生，培养学生的道德素质;还可以定期开展有意义的社会实践活动，像志愿者活动等，来发挥关怀理论的活动宗旨，为社会上更多需要帮助的人提供帮助，学生通过提供关怀，去感受关怀，从而当德育思想融入到实际的生活当中[3]。
2.4教师、家长及学生共同推进德育的工作有序开展
家长要全面支持班主任的德育工作，多和学生沟通，做好学生的榜樣，教师从中做好引导，从而实现家庭、学校以及社会的共同教育，提升的德育工作开展的效果，促进学生更加全面的成长。
3.结语
综上所述，中职班主任德育工作的开展对学生的发展起着重要的作用，因此中职班主任和学校要承担起学校的德育教育，促进中职学校德育的健康发展。
参考文献：
[1]蒋卫明.浅谈中职班主任德育工作中的实践心得[J].数码设计，2020，9（11）：16.
[2]王苇琪，叶飞.身体关怀视角下合乎道德性的学校德育建构[J].广东第二师范学院学报，2020，40（4）：7.
[3]王强英.关于班主任德育工作的实践思考[J].新作文：中小学教学研究，2020，3（5）：104.
作者简介：董杰（1972—），女，汉族，辽宁沈阳，本科，沈阳市艺术幼儿师范学校高级讲师，主要研究方向：中国民族民间舞、儿童舞蹈、传统文化传承、中职德育、美育教育。
辽宁省职业技术教育学会科研规划项目，民族文化传承视域下民族舞教学模式构建研究，LZY20067。
作者：董杰
学校班主任德育论文 篇3：
浅谈中职学校班主任德育工作的开展
摘 要：目前，道德教育是提高学生注意力的中心，它在完善学生的思想和提高学生的素质方面发挥着重要作用。中职学生德育是素质教育的窗口，因此，本文讨论了中等职业学校学生的道德教育，首先讨论了其存在的重要性，并呼吁班主任在发展学生的思想道德教育和提高学生的素质中发挥作用，以实现中职教育的目标。
关键词：中职班主任;德育工作;开展策略
引言：
从中等职业学校学生作为我国未来支柱的角度来看，班主任不仅需要强大的专业理论知识和管理技能，还需要相对正确的思想、道德和人文素养，这就需要道德教育。同时，班主任作为德育的实施者，必须开展与中职学生权利有关的德育工作。德育也应纳入课堂管理的正常工作中，以使德育教育更流畅、更高效。
一、德育对中等职业学校学生的重要性
德育必须提高学生的情绪，提高学生的素质，因此，加强中职生的德育尤为重要，尤其是道德教育有助于提高学生区分是非的能力。学生中职学校毕业后，学生将直接进入工作场所。中等职业的学生必须具有强烈的道德观念，将正义与错误区分开，并学习和生活。两所学校都需要一些理性思考。德育是要培养学生正确的道德观念，班主任应注意学生道德意志和思想的形成，最终塑造学生的良好行为。其次，德育对我国人才培养的发展趋势作出了贡献。中等职业教学目前是我国教育中非常重要的一部分。在当前的中等职业教育中，班主任有必要充分了解学生所处的成长环境，只有在中等职业学生具有一定道德观念的前提下，才可以使观念受到改变，从而充分发挥学生的学习和生活才能，奠定职业发展的基础。最后，德育可以帮助建立法律框架并促进学生精神文明的发展。我国正在实施依法治国的战略，主张加强公民的精神文明建设和法治协调。因此，中等职业学校应加强对学生的德育工作。满足社会发展的基本要求的教育可以提高中等职业学生的道德水平，也可以促进学生树立正确的学生观、法制和精神文明的健康发展。
二、有效实施中等职业班主任的德育对策
（一）营造良好的氛围
环境对学生的影响相对较大，因此领导班级时，班主任应努力为学生营造良好的氛围，以使学生在不知不觉中提高他们的道德水平。
第一，高级案例。在课堂管理中，班主任可以解释一些进展情况，并允许学生根据他们的生活经历来交流和传达解释的内容。在课堂管理中，班主任可以要求学生讲解周围的美好事物。例如，在学生之间互相帮助，与邻居互相帮助，与陌生人互相帮助等，以便学生发现周围人的道德素质，以改善和完善学生的道德教育水平。例如，教育部办公厅发布了《关于公布中小学优秀德育案例清单的通知》案件。在课堂管理中，班主任可以选择一些解释性案例，以帮助学生理解德育的重要性，进而提高德育水平。
第二，开展教育活动。班主任是班级会议的组织者，因此班主任必须在主持班级中扮演领导的角色。班主任可以组织学生开展某些教育活动，例如在养老院探望老人，在社区探望单身老人，参观博物馆等，从而提高学生在课堂上的道德教育水平。例如，在假期和节日期间，班主任可以安排学生在附近的疗养院探望老年人，在那里，学生可以帮助老年人打扫卫生，为老年人唱歌，与老年人互动等。这样，学生可以意识到帮助他人是一件快乐的事，因此学生可以养成帮助他人的习惯，然后提高学生的道德教育水平。
第三，召开班级会议。在教室管理中，班主任可能会不时举行一些课堂会议，并且课堂会议的内容和形式可能会有所不同，例如，大学考试新的变更、时事新闻、电影、电视连续剧、综艺节目等等。在班级会议上，班主任应指导和协助学生，以使教师在班级会议期间提高学生的道德教育水平。例如，班主任可以安排学生举行主题上下班会议。随着我国经济的不断发展，人们的生活节奏越来越快，但是人与人之间的关系越来越远。在班级会议中，班主任可以要求学生谈论邻居，并要求学生讨论如何彼此同意。在专题班会议上，学生可以充分表达自己的意见和见解，以有效提高学生的思想观念，并巧妙地提高学生的道德教育水平。
第四，鼓励学生积极参加校园文化活动。班主任应鼓励学生积极参加校园的各种文化活动。在课程中，学生将与更多的人交流，并且当学生与他人交流和互动时，学生会感到不同的感受，然后学生就会成长和进步。
（二）强调情感的作用
前苏联教育家苏霍姆斯基曾说过：“教育技能的全部秘密在于如何照顾学生。”中职学生德育的管理也是如此。班主任必须及时帮助学生，使学生依靠自己的情绪，可以看到班主任的良好意图，以便学生“将自己的心与自己的心进行比较”。
例如，许多中职生是对中职入学考试感到沮丧，有一些抵触或害怕学习的学生。在管理德育工作中，班主任应以情绪为媒介来安慰学生，并使学生恢复对学习的信心，以便学生更好地与班主任相处。
在班主任发挥情感作用的同时，班主任也应注意自己的言行，以实现内在和外在的连贯性，这也是加强师生情感关系的重要关键。尽管中职生年龄不大，但有可能找出学生对班主任的真实感受。班主任应利用真实的情感来鼓励、培育和教育学生，以便学生能够真正理解班主任的意图。
（三）与学生父母沟通
学生通常与父母在一起。家庭养育对学生有很大的影响。因此，班主任应该与学生父母沟通和互动，以达成一致的教育观念。由于教育水平和生活经验的不同，学生父母教育的理念和方法也有所不同。如果有些学生父母认为学生的主要任务是学习，只要学生的学业成绩提高，德育水平自然就会提高;一些家长认为，德育对学生的成长起着重要的作用。一些学生父母认为，道德教育是班主任的事。班主任可以不定期召开家长会议，以了解学生家长的教学理念和教学方法，更好地与他们进行交流和互动，从而使学生家长和班主任的道德教育达成共识。
总的来说，在中等职业学校德育管理的发展中，班主任不仅要阐明德育管理的实质，而且要从贯彻“以学生为中心”的思想出发。班主任应根据学生的情况，并结合学生的真实认知能力和心理，建构德育管理相关工作的现状。在这一过程中，班主任不仅要开展相关的情感教育工作，而且有必要建立針对学生的心理健康教育体系，使学生可以“内外兼修”，从而有效地进行德育工作，促进学生德育发展。
参考文献：
[1]尼玛普尺.探究中职班主任在德育管理中的策略[J].情感读本，2018（32）：97.
[2]邱守艳.中职班主任德育工作面临的困境及对策[J].现代农业，2018（11）：103.
[3]肖成功.德育，中职班主任班级管理工作的灵魂[J].考试与评价，2018（10）：86.
（山东烟台理工学校）
作者：王旭亮