第一篇：高级企业培训师范文
高级采购师报考中心!高级采购师报名考试!高级采购师培训鉴定!
国家采购师在线报名网站：/)，采购师证书已成为企业选聘、任用、晋升采购人才的重要凭据。国家采购职业认证已成为救治采购行业的“金牌职业通行证”。采购人员参加采购师培训的4大原因
1、采购作为一个相对特殊的行业，执证上岗是历史必然趋势;
2、采购师作为一种职称，是对采购从业人员专业水平的一种认定;
3、完善的课程体系和实战派师资，使学员对采购理论和技巧有实质提升;
4、广泛的人脉资源，是学员一生的财富。为什么要考采购师资格证?像会计一样，现在会计都是持证上岗，过几年，采购师也是持证上岗的!
1.战略分析
谈判不是简单的货比三家，要进行供应市场分析，这种分析不仅包括日常成本信息和数据的收集、以往项目的成本分析积累、价格曲线走势的研判，物料质量等，还包括对采购物料的行业分析，甚至对宏观经济形势进行预判。这样才能掌握谈判的主动权，控制整个谈判的进程和大局。比如一个建筑行业的采购商就需知道未来宏观政策会对哪些原材料的价格造成冲击。此外，企业还要对供应商的经营战略作出判断，以此来判断采购关系是否可靠。
考试介绍
1、组织实施：人力资源和社会保障部
2、招生对象：从事商品和服务采购工作的人员。
3、课程收获：
1)获得国家职业资格论证证书，不断创造价值和增值，终身受益
2)吸收全新的培训知识、掌握实际的培训技巧。
3)广泛结交志同道合的良师益友，构建人脉网络、助已成功。
马上国家要规范采购师的持证上岗，国办发〔2009〕35号第七条明确规定：对采购单位、集中采购机构、社会代理机构和评审专家等从业人员实行持证上岗和执业考核，推动政府采购师职业化的进程。所以采购师实施全国统一考试是势在必行的，只是时间的问题。对于采购师而言，在采购师项目国考前，趁自己时间还算充裕的时候考一个证书还是有必要的，避免到时候来个措手不及，慌了神。报考采购师职业资格的请咨询胡老师：QQ229821415或致电15210054212或010-52860687证书国家人力资源和社会保障统一颁发
第二篇：高级企业文化师培训通知
一、高级企业化师简介：
高级企业文化师，又称企业文化管理师(CCO)，是在企事业单位从事企业文化研究、建设、管理工作的专业人员，其职责是制定和建立符合企业发展战略的企业文化体系，塑造、提炼和推广企业的愿景、共同价值观和使命。是企业永续经营的核心所在。近几年来，专业化、职业化的企业文化管理人才越来越受到企业及其经营者的高度重视和青睐。为在全社会范围内规范企业文化管理人员的职业行为和职业能力，保证这支人才队伍的健康成长和发展，国家劳动和社会保障部根据国家职业资格证书制度，适时制定并颁布了《企业文化师国家职业标准》。
二、高级企业文化师培训对象： 企业董事长、总经理、党委书记、工会主席、团委书记、政工部部长、企业文化总监、企业文化处处长;企业中高层管理者、HR、文化专员、企业人力资源部、企业文化部、总经办、党办、宣传部、工会、团委的高级专职人员;企业各职能部门、分支机构兼管企业文化工作的高级管理人员。
三、高级企业文化师培训课程内容：
1、 培训方式：采取讲授、研讨、演示等多种学习方式;
2、 培训内容：
1) 基础知识：企业的本质、企业管理职能及管理要素、组织行为基本知识、企业文化的
含义、中国企业文化传播、建设与管理;
2)企业文化诊断调研：调研计划制定、企业文化诊断调研：调研计划实施、调研资料分
析;
3)企业文化建设规划：企业文化建设规划制定、企业文化建设计划制定、企业文化
建设项目计划制定;
4)企业文化建设实施：企业文化宣传推广、企业文化建设培训、企业文化建设项目实施、
经营管理系统的文化创新;
四、高级企业文化师报考条件：
国家职业资格一级，(具备以下条件之一者)
( 1 )连续从事本职业工作 18 年以上。
( 2 )取得本职业二级职业资格证书后，连续从事本职业工作 2 年以上，
( 3 )取得本专业或相关专业大学本科学历证书后，连续从事本职业或相关职业工作 13 年以上。
( 4 )取得硕士、博士研究生学历证书，连续从事本职业或相关职业工作 10 年以上。
五、培训报名资料及费用：
1、培训费用：6800元/人(包括：报名费、培训费、鉴定考试费、证书费等。)食宿统一安排，费用自理。提前50名办理费用的学员，可领取培训考试资料一套。
2、报名材料：身份证、学历证、职称证明复印件，工作年限证明(原件)、蓝底两寸免冠照八张(1张需要扫描版)，学员提供的报名资料必须真实、完整、准确。因学员提供报名信息不实、不详导致无法正常参加考试、获得证书等情况，相关责任由学员自行承担。请参考人员于报名截止结束前15天将上述资料及相关费用上报至学校考务处。
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六、培训时间和地点：
1、本期培训时间：9月19日(下期培训时间请联系招生办)
2、培训地点：北京市(开办地点另行通知)
七、招生办联系方式：
上班时间：8:30---18:30
联系人： 李 辉(老师)
咨询QQ：986659702
手机:13810567200 传 真：010-51111258
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第三篇：高级企业培训师论文题目
高级企业培训师论文选题参考
1. 企业培训是有效提高人力资源素质的重要途径和最佳手段;
2. 人力资源开发是企业发展的第一要务;
3. 企业人力资源开发与企业树立科学发展观;
4. 企业培训是企业践行可持续发展的具体体现;
5. 企业培训是企业参与社会化大生产的第一道工序;
6. 企业培训是现代企业制度建设中一项重要的工作;
7. 企业培训师是构筑企业文化最重要的建筑者之一;
8. 企业培训与创建学习型企业和构筑企业文化的关系
9. 企业培训与企业发展战略;
10. 企业培训与提升企业核心竞争力;
11. 企业培训与提高企业市场竞争力;
12. 企业培训在企业职工队伍建设中的地位与作用;
13. 企业培训师是企业发展战略的有力执行者;
14. 企业培训师是企业经营管理运行的助推手;
15. 企业培训师在企业管理团队中的重要地位与作用;
16. 企业培训在企业管理中不可替代的重要作用;
17. 企业基层管理培训与打造企业基层管理团队;
18. 夯实企业管理基础是企业管理培训的重要课题;
19. 提高职工文化素质和职业技能是企业培训的重要内容;
20. 企业培训要充分体现为生产经营服务的理念;
21. 企业培训必须符合与适应企业发展的实际需要;
22. 企业培训必须注重与实现受训员工行为方式的转变;
23. 开展企业员工岗位培训的积极作用和重要意义
24. 企业班组长培训重在岗位胜任力和岗位执行力的培训;
25. 加强企业基层管理人员岗位培训，进一步提高一线管理人员的职业素质和岗位执行力;
26. 企业培训教育：牢固树立管理理念发挥岗位创造能力;
27. 企业培训教育：培训课程开发与理论体系设置要满足岗位差异性;
28. 企业培训教育：企业员工素质教育与精心打造企业软实力;
29. 企业培训教育：树立创新意识提高培训效果;
30. 企业培训教育：培训课程开发必须与企业生产、经营、管理实际相结合;
31. 企业培训教育：培训课程开发要与行业特点和企业实际相结合;
32. 企业培训教育：企业培训课程开发与企业培训目的针对性和实用性的统一;
33. 企业培训教育：企业培训应当遵守成人教育的基本规律;
34. 企业培训教育：“体验式”培训在企业培训中的重要作用;
35. 企业培训教育：现代企业培训的主要特点与发展前进方向;
36. 企业培训教育：现代教育技术手段在企业培训工作中的应用;
37. 企业培训教育：“互动式”教学在企业培训工作中的优势与应用;
38. 企业培训管理：培训课程开发与培训教材选用的辨证关系;
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39. 企业培训管理：企业培训师必须学习和掌握国家有关职业教育的政策法规;
40. 企业培训管理：优秀企业培训师应具备的基本条件与评价标准;
41. 企业培训管理：制定培训评价方案是检验培训效果的关键;
42. 企业培训管理：从社会经济学角度，谈职业教育培训的社会意义;
43. 企业培训管理：企业培训工作的实践经验总结与发展创新思路;
44. 企业培训管理：结合企业发战略，谈企业培训师队伍建设;
45. 企业培训管理：培训项目开发在企业发展中的作用和意义;
46. 企业培训管理：企业培训计划的科学制定与组织实施;
47. 企业培训管理：企业培训项目的评估与评估方案设计;
48. 企业培训管理：企业培训项目评估的组织与实施;
49. 企业培训管理：企业培训的教学管理与组织实施;
50. 企业培训管理：树立管理责任意识提高培训管理水平;
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第四篇：高级企业培训师简答题
简答题
一、审定岗位职务描述方案的原则有哪些?(P14)答：是否符合实用性原则、是否符合个性化原则、是否符合专家行为原则、在操作过程中，是否具有科学性;是否符合动态管理原则，方案文件结构是否合理。
二、开展职业生涯规划工作的要点有哪些?(P27)答：1)明确开展职业生涯规划的根本目的(提高个人综合素质，提高企业全面发展);2)做好职业生涯规划分析工作(分析本单位3-5年发展规划目标;分析目前工作现状与实现目标的差距;分析组织气候;分析员工素质与实现单位目标之间的差距);3)开展职业生涯规划工作要实现三个结合(个人发展与工作岗位结合、个人素质提高与团队素质提高结合、个人发展与企业发展结合);4)开展职业生涯规划工作过程中，要注意工作的客观性、科学性。
三、如何对面试内容进行设计?(P46)答：
1、面试内容要以测评的总目标，以及人员素质测评的总体工作方案为依据;
2、面试内容要直接体现面试的目的;
3、面试题目必须围绕面试重点内容来编制;
4、题目的共性与个性要相互结合;
5、面试问题要具有可评价性和透视性;
6、面试题目要有内涵：内容有价值;题目有可比性。
四、培训需求预测的作用有哪些?(P84)答：培训需求预测是确定培训目标、开发培训项目的基础，也是评估培训效果的前提，是现代培训活动的首要环节，具有以下重要作用：1)确认差距;2)进行前瞻性分析;3)保证人力资源开发系统的有效性;4)决定培训的价值与成本;5)获取内部与外部的多方支持。
五、项目策划与项目开发的关系。(P97)答：
1、两者区别1) 项目策划的前提是培训需求预测的基本目标，而项目开发的前提是项目策划的基本框架体系，是将项目策划的结果进一步具体化的过程。2) 策划方案的线条粗略，项目开发方案的线条相对细致。3) 项目策划的基本结果是勾画项目的基本体系、框架，而项目开发则是产生项目实施方案的过程。
2、两者的联系:项目策划为项目开发提供目标定位，是项目开发方向上的把握，项目开发以项目策划为前提和基础，为项目的最终实施提供具体的行动方案。两者在项目管理中相辅相成，缺一不可。
六、培训项目审定的作用有哪些?(P104)答：培训项目审定的根本作用在于发现问题，并提出解决问题的办法，以提高培训项目开发方案的质量，具体的主要作用有：1.把关作用。通过审定，如果方案可行，也可发现不足。如果方案不可行，提出修改意见，可避免将来项目实施时出现问题;2.沟通作用。通过集体审定，实现经验信息交流共享;3.促进作用：方案的审定过程是沟通、宣传、动员的过程，会促进方案实施。同时，通过审定发现问题，解决问题，方案修订，可以使方案设计者和审定人员同时得到提高。
七、制定培训总体计划的原则?(P119)答：应强调系统性、全面性、有效性和标准化的要求，并遵循以下原则：
1、以培训需求预测为依据;
2、以行业、企业培训规划为依据;
3、以企业发展目标为依据;
4、以各部门的工作计划为依据;
5、以能够掌握的培训资源为依据。
八、培训课程方案审定的作用?(P142)答：最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，促进培训实施计划的落实和培训质量提高，具体有以下作用：
1、能够优化培训课程方案;
2、能够完善培训项目实施计划;
3、能能够为制定培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实基础;
4、能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
九、运用学到的相关知识、技能，结合实际说明怎样才能搞好培训课程方案的审定。答：要坚持培训课程方案审定的3个原则：1.公开公正公平的原则;2.科学性和可行性相结合的原则;3.理论和实际相统一的原则。
1)公开公正公平的原则：保证标准公正，过程公开，结果公正。2)科学性和可行性相结合的原则：科学性和可行性二者统一，既要科学全面，又要简便易行。(科学性指审定的标准和方法要科学，准确客观反映课程开发方案的实际水平;可行性之审查标准可以测量，审查方法可以操作。)3)理论和实际相统一的原则：课程开发方案需要培训实践的检验。审查课程方案，一定要理论指导实践，实践检验方案的质量。
十、示范性培训课程开发的显著特点有哪些?(P153)答：1)以高新技术的应用为基本特征;高新技术指在综合研究的基础上产生，是当代科学技术前沿的成果，是创新性技术，对发展生产力、促进社会文明，增强综合和国力起着先导性推动作用。2)培训难度较大，要求高(对教师、教材、培训对象、培训技术和方法要求高);3)培训投入较大,要求高;4)培训见效较快。
十一、教材审核的具体内容?(P173)答：1.教材内容审核(内容是否全面、知识点与技能点的把握是否准确、重点是否突出、表述是否正确);2.教材结构审核(总体框架是否平衡合理、篇章节点明确清晰、逻辑严密、层次清楚);3.技能与知识比重审核(突出技能为主，知识为补充的原则);4.定性定量审核(多角度、多侧面对方案进行审核);5.教材界定范围审核(涉及专业领域的深度和广度适度);6.科学性与思想性审核(是否实事求是，合科学规律，科学性与思想性统一)。
十二、培训教材审定的原则?(P176)答：1.精炼求新原则(选材精、定题活，内容充实
新颖);2.严审把关原则;3.目标导向原则(有利于目标实现);4..前瞻性原则(审核科技前沿性、技术创新性内容);5.科学性与思想性相结合原则(实事求是，科学性与思想性高度统一)。
十三、教学督导的基本程序?(P197)答：教学督导工作分为七个步骤：1.制定督导工作规则;2.进行调查研究(教学组织情况和教师授课情况);3.对工作进行监督检查;4.对教学工作进行分析评价;5.提出指导性意见;6.按指导意见调整工作方案;7.定期进行再检查。 十
四、建立企业培训师人才库应把握的要点?(P217)答：
1、注重专业实践能力和专业知识;
2、注意专兼职相结合;
3、注意选拔与培训相结合;
4、注意动态管理;
5、注意不断维护人才库;
6、注意关心、爱护人才库的企业培训师
7、提倡企业培训师人才库的网络建设。
十五、影响培训评估方案的因素?(P233)答：评估方案是实施评估的依据，它决定评估结果的可信度。影响评估方案的因素有以下六个方面：1)培训评估方案的针对性因素(方案是否明确体现评估的目的、目标);2)培训评估方案的全面性因素(内容全面，无遗漏);
3)人员构成的合理性因素(将参与评估的人员进行合理组合合搭配);4)选择方法、时间安排的科学性因素(与培训及评估的目的、内容相联系);5)方案设计者个人的特性因素：
6)评估所需的相关物质保障的合理性因素(经费、设备及其他物质方面是否超出现实可能)。 十
六、指导培训质量管理工作的基本内容(P254)。答：企业培训质量管理工作是一项长期、多项目交叉、多人参与的工作，必须加强对培训质量管理工作和参与者的指导工作，才能使培训质量管理工作成为全过程、全员参与的全面的质量管理，指导具体体现在以下几个方面：
1、宣传贯彻培训质量方针和指导思想;
2、强化培训质量管理知识和技能;
3、引进推广培训质量管理先进标准
4、制定培训质量管理规范;
5、明确落实培训质量管理职责分工;
6、强化指导培训质量管理基础工作建设。
十七、指导培训质量管理工作的基基本原则(P256)。答：为提高培训质量管理工作效果，应遵循以下六项原则：1.系统性原则;2.针对性原则;3.科学性原则;4.示范性原则;5.简明化原则;6.指导工作要以发展为主题
十八、进行培训指导的基本技巧?(P262)答：
1、以鼓励被指导者为基本前提;
2、应学会实施间接的指导;
3、注意在工作中进行观察;
4、能够预见问题，提出解决方案;
5、准确、具体传递指导信息。
十九、实施培训指导的基本原则?(P270)答：
1、以激发与鼓励为主;
2、以帮助为主，以示范、典范为指引;
3、注重针对性和实际效果;
4、鼓励个性化发展;
5、创造持续地促进学习环境;
二
十、企业培训业务工作指导的基本内容?(P290)答：要对企业培训业务工作人员进行以下五个方面的指导：1)根据企业要求制定培训工作计划;2)根据培训计划、企业需要开发培训项目、课程和各类教材;3)评估培训项目的效果、质量，并进行有效的培训质量控制工作;4)分析培训对象的个性特点，分析工作岗位的特点和要求;5)开展企业培训基础性工作。
综合论述:通过对“多元智能开发理论”和“职业导向的职业技术课程开发”理论的学习，联系实际谈一谈你从中得到的启发有哪些? ※多元智能开发理论对课程开发的启迪和借鉴：
(1)要树立起多元智能观念，设计出适合一定学习内容、切合学生特点的多元智能课程;
(2)课程设计必须突出个别化和个性化，以创造适合每个学生的教育方式，营造交互作用的学习环境，使每个学生得到最好的发展;(3)在课程开发和实施全过程贯穿“情境化”原则，发挥学员主动性，使学习者在与环境的交互作用下提高学习效果。
※职业导向的职业技术课程开发对课程开发的启迪和借鉴：(1)职业需求是确定课程目标的依据;(2)职业分析可以为职业技术课程的内容及其顺序与时间分配提供依据;(3)职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据;(4)实现职业目标是职业技术课程评价的主要依据
二十一、请你谈谈本单位培训质量管理工作需要如何进行，才能保证培训质量?答：必须建立培训质量管理体系才能建立：1.培训质量管理体系的是培训机构为保证培训质量，实现预期计划，对培训学位采取若干相互联系的管理控制方法和措施。2.建立培训质量管理体系应遵循以下五个原则:以企业战略为原则，以适用可行为准则，以人为本，以效果为根本，以激励为手段。3.建立三个支持系统：质量管理文件支持系统、质量文化和组织机制支持系统、信息技术支持系统。4.培训质量工作实施是要从以下5各方面保证培训质量：准确把握培训需求，科学设计策划、组织实施严密灵活、培训质量评价考核严密，信息反馈。
二十二、请从质量管理的角度，为本单位培训制度建设提出改进方案?答：根据本单位质量管理工作中存在的问题，应根据开展培训质量管理工作的三个原则，既预防性原则、协作性原则、全程监控、全员参与原则制定培训质量管理方案。2.质量管理工作方案应包括以下内容：培训项目简介、质量管理的目的、质量管理部门人员及分工、质量管理方法、质量管理目标、质量管理步骤、质量管理内容及工具、质量管理报告及反馈。
二十二、比较一下高级企业培训师对不同层次的培训工作者实施指导时的相同点，不同点。
1实施指导的目的都是为了通过为不同层次的培训工作者提供条件、答：
1、相同点：○信息，
帮助他们改进原有的工作方法，掌握新的流程、技术、技能等，达到适应岗位、提高能力、
2指导本身就是指点时，发展自我的目标。○其首要职责都是促进学习，其工作的出发点都是
3无论对于那一层次的培训工作者，帮助学习，而不是一种强制性的行为和方法。○指导的过
1对于工作成绩尚可的员工，应通过“训练”提供程都应该是一个双赢的过程。2不同点：○
2对于工作已超出标准、建议和指导，帮助他们更加出色。○表现出色的员工，应通过“指导”
3对于工作成绩低于标准的员工，应通过“督导”修正那些影响工作成帮助他们积累经验。○
绩的方法和行为。
二十三、策划培训项目的步骤是什么?答：策划项目是只围绕或针对培训项目既定的目标，对各种现实情况与信息分析，制定出培训项目的策略，以求高效地实现培训目标。一般按以下步骤进行：1研究项目，明确目标(准确认识和把握培训项目所要解决问题的实质和目标)。2找准需求、确定对象、内容和方式(回答为什么培训、培训谁，培训什么等问题)3分析资源、环境，做好安排(必要条件)。4拟定计划草案，保障运作有序(策划的核心任务)。5撰写策划书，提供决策。
第五篇：高级企业培训师 4 培训课程开发
第四章培训课程开发
第一模块：开发培训课程
1、怎样确定培训课程目标：经过前期的需求分析以后，如何把培训目标转化成课程目标。培训课程目标三个要素：1操作目标(主要元素：描述了参培者在培训结束时要会做什么);2条件;3标准。
2、开发培训课程的步骤：
一、分析需求，选准课题(关键一步)(1分析企业规范化岗位培训的需求;2分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要;3预测企业进入市场的潜在需求;4分析企业人员素质需求);
二、选定、安排课程内容和形式;
三、预期的课程(教学计划、大纲教材);
四、课程的论证、修改、试用;
五、课程实施的结果评价。
3、开发培训课程的方法：选择移植法、能力中心法、任务分析法
4、培训课程内容的编排：
一、按工作程序安排;
二、按知识系统安排;
三、按知识传授与能力训练、考核内容安排;
四、按不同层次的需要层层扩展。
五、相对独立，能分能合。
5、培训课程的构成要素：1课程目标(课程目标是培训目标的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准);2课程内容(课程内容是培训项目实施计划中“培训内容”的展开各细化，也是课程目标的载。在组织上有范围各顺序两个问题需要重视);3课程教材;4教学模式;5教学策略;6课程评价(是控制培训进度和质量的重要内容);7教学组织(根据学员的学习能力“因材施教”的个性化的教学，是培训组织的特色所在);8课程时间;9课程空间;10教师与学员素质因素。
6、培训课程开发的特征：
一、以能力教学为核心的特征;
二、以操作目标体系为框架的特征;
三、以满足共性与个性同步发展为主体的特征;
四、以动态化和灵活性为特征。
7、培训课程开发的原则：一致性、系统性、技能性、操作性、针对性。
第二模块：培训课程体系设计
8、开展课程体系设计的前期准备工作：
一、确定由哪个部门或个人具体负责培训课程体系框架的设计;
二、确定培训课程体系框架起草小组成员分工;
三、确定培训课程体系框架设计工作的时间安排、质量要求和工作流程。
9、培训课程体系设计的基本要素：
一、设定课程体系目标(目标是一个带有整体性、综合性、层次性的目标体系，服从和服务于企业培训体系的总目标);
二、课程内容的确定;
三、课程结构体系的构建。
10、信息资料收集的渠道：1国家、行业和相关培训的政策法规;2企业岗位培训的规范化要求;3企业产业和产品结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求;4企业开发新产品、技术引进、技术改造、改善经营管理的需求;5预测企业参与市场竞争的潜在需求;6企业对提高员工科技文化素质的长远规划和近期计划;7受训人员的思想、知识、能力状况;8实施本课程体系所需的师资、设备、器材、图书资料等情况;9国内外、行业内外关于本课程体系中有关课程的最新动态。
11、培训课程体系的设计方法：
一、分析培训课程体系的支撑条件;
二、分析培训目标、对象，拟定课程模块;
三、起草培训课程体系框架文件;
四、信息反馈和框架的修订、完善。
12、培训课程体系的含义：指与企业培训各项活动及其目标相适应的培训课程的集合体，它包括诸多既相互联系、又相互独立，辩证统一，纵横排列的课程科目。
一、培训课程体系的开发设计与培训目标活动相关联;
二、培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑性。
13、培训课程体系的内容：
一、培训课程体系的名称;
二、培训课程体系的设计依据;
三、培训课程体系设计的目的、目标;
四、培训课程体系中的具体课程名称及简要内容。
14、确立培训课程体系的原则：目的性、实践性、超前性、多元性(跨岗位、跨职业)、基础性、灵活性(内容的动态性和开发方法的灵活性)。 第三模块：制定培训教学大纲
15、制定培训教学大纲的步骤：
一、研究培训课程(1明确本课程教学大纲的适用教学范围、专业、培训对象;2明确本课程教学大纲所列课程的教学目的、目标;3明确本课程教学大纲所列课程内容的重点、难点问题)。
二、分析培训课程教学条件(1师资力量如何;2培训教学的设施条件如何;3培训教学的环境条件如何;4工具材料如何;5培训教学的时机选择等)。
三、选择培训课程教学手段。
四、安排培训课程教学进度。
五、撰写培训教学大纲。
六、征求意见，进行修改完善。
七、专家审定。
16、编制培训教学大纲的方法：
一、明确分工，责任到人。
二、遵循程序，分步实施。
三、全面分析、深度开发。
四、严格把关，保证质量。
五、依据规范，写好大纲。(1内容全面2格式规范)。
17、培训课程教学大纲的含义：是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。
18、培训课程教学大纲的内容：
一、说明部分(课程内容设定的意义、培训目的、任务和基本思想、教材的编写原则、教材的排列及培训教学方法的原则性建议)。
二、大纲文本(规定课程的主要内容及培训课时等，1培训课程内容2教学安排3确定教学方式方法)。
19、培训课程教学大纲与培训课程的关系：两者直接关联。
一、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提(培训课程教学大纲是规定培训课程实施具体要求的指导性文件，培训课程的开发质量，关系到培训课程教学大纲的编制质量);
二、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案;三培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成。
20、培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系：两者具有重要的内在联系，培训课程开发是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。
一、培训项目实施计划是培训教学大纲的原始依据(培训项目实施计划是培训课程开发的直接依据，培训课程开发是培训课程教学大纲编制的直接依据)。
二、培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处。
三、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划。
第四模块：审定培训课程方案
1、审定培训课程方案的步骤：
一、成立审定小组;
二、制定审定标准;
三、收集有关资料;
四、实施审定;
五、形成结论性意见;
六、拟写可行性报告。
2、课程方案审定的主要方法：
一、听取受审单位代表或方案起草人汇报;
二、召开座谈会搜集意见;
三、对培训过程进行跟踪调查。
3、培训课程方案审定的作用：课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。具体讲，有以下几点作用：
一、能够优化培训课程方案;
二、能够完善培训项目实施计划;
三、能够为制订培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实的基础;
四、能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
4、培训课程方案审定的原则：
一、公开、公平、公正的原则;
二、科学性和可行性相结合的原则;
三、理论和实际相统一的原则。
5、培训课程方案审定的内容：
一、对于课程开发方案指导思想的审定。
二、对于课程开发方案实施步骤的审定(研究培训项目计划，分析培训需求、搜集信
息资料，把握内在联系)。
三、对于培训课程开发方案具体内容的审定(审定方案是否具有科学性、适用性和先进性)
第五模块：开发示范性培训课程
6、怎样把握示范性培训课程开发的关键环节：
1、谁有培训需求
2、为什么会产生培训需求
3、谁参与培训需求分析
4、从何处着手。[主要通过任务和技能分析确认培训需求。遵循以下六个步骤(1)确认即将引进的新技术、新设备、新工艺、新材料;(2)把以上“四新”分解成若干项主要任务;(3)把每个任务分解成若干项子任务;(4)确定所有的任务和子任务，在工作表格上用正确的术语将它们列出来，每个任务单列一项，并列出子任务;(5)确定完成每项任务和子任务所需的新技能;(6)确定对哪些任务和新技能需要进行员工培训。]
7、示范性培训课程开发的典型方法：
1、拟定新培训课程开发方案的基本环节(1)课程定位：确定课程的基本性质和基本类别;(2)确定目标：明确课程的目标领域和目标层次;(3)注重策略：充分注意培训师的培训观念与学者的学习风格 (4)选择模式：优化教学内容，调动教学资源，遴选教学 方法;(5)进行评价：检验是否达到了目标。
2、拟定示范性培训课程开发方案的具体操作过程 (1)前期准备工作：决定由谁先进行方案设计工作，为方案设计初步搜集尽可能多的信息，设计小组成员
职责 分工，制定方案设计计划;(2)设计课程目标;(3)信息和资料的搜集;(4)课程模块设计;
(5)课程演习与试验;(6)信息反馈与课程修订
8、示范性培训课程的显著特点：
1、以高新技术的应用为基本特征(1)在综合科学研究基础上产生，不是靠经验简单积累;(2)当代科学技术前沿成果，远远高于传统技术水平;(3)是“知识密集度”很高的创新性技术，不是普通的技术改造;(4)对发展生产力、促进社会文明、增强综合国力起着先导性的重大推动作用。“新技能”：运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的研究、开发、生产、管理等活动的行为方式，其特点是：(1)具有新的技术能力载体;(2)产品具有高科技含量和知识含量;(3)技能的用途有所丰富。
2、培训难度较大、要求高 (1)对教师的水平要求高;(2)对教材的质量要求高;(3)对培训对象 的素质要求高;(4)对培训技术和方法要求高。
3、培训投入较大
4、培训见效较快
9、示范性培训课程开发的原则：
1、满足企业发展之急需原则
2、体现新高原则
3、符合培训课程开发的一般原则。
10、示范性培训课程开发所涉及的内容：
1、课程目标
2、培训对象
3、课程内容
4、教材
5、课程模式
6、课程策略
7、课程评价
8、组织形式
9、培训时间
10、培训空间
11、执行者
11、(国外)培训课程开发的新理论：
1、多元智能课程开发理论(1)、多元智能理论观点下的课程观：课程模式的多元化、课程设计的个别化、课程实施的情境化。 (2)基于多元智能理论的课程模式：“教学菜单”;“通过多元智能而教的”课程;着眼于智能发展的课程;基于专题的课程。( 3)多元智能课程开发的初步经验：要使相应的课程适合一定情境;教师要积极参与到课程的开发、设计和评价中去;组织教师“智能小组”;营造交互作用的学习环境;避免形式化地运用多元智能理论。
2、职业导向的职业技术课程开发(1)职业需求——职业技术课程目标确定的主要依据(2)职业分析——职业技术课程内容选择的主要方法(3)职业活动顺序、职业技术课程目标——职业技术 课程组织的主要依据(4)职业目标是否实现——职业技术课程评价的主要标准。