在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《有趣的沉浮现象教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：有趣的沉浮现象教案
有趣的沉浮现象教学反思
本节课的教学设计中注重学生的动手操作，及探究能力的培养，但在实际教学过程中，我充分利用了信息技术手段，给学生展示了动画、图片、以及实验结果过，这些都取得了不错的教学效果。
但是在本节课由于设计的学生动手操作环节有点多，对于一些动手能力差的同学对于有些实验做的不够成功，但没有太多的时间给他们重新操作的机会。另外这节课由于实验都于水有关，学生在上课的过程中对于实验器材的管理不到位，经常出现水渐出来，影响课堂教学的情况。这节课在学生实验环节应该注重提高对实验操作的要求。
第二篇：有趣的沉浮现象 教学设计
《有趣的浮沉现象》教学设计
杨居涛
稻田镇赵家小学
电话: 13863655206
教学目标设计：
科学探究方面：通过动脑思考,小组讨论等形式探究改变物体沉浮的方法,并初步尝试用实验证明;
科学知识方面：认识水的浮力和浮力改变的相关因素;
情感态度价值观方面：培养学生动脑动手能力和对科学的探究精神。 对学生分析：
通过前面两个单元的学习，学生对科学有了一定的了解和认识，学到了科学探究的方式和方法。在本单元中，将继续探究水的相关知识，学生特别感兴趣，学习积极性高。 教学内容设计：
本课属于实验探究课，选择学生生活中最常见水的浮沉现象作为探究对象，构建学生对水的浮力的认识。通过对物体的浮沉现象的观察探究，知道水的浮力在生活中的应用。同时通过探究，进一步培养学生的科学素养，让学生意识到水的浮力与人们生活的关系密不可分。教学重点是认识到水有浮力,并能定性地描述水的浮力在生活中的应用。教学难点是使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。 教学策略设计：
通过导学案让学生提前预习本课，思考影响物体沉浮的因素。在课堂上，通过采取提出问题解决问题的形式探究水的浮力，并在老师的指导下进行实验验证，最后进行小组总结反思。 教学过程设计：
通过讲解曹冲称象的故事，让学生提出问题，曹冲是通过什么原理称量大象?你为什么这样认为?然后，导入本节课的主题有趣的浮沉想象。在生活中有很多这样的浮沉现象，谁能来说一说你知道什么东西是上浮或下沉的?
(二)猜测实验，亲历探究
(1)猜想：现在我们要根据已有的生活经验来猜测，猜什么呢?我们先来认识一下。咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢?把你们的猜想结果填写在实验记录单的“我的猜想”部分。
(2)分组进行做实验，并填写实验记录单，最后进行实验结果交流。 看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确的结论。 教学反思: 《有趣的浮沉现象》属于实验探究课，本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生观察，认识常见的现象——有趣的浮沉现象，并知道水有浮力的特点。水与我们的生活密切相关，学生对物体的沉浮的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，因此，我设计的活动在学生已有经验的基础上，让他们自己提出问题，自己动手解决问题。最后，本节课课堂气氛活跃，学生的参与度高，学生能够真正体验到探究的快乐。
第三篇：幼儿园中班科学活动教案反思《有趣的沉浮》
《中班科学活动教案反思《有趣的沉浮》》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案反思《有趣的沉浮》!
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。
2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点：探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
(规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。)
2.分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来?
小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1.探究：怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2.幼儿互相交流、分享自己的方法。
小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用
救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。<文章.出自快思教案网.>
教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
五、活动延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
教学反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
中班科学活动教案反思《有趣的沉浮》这篇文章共3993字。
第四篇：《有趣的沉浮》课后反思
这节课核心的内容是浮力，但是浮力却是一个抽象的概念，对于三年级的小学生来说更是会有些难以理解，所以这节课中我借助了纸托物体来模拟浮力的存在，学生更直观更形象的能够记住浮力的存在，这一点呢并不是我自己想出来的而是我通过网上一些优秀的教案学习而来，再经过自己的修改，这足以说明自己的视野和经验不足还需要多多学习，在以后的备课过程中多搜集材料多看一些比较好的教案课件，这样会对自己教学水平有很大提升。
在这节课中需要证明沉入水中的物体也需要浮力，这个比较困难，学生自己的认识也是错误的，所以我直接就告诉他们答案了，在证明实验中，我没有使用课本中的实验而是使用了一个新的器材弹簧测力计，这就涉及到对新器材的介绍，这个过程是必须的。
总体来说，这节课上的是比较顺畅，层次明确，环环相扣的，在经过老师们评课之后知道了自己在教学语言还需要改进，上课中的语言有时有些通俗化随意化，不够专业和精炼。
第五篇：《有趣的沉浮》教学设计
大班科学《有趣的沉浮》活动设计
商州区幼儿园
房萍
一、活动目标：
大班幼儿对事物的表面现象观察已积累了一定的经验，他们对活动的需要比对事物的需要更加强烈，对幼儿而言，动作是思维。因此，结合大班的幼儿科学教育特点，我确定了以下活动目标：
1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2、初步学习简单的记录方法。
3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
二、重点：了解物体的沉浮现象。
难点：认识箭头表示的含义并能够根据沉浮现象正确分类。
三、活动准备：
根据《纲要》要为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿能运用多种感官多种方式提供探索的条件，我做了以下准备：
各种操作材料：课件幻灯片，水槽，水，各种沉浮材料，如，石头、羽毛、玻璃球、螺丝钉、乒乓球、橡皮泥、塑料瓶、玉米粒、尺子等日常生活中可收集的东西，实验记录单，彩笔(红绿各3支)。
四、教法和学法：
教师是幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者，教师应关注幼儿在活动中的表现反映，给予及时的应答，形成探究式的师生互动，尽量为幼儿操作创造条件，通过让幼儿实际参加探究活动，感受探究过程和方法，体验乐趣。
教法：设疑法、提问法、观察法，记录法，视听讲相结合的方法。 学法：小组合作法、猜想法、操作法，观察法，记录法，体验交流法。 五.教学过程：
遵循纲要循序渐进、由浅入深的相关理论，我设计了以下五个环节：
(一)故事设置悬念导入，激发幼儿好奇心。
文彦博树洞取球
从前有个孩子叫文彦博，有一天他和几个小朋友在外面踢球。你踢过来，我踢过去，玩得真高兴。忽然，有一个小朋友使劲踢了一脚，这球一滚老远，一下子滚到一棵老树下面去了。小朋友赶紧跑来找。咦!球呢?怎么不见了? 原来这棵树长得很粗很粗，几个小朋友手拉手也围不过来，可是它给虫子咬空了，树根那儿就给咬出了一个大洞。球掉到这个树洞里去了。这怎么办呢?得想个办法把球拿出来呀。一个小朋友卷起袖子，趴在地上，把胳膊伸到洞里去摸，不行，洞太深，摸不到底。又有个小朋友跑回家去，拿了一根长长的棍子来，伸到洞里去拨，也不行，那洞里面还是弯弯曲曲的，棍子怎么也伸不到底。球拿不上来，大家再玩什么呢?这球白白扔在树洞里，不是太可惜了吗?小朋友们你看看我，我看看你，谁也想不出办法来。大家正在焦急的时候，忽然听到文彦博说：“有啦!我想出了一个好办法!”什么好办法呀? 文彦博叫大家赶紧回家拿水桶拾水，拿盆子盛水。咕嘟嘟，咕嘟嘟„„，一桶桶水，一盆盆水，往树洞里灌，树洞给灌满了水，球就浮上来了。
大家多么高兴啊，又能玩球了。大家都说文彦博真聪明。 这个环节我是为了吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
(二)演示：
苹果，纸船在水中的情况。
苹果放入水中，会落到水底，落到水底的叫做沉，纸船能漂在水面的叫做浮。今天，我们探究一下有趣的沉浮。 ( 三)分组实验:沉与浮
1、根据幼儿喜欢水的特点，进行提问，你认为这些物品放进水里会怎样?让幼儿大胆猜想?猜想的对不对，让我们动手试试吧!
2、分小组，组员商量分工，
小组长一名(负责纪律、秩序)，汇报员(负责汇报)，记录员(用彩笔负责记录)
3、实验注意事项：
(1)现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片下边
，如果沉下去了就打
。
(2)不能玩水，打闹，防止衣服弄湿。 (3)作好记录。
4、发实验器材及记录单。
5、介绍器材
6、开始试验并做好记录。
7、小组展示。(在小黑板上板张贴实验)
(四)运用所学知识，解决故事中的问题：
小朋友和文彦博比比谁聪明，激发幼儿探究的兴趣。
(五)活动延伸：
小朋友你听过《乌鸦喝水》的故事吗?小乌鸦可聪明了，下来可读读，看小乌鸦怎样喝到水的?